专题9 名著阅读-【通成学典】2025年新教材七年级语文暑期升级训练（统编版2024）

16 专题九　名著阅读 1. 下列对《骆驼祥子》内容的表述,不正确的一 项是 ( ) A. 《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三 落为线索展开故事,结构简单而缜密,情 节安排得错落有致、丝丝入扣。 B. 《骆驼祥子》是老舍创作的京味十足的现 实主义小说,刻画了祥子这一个从自尊 好强、吃苦耐劳的青年堕落为麻木、潦 倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉的形象。 C. 刘四爷卖掉人和车厂并抛弃虎妞,二强子 踢死老婆并逼女儿卖身,阮明因没借到 钱而告发曹先生,这些自私冷漠的人物 体现了社会的凉薄。 D. 老马这个一辈子要强的车夫,最后却只 能眼睁睁地看着孙子病死在怀里。小说 揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的 劳动者的共同命运,无情地批判了不让 好人有出路的旧社会。 2. 下列对《钢铁是怎样炼成的》内容的表述,不 正确的一项是 ( ) A. 一天晚上,朱赫来为了躲避搜捕,藏到了 保尔家。朱赫来给保尔讲述了很多革命 道理。后来保尔还从士兵手中救了朱赫 来,自己却被告发入狱。 B. 保尔把烟末儿撒在神父的复活节面团上,被 学校开除,只好去车站食堂做小工,后来他 的哥哥为保尔在发电厂找到一份工作。 C. 为了供应城市木材,保尔和战友们战胜匪 患和饥饿等困难,三个月内修成一条铁 路。朱赫来被他们的革命热情深深感 动,称赞“钢铁就是这样炼成的”。 D. 保尔到海滨疗养,又不幸出了车祸,身体 越来越差。后来保尔通过教书重新参加 战斗。 3. 班级要举行《骆驼祥子》读书交流会,语文课 代表大致梳理了祥子的重要经历及其思想 变化。请帮助他完成下图相对应的内容。 (1) (2) 4. 思维导图 下图概括了保尔的成长历程,请 你根据小说内容在横线上填入相应的故事 情节。 5. 新考法 情境题 小语和小文阅读了下面两 个语段,进行了一番对话,请你结合《骆驼祥 子》整本书的相关内容,回答问题。 [语段一] 人把自己从野兽中提拔出,可 是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里 去。祥子还在那文化之城,可是变成了走 兽。一点也不是他自己的过错。 (选自《骆驼祥子》,有删改) [语段二] 祥子正在弯着腰在地上捡烟 头时,被旁边一位强壮有力的、正拉着车的 年轻车夫撞了一下,祥子抬起头,久久地凝 望着这位年轻的车夫。 (《骆驼祥子》电影结尾) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 拍 照 批 改 17 小语:祥子好可怜啊! 他是被他周围的 人一步步驱赶到“野兽”中去的。 小文:祥子“变成了走兽”,表现在哪些 方面呢? 小语:(1) 小文:老舍先生认为,祥子“变成了走 兽”,“一点也不是他自己的过错”,你是否赞 成这种观点? 你是怎么想的? 小语:(2) 小文:《骆驼祥子》电影结尾,写祥子捡烟 头时被一个年轻车夫撞了一下,祥子“久久地 凝望着”那人,我认为这个特写镜头写出了祥 子的细腻心理,你认为此时他在想什么呢? 小语:(3) 小文:你分析得真棒! 6. 摘抄和做笔记的读书方法适合用来阅读、鉴 赏小说,请结合《钢铁是怎样炼成的》完成以 下读书卡。 摘 抄 描写方法 做笔记,写感悟 朱赫来两步就跳到他们 旁边,挥起他那只铁拳 朝那押送兵的脸上打下 去。一秒钟后,脸上挨 了两下铅块一般沉重的 拳击的押送兵,已经放 开了躺在地上的保尔, 像一条笨重的袋子似 的,滚到壕沟里去了。 (1) 因为保尔出手 救朱赫来,也 因为朱赫来身 手不凡,他们 才得以逃脱押 送兵之手。 关 键时刻就是应 该当机立断。 续表 摘 抄 描写方法 做笔记,写感悟 人的一生应当这样度 过:当回忆往事的时 候,他不会因为虚度年 华而悔恨,也不会因为 碌碌无为而羞愧。 心理 描写 (2) 7. 请你从下列人物中任选一个,仿照示例分析 人物形象。 示例:曹先生在祥子被车厂主刘四爷赶 出门时,收留祥子并给予他安慰,由此可以 看出他是一个有同情心,包容帮助社会底层 人民的人。 A. 老马(《骆驼祥子》) B. 朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》) 8. 环境可以造就一个人,也可以毁灭一个人。请 结合《骆驼祥子》中的祥子或者《钢铁是怎样 炼成的》中的保尔,谈谈你对这句话的理解。 9. 名著联读 “联读”是阅读名著的一种方式,请 你参考知识卡片、第一组主题和第二组主题,拟 定第三组主题,并结合阅读书目阐述理由。 知识卡片 联读,顾名思义,就是将两个或者多个作品 放在一起联系阅读,同中求异,异中看同,是一种 有效的阅读方式。 第一组主题: 生存与希望 书目:《骆驼祥子》 第二组主题: 苦难与浪漫 书目:《西游记》 第三组主题: 书目:《钢铁是 怎样炼成的》 参考主题:执着与成长 责任与担当 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 5 池或疆域。 (2) 示例:推荐A。 《我和我的祖国》歌颂了“我”和祖国 之间的关系,表达了“我”对祖国的眷恋。符合爱国主题。 (3) 示例:① 所讲内容是否真实、典型。② 语言表达是否 流利。③ 形象风度。④ 与观众的互动效果。 4. (1) 事件:去市科技馆参观学习;集合时间:4月26日 下午3点;集合地点:学校南大门。 (2) 人工智能厅 航空航天厅 低碳新能源厅 (3) 示例:① 大家能举些 例子吗 ② 那我们该做些什么呢 专题九　名著阅读 1. C 解析:阮明整天忙于社会活动,功课不及格,却要求 曹先生让他及格,曹先生没有答应,阮明便到党部诬告曹 先生。故选C。 2. D 解析:保尔通过文学创作重新参加战斗。故选D。 3. 示例:(1) 充满希望(或:积极上进、吃苦耐劳、踏实能 干等) (2) 出卖阮明(或:出卖革命党、四处骗钱、卖掉棉 衣换好吃的) 4. 得了格鲁布性肺炎兼肠伤寒 暴风雨所诞生的 5. 示例:(1) 把棉衣等暂时不用的东西都变成钱,自己花 了;吃喝嫖赌;抢别人的生意,以干坏事为乐趣;跟朋友借 钱,借了不想还;为了钱,出卖阮明等。 (2) 我不赞同。 祥子“变成了走兽”的主要原因是祥子处在黑暗、腐朽和混 乱的社会环境中,但他自身的性格局限和思想弱点也是重 要因素,他具有小农意识和狭隘的视野,坚持个人奋斗的 理想,易于满足、易受到外界的影响和诱惑,所以不能说 “一点也不是他自己的过错”。 (3) 曾经的我也是这样 年轻有力,对未来充满希望,现在却成了自暴自弃的人。 这个年轻人是否也会对现实妥协,在残酷的环境中被折磨 成这样呢? 6. (1) 动作描写 (2) 保尔死里逃生,开始认真思考生命的 意义。我们有限的生命应当去做有益于国家和人民的事。 7. 示例一:选A。老马在雪夜拉车时因体力不支而晕倒, 被祥子遇见并施以援手。尽管自己生活困苦,老马在得到 帮助后依然展现出对祥子的感激之情,在生活中一直和气 可爱,由此看出他是一个生活艰辛却心怀善意,能够体谅 并感激他人帮助的社会底层劳动者。 示例二:选B。朱 赫来在“十月革命”爆发后,在保尔家住了几天,给保尔讲 了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理,由此可以 看出朱赫来有着坚定的革命信念,是保尔走上革命道路的 最初领导人。 8. 示例一:我认为环境可以毁灭一个人,祥子原本是一个 憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫,在买车的希望破灭 后,又经历了小福子自杀的打击,他变成了麻木狡猾、好占 便宜、自甘堕落的行尸走肉。 示例二:我认为环境可以 造就一个人,保尔有着钢铁般的意志力和顽强的生命力, 对共产主义理想忠诚,有自我献身的品质。他在内战和变 革中历练,受朱赫来影响,四度险中求生。通过文学创作 重返战斗队伍,成为一名如钢铁般坚强的战士。 9. 示例一:执着与成长 《钢铁是怎样炼成的》中,保尔面 对瘫痪、失明,选择勇敢面对一切,并完成了小说《暴风雨 所诞生的》。面对苦难,他毫不退缩,以执着的精神磨砺了 意志,成长为一名钢铁战士。 示例二:责任与担当 《钢 铁是怎样炼成的》中的保尔肩负使命,主动投入国家解放 事业中,热爱人民,英勇作战,为国家的独立富强而努力奋 斗,体现了责任与担当的精神。 专题十　古诗词鉴赏 一、 1. 这句诗表现出王安石辞官退隐后闲适心境中透着 寂寞失意之情。诗人隐居金陵,在山中游玩时终日无事, 以山中之景疗愈心灵。“无声”“不鸣”两词以幽寂的环境 衬托出他闲适淡泊的心境,此时正值落职闲居之际,心中 难免失意寂寞。 2. 示例:悠闲落寞。 二、 3. 示例:诗人放眼四周,入城前见到的野外戍楼上的 缕缕荒烟,已在视野中消失;深山上参差不齐的林木,看上 去也模糊一片。 4. 本诗表达了诗人异乡漂泊时孤寂、凄凉的心情与浓重 的乡愁。 《登幽州台歌》直接抒情,质朴明朗,苍凉激越。 而这首诗采用寓情于景的间接抒情手法,含而不露。 三、 5. 示例:风鸣两岸叶,月照一孤舟。 风在嘶吼,吹 得两岸的叶子瑟瑟发抖,不禁发出了凄凉的悲鸣;清冷的 月光洒在江面上,照出一叶小舟,孤独地随波摇荡。 6. ① 视听结合:月照孤舟这是诗人眼中所见;风打树叶 声,这是诗人耳中所闻。② 借景抒情:借秋日夜晚桐庐江 上萧索、零落的景象,表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂 无依的心绪。“还将两行泪,遥寄海西头”两句蕴含深情, 将思乡怀友之情表达得极其诚挚动人。 如何分析古诗词中的手法 古诗词中的手法,指作者在塑造形象、创设意境、表 达感情时所采取的技巧方法,具体包括修辞手法、表达 方式及写作手法等。比如,课文《木兰诗》中以“策勋十 二转,赏赐百千强”夸张地描写了木兰功劳之大,因此天 子厚赏木兰,并满足她的愿望,有力地衬托了“木兰不用 尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”,表现了木兰功成身 退、眷恋家乡、不慕荣华富贵的纯真性格和高贵品质。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