陕西省商洛市2024-2025学年高一下学期期末教学质量抽样监测历史试题

商洛市2024一2025学年度高一第二学期末教学质量抽样监测 历史 试卷满分：100分 考试时间：75分钟 注意事项： L.答题前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答 题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的，请将正确答案涂填在答题卡相应位置) 1.在古代两河流域乌尔第三王朝时期，国王舒尔吉不仅建立了完备的官僚体系来管理庞大 的国家事务，还亲自参与地方神庙祭祀活动，并将自己的形象与神衹一同刻画在祭祀用 品上；同时，通过颁布法律明确规定地方城邦需定期向王室缴纳定量的农产品和手工业 制品。这反映出该时期 A.宗教信仰趋于统一 B.王权统治得到强化 C.商品经济较为发达 D.地方自治权力扩大 2.在欧洲中世纪早期，当大多数地区陷人文化和经济的低谷时，有一个国家凭借独特的地理 位置和政治制度，继承并发展了希腊罗马文化。它保存了大量古代经典文献，拥有繁荣的 城市经济和先进的官僚体系，成为当时连接东西方文化交流的重要枢纽。这个国家是 A.拜占庭帝国 B.法兰克王国 C.阿拉伯帝国 D.神圣罗马帝国 3.下表是16一17世纪，欧洲部分国家成立的贸易公司及其相关活动。据表可知，这些公司 的成立 贸易公司 成立时间 主要贸易活动 主要在亚洲地区开展香料、丝绸等贸易，将欧洲的 葡属东方贸易公司 1501年 金属制品等运往亚洲，返程时带回亚洲的特产，其 贸易航线连接了欧洲、非洲和亚洲 主要从事非洲与欧洲之间的贸易，包括奴隶贸易、 英属几内亚公司 1663年 象牙贸易等，在非洲沿海建立多个贸易据点 主要在美洲和非洲西海岸开展贸易，垄断了荷兰与 荷属西印度公司 1621年 美洲之间的贸易，涉及蔗糖、烟草等商品 A.推动了世界市场拓展 B.阻碍了资本原始积累 C.引发了欧洲商业危机 D.促进了美洲经济腾飞 商洛市2024一2025学年度高一第二学期末教学质量抽样监测·历史第1页（共6页） 4.15世纪后期，散皇西克斯图斯四世在罗马兴建梵蒂冈图书馆，派渣专人前往拜占庭帝国 搜集散失的古希腊、古罗马手稿.组织学者对《荷马史诗》《柏拉图对话录》等典籍进 行校懒、注释，并资助出版家将这些经典刊印发行。同时，教廷还邀请人文主义艺术家 装饰梵蒂冈宫，以神话和古典历史为主题创作联商。这些举措 A.强化丁教会对思想控制 B.旨在恢复古典宗教的权威 C.推动了人文主义的传播 D.引发了宗教改革运动兴起 5.某文献严厉谴责道，宗主闲强行向殖民地人民征税却不给予其政治代表权，随意废除殖 民地自行制定的法律，在殖民地驻扎常备军并要求当地居民供养，还切断殖民地与世界 各地的贸易往来。该文献强调，当政府违背人民意愿、侵犯人民权利时，人民有权废除 旧政府并建立新政权。这部文献是 A.《权利法案》 B.《独立宜言》C.《人权宣言》 D.《拿破仑法典》 6.下表是英国1820年一1855年生铁、煤炭和棉花的进口税率变化表。 时间 生铁进口税率(%)】 煤炭进口税率(%)】 棉花进口税率（%)】 1820年 45-55 20-40 15-20 1830年 30-45 15-30 10-15 1842-1845年 15-25 10-20 5-10 1855年 免税 免税 免税 据上表可知，这一时期英国 A.农业经济地位日益提升 B.工业竞争优势不断扩大 C.对外贸易顺差持续缩小 D.传统工业技术革新停滞 7.巴黎公社打破传统的官僚任命体系，实行公职人员由公民直接选举产生，并规定所有公 职人员的工资不得超过熟练技术工人的工资。此外，公社还建立“人民监督委员会”， 由普通市民代表组成，有权对公社的决策和公职人员行为进行质询与审查。这些举措表 明巴黎公社 A.