05 课外古诗词诵读(一)-【通成学典】2025年新教材七年级语文暑期升级训练（统编版2024）

61 课外古诗词诵读(一) 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树,绿叶发华①滋②。 攀条③折其荣,将以遗④所思。 馨香盈⑤怀袖,路远莫致⑥之。 此物何足贵? 但⑦感别经时⑧。 [注释] ① 华:花。下文的“荣”也是“花”的意 思。 ② 滋:繁盛。 ③ 攀条:攀引枝条。 ④ 遗:给予,馈赠。 ⑤ 盈:充满。 ⑥ 致:送 达。 ⑦ 但:只是。 ⑧ 经时:历时很久。 [作家作品] 《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选 辑,由南朝梁萧统从传世无名氏古诗中选录十 九首编入《文选》而成。作者不详,一般认为产 生于东汉末年。这组古诗语言朴素自然,描写 生动真切,在五言诗的发展史上有重要地位。 [写作背景] 《庭中有奇树》是一首表现妇人思念远行丈 夫的闺怨诗,是《古诗十九首》的第九首。 [诗歌鉴赏] 这首诗有着民歌的质朴自然,辞浅意深,语 短情长,值得仔细品味,反复诵读。诗歌开头从 叶绿花盛写起,春日景色虽佳,却只能独赏,这 美景反而牵动她的思念之情。女主人公攀枝折 花,想要借此向远方的丈夫表达情意,然而天长 地远,相思何处可达? 又如何能够及时送达? 女主人公执花在手,久久伫立,出神凝望,任花 香盈袖,愁绪百结,终无可奈何,不由心生感慨: 这美丽的花儿若不能相赠,又谈何美丽? 不过 令人徒增思念之苦罢了。全诗因人感物,由物 写人,抒写情思,通篇紧扣“奇树”,篇幅虽短,却 千回百折,委婉含蓄,深切动人。 龟 虽 寿① 曹 操 神龟虽寿,犹有竟②时; 腾蛇③乘雾,终为土灰。 老骥④伏枥⑤,志在千里; 烈士⑥暮年,壮心不已。 盈缩⑦之期,不但在天; 养怡⑧之福,可得永年⑨。 幸甚至哉,歌以咏志。 [注释] ① 寿:长寿。 ② 竟:终结。这里指死 去。 ③ 腾蛇:传说中一种能腾云驾雾的神 蛇。 ④ 骥:骏马,好马。 ⑤ 枥:马槽。 ⑥ 烈士:有气节有壮志的人。 ⑦ 盈缩:这里 指人寿命的长短。 ⑧ 养怡:指调养身心,保 持心情愉快。怡,愉快。 ⑨ 永年:长寿。 [作家作品] 曹操(155—220),字孟德,东汉末年杰出的 政治家、军事家、诗人。文学方面,在曹操父子 的推动下形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)为 代表的建安文学,史称“建安风骨”。 [写作背景] 这首诗写于曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍 残余势力之后,南下征讨荆、吴之前。曹操以统 一天下为己任,虽届暮年,但是老当益壮,不失 雄心壮志,这是他写这首诗的思想基础。 [诗歌鉴赏] 神龟是长寿的、神蛇是通灵的,但是我们不 必羡慕它们,因为生命的意义不在于简单地长 时间存活,而在于奋发有为。马厩里那衰老的 骏马,依然存有奔驰千里的志向;年迈的志士, 尚有未曾泯灭的雄心。诗人吟咏自己老当益 壮、自强不息的意志,憧憬着统一天下,谱写人 生最华美的乐章。他认为寿命长短并不只是由 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2新课预学储备 拍 照 批 改 课 文 朗 读 62 上天安排,只要保持身心和悦,就可以益寿延 年。诗人乐观向上的精神,令人振奋。 赠 从 弟(其二) 刘 桢 亭亭①山上松,瑟瑟②谷中风。 风声一何③盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄④,终岁常端正。 岂不罹凝寒⑤? 松柏有本性。 [注释] ① 亭亭:挺拔的样子。 ② 瑟瑟:象声 词,风声。 ③ 一何:多么。 ④ 惨凄:凛冽。 ⑤ 罹凝寒:遭受严寒。罹,遭受。凝寒,严寒。 [作家作品] 刘桢(? —217),字公干,东汉末诗人,“建 安七子”之一。所作五言诗,风格遒劲,语言质 朴。内容多为酬答亲朋,抒写个人抱负。后人 以他与曹植并举,称为“曹刘”。原有集,已散 佚,明人辑有《刘公干集》。 [写作背景] 《赠从弟》共三首,都运用比兴,分别以 藻、松柏、凤凰比喻坚贞高洁的品格。这是第二 首,诗人勉励他的堂弟要具有像松柏一样坚贞 高洁的品性,这也未尝不是诗人的自勉。 [诗歌鉴赏] 这是一首咏物抒情的诗作。诗人将“山上 松”和“谷中风”进行对比,通过两者的较量,以 “风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”,又用“一何” 加以咏叹,表达了对松柏的赞美之情。接着以 冰霜的严酷衬托松柏的“端正”,通过一问一答 的句式引人思考,突出松柏傲雪凌霜的美好品 格,从而借松柏之刚劲,明志向之坚贞,表达了 对堂弟寄寓的无限期望。全诗语言质朴,刚劲 峭拔而又情深意长。 梁 甫 行 曹 植 八方各异气①,千里殊②风雨。 剧③哉边海民,寄身于草野④。 妻子⑤象禽兽,行止⑥依林阻⑦。 