专题8 专题学习活动-【通成学典】2025年新教材七年级语文暑期升级训练（统编版2024）

14 专题八　专题学习活动 1. 班级开展“语文,就在身边”专题学习实践活 动,要求你所在的学习小组完成以下任务。 (1) [标语宣传] 下列标语中,适合张贴在学 校操场处的一项是 ( ) A. 字字含意韵,句句传真情。 B. 懒惰者不会在此留下矫健的身影。 C. 求知而来,载知而归。 D. 我的形象全在你举手投足之间。 (2) [成语积累] 大量积累成语并在语文实践 中正确使用成语,是中学生必备的语文基本 素养。请依据分类,按要求各写一个成语。 数字成语: 生肖成语: (3) [对联应用] 大型纪录片《舌尖上的中 国》的热播,引起很大的反响,中国饮食文化 再一次引起世界的关注。请选择下面的词 语对出下联。 营养高 烹调 物美价廉 细做 酒水 花色齐全 风味好 菜肴 上联:精烹膳食色全香怡味道好 下联: (4) [制作短视频] 当下,短视频已经逐渐成 为人们发布、获取信息的重要方式。班级活 动小组准备制作“科技改变生活”的短视频, 下列材料不适合放入短视频中的是哪一项? 请说明理由。 A. 奶奶去超市购物,用手机扫码付款。 B. 爸爸在外地工作,来回都乘坐“和谐号”动车。 C. 爷爷为了锻炼身体,坚持每天晨跑,并用 计时器记录锻炼的时间。 2. 七年级开展“孝亲敬老”实践活动,请你按要 求完成以下任务。 (1) A组同学走进敬老院慰问孤寡老人,布 置会场时准备用下面一副对联,你觉得合适 吗? 说说你的理由。 上联:羊羔出栏思跪乳 下联:乌鸦离巢念反哺 (2) B组同学研究中国孝文化,他们在《说文 解字》中找到了关于“孝”字的解释:孝,善事 父母者。从老省,从子,子承老也。他们还 为这段文字配了一幅漫画。请结合材料,说 说中国的传统孝文化的内涵。 (3) C组同学探究“孝”的新内涵,他们发现 “00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下 材料,写出你的发现。 ① 我经常跟爸爸妈妈说“谢谢你们”“我爱 你们”。 ② 我很爱我的父母,但是他们有错的时候我 也会想办法告诉他们。 ③ 我会和妈妈聊她喜欢的话题,比如聊聊听 到的八卦,妈妈的压力很大,专家说适度八 卦是一种简单有效的心理调节方法。 3. 立德中学七年级举行爱国主题的综合性学 习活动,请你参与。 (1) 小语同学看到资料组搜集的两张图片 (见下图),觉得很有新意。她指着第二幅图 对小文说:“你看,‘家’字看起来就像是人在 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 拍 照 批 改 15 屋檐下祭祀祖先。可是‘国’字有什么含义 呢?”小文:“‘国’字看起来就像是 。” (2) 宣传组拟选一首歌曲作背景音乐烘托气 氛,从歌词内容的角度看,你会推荐下列哪 一首? 为什么? A. 《我和我的祖国》:我的祖国和我,像海和 浪花一朵/浪是那海的赤子,海是那浪的 依托/每当大海在微笑,我就是笑的旋 涡/我分担着海的忧愁,分享海的欢乐…… B. 《黄河颂》:啊! 黄河! /你一泻万丈,/浩 浩荡荡,/向南北两岸伸出千万条铁的臂 膀。/我们民族的伟大精神,/将要在你 的哺育下发扬滋长! /我们祖国的英雄 儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的 伟大坚强! /像你一样的伟大坚强! (3) 活动策划组拟开展爱国人物故事会活 动,你认为可以从哪些方面制订评分细则? 4. (安徽中考)班级开展以“走近新科技,畅想 新生活”为主题的综合性学习活动,请你完 成以下任务。 (1) 班级发布活动通知,正文如下: 为丰富科学教育内容,了解新科技知 识,感受新科技魅力,我班拟组织全体同学 去市科技馆参观学习。请于4月26日下午 3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假在家,不了解通知的内 容,你觉得其中哪三个重要信息需要转告她? (2) 在市科技馆里,同学们参观了航空航天 厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华同学 为三个展厅各写了一则宣传语(见下表),请 你在表中填写与宣传语对应的展厅名。 