实现社会各阶层联合执政 B.建立资产阶级代议制 C.深受马克思主义理论影响 D,制度建设具有创新性 8.19世纪初，一位到访墨西哥的英国外交官记载：当地土生白人贵族开始拒绝使用西班牙 姓氏，转而复兴阿兹特克文明中的传统命名方式；布宜诺斯艾利斯的知识分子刊物频繁 刊登《荷马史诗》的西班牙语译本，并将古希腊城邦的独立精神与拉美现实类比。这些 现象反映出拉美地区 A.传统文化全面复兴 B.经济自主意识增强 C.民族独立意识觉醒 D.殖民统治彻底瓦解 9.1932年，国际联盟在日内瓦召开世界裁军会议。英国代表主张限制欧洲陆军规模，却强 商洛市2024一2025学年度高一第二学期未教学质量抽样监测·历史第2页（共6页） 调维持海军优势；法国代表要求确保自身安全前提下讨论裁军，实则主张对德国实施永 久性军备限制：德国代表则以“军备平等”为由，要求突破《凡尔赛条约》的军事限 制。这种分歧表明一战后 A.国际秩序面临挑战 B.集体安全机制成熟 C.和平主义成为主流 D.民族自决原则普及 10.下表是20世纪前期亚非拉部分国家经济发展简况。 国家 经济发展特征 埃及 一战期间棉花出口额增长3倍，新兴纺织业、制糖业企业数量增加40% 墨西哥 1917年宪法须布后，石油、银矿等资源国有化推动民族资本年均增长6.2% 爪哇岛铁路里程从1900年的2000公里增至1920年的5000公里，橡胶 印度尼西亚 种植园雇佣工人超50万 这一状况带来的影响是 A.殖民体系彻底崩溃 B.全球贸易中心转移 C.民族民主运动高涨 D.社会主义阵营形成 11.下图漫画发表于1941年1月底，出自英国著名漫画家大卫·洛。漫画中人物是希特勒 和墨索里尼，他们面对一个身上写着“非交战国”的大型猎犬（象征美国），漫画上方 的文字写道：“那不是你十二个月前的小宠物吗，贝尼托？”该漫画 A.体现了美国对战争的中立态度 B.暗示了德意对美国实力增长的担忧 C.揭示了法西斯势力已掌控欧洲 D.反映了英美间紧密的军事合作关系 12.据记载，1946年印度制糖业工人罢工次数较1939年增长了5倍，孟买纺织工人罢工持 续数月，参与人数达数十万：同期，埃及工人也频繁举行罢工示威，要求提高工资、 改善工作条件，还与警察发生多次冲突；阿尔及利亚的工人罢工同样此起彼伏，不断 冲击着法国殖民统治秩序。这表明二战后 A.亚非国家工业化进程加快 B.世界殖民体系已基本瓦解 C.民族民主运动进一步发展 D.社会主义力量在不断壮大 商洛市2024一2025学年度高一第二学期未教学质量抽样监测·历史第3页（共6页） 13.下表所示是部分学者关于“冷战”起源的观点。这些观点 学者 观点 加迪斯 美国对苏联采取强硬措施，是为了回应苏联在东欧的扩张，防止共产主义蔓延 冷战起源于美国在二战后试图建立全球霸权，利用苏联成胁来巩固自身领 拉费伯 导地位 陶布受 冷战源于美苏两国不同的意识形态和社会制度，彼此互不信任导致对抗升级 A.都夸大了美国在冷战中作用 B.因视角不同而结论各异 C.都忽视了经济因素的影响力 D.因立场相近而观点趋同 14.20世纪70年代，英国政府开始推行“社区发展计划”，鼓励社区居民参与地方事务决 策，建立社区发展委员会来协调各类社区服务与设施建设。同时，法国也开展了“城市 共同体”计划，整合城市资源，促进城市不同区域居民的交流与合作。这些举措 A.旨在解决城市化带来的环境污染B.表明政府减少对经济的干预 C.消除了资本主义社会的阶级矛盾D.体现了战后资本主义新变化 15.20世纪70年代，古巴在苏联的支持下，向安哥拉派遣大量军事人员，帮助安哥拉人民 解放运动在安哥拉内战中取得优势。同时，苏联为古巴提供军事装备和经济援助，并推 动古巴在非洲其他国家开展活动，帮助一些非洲国家建立起与苏联类似的经济、政治体 制。由此可知，当时的苏联 A.专注于提升自身国际形象 B.致力于维护世界和平稳定 C.