四川省资阳市2024～2025学年高一下学期期末质量检测语文试卷

资阳市2024一2025学年度高中一年级第二学期期末质量监测 语 文 全春满分150分，考试时间150分钟 注藏事项： 1多题前、考生务必将自己的性名、成位号、液考任号裤写在然题卡上，并特泰彩码贴 在答超中上时应的虚线框内。 2答选择题时，必须使用2B船笔排“题卡上对应题日的答案标号涂黑。知雪改动，用 橡成擦藤干净后，再达涂其它答案标号。 】答非选择题时，必须使用05童来黑色笔造的签李笔，将答案书写在答题卡规定的位 置上 4所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无数。 5考诚姑来后，只将答题卡交回 -、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1一5题。 村料一： 修望：康老师，请您具体讲讲什么是“戏剧性”。 豪你⊙：这是戏刷的本体属性。这个概念在使用上其实平已滋出戏刷界。比加：美术界， 达梦专著名画作（最后的晚餐》，就被美术评论家们公认为“具有戏测张力，充满了戏剧性”。 人们也惯常使用“戏刷性”这个词来译论各个门类艺术作品。但是，何为“戏剧性”？对“戏 副性”内涵的追问，自然要由戏刷界来回答。 徐望：康老师，请问戏刷性的主要内满是什么？ 焦标：对于戏剧性的内潘以及如何强化戏嗣壮的追问，历史格久、参与者众。从戏刷这 门艺术送生至今，两千多年来，无数理论家从不同角度对并展开研究，至少已形成了这样一 些说法：一是“再现表现说”，认为戏耐就是要再现表现生活中本来就具有戏刷性的故事、 人新、感情等：二是“矛盾冲突说”，认为戏时就是要写矛盾、演冲突，戏刷性的等于手后 性，冲完性：三是“灵肉较量说”，戏刷冲交不一定是人与人、人与自然之间的冲突，也可 以是慧纯内体之同的冲突：四是“内心外化说”，要想写好、演好一部戏，需要通过看到 的行方、动作和听到的语言、音乐等外化人物内心：五是“失街聚变说”，戏剩性管造技巧 在于让一个原本平街的世界、社区、科体安然失衡：严格说来，这些说法都不是戏利内在规 定性的完基橘选。只有了解戏刷性主妻构成，才能对戏刷性内涵有深划认识。 餐望：康老师，清问戏剧性主要构成是什么呢？ 集标：从或树制作论角度出发，食认为，政肌性就是戏利的内在桃定性，其主要构成包 括国：一是粉境人物，滨蜂故率。没有粉演就设有戏利。戏制美计故事二是建构手质。 高一语文议基第1两共8页 炒解计定，很多人强调写成就是兵建构牙盾冲完，即忘了后面迁委时其炒林。很多戏的问题 北出在不盾或然被建物，世无妙解，我者解得不合理、一漏蜗漆、老无智慧。三是机定状 境，外化内心。刮限现众有一个潜在药定，台上一切都是假定的，无需将现实中的实景全 事款到台上未。此外，必须将人物复奈内心活动让现众能修看封、听到或精到，香财就不能 叫戏利。四是代吉警世，感天化人选是戏剧界的优秀传统，是古今中外戏剩大家的一贯迪 求。戏剧主创需要有使命感，要为百姓代言，为民众代言，为正义代言 戏耐创作者为了强化作品戏耐性，就应国绕选四点多动脑筋、多想办法。戏制评论者也 应注意这四，点，微出款降入里，初中要害的本体型戏刷评论。 徐望：非常感谢您提受这场诗被。您巴轻很完整地始我上了一堂关于戏刷评论理论与方 法的课。您提到，戏刷评论，光其是本体型戏剩汗论最雪要关注戏刷作品戏刷性。最后，清 您站在刷作家的角度，从戏刷性构成要素角度谈一速，对于戏利创作者来说，强化戏刷性的 方法有哪些？ 【注】①康尔：南京大学艺术学洗教授：主要从事艺术手、影栈学和艺术文化的教学与研完。 (核自《我剧理论与创作名家康尔教授访谈)，有剧改) 材料二 关于《需而》的矛盾主线一即核心冲突，流行现点有两种，一种认为存在于周朴园与 鲁待萍之间，一种认为存在于周朴国与禁骑之间。