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 (3) 新考法 情境题 在人工智能厅,讲解 员与同学们就“科技改变生活”的话题展开 交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员:同学们好,欢迎来到人工智能 厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似 于人类的某些智能活动,它已广泛应用于日 常生活。① ? 同学甲:扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙:智能语音导航能帮人精准识路。 同学丙:还有人脸识别! 让身份验证更 便捷。 讲解员:说得好! 同学们,人工智能的时 代已经到来,你们将大有作为啊! 同学丁:② ? 讲解员:同学们应该学好科学文化知识, 培养创新实践能力,积极拥抱人工智能时代, 创造更加美好的生活。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 4 (2) A C B 解析:“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气 昂扬,言辞畅快。“可歌可泣”指值得歌颂,使人感动得流 泪。形容悲壮的事迹使人非常感动。“鞠躬尽瘁”指小心 谨慎,贡献出全部精力。甲处描述闻一多先生斥责特务的 情景,情感畅快激昂,“慷慨淋漓”符合语境。乙处提到邓 稼先隐姓埋名在戈壁工作,“鞠躬尽瘁”能够表现邓稼先为 国家、为科研事业不辞辛劳、无私奉献的精神。丙处是说 每一个妇孺皆知的英雄名字背后都有一个故事,“可歌可 泣”能够准确地表达出这些英雄事迹的感人之处。 (3) A 解析:“风骨”指人的气概、品格,是名词。“更”在 这里修饰动词“铭记”,是副词。“前行”作谓语,是动词。 “我们”是人称代词。故选A。 (4) C 解析:通读语句可以发现,④句回忆历史,应为首 句;②句提出问题,引发读者思考,应紧跟④句后;接着 ①句表明目的和行动;最后③句详细描述行动过程。故正 确的排序为④②①③。故选C。 2. (1) 恶 guǎ 绽 (2) A 解析:A项,“堂堂正正”形容光明正大。B项,“自 命不凡”指自以为很了不起,不平凡。C项,“爬山越岭”形 容长途跋涉的艰辛。D项,“不可捉摸”指不能够预料或猜 测。此处用来形容长妈妈和妞儿的正直品质,因此用“堂 堂正正”。故选A。 (3) D 解析:文段中画横线的句子成分残缺,缺少主语, 应在“触摸到了人间温情”前面加上“让迅哥儿”。故选D。 (4) 示例:他们就像微不足道的尘土,铺垫着平凡却坚实 的道路 3. (1) 闲暇 帐篷 (2) zhù lì bān lán (3) 将“一条 河流”和“连接现实与诗和远方的纽带”调换位置。 4. (1) A 解析:“香氛”中的“氛”应读“fēn”,“卷帙”中的 “帙”应读“zhì”。故选A。 (2) B 解析:“沉浸”指浸入水中,多比喻人处于某种气氛 或思想活动中。“沉淀”指凝聚,积累。根据“‘不以物喜, 不以己悲’……”的提示,选“沉淀”更恰当。“学富五车”形 容读书多,学问大。“汗牛充栋”形容书籍极多。根据“卷 帙”的提示,选“汗牛充栋”更恰当。故选B。 (3) ① 辙 澈 ② 孕 蕴 (4) 示例:可使正气入骨 疾恶向善 5. (1) 晶 lǎn (2) , (3) A (4) 示例:在热爱中提升 自身素养 专题七　名句默写 一、 1. 寒光照铁衣 2. 雄兔脚扑朔 3. 独坐幽篁里 4. 此夜曲中闻折柳 5. 双袖龙钟泪不干 6. 杨花榆荚 无才思 7. 独怆然而涕下 8. 阴阳割昏晓 9. 荡胸生 曾云 10. 闻说鸡鸣见日升 11. 箫鼓追随春社近 12. 吟鞭东指即天涯 13. 隔江犹唱后庭花 14. 宣室求 贤访逐臣 15. 赚得行人错喜欢 16. 青草池塘处处蛙 17. 惟吾德馨 18. 无案牍之劳形 19. 