加强对第三世界国家争夺 D.推动了非洲国家联合统一 16.2023年，美国政府宣布对进口光伏产品加征30%关税，并以“国家安全”为由限制本 国企业向发展中国家出口新能源技术。此举引发多国反制，全球光伏产业供应链遭受冲 击，发展中国家新能源项目成本上升。这一现象的出现主要是由于 A.区域经济集团化无序扩张 B.国际政治格局的多极化趋势 C.美国贸易主导地位受挑战 D.发展中国家竞争力持续增强 二、非选择题（本大题共4小题，共52分） 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一10一11世纪，随着农业生产力提升，西欧兴起一批“新兴城市”。这些城市 突破封建庄园的经济局限，形成以工商业者为主体的市民群体。市民通过行会组织联合起 来，与封建领主谈判或武装斗争，逐步获得司法独立、征税自主等特权。城市内部建立起 由市民选举产生的市议会，形成不同于封建等级制的自治管理体系。货币经济在此迅速发 展，催生了汇票、信贷等金融工具，打破了自然经济的封闭性。城市还孕育了重视契约、 平等协商的社会观念，如《马赛宪章》明确规定市民财产不受领主随意侵犯。 一摘自刘景华教授所著的《中世纪城市与欧洲文明成型》 商洛市2024一2025学年度高一第二学期末教学质量抽样监测·历史第4页（共6页） 材料二12世纪起，西欧城市的文化需求显著增长。市民阶层对实用知识的渴求，推动城 市出现“主散座堂学校”和“行会学校”，教授读写、算术及商业法规。城市的自治传统 为大学提供了制度模板：博洛尼亚大学的学生行会通过集体议价获得学费决定权，巴黎大 学的教师行会则争取到课程设置自主权。城市经济繁荣吸引各地学者汇聚，如牛津、剑桥 等城市因学术社群集聚逐步演变为大学城。大学与城市相互依存，城市为学者提供食宿和 研讨场所，大学则通过培养律师、医生等专业人才，提升城市的文化辐射力。 一摘自符松涛《西欧中世纪城市对大学兴起的影响》 (1)根据材料一，指出中世纪西欧城市兴起的“新因素”。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析城市发展与大学兴起的互动关系。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一14世纪中叶起，意大利城邦的学者开始重新研读古希腊罗马的哲学与科学著 作。他们突破经院哲学的束缚，强调以“人的理性”而非“神权权威”作为认识自然的基 础。佛罗伦萨的人文主义者阿尔伯蒂在《论绘画》中，将几何学原理应用于透视法研究， 推动了数学与艺术的结合。威尼斯的工匠与学者合作，改进了船舶导航技术，其设计的新 型星盘融合了阿拉伯天文学数据与欧洲机械工艺，这种跨文化的知识整合为科学方法的形 成奠定了基础。 —摘编自田梦圆《十六世纪至十七世纪欧洲的科学巨变》 材料二16世纪，人文主义教育体系在欧洲逐渐普及。路德派创办的菜比锡大学开设 “自然哲学”课程，允许学生通过实验观察验证亚里士多德的理论。人文主义者蒙田在 《随笔集》中倡导“怀疑精神”，鼓励人们打破对传统学说的盲目信仰。这种思想氛围催生 出伽利略的斜面实验一他通过测量铜球滚落的时间，推翻了亚里士多德“重物下落更快” 的结论。与此同时，人文主义推动的印刷术革新，使牛顿的《自然哲学的数学原理》在欧 洲迅速传播，其著作中“用数学描述自然规律”的方法论，正是人文主义倡导的“理性主 义”的集中体现。 —摘编自钱兆华《人文主义对西方近代科学诞生的影响》 (1)根据材料一，概括文艺复兴时期科学研究的新趋势。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明人文主义思想是如何推动近代科学革命的。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料19世纪末至20世纪初，资本主义世界殖民体系进入结构性扩张的关键阶段。