专题13 小说阅读-【通成学典】2025年新教材七年级语文暑期升级训练（统编版2024）

9 部分的青瓦正在一步步从人们的生活中消失。表达了作 者对现代城市文明日益扩张的不满以及对日益消亡的优 秀传统文化的惋惜与留恋。 如何分析作者的情感 1. 从内容大意入手,捕捉情感之“核”。这里的 “核”,是“内核、核心”之意。作者在文中欲表达的“意”, 大多会借助具体丰富的内容来呈现。因此,阅读散文, 我们首要的任务是整体感知全文,明白作者写了什么,从 文章所写的主要内容中,捕捉作者蕴含的情感之“核”。 2. 从思路线索入手,分析情感之“变”。在一些行 文较为复杂的散文中,作者的情感并非一成不变,而是 会形成一个演变的轨迹。阅读这样的文章,我们必须 梳理文章的思路,紧扣作者精心设置的线索,将其思想 感情变化的过程梳理出来,抓住最主要的情感。 3. 从关键语句入手,挖掘情感之“重”。这里的 “重”,指偏重、侧重。作者对文中出现的人、事、景、物 的情感一般不会等同视之,常借助一些语句,适时表达 自己的情感倾向。因此,我们应善于从这些关键语句 (如开头结尾句、议论抒情句等)入手,去捕捉作者的观 点态度,是赞颂还是批评,是肯定还是否定,是完全支 持还是有一定的保留,从而挖掘其情感之“重”。 专题十三　小说阅读 一、 1. 从父亲为“我”买烤鸭花光所有的钱可以看出他是 一位爱孩子的父亲;从父亲对“我”犯错后的教育可以看出 他是一位教子有方的父亲;从父亲露宿在墙角、走路回家 等事件可以看出他是一位节俭朴实的父亲。 如何分析小说中的人物形象 分析小说中的人物形象,可从以下方面入手: 1. 借助故事情节分析人物形象。故事情节是人物 性格形成和发展的载体。要了解人物性格,须透过故 事情节去剖析现象背后的本质。 2. 分析矛盾冲突,把握人物的性格特征。矛盾冲 突是构成故事情节的基础,是展示人物性格的手段。 优秀的小说总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗 争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般 说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明。 3. 借助描写方法分析人物形象。(1) 从分析人物 的直接描写入手;(2) 从分析人物的侧面描写入手; (3) 从分析人物的细节描写入手。 2. 这句话运用了比喻的修辞手法,将月光下父亲斑白的 发丝比作细雪和寒霜,生动形象地写出了父亲已经年老, 表现“我”内心的愧疚。 3. 作者以“月光下的父亲”为题,突出强调了在月光下父 亲对孩子深切的关心和爱。同时月光下父亲的这一幕是 故事发展的转折点,之前的“我”任性逃学,当在看到墙角 过夜的父亲时,被深深地触动了,开始为自己的行为感到 愧疚,心疼父亲,表达了“我”内心的后悔,也为后文的转变 作铺垫。 如何分析标题的含义或作用 1. 由表层到深层,全面理解标题含义。 文章标题的含义,一般有表层含义与深层含义之 分。所谓“表层含义”,指文章标题所呈现出的字面意 义;而“深层含义”则指作者所要表达的与文章主旨有关 的比喻义、象征义及引申义等。解答此类题目,不能仅 停留在对标题“表层含义”的理解上,而应由表及里,在 研读全文的基础上,感知文章内容,把握作者意图,紧扣 标题中的关键词语去揣摩探究标题的“深层含义”。 一般答题模式:该标题不仅指✕✕(表层含义),还 指✕✕(比喻义、象征义)。 2. 由共性到个性,精准分析标题作用。 这里所说的“共性”,指文章标题的一般(常见)作 用,如:生动形象,激发读者的阅读兴趣;概括主要内 容,关联主要情节;揭示文章中心,点明写作意图;表明 写作对象,彰显人物形象;作为线索,贯串全文;设置悬 念,吸引读者等。