专题14 非连续性文本阅读-【通成学典】2025年新教材七年级语文暑期升级训练（统编版2024）

33 专题十四　非连续性文本阅读 一、 新素材 传统文化 阅读下面材料,完成后 面题目。 [材料一] 2024年12月4日,中国申报的 “春节———中国人庆祝传统新年的社会实践”正 式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产 代表作名录。春节是千百年来中国人在实践中 塑造出来的文化综合体。地域不同,过春节的 表现形式也有区别。比如北方吃饺子、南方做 年糕等。时至今日,春节意象依然在“实践”中 发生着变化,比如“春运”“看春晚”“长假旅游”。 当然,万变不离其宗的是春节坚硬的文化内 核———对团圆的期盼、对安宁的向往与家国情 怀的共振。春节申遗成功,不仅彰显中国传统 文化及其蕴含的中华文明理念的世界感召力进 一步增强,也提醒我们应当更好地传承传统文 化、强化民俗保护,让春节这一独特的中国创 造,可以历久弥新地流传下去。 (选自“澎湃新闻”,有删改) [材料二] 本次申遗,元宵节(闽台东石灯 俗)也参与其中。每年正月十三至十五在晋江 东石镇和台湾布袋镇嘉应庙同时举行闽台东石 灯俗活动。前一年新婚的新郎官们会将新娘陪 嫁的宫灯挂到三公宫里,祈求婚姻美满、家庭幸 福。在挂灯的同时,人们还会数一数宫灯的数 量,以此了解本地去年有多少对新婚夫妇,寓意 家族繁茂、子孙昌盛。申遗成功,大大激发人们 对传统文化的热爱和自豪感,促进文化自觉和 文化自信。 (选自《晋江经济报》,有删改) [材料三] 贴窗花是一项 广受欢迎的春节民俗活动。 窗花拥有精美的图案和丰富 的寓意,将新春的祥和与祈愿 悄然映现于一扇扇窗棂之上。 (有删改) 1. 下列对材料内容的理解,不正确的一项是 ( ) A. 每年晋江东石镇和台湾布袋镇嘉应庙同 时举行闽台东石灯俗活动。 B. 东石元宵灯俗中,宫灯的数量代表本地去 年新婚夫妇的数量。 C. 春节习俗因地域不同而有区别,如北方吃 饺子、南方做年糕。 D. 春节的表现形式并非一成不变,其文化 内核也不断发生变化。 2. 仔细观察材料三的窗花,任选窗花中的两个 图案,并写出它们的寓意。 3. 春节申遗成功有哪些意义? 请结合材料一、 材料二简要概括。 二、 新素材 新兴科技 (德州中考)阅读下面 材料,完成后面题目。 [材料一] ① 低空经济是指一般在垂直高 度1000米以下,根据实际需要延伸至不超过 3000米的低空空域范围内以有人驾驶和无人 驾驶航空器的低空飞行活动为牵引,辐射带动 相关领域融合发展的综合性经济形态。涵盖航 空器研发制造、低空飞行基础设施建设运营、飞 行服务保障等各产业。 ② 2021年2月,低空经济首次写入《国家 综合立体交通网规划纲要》;2023年12月,中央 经济工作会议把低空经济列入战略性新兴产 业;2024年全国两会,低空经济作为“新增长引 擎”之一首次写入我国政府工作报告,重要性日 益凸显。 (选自《万亿元级低空经济如何“高飞”?》,有删改) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 拍 照 批 改 34 [材料二] (选自《中国低空经济发展研究报告(2024)》, 有删改) [材料三] ① 近年来,各省市也正在加速布 局低空经济赛道,竞相发力建设“天空之城”,作 为新质生产力催生的综合经济形态,低空经济 随着科技的不断进步和政策的强劲赋能已渐露 蓬勃之势,迎来了重大机遇期,2024年也被称为 “低空经济元年”。 ② 向低空拓展,不只是尺度的扩张,更是 维度的扩张,带来了无限的新经济资源。