欧 洲列强以“科学考察”“文明传播”为旗号，通过炮舰政策与资本输出双重手段，加速对 亚洲腹地的渗透。在东南亚，荷兰东印度公司将爪哇岛的蔗糖种植纳入全球供应链，建立 “强迫种植制度”，规定农民必须将三分之一耕地用于种植经济作物，导致1840一1870年印 尼粮食产量下降40%，引发多次饥荒。英国在印度推行“铁路一棉花一鸦片”三角贸易网 络，1853年印度铁路里程仅21英里，至1901年猛增至2.5万英里，铁路网的铺设并非为 商洛市2024一2025学年度高一第二学期末教学质量抽样监测·历史第5页（共6页） 印度工业化服务，而是便于将棉花原料输往曼彻斯特，同时将鸦片输往中国以平衡贸易逆 差。在制度层面，法国在越南实施“同化政策”，强制推行法语教育与法国民法典，禁止 科举考试与汉字使用，试图从文化层面消解越南的国家认同。德国在胶州湾租借地建立 “模范殖民地”，引入现代市政管理体系与港口设施，但严格限制华人进入欧人居住区，形 成种族隔离制度。值得注意的是，殖民当局为降低治理成本，常利用本土精英构建“代理 人统治”网络，如英国在埃及扶持赫迪夫政权，通过控制苏伊士运河公司实现对埃及经济 命脉的掌控，这种“间接统治”模式既保留传统权力结构，又确保殖民利益最大化。 一摘编自安德烈·贡德·弗兰克《依附性积累与不发达》 (1)根据材料并结合所学知识，概括19世纪末至20世纪初世界殖民体系扩张的新特点。(6分)》 (2)根据材料并结合所学知识，分析19世纪末至20世纪初世界殖民体系扩张对殖民地的 双重影响。(8分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料20世纪是人类历史上变革最为剧烈的时期，全球化进程的加速与文明形态的多 元演进，共同勾勒出世界历史的复杂图景。其发展趋势可概括为以下三大维度。 趋势 部分说明 工业革命成果的全球扩散推动生产要素跨区域流动，跨国公司、国际组织 全球化深度 (如世界银行、MF)的崛起重塑全球经济格局。信息技术革命（互联网、 拓展与文明 卫星通信)打破时空壁垒，催生文化多元共生与冲突并存的局面。东西方 碰撞加刷 价值观在全球化浪潮中既相互借鉴又碰撞摩擦，形成“多元一体”的文明 演进态势。 资本主义与社会主义两种制度在20世纪展开全方位较量。西方福利国家模 现代化模式 式通过政策调整缓解社会矛盾，日本战后经济奇迹展现东亚现代化路径的 的多元探索 独特性；苏联计划经济体制曾创造工业化奇迹，中国改革开放则开辟了社 与制度竞争 会主义市场经济的新范式。制度竞争推动全球治理体系从单极向多极转型， 新兴经济体（金砖国家）的崛起挑战传统国际秩序。 两次世界大战的惨痛教训推动国际社会建立联合国等多边机制，但冷战对 和平与发展 峙、局部冲突（如朝鲜战争、中东战争）长期存在。20世纪后期，核威慑 成为时代主 下的“恐怖平衡”与经济相互依赖倒通大国转向合作，环保运动(《京都 题的曲折 议定书》)、反战思潮、可持续发展理念的普及，标志着人类对“和平与 历程 发展”的追求从理想走向实践。 —摘编自张明楷《20世纪世界历史进程的多维审视》 根据材料，任选一个关于20世纪历史发展趋势的观点，结合至少两个具体史实，自拟论 题，展开论述。（要求：论题明确，史实关联紧密，逻辑清晰，表述成文。） 商洛市2024一2025学年度高一第二学期末教学质量抽样监测·历史第6页（共6页）商洛市2024一2025学年度高一第二学期末教学质量抽样监测 历史参考答案 1.B【解析】国王建立完备官僚体系管理国家、参与地方神庙祭祀并将自身与神祇同刻（增 强王权神圣性)、规定地方向王室纳贡，这些举措都表明王权统治在各方面得到强化。故B 项正确。