而“个性”则指不同文本的特定考查 语境。分析标题作用时,我们应采取“共性+个性”的 方式去思考———先回忆标题的一般(常见)作用,再针 对不同文章去精准辨析。 4. 示例:当作者看到月光下父亲苍老的身影,知道他因为 舍不得花钱而选择露宿在墙角时,开始为自己的行为感到 愧疚,是父亲的爱和无私奉献让作者幡然醒悟,这就是父 爱的力量。 二、 5. (1) 进攻受阻,为了不让红旗后退,爆破组的战士 趴成一排,让同志们踩过去。 (2) 充当线索,推动故事 情节的发展 6. 运用了比喻的修辞手法,将炮弹比作“闪电”“钢板”,生 动形象地写出了我军炮火的迅速和猛烈,渲染了壮烈的战 斗场面,展示出我军坚定的战斗意志。引出下文战士们发 起进攻的情节。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 10 7. 加点部分运用了动作、语言等描写,突出了郭祥在面临 抉择时的果断、坚决,体现了他顾全大局的精神。 8. 示例一:片段①采用第一人称的叙述视角。“我”既是 故事的叙述者,也是故事的见证者,使文章更加真实,更有 利于作者抒发情感。 示例二:片段②采用第三人称的叙 述视角。突破时间与空间的限制,能随时关注志愿军战士 的言行,能更加灵活自由地反映战斗场景。 9. “红旗飞舞”是本次战斗的任务,在开头这面红旗送来 的时候,全连都在红旗上签上了自己的名字,鼓舞了军心。 “红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果,与结尾形成呼应,使 文章结构和谐、严谨。“红旗飞舞”象征着志愿军战士一路 向前,永不退缩的精神,表现了志愿军英勇无畏、炽烈爱国 的情感。“红旗飞舞”抒发了作者对志愿军战士保家卫国 的敬意和赞美。 三、 10. 示例:我觉得天气场景需要布置。这三处场景写 出了天气的寒冷,恶劣的天气可以烘托舞台人物的形象, 为下文写发现大雁被冻僵作铺垫,使表演情节更符合 逻辑。 11. (1) 意外和可惜 (2) 李进发现大雁还活着 (3) 惊 喜和担心 12. 示例:完了,爹一定看到我把大雁放走了,这会让家里 少了一笔收入,他肯定要骂我! 爹心情不好,更不会同意 我去复读了。唉,真希望能有一次复读的机会啊。可是这 活生生的大雁,我能见死不救吗? 它们那么美,本应翱翔 在天空,就像我,本应和其他同学一样在校园里读书…… 13. (1) 有爱心、尊重生命、善待生命 (2) 有理想、有 目标 专题十四　非连续性文本阅读 一、 1. D 解析:结合材料一“万变不离其宗的是春节坚 硬的文化内核———对团圆的期盼、对安宁的向往与家国情 怀的共振”可知,“其文化内核也不断发生变化”的表述有 误。故选D。 2. 示例:福字。寓意:在中国传统文化中,“福”字是吉祥 如意的象征,代表着幸福、福气、好运等正面的意义。两条 鱼。寓意:在中国传统文化中,鱼(特别是两条鱼)象征着 富裕和余裕,即“年年有余”。 3. ① 彰显中国传统文化的世界影响力。② 促进传统文 化传承与保护。③ 激发民众的文化自觉与自信。 二、 4. B 解析:A项,根据材料一第①段“低空经济是指 一般在垂直高度1000米以下……辐射带动相关领域融 合发展的综合性经济形态”可知,嫦娥六号在月球背面着 陆,不属于低空经济范畴。C项,根据材料三第②段“民用 无人机已在农林牧渔和娱乐航拍等领域……已延伸到城 市商圈与社区”可知,有人/无人协同运行、载人飞行是进 入试验验证阶段,而非已延伸到城市商圈与社区。D项, 根据材料四第②段“无人机运动作为新兴科技体育运动, 近年来在国内迅速崛起,仅青少年群体参与数量已达 10万人”可知,是青少年群体参与数量达10万人,并非国 内参与人数已达10万人。