广东省东莞市2024-2025学年高一下学期期末质量检查语文试题

1 2024-2025学年度第二学期教学质量检查 高一语文参考答案 1.（1）名实已明，而天下之理得矣；（2）加之以师旅，因之以饥馑；（3）玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一 叶； （4）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿/世间行乐亦如此，古来万事东流水/谁道人生无再少？门前流水尚 能西！枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥/不知江月待何人，但见长江送流 水。（诗文中一定要有“流水”，如果只出现“水”，或者写的是“江水”“水流”等均不得分） 2.D。D 项错误。“谨”，形容词活用为动词，认真从事。其余选项均正确。 3.A。例句“未之有也”为宾语前置句。A 项，宾语前置句；B项，状语后置句；C 项，定语后置句；D 项， 被动句。 4.C。C 项错误。“只要……就”错误，原文意思是只有拥有了“恒产”才谈得上礼义，在此基础上“谨庠 序之教，申之以孝悌之义”“然而不王者，未之有也”。其余选项均正确。 5.ADF。句意：这里有一位执戟郎，曾经替先王出使他国，所见过的人多，或许不会感到惊惧。 6.D。A 项正确，两个“为”均表被动；B 项正确，“君安与项伯有故”中的“故”字是“交情”的意思；C 项正确，两句中的“造”均是“拜访、造访”的意思；D 错误，“吾与点也”中的“与”字是“赞同、认可” 的意思。 7.B。由原文第二段“马笑与语，遂自陈所自”，可知“言语不通”说法不准确。 8.（1）父母都认为不吉利，往往（将我们）遗弃；那些不忍心立即遗弃的，也都是为了传宗接代罢了。（“详” 通假、“遽”“宗嗣”名词作动词，各 1 分，句意 1分） （2）有说（觉得）马骥长相奇怪的大臣，担心（马骥的长相）使皇上受到惊吓。（执戟郎）于是出来告诉 马骥，为他深表惋惜。（“大臣有言其怪状者”，定语后置句式 1分；“惊”使动用法，1 分；“扼腕”1 分，句意 1分） 9. ①罗刹国越丑的人做的官越大。 ②马骥以黑丑的张飞扮相示人却得到了赏识。 ③马骥唱出靡靡之音却被罗刹国王认为是雅乐。 （答对一点 1 分，两点 3分。其他答案言之成理可酌情给分，直接抄原文不给分） 参考译文： 马骥，字龙媒，姿态丰美，年少风流，喜欢歌舞。十四岁时进入州郡的学堂（考中秀才），父亲头发 斑白（年老），停掉生意（放弃经商）回家闲居。他对马骥说：“（读）几卷书，饿了不能用来吃饭，冷 了不能用来穿衣，你还是子承父业去经商吧。” （马骥）跟着人在海上漂浮，被大风带走，几昼夜后抵达一个都会。那里的人奇丑无比，见到马骥以 为他是妖怪，大家都嚷嚷着跑开。遇到吃饭的人，马骥跑过去，别人受到惊吓而躲起来，马骥就吃别人剩 下的饭菜。他进入山村，在树下休息。村民不敢上前，只是远远望着他。过了很久才觉得马骥不会吃人， 才慢慢靠近他。马骥于是笑着与他们说话，讲述自己的来历。村民很高兴，遍告大家说马骥不吃人。但是 长相奇丑的人还是远远望着就离开了，最终不敢靠近。马骥询问大家害怕他的原因。村人回答说：“我曾 经听祖父说，罗刹海市往西走二万六千里，有个中国。那里的人形象都很诡秘奇异。原来只是听说过，现 在才相信了。”问他们为什么这样穷，村人回答说：“我国所看重的不在学问才能，而在相貌。长得最美 的做大官，稍差一点的做小官，再差一点的也能受到贵人的宠爱，得到赏赐的食物，养活妻儿。像我们这 样的，刚出生时，父母都认为不吉利，往往（将我们）遗弃；那些不忍心立即遗弃的，也都是为了传宗接 代罢了。”马骥问：“这叫什么国？”那人回答说：“叫大罗刹国。”马骥于是鸡叫时（半夜）就起床， 带着他一起出发，天亮了才到达都城。这时正好退朝，朝中有一顶大轿子出来，村人指着说：“这是宰相。” 马骥一看，那人两只耳朵朝后长着，三个鼻孔，睫毛像帘子一样盖住了眼睛。其余各人，大都是披头散发、 相貌狰狞的丑八怪。官职越低的，丑相也渐减。回去以后，罗刹国里老老小小都知道了山村有一个奇怪的 人。然而马骥每到一户人家，男女老少偷偷地从门缝里往外瞅着议论他。整整一天，没有一个敢开门让马 骥进去的。村人说：“这里有一个执戟郎，曾替先王出使外国。他见得多，可能不会害怕你。”马骥去登 门拜访。那位执戟郎果然很高兴，把马骥奉为上宾。