然而周朴国与侍萍之间的总恩怨怎主要发 生在30年前，是舞台背后的“过去时”，两人前台交锋不过一次，而且由于侍萍主动进让， 如果不发生意外，他们的冲突似乎已偃旗息鼓。国然，“后合”发生的故事往往深到影响着 前台，但是，戏刷区别于其它艺术的最大之处就在于，它主要通过演到表演，把人物动作在 鼻台上直观再现，使观众获得直楼的、具体的感受。因此，缺乏持久舞台直观性的周朴圆一 一鲁侍萍冲突很难成为《雷雨》的冲突主线。 与周朴国与鲁待萍之间的冲突相此，周朴园与素游之间的冲突场面要多得多，然而他们 之问的冲突既不能有效地“裹换”进最大多数的剧中人，也无法对其他几组矛盾产生推动作 用一而这后一点拾恰是核心矛盾的主委功能。 事实上，上迷两派观点的产生源于一个共同原固一主题先行，即预先确定了刷作主题， 再依照主题寻找戏刷的核心冲突。周朴国与鲁待第之间的次要冲突之所以被升格为主要冲突， 是因为论者把《雷而》的主题确定为“表现封建压迫者与劳动人民之间的阶级矛盾”。当然， 从阶级典型性上看鲁大海似乎比鲁待萍更有资格作为这一主题的承当者一曹尚建国后的修 改其实就一次北一次更接近这个日标，但就最初的版本来看，鲁大海的戏份毕竟太少。而攀 清与周朴园之间的矛盾冲突之所以减重视，则是因为论者把《雷雨》的主题定位于“暴意封 建家长对妇女个性的压制”上。尽管这一主题定位由于与“五四”反封建的、妇女解效和个 性解放的时代主题相吻合而获得了论者广泛情同，但它仍不符合作品实际。 作品的实际是，无论是从前台演出的时间量还是舞台动作性的强度，无论从对刷情发展 的谁动还是影响角色的广度上来说，周萍与禁洞之间的矛盾冲突都是最重要、最核心的冲突 线。他们一个要走，一个要留，一个要速遮选，一个委抓住。正是由于两人这种针年相对的矛 盾，才把刷情推向了一个又一个高潮周萍与繁消之间的冲突贯穿全刷始终，牵动着所有出 场人物，推动着制情紧张发展，因而是最合乎《雷而》实际的桂心冲突 的确，从周萍与警骑之间，人们无处安置阶级压边、个性禁每、点者男权女权这些现成 的主题，然而雪禺仍然速择了这对矛盾作为全刷线索，其首要原因在于：对一个戏剩家来说， 有没有戏、是否富有戏剧性才是他遮择取合的首要依据。 (摘自对海波《论周萍与《重雨)的戏剧性》，有副改】 1下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.康尔的回答以严谨的学术式长句为主，用戏剧理论与学术文献佐证观点。 B.在访淡过程中，穿插生活化用语与专业术语，使文章兼具亲和力和理论性 C访谈语言表达清晰，使用比喻、排比等修辞手法，造成逻辑论证力减弱。 D.将不同戏糊理论流派观点进行对比，把话题写引向对戏侧性主要构成的讨论 2根据材料，下列对《雷雨)中周补园与鲁侍弹冲突的分析，不正确的一项是(3分) A.根据材料一“再现表现说”的观点，该冲突因为不是生活现实发生的故事、人物和 情感。不具有戏刷性。 日，该冲实涉及过去往事，通过人物语言、动作等，将人物内心活动外化.符合材料一关 于戏翻性内涵的观点。 C,有人将该冲突作为《雷雨》的主要矛盾，是因为“预先确定了刚作主题”，但这并不 符合作品的实际。 D.从材料二看，该冲突虽比较明显，但难以有效裹挟最大多数的剧中人，无法推动其 他几组矛盾发展。 3.根据材料内容，下列关于戏剧相关理论及实践的理解。正确的一项是(3分) A.对“戏刷性”的概念理解，戏别界最有发言权，其他艺术门类的理解则较肤浅。 B.只要戏创作者围绕戏刷性的四点主要构成要素来创作，就能强化作品戏剧性， C. 戏侧评论者在评论作品时，应重点关注该作品是否为百姓代言，感天化人 D.剧作家在选择戏剧核心冲突时，戏剧性的强弱是首要考虑因素，而非主题。 4.材料二中作者认为“周萍与繁漪”是（雷雨》的矛盾主线，请分析其理由。（(4分） 5.学校戏制社将司马迁《鸿门宴》改编为话剧时，遭遇到戏侧性不足的困境。