材料中虽提及国王参与神庙祭祀活动及将自己形象与神祇同刻，但未涉及宗教信仰 内容是否统一，无法得出宗教信仰趋于统一的结论，故A项错误；材料主要围绕国王强化统 治的措施，未涉及商品交换、市场等商品经济相关信息，不能得出商品经济较为发达的结 论，故C项错误；方城邦需向王室定期缴纳物品，说明地方受王室控制，而非自治权力扩 大，故D项错误。 2.A【解析】拜占庭帝国地处欧亚非交界处，继承了希腊罗马文化遗产，保存众多古典文 献，经济繁荣，官僚体系完备，是东西方文化交流重要桥梁，故A项正确。法兰克王国主要 在西欧地区，其文化更多受日耳曼传统影响，虽有一定文化发展，但未像题干描述那样继承 希腊罗马文化并成为东西方文化交流枢纽，故B项错误；阿拉伯帝国虽文化繁荣且在东西方 交流中作用重大，但它主要以伊斯兰文化为主，并非以继承希腊罗马文化为特色，故C项错 误；神圣罗马帝国在中世纪的西欧，政治上较为松散，文化发展也并非以继承希腊罗马文化 和成为东西方交流重要枢纽为主要特征，故D项错误。 3.A【解析】这些贸易公司在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间开展贸易活动，建立贸易航线和 据点，加强了各地区之间的经济联系，推动了世界市场的拓展，故A项正确。贸易公司通过 贸易和殖民活动获取大量财富，是资本原始积累的重要途径，并非阻碍资本原始积累，故B 项错误；商业危机是新航路开辟的原因之一，而这些贸易公司是在新航路开辟后成立的，它 们的活动促进了贸易发展，而非引发商业危机，故C项错误；D项；这些公司在美洲的活动 多是掠夺性的，如奴隶贸易、资源掠夺等，给美洲带来沉重灾难，没有促进美洲经济腾飞， 故D项错误。 4.C【解析】教皇组织搜集古典手稿、校勘注释典籍、刊印发行经典，并以古典文化为主题 装饰宫殿，这些活动使古希腊罗马的人文精神得以传播，为文艺复兴提供了文化素材和传播 载体，推动了人文主义思想的发展，故C项正确。人文主义强调人性解放，与教会传统的思 想控制相悖，材料中对古典文化的推崇客观上削弱了教会思想控制，而非强化，故A项错 误；恢复古典文化典籍并非为了恢复古典宗教权威，而是借助古典文化中的人文精神促进文 艺复兴运动，且古希腊罗马宗教与基督教差异显著，故B项错误；宗教改革运动兴起的主要 原因是天主教会的腐败和对民众的压迫，以及马丁·路德等新教领袖的倡导，与材料中弘扬 古典文化的举措无直接关联，故D项错误。 5.B【解析】《独立宣言》是北美殖民地反对英国殖民统治的重要文献，文中列举英国对殖 民地的诸多压迫行为，如强行征税、破坏贸易、驻军扰民等，强调人民有权推翻侵犯其权利 的政府，符合题干描述，故B项正确。《权利法案》是英国议会限制王权的法案，旨在约束 本国君主权力，并非殖民地反抗宗主国的文献，与题干中殖民地与宗主国的矛盾不符，故A 项错误；《人权宜言》是法国大革命时期宣扬人权、法治的纲领性文件，针对的是法国封建 王权，未涉及殖民地与宗主国的关系，故C项错误；《拿破仑法典》是拿破仑执政时期制定 的民法典，主要规范法国国内的法律体系和社会秩序，与殖民地独立诉求无关，故D项 错误。 6.B【解析】19世纪英国处于工业革命时期，生铁、煤炭、棉花是重要工业原料。英国逐步 降低直至取消这些原料的进口税率，便于大量进口原料以扩大工业生产，反映出英国工业生 产能力和技术优势增强，在国际工业竞争中更有底气通过降低关税获取资源，工业竞争优势 不断扩大，故B项正确。材料聚焦工业原料进口税率，未体现农业经济地位变化。工业革命 时期英国经济重心向工业转移，而非农业地位提升，故A项错误；进口税率降低利于扩大进 口，但无法从材料得出英国对外贸易顺差持续缩小的结论，顺差情况还与出口规模等因素相 关，故C项错误；工业革命时期英国传统工业技术持续革新，且降低原料进口税是为扩大生 产，与技术革新停滞无关，故D项错误。 