备了酒菜，招待马骥。第二天，执戟郎上朝，把马骥 2 推荐给国王。国王高兴地要下诏书召见。有说（觉得）马骥长相奇怪的大臣，担心（马骥的长相）使皇上 受到惊吓。（执戟郎）于是出来告诉马骥，为他深表惋惜。马骥同主人一起饮酒，喝醉了，拔剑起舞，用 煤粉抹在脸上扮成张飞。主人认为很美，说：“请你扮成张飞去见宰相，宰相一定乐意用你，高官厚禄不 难到手。”马骥起初不放在心上，人再三强求，马骥才应了。主人马上备了酒筵，请那些大官们来喝酒， 叫马骥画了脸等着。不久客人来了，主人喊马骥出来见客。客人惊讶地说：“奇怪，怎么前几天那样丑陋， 今天又这样漂亮!”于是客人又和他一起喝酒，相谈甚欢，并再次向国王推荐。国王派使者持旌节以礼召见 他。见面后，国王问马骥中国治国安邦的办法，马骥原原本本地陈述了一番。国王大加赞赏，在别宫赐宴 款待。喝到畅快的时候，国王说：“听说你善唱优雅的乐曲，能不能叫寡人欣赏欣赏？”马骥就跳起舞来， 唱些靡靡之音。国王高兴极了，当天就封他为大夫。马骥又回到了山村。村人跪在路上迎接他，马骥把金 钱分给过去与他结交的那些朋友，村里欢声雷动。 异史氏说：“装出一副假面孔来迎合世俗，如此世态与鬼域无异。哎，荣华富贵，（恐怕）只能到海 市蜃楼中求取吧。” 10.D。“李生独自在山中的屋子里黯然伤神”错误，结尾的意思是，此刻山月孤悬的美景令诗人不忍驾车 返程，并未写到李生在屋里黯然神伤。 11.①傍晚，有松花轻浮于酒杯；清晨，采摘薇叶煮成菜羹；经霜的石榴树上榴房绽裂，向阳的田畦药草绽 出新芽。 ②诗人描绘了一幅清简质朴、清新自然（或：远离尘嚣、生机勃勃）的画卷。 ③表达对隐士生活的倾慕与共情（或：借隐士的生活细节，寄托自身对高洁人格的追求；诗人将隐士生活 置于昼夜循环、四季更迭的自然时序中，表达对“天人合一”境界的向往；暗含对功名利禄的淡漠与疏离） （每点 2 分，如有其他答案，言之成理可酌情给分） 12.A。“口语化”曲解文意。文章批评有些作者写文章“脱离了口语，脱离了人民大众的语言”，但并非 要求写文章要口语化。 13.C。引用韩愈“为文须略识字”是为了证明“识字的重要性”。 14.①语言准确。关联词“还可以说是……则不但是……简直是……”表递进，用词严谨，逐层深入，逻辑 性强。 ②语言鲜明。“空话连篇”“装腔作势”等词列举党八股的表现，“幼稚”与“无赖”形成对比，定性党 八股的危害，态度鲜明。 ③贴近大众。“简直是无赖了”为口语化表达，贴近群众语言。 （每点 2 分，如有其他答案，言之成理可酌情给分） 15. C。A 项，“老兵对新兵的关照”理解不准确；B 项，“繁复典雅”错误，本文虽有不少叠词，但语言 风格质朴自然；D 项，牺牲时“双手却依然紧紧地箍着界碑”不属于夸张。 16. ①渲染环境氛围：“凛冽寒风刺骨”、“雪片如飞刀”、“天地白茫”等描写，构建极寒狂暴的戍边 战场，营造死亡威胁的窒息氛围。 ②推动情节发展：暴风雪以“突袭致迷失”、“淹没迫抱团”两次转折，推动情节急转至寻碑求生的生死 危机，直抵寻碑与牺牲的高潮结局。 ③刻画人物形象：风雪中班长“辨向抱碑”、战士“抱腰前行”的行为，刻画出其沉着领导力、团结凝聚 力与奉献担当精神。 （每点 2 分，其中风雪概述 1分，效果 1 分） 17.①界碑是中国边境的标识，有了界碑，战士们就不会迷路。 ②界碑是战士们团结、坚毅精神的象征，界碑静静地、稳稳当当地矗立在冰雪中，犹如战士们历经风雪磨 炼，依然顽强不息。 ③界碑是战士们成长的精神指引，有关界碑的故事，激励了一代代的战士们精神上的成长与传承。 （每点 2 分，如有其他答案，言之成理可酌情给分） 18.A。 19.示例一：“宝玉挨打”情节。①爱博：结交优伶不顾阶级差异，挨打后送旧帕慰藉黛玉。②心劳：因金 钏之死愧疚，忧琪官安危，愁与黛玉感情及家庭矛盾。 ​ 3 示例二：“宝黛共读西厢”情节。①爱博：分享禁书，借词表白，体现对黛玉的深情。②心劳：惧封建礼 教，忧家族反对，为维系感情焦虑不安。 ​ 示例三：“撕扇子作千金一笑（晴雯撕扇）”情节。①爱博：包容晴雯脾气，让其撕扇取乐，彰显对丫鬟 的关爱与尊重。②心劳：见晴雯不乐而忧心，努力化解矛盾，维护情谊。 （明确选择哪个情节 1 分，简要概括情节 1分，点明宝玉情感 1 分，只选择情节不分析不给分） 20.①藩 fān ②毗 pí ③蜚 fēi 21.C。 第一空： 举足轻重：形容地位重要，符合“东莞在商贸往来中发挥重要作用”的语境。 