专题15 写作(一)-【通成学典】2025年新教材七年级语文暑期升级训练（统编版2024）

38 专题十五　写作(一) 命题作文的审题有以下几个要点:1. 明题意。要吃透题意,理解题目的深层含义,如比喻义、象 征义等。如2024年东营卷“我做对了这道选择题”,“选择题”指的是人生路上的一次次选择。2. 析 题旨。命题作文的题目的呈现形式可以是词语,可以是短语,也可以是句子。无论是何种形式,我 们都要分析题旨要点,从而明确立意方向。如2024年南通卷“前进,我有我的姿态”,我们要明确题 中的“前进”和“姿态”是题旨所在,可以抓住积极向上的精神、态度思考。3. 抓题眼。抓住题目中的 限制性、条件性词语也是命题作文审题的关键一环。如2024年滨州卷“那节课,触动了我的心灵” 的“那节课”点明是某一节课给自己带来心灵的触动,也表明“那节课”的影响之大。 [真题回放一] (南通中考)阅读下面文字,根据要求作文。 前进,是光荣和梦想的远征。宋濂在寒冷的深山巨谷中坚持追求,宗璞在流动的紫藤萝“瀑布” 前加快脚步,居里夫人在简陋的棚屋“梦境”里英勇前行……勤奋好学是一种积极进取的姿态,自我 纾解是一种深沉豁达的姿态,矢志不渝是一种勇敢坚定的姿态……每个人都在以自己的姿态前进, 且行且看且深思。 请以“前进,我有我的姿态”为题,写一篇文章。要求:① 可以叙写自己的经历和体验,可以发表 自己的观点和看法;② 不少于600字;③ 文中不得出现真实的地名、校名和人名;④ 书写要正确、规 范、美观。 [思路点拨] “前进”本意为“向前行动或发展”。它不仅指人、事、物运行的向前趋向,也蕴含积极进取的价值 取向和乐观向上的思想动态。“我”指向写作主体———学生自我,叙写自己的故事。“姿态”可以指外 显的神情、样子、行动,也可以指内隐的对事情的看法、认识,以及自己的想法。“姿态”的落脚点应在人 物的品格、追求、精神等。直面困难、勇于尝试、乐观自信……都是“前进姿态”的应有之义。 [范文引路] 前进,我有我的姿态 南通一考生 辽阔大漠,骆驼一步一个脚印,勇往直前;茫茫汪洋,海豚一挺一个浪花, 遨游大海。①自然界中,万物前进皆有不同的姿态,而我们也有自己的姿态。 前进,要有奋斗的姿态。王安石青年意气风发,攀山登岳,立下豪言壮 志:“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”孟郊苦读四书五经,一举登科,即 刻喜笑颜开:“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”②奋斗是前进最基本的 条件。雏鹰若想学会飞翔,就要展开翅膀;山花若想争一分春,就要野蛮生 长。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”奋斗,让你迈向前进的道路。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 七年级语文(RJ版) ① 文章用对偶的句式开 篇,句式整齐,有韵律 美;表意凝练,用以引起 文章的中心论点———我 们也有自己的姿态。 ② 文章运用举例论证的 论证方法,强而有力地 证明了文章的分论点 “前进,要有奋斗的姿 态”;且恰当引用诗句, 39 前进,要有智取的姿态。前进并不是一味地横冲直撞,那可能会使你 头破血流,得不偿失。“君子生非异也,善假于物也。”借力打力,借势攻 势,便是智取。同样,“智”也体现在善思中,当其他人呼拥而上取道旁李, 而王戎纹丝不动,才思敏捷的他早已想到此李之苦。 前进,要有停歇的姿态。人们都说“学如逆水行舟,不进则退”,但有时 转念一想,停下来喘口气,难道不是为了精力充沛地前进吗? 