故选B。 5. 中国低空经济规模2021年至2023年持续扩大,呈现 出快速增长的趋势;预计未来三年规模还将进一步扩大, 但增速会放缓。 如何概括图表信息 不同类型的图表,解读时关注点也不同:表格——— 表格项目及数据变化;柱状图———柱体高度及变化趋 势;饼状图———各部分所占比例;折线图———曲线变化 趋势。 概括图表信息的思路如下: 1. 仔细审题,审清题干的具体要求。 2. 紧抓图表主要信息,如有数据,要注意观察数据 的变化。 3. 比较图表的文字或数据变化,结合题干要求找 到解题点,总结出结论。 6. 深刻理解国家政策,做好宣传和引导;地方政府因地制 宜,抢先布局,做好规划与落实,在人力、物力、财力等方面 给予有力支持;注重人才的培养和储备。 三、 7. C 解析:结合材料二的表格可知,在文章中用波 浪线画出比喻句,属于圈点法。 8. D 解析:“这是联想式批注”说法不当。“就算生活中遭 遇了挫折,就算你的命运如此多舛,只要热爱生活,拥有积 极向上、乐观坚强的生活态度,你一定能拥有光明的未来” 是读完《假如生活欺骗了你》的感想,因此是“感想式批注”。 9. (1) 运用“吹”“撕”“揭”等一系列精彩的动词,形象地写 出了狂风肆虐的场景。(或:“唱着,叫着,吼着”运用拟人 的修辞手法,体现了狂风的猛烈之态。) (2) 这次落泪是 因为小福子上吊自杀,祥子的精神世界因此彻底坍塌。 四、 10. 示例:不合适。结合材料一中的“进入新时代,我 们要根植于传统、与时代同行,持续聚焦节气文化和现代 生活连接点,满足人民群众美好生活需要”可知,它主要介 绍的是现代生活中如何传承节气文化,并未涉及“诗与节 气”之间的关系,与此电子专刊主题不符。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 28 专题十三　小说阅读 一、 阅读下面小说,完成后面题目。 月光下的父亲 何君华 ① 月亮很大,月光洁白。我熟练地纵身跃 上学校北操场的围墙,再熟练地翻身跳下墙。 这套动作我太熟悉了。这个学期几乎每天晚 上,我都要这样翻墙去学校北门小巷里的网吧, 像个武艺高强的侠客一般。 ② 不过这回,我翻身下墙时似乎踩到了什 么东西,那东西还会动,好像是个人! 我吓了一 跳。定睛一看,竟然是父亲! ③ 父亲是接到我的电话后连夜赶来给我 送钱的,我用学校的公共电话给父亲打电话,说 要买教辅资料,让他赶紧送钱来学校。我现在 是高三,耽误不得,父亲于是连忙赶了最后一趟 班车来学校给我送钱。 ④ 其实,我管父亲要钱,不是要买什么教 辅资料,而是要充游戏卡。拿到钱后,我叮嘱父 亲去县城找个宾馆住一晚,明天一早再回家。 父亲点点头表示知道了,没想到他并没有去找 宾馆,而是打算倚靠着学校围墙根儿凑合一晚! ⑤ 父亲看见我,自然也十分吃惊,问我这 么晚了出来做什么。看着歪在墙角的父亲,我 已不打算隐瞒,便将骗他送钱来充游戏卡的事 一五一十地交代。我说完,等待着父亲的一顿 暴打,但是过了很久,他的手也没有落在我的身 上。父亲一言不发,甚至没有起身,他就直直地 愣在那里,一动不动。 ⑥ 我不敢抬头,只敢用眼神偷偷地瞟着父 亲。这时我才发觉,才四十出头的父亲竟然有 了白发,在洁白的月光下,一簇簇斑白的发丝如 同细雪般洒落在他的头顶,宛如一层寒霜。 ⑦ 又过了许久,父亲终于开口说话:“儿 啊,你还记得我送你来上学那天吗?” ⑧ 我当然记得。那一年我初中毕业,考上 了我最想去的高中,父亲挑着行李兴高采烈地 送我去学校报到。办完入学手续,又帮我整理 好宿舍床铺后,父亲提议带我去县城的街道上 逛一逛,让我这个山村里的孩子见识见识城里 的风光。走到一条繁华的街道上时,父亲忽然 大方地问我想吃什么。