举重若轻：指处理难题轻松，与文意无关，排除 A、B 项。 第二空： 别具匠心：强调工艺的独特构思与创造性，贴合“花纹图案丰富多样”“经久耐用”的工艺特点。 独树一帜：侧重开创性，但未直接体现工艺精巧，排除 D项。 第三空： 眼花缭乱：形容现代性展示的纷繁物质文明，符合“姿态多样令人目眩”的语境。 扑朔迷离：指复杂难辨，与“物质进步”无关，排除 A、D 项。 第四空： 致力于：强调集中力量做某事，符合“文化部门推动保护”的主动性。 立志于：侧重个人志向，与集体行为不匹配，排除 B、D 项。 22.A。“由于……使……”滥用介词导致主语残缺，排除 B。C 项，“有着两千多年历史的莞草编织”为偏 正短语，中心词为“莞草编织”，该分句缺谓语，后又另起一句“人们只在博物馆方能寻得踪迹”，暗换 主语。D 项，“塑料制品等现代材料的普及”为偏正短语，中心词为“普及”，该分句缺谓语，后又另起一 句“莞草制品的市场需求急剧下降”，暗换主语。 23.略 20242025学年度第二学期教学质量检查 高一语文 本试卷共23题，满分150分，考试用时150分钟， 注意事项： 1,请将选择题答素写在答题卷内或者学校提供的机读卡上，每题选出答案后，学校考生用 B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。 2.非选择题，必须用黑色宇迹的钢笔或签宇笔在答题基上作答，答案必须写在答题卷各题 目指定区域内的相应位置上：如需改动，先划掉原来的答素，然后再写上新的答案：不准使用铅 笔和涂武液，不按以上要求作答的答素无效。 一，古诗文阅读(46分) (一)课内名篇名句默写。（本题共1小题，8分） 1,补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共8分） (1）)《答司马谏议书》中，王安石认为读节人争论的重点在于名实是否相符，接着他指出 (2)《仔路、曾誓、冉有、公西华待坐》中，一个千乘之国夹在几个大国之间，且面临着这 样的困境：“ ”,子路认为自己可以治理好这样的国家， (3)张孝祥在（念奴娇·过洞庭》中使用对比的手法彰显洞庭湖之广阔和扁舟之渺小的句子 是：“ (4)“流水"是古诗文中常见的意象，它或暗示时间的流逝，或用来表达对朝代更选的感概一 比如：“ ”。 (二)课内文言文阅读，（本题共3小题，9分） 阅读下面的课内文段，完成2~4题。 日：“邹人与楚人战，则王以为教胜？ 日：“楚人胜，0 日：“然剩小圈不可以敌大，寨固不可以敌众，弱围不可以敌强。海内之地，方千里者九， 齐集有其一。以一服入，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣？今王发数施仁，使天下仕者皆数立 于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商赏皆狱藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之批痰其君 者皆狱赴诉于王。其若是，教能御之？” 王日：“吾悟，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请套试之。” 日：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，国无恒心，苟无恒心，放碎邪侈， 无不为已。及格于罪，然后从而刑之，是周民色。焉有仁人在位，周民而可为也？是故明君制民 之产，必使仰足以事父母，偏是以畜妻子，乐岁终身饱，西年免于死亡；然后整而之善，故民之 从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父季，衡不足以畜妻子，乐岁终身苦，当年不免于死亡。 此推教死而恐不班，美暇治礼义藏？王狱行之，则直反其本臭：五亩之宅，树之以桑，五十者可 以衣帛矣：鸡、豚、将、走之高，无失其时，七十者可以食肉关：百亩之田，勿夺其时，入口之 家可以无饥矣：谨库序之教，申之以孝昂之义，领白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不 饥不寒，然而不王者，来之有也，” 高一语文试题第1页共8页 2.下列各句中加点词的解释不正确的一项是(3分) A.天下之欲疾其君者 疾：憎恨 B.然后从而刑之 刑：处罚 C.