7.D【解析】巴黎公社通过直接选举公职人员、限制公职人员工资、设立人民监督委员会等 举措，打破了旧有的政治制度模式，体现了对政权组织形式和管理方式的创新探索，展现出 不同于以往政权的制度特色，故D项正确。巴黎公社代表工人阶级利益，材料未体现社会各 阶层联合执政，且当时社会阶层存在利益分歧，难以实现联合执政，故A项错误；巴黎公社 是无产阶级建立政权的伟大尝试，并非资产阶级代议制政权，其性质与资产阶级政权有着本 质区别，故B项错误；巴黎公社在政权建设上更多是基于实践探索，如直接选举、群众监督 等措施具有开创性，并非深受马克思主义理论影响，故C项错误。 8.C【解析】题干中“复兴阿兹特克文明”、“类比古希腊独立精神”等信息，体现了拉美土 生白人对殖民文化的认同消解和对本土身份、独立地位的追求，与民族独立意识觉醒直接关 联，故C项正确。“全面复兴”表述夸大，材料仅提及部分文化符号的复兴，而非整体传统 文化的全面重建，故A项错误；“经济自主”在材料中无涉及，题干聚焦文化和思想层面的 变化，未体现对经济自主权的诉求，故B项错误；“彻底瓦解”与史实不符，19世纪初拉美 多数地区仍处于殖民统治下，独立运动尚未完成，故D项错误。 9.A【解析】英、法、德等国在裁军会议上基于自身利益提出矛盾诉求（如英国维护海军优 势、法国压制德国、德国突破条约限制)，反映出凡尔赛一华盛顿体系下各国利益冲突尖锐， 国际秩序的稳定性受到冲击，面临挑战，故A项正确。集体安全机制要求各国通过合作维护 共同安全，但材料中各国仅从本国利益出发博弈，未体现合作精神，反而暴露机制的脆弱 性，故“成熟”表述错误，故B项错误；和平主义强调反对战争，但各国在会议上的核心诉 求是争夺军事优势，与和平主义理念相悖，无法体现其成为主流，故C项错误；民族自决原 则主要涉及殖民地独立与民族国家边界问题，材料讨论的是列强军备博弈，与民族自决无 关，故D项错误。 10.C【解析】埃及、墨西哥、印尼等国在20世纪前期，民族工业发展（如企业数量增加、 资源国有化)和经济结构变化（如铁路建设、种植园经济扩张），使本国资产阶级和工人阶 级力量壮大，同时殖民经济剥削加剧了民族矛盾，直接推动亚非拉民族民主运动的高涨 (如埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革、印尼反荷斗争)，故C项正确。殖民体系彻底 崩溃是在二战后（如20世纪60一90年代非洲独立浪潮、拉美反美斗争），与题干时间“20 世纪前期”不符，故A项错误；全球贸易中心转移指从地中海转移到大西洋（新航路开辟 后)或从欧洲转向美国（二战后），材料仅涉及亚非拉部分国家经济数据，未体现贸易中心 变化。故B项错误；社会主义阵营形成于二战后(1949年经互会成立、中苏结盟等)，与 题干中“20世纪前期”时间线无关，且材料未涉及社会主义运动，故D项错误。 11.B【解析】漫画中希特勒和墨索里尼看到曾经被认为可掌控（小宠物）的美国如今壮大 成大型猎犬，表现出惊讶，暗示德意对美国实力增长超出其预期的担忧，故B项正确。此 时美国虽名义上保持“非交战国”状态，但并非坚定中立，随着战争局势发展，美国逐渐 通过《租借法案》等举措向反法西斯国家提供支持，漫画中美国如大型猎犬般的形象也暗 示其并非单纯中立，故A项错误；1941年法西斯势力虽在欧洲有很大扩张，但并未全面掌 控欧洲，英国等仍在抵抗，故C项错误；漫画主要展现的是德意与美国的态势，未体现英 美之间紧密军事合作关系，故D项错误。 12.C【解析】印度、埃及、阿尔及利亚工人的罢工示威，反映了二战后亚非国家人民要求 摆脱殖民统治、争取民族独立和改善自身处境的诉求，是民族民主运动进一步发展的体现， 故C项正确。