请结合 上述材料。为放编提供一些建议。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 洛希尔的提琴 契词夫 这个城镇很小，还不如一个小乡村。住在这里的儿乎只有老头子。这些老头子却难得死 掉，简直惹人气信。医院里和监牢里需要的棺材也很少。 一句话，生意坏透了。 假如亚科甫·伊几诺夫是省城里的馆材匠，那他一定有自己的房产。可是在此地这个小 城里，大家抑简单的叫他一声亚科甫，不知什么掉故，还送他一个外号，叫“青铜” 他生活贫苦，限普通庄棕汉一样，住在一所不大的旧木厘里。小木房总共只有一个赤间， 他、玛东法、一个火炉、一张双人床、几口棺材、一个工作台 亚科甫做的指材又好又姑实。他哈农民和小市民做松材，总是按自已的身材来就，从来 也没出过一次错，周为比他再高再强壮的人就连监牢里也泛有，盖然他巴最0岁了 高一语文孩春第)面共8蜀 除了这种手艺以外，拉提琴也给他帮来一笔不大的救入。这个小域里的人们举行婚礼，】 通常有一个犹大乐队奏东这个乐队由链锡匠莫伊塞·伊里奇，沙机斯掌香，一半以上的] 放入被他拿走，亚科前提琴拉得很好，因此沙林机斯有时清他春加店队提酬是一天五十人 戈比，客人背钱降外，学挂“青树在东队卫业干，地感是给上充开：西孔通红。这种 方很热，大游气味浓的叫人连不出气未视琴尖声叫着，古年朵中地有统音大提琴的南有 左耳朵旁边响起长简衰哭声，火长苗的是一个请瘦的、头发棕虹色的犹太人。 他有着跟那任 名的富育同一个“：洛套尔。这个该江元的玩大人主能等北藏快活的曲于也大的感恐成 戚。 亚科有没有任何明显理由对我太人，种别是洛希尔，新渐形成槽根和轻藏的心理，有 次甚至打算动手打他。洛帝尔生气了，恶很很的瞧着他说“要不是我尊批您的才能，我平 就花您扔出窗外了。”周此乐队不常的请“青钢”，除非遇到非常必要的时候。 亚科雪从来没有心情舒怡过，国为他经常道到可怡损失比方说，星期日和节日千活是 有罪的，而星期一又是不吉利的日子，这样一年当中感有二百关光景不得不闲坐着，无所事 事。这损失可真不小！如果这个小城里有人举行婚礼而不要奏乐，煮者沙赫帆斯没有清他， 那也是损失。警官害将病，病了两年，亚科甫然意盼着他死，可是警官动身到省城去就医， 不料就死在那了。这又是损失，至少也有十个户布，因为那口招材一定很贵，而且盖上锦纸。 一想到种种摄失，亚科甫总是心神不安，特别是在夜间。他老是把他的提琴放在床上他的身 旁，遇到有什么乱七入槽的思想钻进了他的脑子，他就触动琴弦，提琴在黑暗里发出声音， 他的心里才觉得轻松一点。 去年5月6日，玛尔法忽然病了。可是那天早晨她仍旧亲自生炉子，甚至去取水。不过， 到傍晚，她就转下了。 “亚科甫」”玛尔法出乎意外地叫了一声。 “我要死了！”他回过头来看妻子。 她的脸烧得排红，种情异常开朗和喜悦。“青钢”平素看惯地那张爸白、胆快、悲成的 验，这时候心慌了。看样子，她好像真要死了，而且似平在暗自高兴，地终于要水远离开这 个小木房，离开这些棺材，离开亚科甫了地眼望着天花板，梦动嘴唇，脸上表情是幸福 的，仿佛地看见了死亡，地的就星，正在跟地小声交谈似的。 天已经亮了，从窗口望去，可以看见朝发像火烧一样红。亚科前盟着老太婆，不知怎的， 想起他这草子似乎从没疼过地，也没有一回想到给地买一块头巾，或者从人家春宴上给她带 回一点什么甜食，却只是对地叫嚷，为了携失而写地，担着拳头对她扑过去；国然，他从来 也没有真正打过地，不过华竟吓城过地，每一次地都吓得发采。是的，他不准地喝茶，因为 就是不买茶叶，开镇也够大的了。她只好喝白开水 亚科甫郁网地雅着地，想起明天是圣约输节，后天是奇迹创造者圣尼古拉节，过后是星 期日，再后是星期一，不吉利的日子。这四天是不能干浩的，而玛尔法却一定会在这儿天里 死掉，可见今天就得动手做棺材。