俯足以畜妻子 畜：养活 D.谨摩序之教 谨：谨慎 3.下列各句与原文划线的例句文言特殊句式相同的一项是(3分) 例句：未之有也。 A句读之不知，惑之不解。 (《师说》) B.青，取之于蓝，而青于蓝。 (《劝学》) C.苟以天下之大 (《六国论》) D.此非孟德之困于周郎者乎？(《赤壁赋》) 4.下面对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A孟子反对武力征服，认为齐国仅凭武力无法征服其他诸侯，需要以仁政争取民心 B.孟子主张君王应“发政施仁”，吸引天下百姓归附，以此实现“王天下”的目标， C.孟子强调“制民之产”是教化的基础，只要使百姓“有恒产”，就能“王天下”， D.孟子善用比喻和排比说理，化抽象为形象，极铺排之能事，富有说服力与感染力。 (三)课外文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成5~9题. 马照，字龙蝶，美丰姿，少偶傥，喜歌舞，十四岁入郡库，父斑白，罢贾而居。谓生日：“数 卷书，饥不可食，寒不可表，吾儿可仍继父贾。” 从人浮海，为飓风引去，数昼夜，至一都会，其人皆奇丑。见马至，以为妖，群哗而走。遇 饮食者，则奔而往，人惊通，则啜其余。入山村，息树下，村人不敢前，但递望之，久之，觉马 非蓝人者，始精稍近就之。马笑与语，遂自陈所自。村人喜，遍告师里：客非能搏噬者。热奇丑 者望望即去，终不敢前。马问其相戚之故，答曰：“尝闻祖父言：西去二万六千里，有中国，其 人民形象单魂异。但耳食之，今始信。”问其何贫。日：“我国所重，不在文章，而在形税。其 美之极者为上御：次任民社：下焉者亦为责人宽，故得鼎烹以养妻子。若我辈，初生时，父母萱 以不详，往丝置弃之：其不忍遽弃者皆为完嗣耳。”问：“此名何国？”曰：“大罗利国。” 于是鸡鸣而兴，引与俱去。天明，始达都。时值朝退，朝中有冠盖出，村人指日：“此相国也，” 视之，双耳皆背生，鼻三孔，睫毛覆目如帘。余者率静柠怪异。然位渐卑，丑亦渐杀。无何，马 归，街衡人望见之，噪奔跌服，如违怪物。既归，国中无大小，威知村有异人，然每至一家，丈 夫女子率窃夏语门隙，终一日，无救延见者。村人日：“此间一执戟廊曾为先王出使异国所阅人 多或不以为惧。”造郎门，郎米喜，楫为上宾。乃具饮候，修主客礼。翼日，趋朔，荐诸国王， 王忻然下诏。太臣有言其怪状者，恐惊圣体。即出告马，深为扼腕。与主人饮而醉，把剑舞，以 谋涂面作张飞。主人以为美，日：“请客以张飞见半相，宰相必用之，厚禄不难致。"初，马不 以为意。主人国强之，乃诺。主人设是，逃当路者饮，令马绘面以待。未几客至，呼马出见家。 客讶曰：“异哉！何前域而今妍也？”遂与共饮，甚欢。复荐于王，召以进节。问中国治安之道， 马委曲上陈，大蒙嘉叹，赐宴离宫。酒酣，王日：“闻卿善雅乐，可使春人得而闻之乎？”马即 起舞，作靡靡之音。王乃大说，拜大夫。复归山村。村人藤行以迎。马以金资分给旧所与者，欢 声雷动。 异氏曰：“花面逢迎，世情如鬼。鸣呼」显荣富贵，当于優楼海市中求之耳。” 高一语文试题第2页共8页 (选自《聊斋志异·罗刹海市》，有删改) 注：①异史氏，松龄的自称， 5.文中画波浪线的部分有三处需要斯句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 此间一执我廊A曾为先王B出使C异国D所阅E人多F戴不G以为惧 6.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A为，表被动，与（六国论》“而为秦人积威之所劫”中的“为”字意思相同。 B.故，原因，与《鸿门宴》“君安与项伯有故”中的“故”字意思不同。 C造，拜访、造访，与《促织》“径造庐访成”中的“造”字意思相同。 D.与，亲近，交好，与（侍坐》篇“吾与点也”中的“与”字意思相同。 7.下列对文章内容的归纳理解，不正确的一项是(3分) A马康出身于商人家庭，风流佣傥，其父亲认为读书不能解决生计问题，希望马肌子承父业去 经商。 B.马熏在海上漂了几昼夜到达罗刹国，因长相奇特，言语不通，马骥被视为另类，罗刹国人避 之唯恐不及。 C.马骥的经历富有传奇色彩，他得到罗刹国国王的重用，被授予高官，回到山村后又受到百姓 的欢迎。 D.由蒲松龄的评注可知，这篇虚构的故事具有针砭时弊的作用，也蕴含作者对荣华富贵的思考。 