材料主要体现的是工人罢工等政治斗争，而非工业化进程相关内容，没有信 息表明亚非国家工业化进程加快，故A项错误；世界殖民体系基本瓦解是在20世纪90年 代，1946年时殖民体系依然存在，故B项错误；材料中工人的斗争主要围绕民族独立、改 善工作条件等，未体现出社会主义相关内容，不能表明社会主义力量在不断壮大，故D项 错误 13.B【解析】加迪斯从苏联扩张角度解读冷战起源，拉费伯从美国建立霸权角度分析，陶 布曼从意识形态和社会制度差异角度阐释，三位学者因研究视角不同，得出的结论也不一 样，故B项正确。拉费伯强调美国建立霸权导致冷战，体现美国作用，但加迪斯突出苏联 扩张，陶布曼强调意识形态差异，并非都夸大美国作用，故A项错误；材料未提及学者对 经济因素的看法，不能得出都忽视经济因素的结论，故C项错误；三位学者分别从不同方 面阐述冷战起源，立场并不相近，观点也未趋同，故D项错误。 14.D【解析】二战后，资本主义国家在社会治理方面进行创新，英国的“社区发展计划” 和法国的“城市共同体”计划，体现了政府在社会管理模式上的调整与变革，这是二战后 资本主义新变化的表现，故D项正确。材料中举措主要是关于社区居民参与和城市资源整 合等社会治理方面，未提及解决环境污染问题，故A项错误；材料强调的是社会领域的计 划，并非经济领域政府对经济干预程度的变化，故B项错误；资本主义社会的阶级矛盾是 由其生产资料私有制决定的，这些举措无法消除阶级矛盾，故C项错误。 15.C【解析】苏联通过支持古巴在非洲的行动，推动一些非洲国家建立与苏联类似的体制， 这是在冷战背景下，苏联与美国争夺第三世界国家，扩大自身影响力的表现，故C项正确。 苏联此举主要是出于冷战时期与美国争夺势力范围的战略考量，并非专注于提升自身国际 形象，故A项错误；苏联在非洲的一系列行动，本质是为了自身利益，参与安哥拉内战等 行为不利于世界和平稳定，并非致力于维护世界和平稳定，故B项错误；材料中苏联的行 为主要是在政治、军事和体制上对非洲部分国家产生影响，没有信息表明推动了非洲国家 的联合统一，故D项错误。 16.C【解析】美国对进口光伏产品加征关税、实施技术封锁，本质上是为了应对其全球贸 易主导地位受到的挑战，试图通过贸易保护手段维持竞争优势，故C项正确。材料未涉及 区域经济集团（如自贸区、关税同盟等）的扩张，美国单边贸易保护行为与区域集团化无 直接关联，故A项错误；国际政治格局多极化趋势强调多个政治力量中心崛起，但材料聚 焦经济领域的贸易摩擦，与政治格局无直接因果关系，故B项错误；发展中国家在新能源 领域的发展可能对发达国家形成竞争，但材料中美国的行为是主动遏制而非被动应对竞争 力“持续增强”，且“持续增强”在材料中缺乏数据支撑，故D项错误。 17.(1)新因素：市民社会的形成；城市自治制度；商品经济转型；契约平等观念。(8分) (2)城市对大学的推动作用：城市工商业繁荣为大学提供资金支持和师生生存保障；城市 自治经验被大学借鉴，形成自主管理模式；需求驱动：市民阶层对实用知识的需求推动专 业教育发展，促成学科分化。 大学对城市的反作用：培养了专业人才，提升了城市治理水平和文化影响力；学术社群集 聚增强了城市吸引力；促进了不同地区思想交流。(6分)》 【解析】(1)材料一从社会结构（市民群体）、政治制度（自治权)、经济模式（货币经 济)、思想观念（契约精神）四个维度呈现城市新因素，需紧扣“新”的对比性（如与封 建庄园的差异)归纳。(2)材料二强调城市与大学的双向互动。城市为大学提供物质基 础、制度模板和社会需求，大学则通过人才培养和文化传播反哺城市发展，需结合具体史 实（如博洛尼亚大学的学生自治）分析关联。 18.(1)古典学术的复兴与突破；学科交叉融合；跨文化知识整合。(6分) (2)思想解放：人文主义打破神权权威，确立“理性”作为认识自然的核心，鼓励怀疑 精神；教育革新：人文主义教育推动大学开设实验科学课程，培养专业科学人才；方法论 创新：倡导数学化描述自然，实验验证成为科学研究基本方法；知识传播：印刷术普及加 速科学成果扩散，形成跨区域的学术共同体。