我环顾一周,指了指街 对面的北京烤鸭店。我其实并不知道北京烤鸭 是什么,也不知道它究竟好不好吃。之所以想 吃,仅仅是因为北京那两个字。是的,我想高中 毕业后去北京上大学。 ⑨ 父亲当即走到那家北京烤鸭店前,掏出 钱摆在桌上,拉拉杂杂,都是些零钱,问店老板 够不够买一只烤鸭。老板摇摇头。父亲又问: “半只够不够?”老板再次摇摇头:“不够。再说, 也没有半只卖的呀!”父亲说:“行行好,就卖半 只给我吧!”老板可能是不耐烦,也可能是被父 亲执着的神情打动了,竟然真的将一整只烤鸭 切了一半卖给我们。我掰开烤鸭递给父亲,父 亲摆摆手,示意我吃。我就站在店门口一个人 吃完了那半只北京烤鸭。 ⑩ 没想到两年过去,我把路走成了这样。 􀃊􀁉􀁓 父亲问我:“你知道那天我是怎么回去 的吗?”我摇了摇头。 􀃊􀁉􀁔 原来,那天父亲跟我告别后,并没有去 坐班车,而是生生走了回去。他将兜里所有的 钱都掏给了烤鸭店老板,已经没有回家的路费 了。从县城到我们家有三十多里路,而且大都 是蜿蜒崎岖的山路。 􀃊􀁉􀁕 我听后放声大哭,哭声在月夜里传得很 远很远。父亲赶紧拍我的肩膀,安慰我说:“莫 哭,莫哭,不碍事,不碍事的,努力吧,儿,要努 力呀。” 􀃊􀁉􀁖 “回去吧!”父亲说。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 拍 照 批 改 29 􀃊􀁉􀁗 在高中的最后一年,我像变了个人似的 努力学习。 􀃊􀁉􀁘 一年后,我如愿考上了北京的大学。 (选自《中国青年报》,有删改) 答案讲解 1. ★结合文章内容,分析文中写了一位 怎样的父亲。 2. 请从修辞手法的角度赏析文章第⑥段的画 线句子,说说它有什么作用。 答案讲解 3. ★揣摩作者以“月光下的父亲”为题 的用意。 4. 读完这篇文章,也许你会联想到以下这些词 语:成长、父爱、改变、醒悟……请你结合文 章内容,围绕其中一个词语谈谈你的感受。 二、 阅读下面小说,完成后面题目。 红旗飞舞(节选) 魏 巍 ① 7月12日上午,师政治部派人来授予担 任突击任务的三连一面红旗,要他们把它插上 黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾 状态,全连都在红旗上签上了自己的名字。黄 昏时分,突击营向前开进。 ② “小钢炮”在前面高高地举着红旗,战士 们一个个挺着胸脯,步伐越发显得威武雄壮了。 敌我阵地之间,横隔着一道宽阔的金城川。为 了避免攻击时敌人炮火的拦阻射击,同时为了 迅速而突然地攻上敌人阵地,指挥员们费了许 多心思,才想出一个新奇的办法,就是事先在敌 人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞,使部队在攻 击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当 晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川,在敌人山 脚下的林莽之中潜伏下来。 ③ 终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一 秒钟地迫近了。通信员小牛两只眼眨也不眨地 望着我方阵地。当秒针刚刚踏上晚上九点钟 时,只听他尖声尖气地欢叫了一声:“看,信号弹 飞起来啦!”话音未落,人们就觉得身子猛地一 震,炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门 大炮出口的闪光,像连续不停的闪电,把半面天 空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹,拖着长 长的火尾巴从顶空穿过,像赤红的钢板一样,倾 泻到敌人的阵地,使整个大地都为之震动。 ④ 这场炮火急袭,整整进行了20分钟。霍 地又腾起三颗绿色的信号弹,郭祥立即跃出洞 口,举起驳壳枪高喊了一声:“同志们! 冲啊!”部 队在激越的冲锋号声中,向着黑云岭的主峰冲 去。在火光与硝烟中,可以看到三连突击排的前 面,有一面鲜艳的红旗,火团似的在向前滚动。 ⑤ 冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。 他们拿着爆破筒,夹着炸药包,向前飞快地跑 着。山坡上共有七道铁丝网,已被炮火摧毁了 五道,第六道也被他们迅速炸开,只剩下最后一 道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟 前,才发现这道足有两米宽的屋脊形铁丝网,只 炸开了一道小口,仍然不能通过。乔大夯立刻 塞进一根爆破筒准备拉火,后面一片冲杀声,回 头一看,火光里闪着一面红旗,突击排已经冲了 上来,只有几步远近,爆破已经来不及了。地堡 里的敌人已经清醒过来,重机枪正哗哗地射击 着。如果让红旗退回去,同志们就会遭到更大 的伤亡。 ⑥ 乔大夯心里一急,登时出了一身大汗。 他立刻对爆破组大声喊道:“同志们! 爆破来不及 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 30 啦! 我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我 们的时候到啦!”说着,他把手里的爆破筒往旁边 一扔,就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同 志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒,挨着他那魁伟 的身躯,在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个 劲儿地挥动着他的手臂,大声地喊:“同志们! 快 过去呀! 快过去呀!”其他几个组员也跟着喊:“不 要犹豫了! 为了胜利,快过去吧!” ⑦ 突击排的同志停下来了,怎么忍心从自 己同志的身上踩过去呢! 这时,郭祥和他的通 信员小牛已经赶了上来。他见到这种情景,真 是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声 音,又几乎用哀求的声调说:“营长! 你就快下 命令吧! 为了胜利,你就让大家快踩过去吧!” 郭祥回头一看 ∙ ,红旗已经停止前进,后面还拥挤 着数百名战士,队伍里正在不断地增加着伤亡, 就把心一横 ∙ ,牙一咬 ∙ ,把驳壳枪果断地一挥 ∙ ,说 ∙ : “同志们 ∙∙∙ ! 踩过去 ∙∙∙ !” ⑧ 这一声号令,响彻云霄,震人心魂。在 中国大地上,这一支战胜千难万险、冲过雪山草 地的铁军,今天不得不踏着自己同志的肉身前 进了。他们仿佛在刹那间变成生着羽翼的天兵 飞上了主峰,那面在主峰上飘扬的红旗,在硝烟 与火光中也显得更加鲜红了。 (选自《东方》,有删改) 5. 以“红旗”为主线,梳理情节,完成文字说明。 情节名称 主要内容 接红旗 战士们在红旗上签名,并做好突 击的准备。 红旗冲锋 战斗打响,突击队员在红旗的指 引下向敌人发起进攻。 红旗停滞 (1) 红旗飘扬 战士们冲上主峰,插上了红旗。 我的思考:“红旗”在文中的作用是(2) 。 6. 阅读文章,品析文中画线句子的作用。 7. 批注阅读 圈画批注是鉴赏作品的重要方 法,请你结合第⑦段加点部分分析其中细节 描写的妙处。 8. 链接课文 本文叙述视角与《谁是最可爱的 人》有所不同,请你参考示例,选择以下片段 中的一个,分析其叙述视角的特点与作用。 