眼下, 低空经济已经广泛融入观光旅游、农业生产、环 境监测、应急救援、物流配送等领域,应用场景 持续拓展,“飞行半径”不断延伸。民用无人机 已在农林牧渔和娱乐航拍等领域率先实现行业 普及,有人/无人协同运行、载人飞行等已进入 试验验证阶段,无人机物流配送业务已延伸到 城市商圈与社区,eVTOL(电动垂直起降飞行 器)机型的适航审定工作也正在稳步推进。 ③ 从区域角度看,地方政府灵活运用各类 财政工具,一体推进低空经济各产业环节协同 发展,产业集聚优势明显,呈现出各自的产业特 征。其中深圳作为全球闻名的“无人机之都”, 凭借着产业政策与资源上的优势,集聚了大量 无人机行业头部企业,建立了良好的产业基础 与相对完备的产业配套,飞行规模全国领先。 (选自《低空经济乘势起飞,开拓“万亿规模” 新蓝海》,有删改) [材料四] ① 日前,2024年全国航空航天 模型(无人机项目)锦标赛暨中国无人机国家队 选拔赛举行。本次比赛也是一次对未来无人机 运动发展及青少年科技体育后备人才培养的集 中展示。 ② 无人机运动作为新兴科技体育运动,近 年来在国内迅速崛起,仅青少年群体参与数量 已达10万人。通过比赛和训练,有助于提高青 少年的专注力,培养动手动脑能力和团队合作 精神。无人机运动正逐步迈向职业教育化发展 新阶段,高水平选手中不乏职业选手和俱乐部 代表。 (选自《“空中F1”成低空经济发展新引擎》,有删改) 4. 下列对材料内容的理解,正确的一项是 ( ) A. 2024年6月2日,嫦娥六号成功在月球 背面着陆,这是我国低空经济“高飞”的 又一历史时刻。 B. 材料三第②段中“飞行半径”指低空经济 融入的领域及应用场景。 C. 材料三中,有人/无人协同运行、载人飞 行、无人机物流配送业务等已延伸到城 市商圈与社区。 D. 材料四中,无人机运动作为新兴科技体育 运动,在国内参与人数已达10万人。 答案讲解 5. ★概括材料二图表中的主要信息。 6. 2024年德州市政府工作报告提出:持续精准 推进科技创新,引领产业升级。这四则材料 对促进德州市新兴产业的发展有哪些启发? 三、 阅读下面材料,完成后面题目。 浅谈圈点批注法 [材料一] 近年来,书籍相关搜索已超23亿 次。日均超2000万人次,而多元阅读方式已成 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 35 主流,电子书、有声书的相关搜索分别同比上升 97%与82%。在移动互联网背景下,手机阅读 等轻阅读占用阅读时间越来越长,“浅阅读”现 象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读时不需要思考 而采取跳跃式的阅读方法,即所谓囫囵吞枣、一 目十行、不求甚解,它所追求的是短暂的视觉快 感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取 大量的信息,但不利于认知能力和思维能力的 发展。因此,让“浅阅读”走向“深阅读”,是大势 所趋。 (有删改) [材料二] 圈点批注法是古人读书时常用 的传统方法,这种读书方法可以凝聚阅读的注 意力,加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初 读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金 圣叹对《水浒传》的评点,脂砚斋对《红楼梦》的 评点,是中国古典小说批评史上的经典。先贤 名家多推崇“圈点批注阅读法”,他们强调“不动 笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 阅读方法之圈点批注法详解 圈 点 批 注 什么是圈点? 