8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)父母皆以不详，往往置弃之；其不忍遽弃者，皆为宗嗣耳， (2)大臣有言其怪状者，恐惊圣体。即出告马，深为扼腕。 9.刀郎歌曲《罗刹海市》取材于《聊斋志异·罗刹海市》，批判了“以丑为美”的价值顺倒现象。 你认为文中哪些事实可以为这种价值批判提供依据？请简要概括。(3分) (四)古代诗歌鉴货（本题共两小题，9分）》 阅读下面的宋诗，完成10~11题。 访李生郊居 宋庠 林下一逢迎，岛人此养生。 歌塘入尧壤，种树漏秦坑。 岁晏农国实，宾欢野候盈。 松黄浮晚酒，藏叶笔晨羹。 霜树相房蛇，阳哇药甲①荣。 归轩且莫驾，蒸月在山楼。 注：①化用“采薇”，伯夷、叔齐，采藏首阳。后遂用“首阳采微”喻坚守气节。②药甲，草药 初生的嫩芽。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A开篇“林下”与题目中的“郊居”相呼应，“幽人”指的就是“李生”。 B.“尧壤”“秦坑”两句，引典故入诗，表现李生对生活现状的自得其乐。 C.诗人岁暮访友，恰逢丰年；李生以野味佳肴相待，足见二人友谊之深厚。 D.结尾写诗人不愿急着回家，因为看到李生独自在山中的屋子里黯然伤神。 高一语文试题第3页共8页 11.诗歌的七至十句描绘了怎样的画面？蕴含了诗人怎样的情感？请简要分析。(6分) 二现代文阅读(27分) (一)现代文阅读1（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成12~14题。 文章是写下来的语言，文章和语言都是用来表达思想的，我们不应该把文章和语言分制开来， 现在许多写文章的人，从中学生到新闻记者、大学教授，拿起笔来写一篇文章的时候，心里想， 我现在是写文章，跟说诗不一样，要写得“文”一点，多加上一些辞藻，多加上一些致治名词， 多绕一些弯子。这些人错误地认为文章越“文越好：他们不懂得，文章航高了口语，阮离了人 民大众的语言，绝不能成为准痛、鲜明、生动的文幸。 文章又是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和口语不一样。我们平常说话的时候， 往往是不饭思索，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛眉，句子也不合辽辑， 不合语法，有的同志在小组或大会上发言，头头是道，提挑动听，但是人家把他的话记录下来， 发表出去，读者却又发现他的话毛病百出，缺乏迈样性和朴学性，国此，我们在写文章的时候就 要好好地构思，在文章的条理以及迈辑性和科学性方面多多考虑。所以写文章要仔细推敲。或认 为主要是要在逻辑性和科学性方面仔细推蔽。 现在我们的报纸上的文章，鲜明性方面做得较好，准确性方面做得较羞，所以我这里主要是 淡谈准确性的问题。准确性有两个方面：一方面是内客的准确性，另一方面是表达形式的准确性 我这里主要是谈表达形式的准疏性，电就是语言的泛辑性，不但更辑推理要有辽辑性，我们造一 个句于也需要有迈辑性，几是不合事理的句子，电就是不合迈样的句子，平常我们所谓主诵搭配 不当、动宾搭配不当，形客河和名河搭配不当等等，严格地说，都不是语法问题，而是泛辑问题。 例知《新闻战线》1979年第二期柔枫同志批评的“最好水平”，是形客诃和名阀搭配不当，表面 上是语法问题，实际上是亚样问题。依汉语语法，形容词用作定语时，应该改在其所修件的名词 的前面，“最好水平”这个结构并未违反语法规则，因此也爱有犯语法错误。但是，“录好水平” 这个闪组是违背事理的。“水平”的原义是水的平面，水的平面永远是平的，没有好环之分，只 有高低之分，国此说“最好水平"就是不合事理，这种例子真是攀不胜举， 由此看来，要学好写文章，首先要学好造句，古人的语文教有，要求人们写出通顺的文章。 所谓“通顺”，霜的是语言合乎语法，合乎迂样，主要是用河造句的问题，而在造句的问题上， 主要是用词不当的问题，什么叫作用词不当呢？就是把某一个河用在不合造的上下文里，为什么 会周诃不当呢？这是因为写文章的人不懂那个词的真正意义，或者是懂的，到下笔造句时却又忘 了，韩念说过：为文须略识字，拿今天的话来说，就是写文幸要懂得语词的真正意义，韩愈是一 代文豪，尚且说这样的话，可见识字的重要性，我老了，写文章还常常查字典、河典，生怕用词 不当。识字是基本功，同志们不要轻视它。 