他走到老大婆跟前，给地量尺寸。他在胸前划了个十字。 然后动手微棺材。等到结来，“青铜”装上眼镜，在他的薄子上记一笔“为玛尔法·伊几 诺芙坪微招木一口，计两个卢布四十个戈比。”他叹了口气。 过了一会儿，地忽然叫了一声老头儿。“你记得吗？亚科有。”地问道，快活地唯着他 “你记得五十年前上帝局给我们一个全头发的小娃址吗？那时候我和你老是坐在河边…柳 高一请文试卷第4页共8页 树低下…唱秋。”她说完，苦笑一句：“那个小女儿死了。”亚料甫极力回想，可是怎么 也想不起来那个小娃娃，那棵柳树。 “这是你在胡思乱想。”他说， 种甫来了，给玛尔法投了餐，行了临终涂油礼近早，她去世了。 邻家老太婆给地擦洗干净，穿好衣服，放进材。为了省下通经的样，亚科肃亲自唱赞 美诗，于坟基，他也没有出钱，因为基因看守人是他的干亲家， …亚科肃非常满意，因为 这件事办的合乎规矩，体面，便宜，没有惹谁不癌快。他最后玛尔法告别的当儿，用手 了碰棕材，心想：“这活儿干得挺不错!” 可是他从墓园往回走的时候，心情却非常难受：呼吸发出的热气急促，两腿发软，老想 喝水。后来，亚科甫了一整天，心里愁闷。傍晚，神甫来听他的忏梅，间他记不记得犯过 什么特别的罪他极力运用很差的记性，又想起玛尔法不幸的脸色和犹太人被狗咬后的叫声， 声音微弱地说：“请您把提琴送给洛希尔吧。” “好!”神甫回答说。 如今，洛希尔早已丢开长笛，现在专拉提琴了。他拉的提琴也像他从前长那祥发出 凉的音调，使得听众纷纷落泪。城里人都喜欢这首新曲子，商人和文官争先恐后地请他到家 里去拉，每次都叫他把这首曲子拉上十次以上。 (汝龙译) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“棺材”作为全文的重要物象，既承载了亚科甫的生计焦虑，也体现出底层人群的 生存困境。 B.玛尔法临终时幸福的表情，是对死亡的坦然接纳，也是对其压抑婚姻与生存状况的 无声控诉。 C.亚科甫在婚宴乐队中“脸上先冒汗，面孔通红”，源于对犹太乐手洛希尔的体味与 高温环境。 D.作为底层的犹太艺人，洛希尔将欢快曲目演绎得悲凉，通过音乐表达自己生活的困 苦与艰辛。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇“老头子却难得死掉，简直惹人气恼”的幽默语言，一定程度上化解了“死亡” 话题的沉重。 B.犹太乐手与富翁“洛希尔”同姓的设定，暗示金钱对艺术纯粹性的侵蚀，深化文章 的批判意蕴。 C.玛尔法临终前的神情和对“金头发的小娃娃”的回忆，体现出其渴望解脱与留恋美 好的矛盾心理。 $$a ^ { 2 }$$ D. “朝霞像火烧一样红”，这一环境与玛尔法生命的消逝形成反差，又能反衬亚科甫 内心的愧疚。 8.亚科甫在妻子葬礼后既感到非常满意又心情难受。请分析其原因。 9.这篇小说通过反常细节与全知叙事视角来展现人物悲剧性。请结合文本分析， (6分) (三)阅读m(本题共5小题，20分】 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 王维，李摩请。九岁知属件，与弟特赤名，黄本友。无元加，报进士，调大东丞，坐压 为济州司金参至。母食，我儿不生服除，紧延格事中安绿山反。玄宗西精，维为欢得 以药下利，阳情。禄山素物其才，过置洛m,迫为给事中绿山大堂凝碧池，高召梨国诸工 合乐。诸工皆造，推闲恐甚，或诗牌痛。威平、成。或以诗闲行在，时错位已显，请制 官陕维罪，有宗亦自格之，下迁太子中充。久之，迁中底子，三尚书右丞。蜂为西州制史 未还，维自表“己有五短，特五长。臣在者户，语运才，心归所任官，放田里，使婚得还京 师。”汉者不之罪。久乃8错为左餐特常待。上无初车，年六十一。疾善，铅在凤相，作书 与别，又造亲故书数幅，停笔而化。赠秘书监。