指阅读时利用一套自己 能够理解的、能代表某 方面意义的符号,在文 章的字、词、句、段上圈 点勾画。 什么是批注? “批”指批语,主要包括自 己的看法、思想感悟以及 对内容的理解与概括; “注”指注解,如字音、词 义、作家作品介绍、内容 出处等。 常用的圈点符号: 重点词语用着重号或三 角号:“.”“△” 运用修辞或优美的句子 用波浪线:“􀪍􀪍” 质疑问难的词句用直线 加问号:“ ”“?” 产生共鸣的词句用双直 线加叹号:“ ”“!” 批注的内容写在哪里? 眉批:指在书眉或文稿上 方空白处作批注。 首尾批:指在文前和文后 进行批注。 行间(夹批):指在字里行 间或段落之间写批注。 旁批:指在文章的左右两 侧作批注。 (有删改) [材料三] 圈点批注读书法大体分为以下 几类: 第一类,感想式批注,即记下读文章时的理 解和感受。如读了《五柳先生传》后,有同学作 了如此批注:“‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵’, 他不为五斗米折腰,这是多么旷达的胸怀。只 有做到不追名逐利,才有可能写出那么多闲适 清新的田园诗。” 第二类,质疑式批注是指带着问题读书,包 括对文章的内容提出疑问,也包括对文章内容 进行否定。有了疑问,带着问题读书,才会真正 地走入文本,与文本、作者进行对话。这种阅读 方法,有利于培养怀疑与探究精神。 第三类,联想式批注是写下由文章而联想 到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移, 信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥” 旁作出这些批注:“‘断肠人在天涯’‘莫道不消 魂,帘卷西风,人比黄花瘦’”“……怎一个愁字 了得”。 第四类,赏析式批注用来欣赏分析文章的 表达技巧,其中包括词语和句子运用的巧妙之 处、段落在文章内容和结构中的作用、整篇文章 在构思和表达上的精妙之处。 第五类,补充式批注是根据原文的主题和 思路,补充相应的内容,如叙事类作品,可以补 充人物的言行心理,补充情节的发展变化等,这 种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读《凡 卡》一文后,有同学将凡卡把信寄出后的情景补 充在了文后。 (有删改) 7. 下列对材料内容的理解,不正确的一项是 ( ) A. 朱熹、金圣叹等先贤名家多推崇“圈点批 注法”,他们强调“不动笔墨不读书”的思 想和方法值得我们学习。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 36 B. “浅阅读”是指阅读时不需要思考而采取 跳跃式的阅读方法,这种阅读方法不利 于认知能力和思维能力的发展。 C. 在文章中用波浪线画出比喻句,这是属于 字里行间的夹批。 D. 批注包含自己的看法、思想感悟及对内容的 理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家 作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 8. 下列对材料三内容的理解,不正确的一项是 ( ) A. 有人在读完《驿路梨花》后写下这样的批 注:“三十年后的一个清晨,我再次来到 哀牢山,循着当时的足迹,找到了小屋。 小屋依旧在那片美丽的梨树林里,装修 一新。一个梨花一样的姑娘走了出来, 我的眼泪不禁流了下来。”这是补充式 批注。 B. 质疑式批注是指带着问题读书,包括对文 章的内容提出疑问,也包括对文章内容 进行否定。