当春笋初出 茅庐,经历几日才长出几厘米,但经过一阵子的蓄力,它一天就能“扶摇直 上”! 适当停下来,欣赏前进途中的风景,是为了更好地厚积薄发。而一味 急功近利、贪多冒进,则会适得其反。当短剧《逃出大英博物馆》因其深厚 的文化底蕴而爆火时,各种短剧也跟风涌现,而当《逃出大英博物馆》成为 短剧的“出圈”代表时,一些为了流量粗制滥造的短剧则被永久下架。③ 生活中,攀岩之时,起初勇往直前,但攀到中部,可抓到的把手愈发稀 疏,此时我们便需要休息,思考最佳路线。前进的路,各有不同,但奋斗、 智取、停歇,就是我的姿态!④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 赏析:文章紧扣“前进,我有我的姿态”这一中心论点,从“奋斗、智取、停歇”三个角度论述了对前进姿态的看法, 最后联系生活,将观点落到实处。全文论据丰富,论证充分。有丰富的素材储备,既有文人墨客的典故,也有时 事素材;既有道理论据,也有事实论据。语言简洁、准确,富有说服力。 [真题回放二] (扬州中考)阅读下面文字,根据要求作文。 “大国工匠”李万君,焊工出身,是吉林省第一个获得教授级荣誉的工人。有记者采访他,他的 回答耐人寻味:“我第一次看到焊花,就感觉像过年放烟花一样有意思。这一焊,没想到就焊了这么 多年,还焊出一个教授来。” 题目:从“有意思”出发。要求:① 文体不限;② 不得抄袭和套作;③ 文中不得出现真实人名、校 名、地名;④ 不少于600字;⑤ 书写工整认真。 [思路点拨] 从材料中李万君的话“我第一次看到焊花,就感觉像过年放烟花一样有意思”可以提炼出,即使 是平凡的工作,只要能从中发现乐趣(有意思),并坚持不懈地投入,也能成就非凡。立意可以围绕 要善于发现工作、生活中的趣味,保持积极的心态去面对,并且要有持之以恒的精神去追求和探索, 最终实现自我价值。也可以从“有意思”延伸到兴趣爱好对人生的重要性,强调兴趣是最好的老师, 能引领我们在自己的领域取得成就。 [范文引路] 从“有意思”出发 扬州一考生 烟花三月天,春风十里扬州路。 ———题记① 扬州,这座古老而又充满魅力的城市,宛如一幅绚丽多彩的画卷,在 历史的长河中徐徐展开。从有意思出发,去探寻这座城市独特的文化底 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1专题复习提优 增加文章的文学性,展 现小作者的文化底蕴。 ③ 运用春笋和仿制《逃出 大英博物馆》的短剧的 事例,一正一反,将二 者构成对比论证,强有 力地证明了观点“前 进,要有停歇的姿态”, 极具说服力。 ④ 文末通过联系现实生 活,卒章显志,呼应开 头和标题,再次亮明 观点,富有感染力。 ① 开头以诗意的语句作 为题记,自然引出描 写对象———扬州。 40 蕴,就如同走进一个梦幻的世界,每一步都能邂逅惊喜与浪漫。 有意思的是那瘦西湖的波光潋滟。漫步湖畔,微风轻拂,湖水泛起层层 涟漪,仿佛是大自然舞动的裙摆。岸边的垂柳依依,似是绿丝绦般轻抚着湖 面,为这方天地增添了一抹柔情。远处的亭台楼阁错落有致,倒映在水中,如 梦如幻。②乘着画舫在湖中悠悠前行,看那五亭桥横跨水面,桥洞与水中倒影 相连,恰似一轮满月。聆听导游讲述着关于瘦西湖的种种美丽传说和动人故 事,那些历史的记忆仿佛在眼前鲜活起来,让人沉醉其中,不能自拔。 有意思的是那古街古巷的韵味悠长。东关街上,青石铺就的路面,承 载着岁月的沧桑。街边店铺林立,有传统的手工艺品店,散发着古朴的气 息;有香气四溢的小吃店,挑逗着人们的味蕾。走进一家小店,挑选一件 精美的漆器,感受着扬州工艺的精湛。