为了写好文章，需要有好的语文修养。毛主席说：“语言这东西，不是随便可以学好的，非 下苦功不可，”毛主席要求我们：第一，要向人民群众学习语言：第二，要从外国语言中吸牧我 们所需要的成份：第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西，这个道理很重要，我在这里谈 谈我的体会： 第一，要向人民群众学习语言，这一点非常重要，人民鲜众的语言，最鲜明，最生动，值得 我们学习，为什么报纸上多数文幸总是那么干巴巴的？就是国为作者喜攻掉书袋，堆助件藻，半 文半白，离开人民耳众的语言很远，失掉宣传的效果，这是走错了路。希望这些同志回过头来， 好好地学习人民群众的语言， 高一语文试愿第4页共8页 第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成份。今天，现代汉语的语汇中从外国吸收来的词 语，比“五四”时代以前高出数十倍，如采我们要学得像，不走样，最好是学好外语。例如“水 平”一词来自外语，我们看见英语Lvl只有高低之分，没有好坏之分，就不会再写出“最好水 平"这样的话了，又如“词汇”一词来自英语的Vocabulary,指的是一种语言里的全部的词。现 在有人说：“某词典共收了两万个词汇，”那就错了，一部词典只有一个调汇，不能有几千或几 万个诃汇。我们只能说这部调典共收了两万个河，或两万个单词。我们应该把吸收外语而走了样 的情况改变过来。 第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西，这主要是指成语米说的。学习成语，可以丰 富我们的词汇，许多成语都能起言简意藏的作用。这也和吸收外语一样，要学得像，不走样。有 一次，我看见一张电影说明书上把“突如其来”写咸了“突入其来”，这显然是因为作者不懂“突 如”是什么意思。“突如”就是“突然”，作者不懂，所以写错了，我的意见是：最好少用自己 不懂的成语：如果要用的话，诸先查一查河典。 (楠编自王力《我谈写文章》) 12。下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A文章与语言密不可分又有区别，写文章既要口语化，以使文章鲜明生动，又要重逻辑性与 科学性，经得起推敲。 B.许多作者写文章时堆砌辞藻和政治名词，过分追求“文”的效果，但使文章脱离了人民群 众的鲜活语言。 C写文章要学好造句，要懂得语词的真正意义，以达到用词准确的要求，而常查字典、词典 是实现这一要求的有效逸径。 D.写好文章，需要有好的语文修养，需要下苦功学好人民群众的语言，也需要学习古人语言 中有生命的东西。 13.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A文章通过比较口语与书面语的特点，指出写文章需兼顾表达自然与逻辑严谨。 B.作者以“最好水平”为例，论证了语言准确性问题的本质在于逻辑而非语法。 C.引用韩愈“为文须略识字”是为了证明古代文人比现代人更重视语言基本功： D.通过分析毛主席提出的三点要求，文章构建了多层次可操作的语言学习体系。 14好文章的语言要准确、鲜明、贴近大众，请分析以下语段画线句是怎样体现这些特点的。(6 分) 有些党入股，不只是空话连高，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连盖 言之无物，还可以说是幼稚：装脸作势借以吓人则不但是幼稚简直是无航工。（毛泽东《反 对党八股》) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成15~17题。 界碑 孔鸣 “嘿，新兵蛋子！”班长突然停下脚步，猛地拍了一下新兵小李的肩胺，操着一口山东话说， “你不是问俺守着这荒得没人的地有啥意义吗？来，俺给你拉拉哌。” 小李被班长拍得一激灵，立马挺直身子，一脸繁张又认真地看着王强，眼里除了途茫，这会 儿更多了些数是。 高一语文试题第5页共8页 此时，凛洲的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾。天空湛 蓝如宝石，但那深速的颜色中却透着寒冷的气息，让人无法忽视这美丽背后的严酷。 “俺刚到这儿的时候，也是各种不适应。那时候，俺还是个毛头小子，觉得这地方筒直就是 人间地城。”班长陷入了回忆，眼种中透露出一丝当年的青灌与懵懂。 “第一次逼逻，俺就被这恶劣的环境给整得够呛，背着装备走在雪地里，设一会儿就气喘吁 吁，感觉腿都不是自己的了，那狂风一吹，俺都差点站不稳，心里直打鼓，这日子可咋过有？甲 班长边说边用力地挥了一下手，语气里带着一股子硬邦邦的坚较和他经风需的厉害动，嘴里呼出 的白气在寒冷的空气中远速消款， “有一回递辽，俺们正走着呢，突然就赶上暴风雪，那狂风刮起来，天地都变色了，啥也看 不见，暴风雪一下子就把俺们给梧里头了，”好像要印证班长的话，狂风呼嘴的声音开始在耳边 回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐，让人能感受到当时的绝望与危险。 小李紧紧跟在班长身后，小心翼翼地问：“班长，那后来呢？” “俺们就那么在暴风雪里死杠着，时间一分一秒地过去，冷得要命又累得要死，神经就像被 小鬼不停地啃咬。就在俺们都觉得要完接子的时候，你猜咋着？”班长的眼神突然一尧，兴奋地 拾起手，指着运方，眼晴里闪烁着光芒，仿佛希望又在那一刘重新点燃， “咋了，班长？”小李繁张得气都盆了。“班长突松指着远处一个模模期糊的影，扯着嗓子 成：‘快看，那是不是界碑'兄弟们一听，就跟抓住了敕命稻草一样，都使了动顺着他指的方向 歌去。俺们就朝着那个方向，一步一步地拼命往前走，每走一步都觉得要把浑身的动使光了。那 时候，俺们心里就一个念头，就是一定得走到界碑那儿！那是俺们的方向！”班长一边说着，一 边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在重现当时向着界碑前进的场景，脸上露出了一点得意的 神色，嘴角微微上杨，仿佛在为那一刻的坚持和发现感到自素。 “终于，俺们走到了界碑跟前。界碑上的‘中国'两个宇，红得像火，看着就暖和。俺们国 着界碑，每个人的脸上都露出了喜滋滋的笑模样，班长当时激动得又哭又成：‘我们我到界碑了， 我们没迷路！·俺看着界碑，眼里也忍不住闪泪花，俺知道，界碑就是咱们的命根子，只要它在。 咱们就永远迷不了路！" 旅长的声音微微颗并，那一刻，一股热流潮水般涌上小李的心头，他紧紧限在班长身后， 此时，暴风雪越来越大，四周白茫茫一片，啥电看不见，他们只能在雪地里四处摸索。小李 拖着哭腔问班长：“班长，俺们是不是也通上暴风雪了？" 班长狼狼地婚了小李一眼，说：“别害怕，抱景我！同志们，互相抱腰，眼我走！” 小李景景地抱住班长的后腰，后面的战友们一个接一个，形成了一条在风雪中限难前行的队 伍。 班长低着头，味着眼，努力地在狂风中辨别着方向。他的身体前倾，脚步沉重而坚定，每一 步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来。狂风不断地抽打在他的脸上，他的脸频被冻得通红， 嘴唇发紫，但他的眼晴给终坚定地望着前方，那是界碑的方向。他的头发被风吹得凌乱不堪，军 大衣的衣角在风中狂舞，但他丝毫没有逃缩的意思。 班长在风中大声时城着口号，为大家打气：“一二一，一二一…”声音虽然有些沙哑，但 充满了力量，激励着每一个战友勇往直前。终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的 “中国”两宇，果真红得像一围正在燃烧的火。混沌的天地间，界碑似乎成了锚点一火红的在 肆虑的暴风雪中唯一锚定生命的点。 班长不顾一切地冲上前，繁紧抱住了界碑。战士们也纷纷围上去，景紧地拥抱着班长，大家 在基风雪中相互依很，用浑如一体的力量抵脚着狂风暴雪的侵袭… 高一语文试题第6页共8页 也不知过了多久，部队源出的远逻队终于找到了他们。他们被厚厚的积雪掩埋着，形成了平 坦无垠的荒漠中仅此一座的“雪峰”，当退逻队员们奋力将他们从雷里花出来时，战士们的肉口 仅存者一丝微弱的热气… 小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手，怎么电叫不应。班长的身体已经冰冷 僵硬，但他的双手却依然紧繁地箍着界碑，仿佛与界碑融为了一体。 界碑在冰雷中闪握着种圣的光芒，它静静地、稳稳当当地矗立在那里，寒风依旧吹着。班长 军帽上的红五星和界碑上的“中国”两宇，在雷光的映照下，显得格外鲜艳本目。 15.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A班长称呼新兵为“蛋子”，用方言体现战友间的亲密，暗示老兵对新兵的关照， B本文多用叠词，如“微微”“厚厚”“紧紧”等，语言表达有繁复典雅的特点。 