柴门⑧何萧条,狐兔翔⑨我宇⑩。 [注释] ① 异气:气候不同。 ② 殊:不同。 ③ 剧:艰难。 ④ 草野:荒野。 ⑤ 妻子:妻 子儿女。 ⑥ 行止:行动。 ⑦ 林阻:山林险 阻之地。 ⑧ 柴门:用树枝编扎的门。 ⑨ 翔:自在地行走。 ⑩ 宇:房屋。 [作家作品] 曹植(192—232),字子建,三国魏诗人,是 三国时期著名文学家,作为建安文学的代表人 物之一与集大成者,他在两晋南北朝时期,被推 尊到文章典范的地位。其代表作有《洛神赋》 《白马篇》《七哀诗》等。 [写作背景] 曹植来到贫困的边地后,感受到生存的艰 难,逐渐体会到下层人民的痛苦,有感而发,写 下这首同情下层人民的诗作。 [诗歌鉴赏] 在贫困荒凉的边地,诗人目睹下层人民的 困苦生活,不禁有感而发,写下这首慷慨激愤之 作,表达对统治者的不满和对劳动人民的深切 同情。三国乱世,百姓逃到荒山野岭,与野兽为 伍。诗歌开头描写自然现象,为的是提醒最高 统治者普降恩泽,施惠于民;中间四句直陈所见 所感,不加雕饰,真实记录了百姓流离失所的困 境;最后两句,咏叹家园荒芜,狐兔出没,进一步 抒发了感慨,深化了全诗的主题。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1. 名句默写。 (1) 《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳 景的诗句是“ , ”。 (2) 《庭中有奇树》中以花寄情,揭示了诗歌 主旨,表达对远行人的思念的诗句是“ , ”。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 63 (3) 《龟虽寿》中表达曹操伟大抱负的名句是 “ , ; , ”。 (4) 《龟虽寿》中,诗人举例说明生命终有完 结,慨叹生命苦短的诗句是“ , ; , ”。 (5) 《赠从弟》(其二)中诗人勉励堂弟在恶劣 环境中要像松柏一样正气凛然的诗句是 “ ? ”。 (6) 《梁甫行》中描述边地人民衣不遮体、贫 困艰苦的诗句是“ , ”。 2. 下列表述有误的一项是 ( ) A. 《庭中有奇树》主要写了一个妇女对远行 的丈夫所产生的深切思念之情,以及长 期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。 B. 《龟虽寿》熔哲理思考、慷慨激情和艺术形象 于一炉,表达了诗人自强不息的人生态度。 C. 《赠从弟》(其二)托物言志,运用对比的修 辞手法,赞美松柏的美好品格,也寄寓了 对堂弟的美好期望。 D. 《梁甫行》描写了三国时期战乱频繁,百 姓流离失所,家园荒芜的惨象,表达了要 结束乱世,统一天下的愿望。 3. 阅读下面两首古诗,完成后面题目。 [甲] 赠 从 弟(其二) [乙] 孤 雁① [唐] 杜 甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 [注释] ① 这首诗作于大历初年杜甫旅居夔 州期间,由于四川政局混乱,杜甫带着家人 离开成都,乘船沿长江出川,滞留夔州。诗 人晚年多病,故交零落,处境艰难,心中充满 失意之感和哀伤之情。 (1) 乙诗的颔联是如何描写“孤雁”之“孤” 的? 请结合诗句赏析。 (2) 在刻画写作对象的过程中,两诗用了同 一种写作手法,但具体运用有所区别,请分 别进行品读。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 《孟子》三章 [作家作品] 孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,邹 (今山东邹城东南)人,战国时期思想家,儒家学 派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及弟子言 行的著作,共七篇,一般认为是孟子与其弟子万 章、公孙丑等人共同编著的。 [写作背景] 孟子生活的社会动荡不安,人民生活十分 痛苦。孟子称颂尧舜的功绩,主张“法先王”,行 “王道”“仁政”,提出“民为贵,社稷次之,君为 轻”的看法,强调统治者应重视人民的作用,这 在当时有一定的进步性。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2新课预学储备 拍 照 批 改 课 文 朗 读 13 闲暇时到江心寺游玩,因为江心寺的界限,宛如处在江水 之中,足够来远离尘俗,隔绝喧嚣。在江心寺的旁边,曾有 一个谢公亭,相传谢灵运来此游玩时一定会在这儿休息, 如今过了一千年,(亭子)荒废和兴建多次了。 那亭子的十根柱子,高一丈二尺,深一丈六尺,用彩色 的颜料在柱子上彩绘兰草和蕙草,亭子周围种植着各种竹 子、树木等植物和环绕着奇形怪状的石头,亭中放置图书 笔砚,非常幽静雅致。倚靠栏杆观看,苍翠的山林,时而聚 拢、时而消散的烟霞,就都汇聚在自己的视野里;放下书卷 靠在座席上怡悦情怀,潮水起落,鱼儿沉浮(的景色),都聚 合在眼前。(这)怎么不令人心胸开阔,神智清明,一切忧 虑都消失停止呢? 