或在街头的茶馆坐下,品一杯绿杨 春茶,听一曲扬州弹词,那悠扬的曲调和“天下三分明月夜,扬州独占有两 分”的曲词在古巷中回荡,让人的思绪也随之飘荡。③那些斑驳的墙壁,雕 花的门窗,都在诉说着扬州曾经的繁华与辉煌。 有意思的是那扬州园林的精致雅健。个园的四季假山,以石笋、湖 石、黄石、宣石叠成,各具特色,展现了独具特色的四季之美。春山笋石参 差,修竹新篁,恰似雨后春笋破土而出;夏山以太湖石叠成,绿树浓荫,清 凉宜人;秋山以黄石堆叠,丹枫如霞,渲染出浓浓秋意;冬山以宣石堆叠, 似积雪未消,给人以冷峻之感。④何园的复道回廊,曲折迂回,将园林中的 建筑巧妙地连接起来,让人在行走中不断领略到不同的景致。漫步在园 林中,仿佛置身于一个诗意的世界,每一处景致都蕴含着无尽的意趣。 扬州,你如一首古老的诗,韵味无穷;你似一幅绚丽的画,美不胜 收。⑤我愿沉醉在你的怀抱中,从有意思出发,去探寻你的每一个角落,去 感受你的每一份魅力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 赏析:本文开篇紧扣“从有意思出发”起笔,用“去探寻这座城市独特的文化底蕴”一句领起下文,然后用排比段, 从“瘦西湖的波光潋滟”“古街古巷的韵味悠长”“扬州园林的精致雅健”三个方面诠释“有意思”,最后用比喻抒发 对扬州的喜爱与赞美之情。文章语言灵动,结构严谨,堪为考场佳作。 阅读下面文字,按要求写作。 阅读文学作品的目的是丰富我们的生活体验,陶冶我们的心灵,体悟人生的真谛。可以说阅读 文学作品,是为了启迪我们更好地生活,学会“阅读”生活中的人、事、物,学会阅读自己的过往、现在 和将来。 请以“阅读我自己”为题,写一篇记叙文。要求:① 写出真情实感。② 不少于600字。③ 不得 抄袭、套作。④ 不出现真实的校名和人名。 七年级语文(RJ版) ② 运用由远及近的描写 方法,由湖畔及至远 处的亭台楼阁,描绘 出如梦如幻的景色, 使人有身临其境之感。 ③ 语言优美,富有节奏 感,融入扬州弹词的 曲词,营造出悠闲古 朴的氛围。 ④ 运用排比的修辞手法, 描写了个园一年四季 的假山的景色,一年四 景各具特色,写出了个 园的精致与诗意。 ⑤ 结尾将扬州比作古老 的诗和绚丽的画,直 接抒情,表达了对扬 州的喜爱与赞美之情。 11 11. 应该放回材料三第④段里。因为这段链接材料通过 唐诗表现小寒、大寒的冷,与材料三第④段中提到的文献 内容相似,都表现了“小寒、大寒接踵冬至而来,正是一年 中最为寒冷的时节”。 12. 示例:A:人的下面尚有御寒之物 B:难以融化的坚冰 专题十五　写作(一) 写作指导:审题可知,题目是一个动宾短语,“阅读”的 对象是“我自己”,这里说的“阅读”不是其本义读书,而是 其引申义或比喻义。即了解自己、认识自己、剖析自己。 联系文段中的“学会阅读自己的过往、现在和将来”可知, 阅读自己的过去,从失败当中吸取教训;阅读自己的现在, 明白自己的优势与短处;阅读自己的将来,表达自己对于 未来的渴望与强烈信心……文体要求是记叙文,应从自己 的生活中选材,表达真情实感。 写作时,应把重点放在“阅读我自己”的过程或自己认 识到“阅读我自己”的重要性的过程上。前者可采用并列 式行文,阅读我自己,不仅明白了自己的长处,也明白了自 己的缺点,学会了反思,得到了成长。后者可按事情的发 生发展来行文,记叙自己是如何意识到“阅读我自己”的过 程,表达自己从这件事中得到的启示与感悟。以记叙和描 写为主要表达方式,阅读自己,侧重于精神品质的剖析,所 以一定的心理描写是很有必要的。 专题十六　写作(二) 写作指导:这是一道半命题作文。