这种批注有利于培养怀疑与 探究精神。 C. 有人读了《紫藤萝瀑布》一文后,在描写紫 藤萝的片段边上写下这样的批注:“这一 段中,‘张满了的帆’‘船舱鼓鼓的’富有 动态,形象逼真地写出了花朵绽放的形 态。”这是赏析式批注。 D. 有人读了《假如生活欺骗了你》后,写下 这样的批注:“就算生活中遭遇了挫折, 就算你的命运如此多舛,只要热爱生活, 拥有积极向上、乐观坚强的生活态度,你 一定能拥有光明的未来。”这是联想式 批注。 9. 批注阅读 小语运用圈点批注法阅读《骆驼 祥子》时,颇有想法。请完成下表。 原 文 批 注 风吹弯了路旁的树木, 撕碎了店户的布幌,揭 净了墙上的报单,遮昏 了太阳,唱着,叫着,吼 着,回荡着;忽然直驰, 像惊狂了的大精灵,扯 天扯地的疾走;忽然慌 乱,四面八方的乱卷, 像不知怎好而决定乱 撞的恶魔;忽然横扫, 乘其不备的袭击着地 上的一切,扭折了树 枝,吹掀了屋瓦,撞断 了电线;可是,祥子在 那里看着;他刚从风里 出来,风并没能把他怎 样了! (1) 对画线句的赏析式 批注: (祥子)走到一块坟地, 四四方方的种着些松 树,树当中有十几个坟 头。阳光本来很微弱, 松林中就更暗淡。他 坐在地上,地上有些干 草与松花。什么声音 也没有,只有树上的几 个山喜鹊扯着长声悲 叫。这绝不会是小福 子的坟,他知道,可是 他的泪一串一串的往 下落。 (2) 补充式批注:祥子 为什么会落泪? 四、 阅读下面材料,完成后面题目。 [材料一] 中国节气文化源远流长、包罗万 象。进入新时代,我们要根植于传统、与时代同 行,持续聚焦节气文化和现代生活连接点,满足 人民群众美好生活需要。 创新表达形式,激发文化韵味。二十四节 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 37 气是中国人的宝贵财富,既要薪火相传、代代守 护,也要与时俱进、推陈出新。 善用信息技术,打造文化精品。科技发展 为传统节气增加了更多新的艺术表达和文化渲 染方式。当前,应推动数字技术、多媒体技术、 人工智能技术等先进技术手段与节气文化相融 合,塑造具有科技感、未来感的文化场景,搭建 线上线下有机结合的体验环境。 培育新生力量,繁荣文化市场。在现代生 活中,节气传统既要“活”起来,又要“火”起来。 引导青年群体积极投身节气文化创新表达,激 活青年创造力、想象力、表现力,使他们成为繁 荣节气文化市场的新生代原创力量,让传统节 气焕发时代魅力、绽放时代光彩。 (选自《光明日报》,有删改) [材料二] [材料三] ① 小寒、大寒,顾名思义,是寒气 由小到大、不断增长的过程。在汉字中,“小”和 “大”的构形并不复杂。在甲骨文中,“小”的字 形像细碎尘沙之形,表示微小之义。在甲骨文、 金文中,“大”的字形像正面站立、挺拔伸展的人 形,表示与“小”相对之义。 ② 相较之下,“寒”的字义则要更为丰富生 动。金文中已有“寒”的形体,西周时期的“寒姒 鼎”和“大克鼎”中都有寒字,是典型的“比类合 谊”的会意字。“寒”的上面是“宀”,也就是房屋 的象形。《说文解字》中写道:“宀,交覆深屋 也。”段玉裁解释说:“东西与南北皆交覆也,有 堂有室,是为深屋。”房顶四面覆盖,房屋有堂有 室,建筑格局相当完整。“宀”在今天已不单独 使用,却是十分常用的部首,组成了“家、室、宫、 宅”等与房屋有关的汉字。“宀”下是一个人,四 周围着四个“屮”,表示草堆。在“大克鼎”中,人 的下面还加了类似于“二”的形状,是垫在身下 的御寒之物。 ③ 古文字中的“寒”,描绘出一个让人瑟瑟 发抖的情景。可以想象,寒冬之际,大地冰封, 一个人烧不起炉火,也穿不起棉衣,虽有房屋避 寒,但依旧无法抵御寒风凛冽,只好哆哆嗦嗦地 钻进草堆取暖。