C.本文不乏生动的细节，如班长领着队伍艰难前行的神态与动作，真实而细腻， D.班长牺牲后仍紧抱界碑，以夸张的手法赞美军人精神，增强了文本的感染力， 16.文中多处描写“暴风雪”，请结合文本筒要分析其作用。(6分) 17,“界碑”为小说标题，且在文中出现多次，请结合原文分析“界碑”的意蕴。(6分) 三、名著阅读及语言运用(17分) (一)名著阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成18题， ①“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。 该打，该打。” ②“你也不用说整，我很知道你心里有‘妹妹'，但只是见了‘姐姐'，就把妹妹'忘了，” ③“这位妹妹，我仿佛前世就已见过，地的音客笑貌，早已在我梦中蒙绕，今日得见，实乃 三生有车！” 18.曹雪芹在《红楼梦》中普于通过个性化的语言来塑造人物。上述三句话分别出自谁人之口？ 下列选项对应正确的一项是(3分) A.王熙风林量玉贾宝玉B.李纨林常玉薛宝钗 C.王熙风史湘云贾宝玉D.李纨史湘云 薛宝钗 19鲁迅先生曾称宝玉“爱博而心劳”，意即贾宝玉对世间众多美好事物怀有广博的爱，却也因 此常陷入忧心操劳之中。请结合“宝玉挨打”“共读西厢”“晴受撕扇”中的任一情节，谈谈你 对鲁迅先生这句话的理解。(5分) (二)语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成2022题. 莞草，古称“咸草”，国野生于咸淡交汇水城而得名。东莞地处珠江三角洲东江下游，沿线 水城交汇，滩涂连片，衍生莞草这种草本植物。莞草碧绿、柔款、粗壮、高桃，宛似一道绿色薄 篱环绕东莞西南部。 得益于酰郁广州、扼中珠江出海口的地理区位优势，东莞成为海上丝调之路杭道上的重要节 点城市，在促进商贸往来方面发挥着的作用。在海上丝绸之路贸易中，莞香、龙草和 烟花爆竹，在全球贸易中占据重要的地位。莞草编织手法，织品种美紫多，花蚊困案 丰富多样，潮湿气候下不易发客，经久耐用不凝色，自清代至民国畅销欧美及东南亚，载声海外。 20世纪80年代初期，东莞推行引淡暴咸，扩大水箱种植面积，莞草生存空间被极大压编， 高一语文试愿第7页共8页 又因国际水草市场滑销，东莞草织行业走下坡路。后来，由于塑料制品等现代材料的普及，使芝 草制品的市场雾求急剧下隆，有着两千多年历史的莞草编织，只在博物馆方能寻得迹。 对此。东莞作家詹谷丰认为：“现代性以一种 的姿态向人们展示物质文明的进步， 但只要有空气和水，古老而高贵的莞草就不会消亡，从《诗经》时代开始编织的历史和时代图景 就会再现在莞人的心灵中，”率实上，东莞文化部门、相关镇街及社会各界近年来一直 莞草编织技艺的保护、传承与发展，不断开发莞草编织新产品，努力让莞草回归生活，一幅关于 莞草的新困景，正徐徐展开， 20.给文中加点的字注音，(3分) ①落 ②t③蜚 21.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是(3分) 人举重若轻独树一帜扑期迷离致力于 B.举重若轻别具匠心 眼花缭乱立志于 C.举足轻重 别具匠心眼花缭乱 致力于 D.举足轻重独树一帜扑朔迷离立志于 22.文中划横线的句子有语病，下列修政最恰当的一项是(3分) A由于塑料制品等现代材料的普及，莞草制品的市场需求急剧下降，有着两千多年历史的莞草 编织，只在博物馆方能被人们寻得踪迹， B.由于塑料制品等现代材料的普及，使莞草制品的市场需求急剧下降，有着两千多年历史的莞 草编织，人们只在博物馆方能寻得踪迹。 C,塑料制品等现代材料的普及，使莞草制品的市场需求急剧下降，有着两千多年历史的莞草编 织，人们只在博物馆方能寻得踪迹。 D.塑料制品等现代材料的普及，莞草制品的市场需求急剧下降，有着两干多年历史的莞草编织， 只在博物馆方能被人们寻得踪迹， 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 有人认为，理性的声音需要理性地表达；也有人认为理性的声音需要感性地表达。 你更同意哪一种说法，请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字. 高一语文试愿第8页共8页