维工草求，善画，名盛于开元、天宝同，素 英责人虚左以迎，宁、裤诸王待若师友。客有以《按乐困》示者，无题识，维徐日：“此（变 发》第三叠最初拍也。”客来然，引工按曲，乃信。宝应中，代家语错日：“民尝于诸王座 闻维乐章，今传几何们”遣中人王承华往取，婚哀集教十百篇上之， (节选自《新唐书·卷二百二》) 材料二： 维，太原人。九岁知属蚌，工草隶，闲音律。岐王重之。维将应举，岐王谓曰：“于诗 清越者可录数篇琵琶断声能度一曲，同诣九公主第。”维如其言。是日，诸伶拥维独奏，主 向何名，曰：“《标轮袍》。”因出诗卷。主日：“皆我习讽，谓是古作，乃子之佳制乎。“ 延于上座曰：“京北得此生为解共，荣哉！”力荐之。开元十九年状元及第。维诗入妙品上 上，画思亦然。至山水平远，云势石色，皆天机所到，非学而能。自为诗云：“当代谬词客， 前身应画师。”后人详维“诗中有画，画中有诗”，信哉。 (节选自《唐才子传》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 子诗及清越者包可数D混起新能度了一曲 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A属，撰写，与《赤壁赋》“举匏樽以相属”的“属”意思不同。 B.乐，名词做动词，与《鸿门宴》“道芷阳向行”的“道”用法相同。 ℃。“停笔而化”与《促织》“而翁归，自与汝覆算耳”的“而”用法相同。 D.信，的确，与《谏太宗十思疏》中“信者效其忠”的“信”意思不同。 12,下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.王缙曾请求削减自己的官职为王维黩罪，后来王维请求把所任官职归还朝廷，以调王 缙回京。 B.安禄山叛乱时，王维被叛军擒获，被迫担任官取。他内，心悲愤，以赋诗来表达对润家 的忠诚。 高一语文试卷第6面共8页 C母亲去世时，王维悲伤、挺毁得几乎不想活下去：他病重时，留下书信字礼与亲人朋 友作别 D.因才华出众，岐王、九公主推荐王维为解元，宁王、薛王待他如师友，代宗也收集他 的作品。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)开元初.指进士，调太乐丞，坐累为济州同仓参军。(4分) (2)联尝于诸王座闻维乐章，今传几何？(4分) 14.王维说自己“当代迷词客，前身应画师”，请结合以上材料简要分析。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15一16题。 送裂别将之安西 高适 绝域助难琳，悠然信马琳 风尘经戏沙，摇落怨晚携 地出流沙外，天长甲子西。 生：①晚裤：聚散，离合。 少年无不可，行矣莫凌凄。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A. “绝城”一句描绘出安西之地的渺小和难以立足，“信马蹄”营造出悠然的氛围。 B.额联“风尘”既指塞外风沙之苦，又暗指征战艰辛，表达出诗人对友人的担忧 C。“摇落”二字让人联想到草木调零，与“怨暌携”所表达的哀怨不舍，形成呼应。 D.颜联“流沙”“甲子”从空间与时间维度，写出了友人出征路途的漫长与艰难。 16.本诗是如何体现边塞诗阔大意境与壮志情怀的？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)(子路、曾暂，冉有、公西华特坐》中，子路表示如果治理一个危难中的中等国家。 三年之后，“ (2)《阿房宫赋》中，杜牧指出六国与秦都是自取灭亡，他认为“ 国能抵御强秦：“ _”,则秦可传递万世。 ”,则六 (3)诗词中有很多表达美妙境界难以言说的句子，如陶渊明《饮酒·其五)的“此中有 真意，欲辨已忘言”，再如张孝样《念奴娇·过洞庭》的“ 二、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用1（本题共3小题，共11分】 阅读下面的文字，完成18一20题。 《红接梦》像一裸参天大树，赏府盛衰和宝学权爱情悲刷是其主干，“淡淡写来”（脂 现斋)的日常生活细节①一。小说中这些“家良闲闹项事”，既真实可信，又内福 深刻，具有以小见大的艺术客量，充分展示了小说家对现实生活教锐的观察力和深翻的表现 高一语文议喜第7百共4页 力：如食宝玉在短妹们都在场时向琳套玉修一个限色，学玉立封使能会意，由此表昆了宝坐 之同不同于别人的心灵契合：又如中秋夜宴，满日热同禁华，即听得桂花阴里传出一烧建建 音，② 一。这些看似琥屑平常的物节，其实全是小说家精妙的艺术创迪。通过迷 些细节，使小说不仅揭示出生活表层之下的人生真相，更再现了吉代杜会的日常生活，也全 按者获得前所未有的精神享受。 18。请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贷，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过15个字。(4分) 19。文中西波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少 量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.下列句子中加点的“使”与文中加点的“使”，意义和用法相同的一项是(3分) A. 他慢慢地弹着后背、让身体往床头棉动，以便使头部能更好地抬起来 B.拉出轿来，两个男人和她的小叔子使足了劲儿擒住她也还拜不成天地。 C.曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也”。 D.他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双龈也不听使，像筛糠似的乱颜起来 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共7分） 阅读下面的文字，完成21一22题. 刘黑载在《艺概》中提到“文之种炒，莫过于能飞”，斯埃拾如文幸插算，断如收羽盖 费续则振翅高翔。断，绝非戛然而止的体止符，而是如书法中的回年收笔，似断实连，以 收为放。鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打 断对图景的描写，实则延续了童趣与神秋感：《红楼梦》中“紧玉莽花”后插入资府宴饮。 以乐景反衬哀情，斯在场景，续在情绪。集，则是对“断”的巧炒回应。它不仅要求作者能 够自然地承接前文，更要能够在“线”中拓晨文章的深度与广度，通过对看拟断裂处不霉声 色地“接骨”，对前文悬念进行揭晓，让文宇在从“在场”到“缺席”再到“在场”的特证 中，生长出超越文本的意义森林。 21请从修辞手法的角度，赏析文中画横线句子的表达效果。(4分) 22根据材料对“断”和“续”的理解，请仿照材料中《从百草园到三味书屋》的例子 从（林教头风雪山神庙》中例举一个例子，说明“"断”和“续”，(3分） 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作，(60分) 闻而不审，不若无闻矣。 一《吕氏春秋·幕传) 在海量信息充斥各种媒介平台的今天，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一蓝 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标盟：不要套作，不得抄袭：不得泄常个 文 人信息：不少于800字。 高一语文试春第然页共8雨