到了《说文解字》中,“寒”字下 面的“二”演化为“仌”。“仌,冻也。象水凝之 形。”这是“冰”的古字,也就是今天的“冫”,参与 构成了“冷、冻、凛、冽”等 汉 字。在 金 文 中, A. ,在小篆中则成了B. ,寒 意又凭空增长几分。 ④ 小寒、大寒接踵冬至而来,正是一年中 最为寒冷的时节。《逸周书·时训解》中描写大 寒时的景象,“鸷鸟厉疾”“水泽腹坚”———鹰隼 凶猛迅捷,盘旋飞翔,四处寻找食物以抵御严 寒;河流水泽中的冰冻延伸到水深之处,坚硬 无比。 (有删改) 10. 小语准备将材料一编入“诗与节气”的电子专 刊内,你认为是否合适? 请表明看法及理由。 11. 下面的链接材料是小文从材料三中误删掉 的,你认为应放回哪一段里? 请简述理由。 [链接材料] 唐代诗人元稹在《咏廿四 气诗》中,用“莫怪严凝切,春冬正月交”“大 寒宜近火,无事莫开门”描绘小寒、大寒时 冰封彻骨、烤火御寒的景象,都与“寒”字意 象相契。 12. 根据材料二和材料三的内容,在材料三第 ③段A、B两处的横线处分别填写合适的 语句。 A: B: 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 10 7. 加点部分运用了动作、语言等描写,突出了郭祥在面临 抉择时的果断、坚决,体现了他顾全大局的精神。 8. 示例一:片段①采用第一人称的叙述视角。“我”既是 故事的叙述者,也是故事的见证者,使文章更加真实,更有 利于作者抒发情感。 示例二:片段②采用第三人称的叙 述视角。突破时间与空间的限制,能随时关注志愿军战士 的言行,能更加灵活自由地反映战斗场景。 9. “红旗飞舞”是本次战斗的任务,在开头这面红旗送来 的时候,全连都在红旗上签上了自己的名字,鼓舞了军心。 “红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果,与结尾形成呼应,使 文章结构和谐、严谨。“红旗飞舞”象征着志愿军战士一路 向前,永不退缩的精神,表现了志愿军英勇无畏、炽烈爱国 的情感。“红旗飞舞”抒发了作者对志愿军战士保家卫国 的敬意和赞美。 三、 10. 示例:我觉得天气场景需要布置。这三处场景写 出了天气的寒冷,恶劣的天气可以烘托舞台人物的形象, 为下文写发现大雁被冻僵作铺垫,使表演情节更符合 逻辑。 11. (1) 意外和可惜 (2) 李进发现大雁还活着 (3) 惊 喜和担心 12. 示例:完了,爹一定看到我把大雁放走了,这会让家里 少了一笔收入,他肯定要骂我! 爹心情不好,更不会同意 我去复读了。唉,真希望能有一次复读的机会啊。可是这 活生生的大雁,我能见死不救吗? 它们那么美,本应翱翔 在天空,就像我,本应和其他同学一样在校园里读书…… 13. (1) 有爱心、尊重生命、善待生命 (2) 有理想、有 目标 专题十四　非连续性文本阅读 一、 1. D 解析:结合材料一“万变不离其宗的是春节坚 硬的文化内核———对团圆的期盼、对安宁的向往与家国情 怀的共振”可知,“其文化内核也不断发生变化”的表述有 误。故选D。 2. 示例:福字。寓意:在中国传统文化中,“福”字是吉祥 如意的象征,代表着幸福、福气、好运等正面的意义。两条 鱼。寓意:在中国传统文化中,鱼(特别是两条鱼)象征着 富裕和余裕,即“年年有余”。 3. ① 彰显中国传统文化的世界影响力。② 促进传统文 化传承与保护。③ 激发民众的文化自觉与自信。 二、 4. B 解析:A项,根据材料一第①段“低空经济是指 一般在垂直高度1000米以下……辐射带动相关领域融 合发展的综合性经济形态”可知,嫦娥六号在月球背面着 陆,不属于低空经济范畴。