不蔓不枝 二、 20. 万里赴戎机 关山度若飞 21. 深林人不知 明 月来相照 22. 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 23. 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 24. 念天地之 悠悠 独怆然而涕下 25. 会当凌绝顶 一览众山小 26. 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 27. 山重水复 疑无路 柳暗花明又一村 28. 浩荡离愁白日斜 吟鞭 东指即天涯 29. 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 30. 宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦 31. 政入万山 围子里 一山放出一山拦 32. 有约不来过夜半 闲敲 棋子落灯花 33. 苔痕上阶绿 草色入帘青 34. 水不 在深 有龙则灵 35. 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清 涟而不妖 36. 可远观而不可亵玩焉 三、 37. (1) 濯清涟而不妖 (2) 苔痕上阶绿 (3) 惟解 漫天作雪飞 (4) 弹琴复长啸 (5) 落红不是无情物 (6) 化作春泥更护花 (7) 山重水复疑无路 (8) 柳暗花 明又一村 38. (1) 独怆然而涕下 (2) 不畏浮云遮望眼 (3) 自缘身在最高层 (4) 山重水复疑无路 (5) 政入万 山围子里 39. (1) 关山度若飞 (2) 谁家玉笛暗飞声 (3) 自缘身在最高层 (4) 闲敲棋子落灯花 (5) 商女不 知亡国恨 (6) 隔江犹唱后庭花 (7) 会当凌绝顶 (8) 一览众山小 40. (1) 此夜曲中闻折柳 (2) 何人不 起故园情 (3) 万里赴戎机 (4) 关山度若飞 (5) 马上 相逢无纸笔 (6) 凭君传语报平安 (7) 深林人不知 (8) 明月来相照 专题八　专题学习活动 1. (1) B 解析:“矫健的身影”符合学校操场区域的标语 性质。故选B。 (2) 示例:一文不值 鼠目寸光 (3) 示例:细做菜肴物 美价廉营养高 (4) C项不适合放入短视频中。因为“用 计时器记录锻炼的时间”与“科技改变生活”关系不大。 2. (1) 示例:不合适。这副对联巧借羊羔跪乳、乌鸦反哺 的故事,激励晚辈懂得感恩、做到孝敬。而敬老院里的孤 寡老人没有子女的陪伴和孝敬,贴在这里会引起老人的不 适甚至伤感。 (2) ① 尊老敬老;② 顺从父母、伺候父母 等。 (3) 示例:① 直接表达对父母的爱;② 与父母平等 相处;③ 善于与父母沟通交流;④ 听父母的话,但顺从有 度;⑤ 主动关心父母、为父母解忧等。 3. (1) 人用兵器保卫城池或疆域 解析:结合图片中 “国”字的解释可知“国”字看起来就像是人用兵器保卫城 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5 池或疆域。 (2) 示例:推荐A。 《我和我的祖国》歌颂了“我”和祖国 之间的关系,表达了“我”对祖国的眷恋。符合爱国主题。 (3) 示例:① 所讲内容是否真实、典型。② 语言表达是否 流利。③ 形象风度。④ 与观众的互动效果。 4. (1) 事件:去市科技馆参观学习;集合时间:4月26日 下午3点;集合地点:学校南大门。 (2) 人工智能厅 航空航天厅 低碳新能源厅 (3) 示例:① 大家能举些 例子吗 ② 那我们该做些什么呢 专题九　名著阅读 1. C 解析:阮明整天忙于社会活动,功课不及格,却要求 曹先生让他及格,曹先生没有答应,阮明便到党部诬告曹 先生。故选C。 2. D 解析:保尔通过文学创作重新参加战斗。故选D。 3. 示例:(1) 充满希望(或:积极上进、吃苦耐劳、踏实能 干等) (2) 出卖阮明(或:出卖革命党、四处骗钱、卖掉棉 衣换好吃的) 4. 得了格鲁布性肺炎兼肠伤寒 暴风雨所诞生的 5. 