示例:朋友,当你听到这段事迹的时候, 你的感觉又是如何呢? 你不觉得我们的战 士是最可爱的人吗? 分析:采用第二人称的叙述视角,拉近 了和读者的距离,有利于情感交流,引发读 者对战士“可爱”的情感共鸣。 片段①:有一次,我见到一个战士,在防 空洞里,吃一口炒面,就一口雪。我问他: “你不觉得苦吗?”他把正送往嘴里的一勺雪 收回来,笑了笑…… 片段②:郭祥立即跃出洞口,举起驳壳 枪高喊了一声:“同志们! 冲啊!”部队在激越 的冲锋号声中,向着黑云岭的主峰冲去。 9. 标题是全文的眼睛,请结合全文谈谈“红旗 飞舞”的深刻内涵。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 31 三、 新考法 剧本设计 学校话剧社拟把下面 的小说改编成话剧,作为话剧社的一员,请你完 成相关任务。 大雁快飞 申 平 ① 白露才过几天,一场寒潮突袭了草原。 家住草原边缘的李进,一大早就被他爹吼起来, 让他跟着去捡牛粪。 ② 一出门,18岁的李进就冻得直哆嗦。他 背上背篓,拿起粪叉,咬牙跟爹往草原的方向 走。他今年高考失利,爹不让他复读了,说:“现 在上了大学也是自己找工作,还不如早点在家 干活呢!” ③ 翻过山岗,就到了草原。风更猛烈了, 人哈出的气立即变成了白雾,又在唇边结成了 冰粒。今年的天气,也太反常了! ④ 天渐渐亮了,路两侧已经枯黄的草地 上,开始出现一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷 儿俩各自走到路的一侧,开始捡拾那些湿的和 半湿不干的牛粪,捡满一篓,就找个高岗倒出、 摊开,接着捡。这活儿李进老早就干过,以前村 里家家户户都烧牛粪,牛粪成为人们争抢的东 西。这几年包产到户了,庄稼的秸秆都烧不完, 已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡,他是要 留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤ 捡了几筐牛粪,身上已经开始发热了。 李进忽然发现,在一处低洼的地方,卧着一片灰 白色的东西,好像是一群羊。走近了才看清,哪 里是羊,分明是一群大雁,一只只趴在地上,一 动也不动。咦,这群大雁,见人来怎么不飞呢? 李进走过去,喊叫了几声,又用粪叉去碰,雁群 依然不动。李进忽然明白过来,这些大雁是被 突如其来的寒潮冻死了。 ⑥ 李进立即放下背篓,跑上高岗,挥手喊 他爹。他爹快步走过来,看到一地死雁,立即高 兴地叫起来:“啊呀,发财了!”他过去挨个踢着 大雁,然后扔下背篓,对李进说:“你在这里看 着,别让别人抢去。我回去赶车,咱拉回去,能 卖好多钱哩!” ⑦ 李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活 在遥远的西伯利亚,每到秋天来临,就可以看见 它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是,它们 有时会排成“一”字,有时又排成一个“人”字。 有时候,它们也会在草原上歇歇脚,以前有猎人 会乘机猎杀它们,但这些年提倡保护动物,已经 没人敢捕杀它们了。 ⑧ 李进开始把大雁一只只抱到土坎下,一 共35只大雁,挤挤挨挨的,形成一个大堆。望 着这堆大雁,李进想,它们很快就会变成爹手里 的钞票,成为人类的口中食、腹中餐,竟然有点 心疼。不过他又想,反正它们已经死了,这也许 是个机会,可以趁着爹高兴,和他商量一下自己 去复读的事情。 ⑨ 望着这群大雁,李进忽然想到了自己的 同学,想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一 场高考下来,他们有的展翅高飞了,有的也遭遇 了严寒,比如自己……李进心中不由得泛起一 阵酸楚。 ⑩ 忽然,他发现一只大雁似乎动了一下。 他急忙扑过去,伸手去摸它,透过羽毛,他感觉 到它的身体还有温度;再摸别的,好像也在回 暖。哦,大雁并没有死,它们只是被冻僵了! 现 在它们被集中到背风的坎下,就又缓了过来。 李进心中一喜,但是马上心又一沉:如果大雁跑 了的话…… 􀃊􀁉􀁓 这时候,李进知道自己可以做一件事, 那就是上前去扭大雁的脖子,只要抓住用力一 扭———家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起 一只大雁,比画了一下,却下不了手。这么美丽 的鸟儿……先不说国家提倡保护动物,就是没 提倡,也不能随便杀害呀。想到这里,李进把心 一横,脱下身上的羽绒服,盖在了雁群上面,他 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 32 瑟缩着身子,跺脚大喊:“大雁大雁,快快醒来, 快快醒来!” 􀃊􀁉􀁔 大雁真的开始一只只动起来。先醒来 的大雁看见李进,显得惊慌失措,开始四散奔 逃,但是它们行动笨拙,一时无法起飞。这时不 知从哪里跑来两只野狗,扑过去追咬大雁。李 进急忙拿起粪叉,喊叫着过去打狗,又扔石头把 它们撵得远远的。等他回来的时候,发现大雁 已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着,好像 在商量事情,看见他来,忽然一起扇动着翅膀奔 跑起来,接着一只只腾空而起,越飞越高。但是 它们并没有马上飞走,而是在李进头顶上绕了 两圈,嘎嘎地叫着,似乎在向他表示感谢。 􀃊􀁉􀁕 李进从地上捡起羽绒服,一边儿在草地 上奔跑起来,一边儿挥舞着衣服,大声地喊着: “大雁大雁,快点飞吧,高高地飞吧,飞到南方 去吧!” 􀃊􀁉􀁖 跑着跑着,李进突然停住了。他看见他 爹赶着一辆毛驴车,正站在不远处看着他。他 立刻蔫了,什么也没说,穿上衣服继续去捡牛 粪。他知道,今天的一场挨骂是避免不了了,复 读的事情也别提了。霎时,他感觉心里凉透了。 􀃊􀁉􀁗 奇怪的是,这天爹什么也没说。晚上娘 告诉他:“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李 进,娘又说:“你爹说,你早上放飞大雁,在草地 上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有 爱心,也应该让你像大雁一样高高地飞。” 􀃊􀁉􀁘 啊,这真是意想不到的结局,李进的眼 泪立刻涌了出来。 (选自《意林》,有删改) 10. [背景设置] 剧务组认为,要在舞台上布置 “一场寒潮突袭了草原”“风更猛烈了”“天 渐渐亮了,路两侧已经枯黄的草地上”这些 场景比较困难,不用这些场景也可以。请 联系全文,谈谈你的看法。 11. [剧情梳理] 为了让演员熟悉情节,把握心 理变化,请根据提示完成表格。 文章故事情节 李进的心理变化 李进发现大雁并误以 为大雁冻死 (1) 李进望着一堆死雁 心疼和酸楚 (2) (3) 李进救下大雁 激动 12. [剧情细节] 饰演李进的演员认为“李进放 飞大雁后看到父亲”这一情节应增加一段 内心独白。作为台词组的一员,请你根据 建议完善此处的内心独白。 13. [剧情形象] 演员需要把握好人物形象,请 你根据剧情分析演员形象。 剧 情 演员形象 发现冻僵的大雁时,不 为利益所动,而是用羽 绒服给大雁保暖,赶走 野狗,最终放走大雁。 (1) 虽然高考落榜,但他内 心一直想要去复读并 争取考上大学。 (2) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版)