C项,根据材料三第②段“民用 无人机已在农林牧渔和娱乐航拍等领域……已延伸到城 市商圈与社区”可知,有人/无人协同运行、载人飞行是进 入试验验证阶段,而非已延伸到城市商圈与社区。D项, 根据材料四第②段“无人机运动作为新兴科技体育运动, 近年来在国内迅速崛起,仅青少年群体参与数量已达 10万人”可知,是青少年群体参与数量达10万人,并非国 内参与人数已达10万人。故选B。 5. 中国低空经济规模2021年至2023年持续扩大,呈现 出快速增长的趋势;预计未来三年规模还将进一步扩大, 但增速会放缓。 如何概括图表信息 不同类型的图表,解读时关注点也不同:表格——— 表格项目及数据变化;柱状图———柱体高度及变化趋 势;饼状图———各部分所占比例;折线图———曲线变化 趋势。 概括图表信息的思路如下: 1. 仔细审题,审清题干的具体要求。 2. 紧抓图表主要信息,如有数据,要注意观察数据 的变化。 3. 比较图表的文字或数据变化,结合题干要求找 到解题点,总结出结论。 6. 深刻理解国家政策,做好宣传和引导;地方政府因地制 宜,抢先布局,做好规划与落实,在人力、物力、财力等方面 给予有力支持;注重人才的培养和储备。 三、 7. C 解析:结合材料二的表格可知,在文章中用波 浪线画出比喻句,属于圈点法。 8. D 解析:“这是联想式批注”说法不当。“就算生活中遭 遇了挫折,就算你的命运如此多舛,只要热爱生活,拥有积 极向上、乐观坚强的生活态度,你一定能拥有光明的未来” 是读完《假如生活欺骗了你》的感想,因此是“感想式批注”。 9. (1) 运用“吹”“撕”“揭”等一系列精彩的动词,形象地写 出了狂风肆虐的场景。(或:“唱着,叫着,吼着”运用拟人 的修辞手法,体现了狂风的猛烈之态。) (2) 这次落泪是 因为小福子上吊自杀,祥子的精神世界因此彻底坍塌。 四、 10. 示例:不合适。结合材料一中的“进入新时代,我 们要根植于传统、与时代同行,持续聚焦节气文化和现代 生活连接点,满足人民群众美好生活需要”可知,它主要介 绍的是现代生活中如何传承节气文化,并未涉及“诗与节 气”之间的关系,与此电子专刊主题不符。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 11. 应该放回材料三第④段里。因为这段链接材料通过 唐诗表现小寒、大寒的冷,与材料三第④段中提到的文献 内容相似,都表现了“小寒、大寒接踵冬至而来,正是一年 中最为寒冷的时节”。 12. 示例:A:人的下面尚有御寒之物 B:难以融化的坚冰 专题十五　写作(一) 写作指导:审题可知,题目是一个动宾短语,“阅读”的 对象是“我自己”,这里说的“阅读”不是其本义读书,而是 其引申义或比喻义。即了解自己、认识自己、剖析自己。 联系文段中的“学会阅读自己的过往、现在和将来”可知, 阅读自己的过去,从失败当中吸取教训;阅读自己的现在, 明白自己的优势与短处;阅读自己的将来,表达自己对于 未来的渴望与强烈信心……文体要求是记叙文,应从自己 的生活中选材,表达真情实感。 写作时,应把重点放在“阅读我自己”的过程或自己认 识到“阅读我自己”的重要性的过程上。前者可采用并列 式行文,阅读我自己,不仅明白了自己的长处,也明白了自 己的缺点,学会了反思,得到了成长。后者可按事情的发 生发展来行文,记叙自己是如何意识到“阅读我自己”的过 程,表达自己从这件事中得到的启示与感悟。以记叙和描 写为主要表达方式,阅读自己,侧重于精神品质的剖析,所 以一定的心理描写是很有必要的。 专题十六　写作(二) 写作指导:这是一道半命题作文。