题干中关键词是“味 道”,这个“味道”可以是具体可感的实物,如四季的味道,各 种食品的味道等,也可以是抽象的物体,例如青春的味道, 更多的是我们在日常生活中所体会到的某种心理、情感、认 识、感悟等。本题比较适合写成记叙文,或者叙事性散文。 选材上要选择自己亲身经历、印象非常深刻的事件,才能写 出自己的真切体验与独特感受。可以结合材料所给的内容 进行联想,比如由“鲜嫩可口是美食的味道”联想开去,可以 选择自己喜欢吃的某种食物,或家乡特产,或是家里人的拿 手饭菜,写出它们特有的味道;由“絮叨爱抚是妈妈的味道” 展开联想,可以写“严厉苛刻是爸爸的味道”“和蔼可亲是老 师的味道”“风趣幽默是同学的味道”等。 七年级提优综合测试 一、 1. (1) 韧 瘁 酣 楷 (2) B A (3) 删去“由 于”或“使”。 (4) B 解析:仔细阅读可知,③句中有“历史”,①句、②句 中有“时代”,按照时间顺序,③句应排在①句、②句前面; ①句说的是认识,②句说的是做法,①句应排在②句前面。 故正确的排序为③①②。 2. (1) 政入万山围子里 (2) 山重水复疑无路 (3) 柳 暗花明又一村 (4) 莲之出淤泥而不染 (5) 濯清涟而 不妖 (6) 此夜曲中闻折柳 (7) 何人不起故园情 (8) 隔江犹唱后庭花 (9) 可怜夜半虚前席 (10) 不问 苍生问鬼神 3. (1) 示例:我不赞成在招牌里错误地使用成语,这样的 做法妨碍了汉字的规范化和标准化,容易误导受众,特别 是影响中小学语文的教学工作,也不利于中华文化的传 播。 (2) C (3) 示例:① 号子声声 ② 赏清莲陶冶君 子情操 4. (1) ① 绝不碌碌无为 ② 祥子在面对车被抢走、买车 钱被敲诈、虎妞的压迫等挫折时,选择向生活妥协,最终堕 落成一具行尸走肉。 (2) 示例:漫游经典,我们看到最 初的祥子在烈日和暴雨下一心为梦想奋斗,在黑暗的社会 中经历了人生的“三起三落”。但他放弃奋斗之后,只能沦 为一具行尸走肉。我们看到保尔与苦难生活抗争,投身革 命,经历了多次死里逃生,奋斗不息,最终成长为“钢铁战 士”。是的,不论成败,唯有奋斗才能无愧青春。 二、 (一) 5. 未尝/以财不足/为公患也 6. (1) 喜爱 (2) 便利 (3) 曾经 (4) 祸患 7. (1) 他撰写文章动笔如飞,写成以后,看过的人都佩服 他写得精妙。 (2) 自古以来的太平盛世,不曾将财物不 足当作国家祸患,祸患在于治理天下财物不得其法罢了。 8. “恼”字在此处是反义正用,不能作恼恨的“恼”理解,应 作“撩”理解。表面上是这庭院夜色搅乱了诗人的清梦,实 际上是被自己政治上的春色撩拨得不能成眠,曲折地表达 了即将实现抱负的春风得意之情。 9. 这句话评价了王安石以文章的节操品行享誉一世,在 写作方面造诣高,为政一方,造福百姓,心系国家,以经世 济民为己任。如甲诗《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼,自 缘身在最高层”,表现了王安石敢于革新,对前途充满信 心,在政治上高瞻远瞩,不畏奸邪的勇气和决心。乙诗《夜 直》中因为即将实现抱负而得意。丙文写王安石好学,写 文章时动笔如飞,所写文章令人佩服其精妙。调任鄞县知 县,修筑堤坝,疏浚池塘,把谷物借贷给百姓,心系百姓,关 心民生。 [丙参考译文] 王安石年少时喜爱读书,眼睛看过一次就 终身不忘记。他撰写文章动笔如飞,写成以后,看过的人 都佩服他写得精妙。(他)调任鄞县知县,兴建堤坝,疏浚 池塘,使水陆交通得到便利;把谷物借贷给百姓,秋收后百 姓再出些利息来偿还,使新粮和陈粮能够相互交换,鄞县 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