示例:(1) 把棉衣等暂时不用的东西都变成钱,自己花 了;吃喝嫖赌;抢别人的生意,以干坏事为乐趣;跟朋友借 钱,借了不想还;为了钱,出卖阮明等。 (2) 我不赞同。 祥子“变成了走兽”的主要原因是祥子处在黑暗、腐朽和混 乱的社会环境中,但他自身的性格局限和思想弱点也是重 要因素,他具有小农意识和狭隘的视野,坚持个人奋斗的 理想,易于满足、易受到外界的影响和诱惑,所以不能说 “一点也不是他自己的过错”。 (3) 曾经的我也是这样 年轻有力,对未来充满希望,现在却成了自暴自弃的人。 这个年轻人是否也会对现实妥协,在残酷的环境中被折磨 成这样呢? 6. (1) 动作描写 (2) 保尔死里逃生,开始认真思考生命的 意义。我们有限的生命应当去做有益于国家和人民的事。 7. 示例一:选A。老马在雪夜拉车时因体力不支而晕倒, 被祥子遇见并施以援手。尽管自己生活困苦,老马在得到 帮助后依然展现出对祥子的感激之情,在生活中一直和气 可爱,由此看出他是一个生活艰辛却心怀善意,能够体谅 并感激他人帮助的社会底层劳动者。 示例二:选B。朱 赫来在“十月革命”爆发后,在保尔家住了几天,给保尔讲 了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理,由此可以 看出朱赫来有着坚定的革命信念,是保尔走上革命道路的 最初领导人。 8. 示例一:我认为环境可以毁灭一个人,祥子原本是一个 憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫,在买车的希望破灭 后,又经历了小福子自杀的打击,他变成了麻木狡猾、好占 便宜、自甘堕落的行尸走肉。 示例二:我认为环境可以 造就一个人,保尔有着钢铁般的意志力和顽强的生命力, 对共产主义理想忠诚,有自我献身的品质。他在内战和变 革中历练,受朱赫来影响,四度险中求生。通过文学创作 重返战斗队伍,成为一名如钢铁般坚强的战士。 9. 示例一:执着与成长 《钢铁是怎样炼成的》中,保尔面 对瘫痪、失明,选择勇敢面对一切,并完成了小说《暴风雨 所诞生的》。面对苦难,他毫不退缩,以执着的精神磨砺了 意志,成长为一名钢铁战士。 示例二:责任与担当 《钢 铁是怎样炼成的》中的保尔肩负使命,主动投入国家解放 事业中,热爱人民,英勇作战,为国家的独立富强而努力奋 斗,体现了责任与担当的精神。 专题十　古诗词鉴赏 一、 1. 这句诗表现出王安石辞官退隐后闲适心境中透着 寂寞失意之情。诗人隐居金陵,在山中游玩时终日无事, 以山中之景疗愈心灵。“无声”“不鸣”两词以幽寂的环境 衬托出他闲适淡泊的心境,此时正值落职闲居之际,心中 难免失意寂寞。 2. 示例:悠闲落寞。 二、 3. 示例:诗人放眼四周,入城前见到的野外戍楼上的 缕缕荒烟,已在视野中消失;深山上参差不齐的林木,看上 去也模糊一片。 4. 本诗表达了诗人异乡漂泊时孤寂、凄凉的心情与浓重 的乡愁。 《登幽州台歌》直接抒情,质朴明朗,苍凉激越。 而这首诗采用寓情于景的间接抒情手法,含而不露。 三、 5. 示例:风鸣两岸叶,月照一孤舟。 风在嘶吼,吹 得两岸的叶子瑟瑟发抖,不禁发出了凄凉的悲鸣;清冷的 月光洒在江面上,照出一叶小舟,孤独地随波摇荡。 6. ① 视听结合:月照孤舟这是诗人眼中所见;风打树叶 声,这是诗人耳中所闻。② 借景抒情:借秋日夜晚桐庐江 上萧索、零落的景象,表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂 无依的心绪。“还将两行泪,遥寄海西头”两句蕴含深情, 将思乡怀友之情表达得极其诚挚动人。 如何分析古诗词中的手法 古诗词中的手法,指作者在塑造形象、创设意境、表 达感情时所采取的技巧方法,具体包括修辞手法、表达 方式及写作手法等。比如,课文《木兰诗》中以“策勋十 二转,赏赐百千强”夸张地描写了木兰功劳之大,因此天 子厚赏木兰,并满足她的愿望,有力地衬托了“木兰不用 尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”,表现了木兰功成身 退、眷恋家乡、不慕荣华富贵的纯真性格和高贵品质。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