题干中关键词是“味 道”,这个“味道”可以是具体可感的实物,如四季的味道,各 种食品的味道等,也可以是抽象的物体,例如青春的味道, 更多的是我们在日常生活中所体会到的某种心理、情感、认 识、感悟等。本题比较适合写成记叙文,或者叙事性散文。 选材上要选择自己亲身经历、印象非常深刻的事件,才能写 出自己的真切体验与独特感受。可以结合材料所给的内容 进行联想,比如由“鲜嫩可口是美食的味道”联想开去,可以 选择自己喜欢吃的某种食物,或家乡特产,或是家里人的拿 手饭菜,写出它们特有的味道;由“絮叨爱抚是妈妈的味道” 展开联想,可以写“严厉苛刻是爸爸的味道”“和蔼可亲是老 师的味道”“风趣幽默是同学的味道”等。 七年级提优综合测试 一、 1. (1) 韧 瘁 酣 楷 (2) B A (3) 删去“由 于”或“使”。 (4) B 解析:仔细阅读可知,③句中有“历史”,①句、②句 中有“时代”,按照时间顺序,③句应排在①句、②句前面; ①句说的是认识,②句说的是做法,①句应排在②句前面。 故正确的排序为③①②。 2. (1) 政入万山围子里 (2) 山重水复疑无路 (3) 柳 暗花明又一村 (4) 莲之出淤泥而不染 (5) 濯清涟而 不妖 (6) 此夜曲中闻折柳 (7) 何人不起故园情 (8) 隔江犹唱后庭花 (9) 可怜夜半虚前席 (10) 不问 苍生问鬼神 3. (1) 示例:我不赞成在招牌里错误地使用成语,这样的 做法妨碍了汉字的规范化和标准化,容易误导受众,特别 是影响中小学语文的教学工作,也不利于中华文化的传 播。 (2) C (3) 示例:① 号子声声 ② 赏清莲陶冶君 子情操 4. (1) ① 绝不碌碌无为 ② 祥子在面对车被抢走、买车 钱被敲诈、虎妞的压迫等挫折时,选择向生活妥协,最终堕 落成一具行尸走肉。 (2) 示例:漫游经典,我们看到最 初的祥子在烈日和暴雨下一心为梦想奋斗,在黑暗的社会 中经历了人生的“三起三落”。但他放弃奋斗之后,只能沦 为一具行尸走肉。我们看到保尔与苦难生活抗争,投身革 命,经历了多次死里逃生,奋斗不息,最终成长为“钢铁战 士”。是的,不论成败,唯有奋斗才能无愧青春。 二、 (一) 5. 未尝/以财不足/为公患也 6. (1) 喜爱 (2) 便利 (3) 曾经 (4) 祸患 7. (1) 他撰写文章动笔如飞,写成以后,看过的人都佩服 他写得精妙。 (2) 自古以来的太平盛世,不曾将财物不 足当作国家祸患,祸患在于治理天下财物不得其法罢了。 8. “恼”字在此处是反义正用,不能作恼恨的“恼”理解,应 作“撩”理解。表面上是这庭院夜色搅乱了诗人的清梦,实 际上是被自己政治上的春色撩拨得不能成眠,曲折地表达 了即将实现抱负的春风得意之情。 9. 这句话评价了王安石以文章的节操品行享誉一世,在 写作方面造诣高,为政一方,造福百姓,心系国家,以经世 济民为己任。如甲诗《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼,自 缘身在最高层”,表现了王安石敢于革新,对前途充满信 心,在政治上高瞻远瞩,不畏奸邪的勇气和决心。乙诗《夜 直》中因为即将实现抱负而得意。丙文写王安石好学,写 文章时动笔如飞,所写文章令人佩服其精妙。调任鄞县知 县,修筑堤坝,疏浚池塘,把谷物借贷给百姓,心系百姓,关 心民生。 [丙参考译文] 王安石年少时喜爱读书,眼睛看过一次就 终身不忘记。他撰写文章动笔如飞,写成以后,看过的人 都佩服他写得精妙。(他)调任鄞县知县,兴建堤坝,疏浚 池塘,使水陆交通得到便利;把谷物借贷给百姓,秋收后百 姓再出些利息来偿还,使新粮和陈粮能够相互交换,鄞县 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