谢公天性旷达,十分爱好山水,(这)应 该是他在公务闲暇时曾在此游玩(的原因)吧。 *与朱元思书 1. (1) 奇山异水 天下独绝 (2) 急湍甚箭 猛浪若奔 (3) 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 2. (1) 蝉吟 鹤 唳/水 响 猿 啼/英 英 相 杂/绵 绵 成 韵 (2) ① B ② 就,于是 ③ 只,仅仅 (3) 众多陡峭如墙 的山崖与天上的云霞争高下,孤立的山峰能够遮住太阳。 (4) 两文都流露了作者对自然的喜爱、归隐的志趣。 [参考译文] 我上个月因病辞官,正准备隐居。梅溪的西 面,有座石门山,众多陡峭如墙的山崖与天上的云霞争高 下,孤立的山峰能够遮住太阳,幽深的洞穴包含着云雾,深 谷小溪积聚着翠绿的潭水;蝉叫鹤鸣,水发出声音,猿猴啼 叫。和谐动听的声音相互混杂,声调悠长有音韵之美。我 既然一向重视隐居,就在那山上筑了房子。幸而此地多菊 花,又有很多竹子。隐居山谷所需的生活必需品,这里都 已具备。仁人智士喜爱山水,真不是随便说说的呀! 唐诗五首 1. D 解析:不是颈联,应是尾联。故选D。 2. (1) 树树皆秋色 山山唯落晖 (2) 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (3) 征蓬出汉塞 归雁入胡天 (4) 大 漠孤烟直 长河落日圆 (5) 月下飞天镜 云生结海楼 山随平野尽 江入大荒流 (6) 几处早莺争暖树 谁家 新燕啄春泥 3. (1) A 解析:本诗是一首律诗。故选A。 (2) “染”与“然”生动形象,青草绿得好似可以用作染料, 桃花红得几乎要燃烧起来;以动写静,赋予画面动态的美 感,以夸张的手法写出颜色的艳丽;描绘出一幅绚丽的雨 中郊野春景图。 (3) 表达了诗人对乡间田园生活的喜 爱之情。 4. (1) B 解析:“这里诗人化动为静”错误。“山随平野 尽”一句中,山岭本是静止的事物,却如影随形,这里诗人 运用了“化静为动”的手法,使景物富于动态。故选B。 (2) 甲诗“仍怜故乡水,万里送行舟”运用了拟人的修辞手 法,将故乡水拟人化,表达了诗人离开故乡时依依不舍、思 念故乡的感情。乙诗“今日狂歌客,谁知入楚来”中,诗人以 楚国陆通自比,直抒胸臆,充分表达了他傲世的激昂之气。 课外古诗词诵读(一) 1. (1) 庭中有奇树 绿叶发华滋 (2) 攀条折其荣 将 以遗所思 (3) 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心 不已 (4) 神龟虽寿 犹有竟时 腾蛇乘雾 终为土灰 (5) 岂不罹凝寒 松柏有本性 (6) 妻子象禽兽 行止 依林阻 2. D 解析:《梁甫行》没有表达要结束乱世,统一天下的愿 望,而是意在提醒最高统治者普降恩泽,施惠于民。故选D。 3. (1) “一片”“万重”对比,构成极大的反差,极言其“孤”。 “谁怜”二字直抒胸臆,凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情,形 象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 (2) 都运 用象征的手法。甲诗貌似咏物,实为言志,借青松之刚劲, 明志向之坚贞。全诗由表及里,由此及彼,寓意高远,气壮 脱俗。乙诗以孤雁象征自己。诗写的是孤雁,无一字涉及 诗人自己。但这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群 的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋 的情怀。 《孟子》三章 1. (1) 天时不如地利 地利不如人和 (2) 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 (3) 得志 与民由之 不得 志 独行其道 (4) 然后知生于忧患而死于安乐也 (5) 必先苦其心志 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其 所为 2. (1) 吾不能捍父母/乃教人叛父母/可乎 (2) ① 书信 ② 眼泪 ③ 派遣 (3) 国家灭亡不能拯救,做人臣子的 死有余辜,怎么还敢逃避杀头之罪而怀有二心呢? (4) 符合。文天祥被俘后,坚决不事二主,做事合乎道义, 坚持自己的原则,符合“礼”和“义”的标准;他一身浩然正 气,视死如归,“南向拜而死”,这正是“富贵不能淫”“威武 不能屈”的体现。 [参考译文] 文天祥到潮阳,见到张弘范,身边的人命令他 下拜,(文天祥)不拜,张弘范于是用宾客的礼节接见他,与 (他)一起进入崖山,让(他)写信去招降张世杰。文天祥 说:“我不能保卫自己的父母,却教唆别人也背叛自己的父 母,这可能吗?”(张弘范)坚决索要劝降信,(文天祥)就写 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