(6分) 【解析】(1)材料一通过意大利学者的研究实践，体现了对古典文化的继承创新、学科交 叉（数学+艺术）及跨文明交流（欧洲+阿拉伯）三大趋势，需结合具体案例提炼。 (2)材料二从思想（理性、怀疑）、教育（课程改革）、方法（数学化、实验）、传播 (印刷术)四个维度展现人文主义的推动作用，需结合伽利略、牛顿等史实说明关联。 19.(1)新特点：扩张手段复合化；经济掠夺体系化；治理模式创新化；文化殖民制度化。(6 分，任答3点即可) (2)破坏性影响：经济主权丧失，形成依附性经济结构；文化认同危机加剧，本土制度与 价值观被系统性破坏。建设性影响：客观上引入现代基础设施与管理制度，冲击了传统社 会结构；催生本土精英阶层，传播民族主义思想。(8分) 【解析】(1)材料中荷兰的经济掠夺、法国的文化同化、英德的治理模式均体现了殖民手 段从单一军事征服转向多元控制。全球产业链的构建（如印度铁路服务于原料输出）反映 了殖民经济的体系化特征，而“代理人统治”与种族隔离制度则是治理模式适应殖民需求 的创新。 (2)材料中印度铁路的双重作用（经济掠夺与现代化基础）、越南文化政策的矛盾（殖民 工具与思想传播载体)体现了殖民影响的两面性。经济上的单一化与文化上的断裂是破坏 性的核心表现，而基础设施与精英阶层的形成则为后续反殖民运动提供了条件。 20.【答案示例】论题：20世纪现代化模式的多元探索推动全球制度竞争与治理转型。(2分)》 论述：社会主义制度的实践与创新。苏联在20世纪30年代通过计划经济体制，集中资源 实现工业化飞跃，短短十年间工业产值跃居欧洲第一、世界第二，为反法西斯战争胜利奠 定物质基础。中国改革开放后，打破传统计划经济束缚，建立社会主义市场经济体制，仅 用40余年时间成为世界第二大经济体，创造了“人类减贫史上的奇迹”。这两种社会主义 实践虽路径不同，但均证明制度创新对后发国家现代化的推动作用。 资本主义制度的调整与东亚模式的独特性。二战后，西方资本主义国家通过建立福利 国家制度（如英国“从摇篮到坟墓”的社会保障体系）缓和阶级矛盾，实现经济稳定发 展。日本则在战后依托美国扶持与自身改革，形成“政府主导型市场经济”，1968年成为 资本主义世界第二大经济体，其终身雇佣制、年功序列制等独特模式，展现了东亚现代化 路径对西方经验的突破 制度竞争催生全球治理多极化。美苏冷战时期的制度对抗推动不结盟运动兴起，第三 世界国家力图在两大阵营外寻求独立发展道路。21世纪以来，金砖国家(BRICS)的崛起 更直接挑战西方主导的国际秩序一2021年金砖国家经济总量占全球24.7%，新开发银行 的成立打破了世界银行等机构的垄断。这种多元制度竞争促使全球治理从单极霸权向多边 协商转型，如G20机制的诞生即反映新兴经济体的话语权提升。(8分) 总之，20世纪的现代化进程本质是制度创新与竞争的历史。无论是社会主义的自我革 新，还是资本主义的政策调整，亦或区域特色模式的探索，均证明没有唯一“普世”道 路。制度竞争的终极目标并非对抗，而是通过相互借鉴推动人类文明进步，这一逻辑深刻 影响着21世纪的全球治理走向。(2分) 【解析】选题策略：选择“现代化模式与制度竞争”这一维度，因其涵盖社会主义与资本 主义的双重实践，且能自然关联全球治理转型，符合材料中“多元探索”与“国际秩序挑 战”的核心表述。史实选取：苏联工业化与中国改革开放形成社会主义制度的纵向对比； 西方福利国家与日本模式体现资本主义的横向差异；不结盟运动与金砖国家作为制度竞争 的“第三视角”，增强论述的立体感。逻辑建构：采用“制度实践一模式对比一全球影 响”的三层结构，从具体案例上升到理论高度，紧扣“多元探索推动治理转型”的因果关 系，避免史实堆砌。能力体现：通过跨制度、跨区域的史实组合，展现对“现代化多样 性”的理解，渗透唯物史观中“经济基础决定上层建筑”的原理，同时呼应材料中“新 兴经济体挑战传统秩序”的关键信息。