专题5 标点符号、语法与修辞-【通成学典】2025年新教材七年级语文暑期升级训练（统编版2024）

3 C项,语序不当,可将“应用于广泛的”改为“广泛应用于”。 故选D。 5. C 解析:A项,语序不当,将“制订”与“实施”互换位 置;B项,两面对一面,删去“能否”,或者在“拥有”前添加 “能否”;D项,语意重复,删去“约”或“左右”。故选C。 6. C 解析:丙句语序存在问题。按照正常的逻辑顺序, 应该是先“播种梦想”,然后“汲取力量”,最后“收获成长”。 故选C。 7. B 解析:“培养……的行为”属于谓语动词和宾语搭配 不当,改成“树立……的行为”也同样搭配不当;可以改成 “培养学生助人为乐的习惯”。故选B。 8. 将“既然”改为“即使”;将“最后”删去。 9. (1) 在“科学技术”前加上“随着”。 (2) 可修改为“我 们要学好汉字,规范书写,传承文明”。 (3) 将分号改为 逗号。 10. (1) 书名号 (2) 繁忙的工作之余 (3) 您的精彩讲 座,让同学们明白了始终为理想不懈奋斗奉献自己宝贵青 春的重要性 (4) 增添落款“✕✕学校”,提行右下角写 日期 专题五　标点符号、语法与修辞 1. B 解析:A项,“冬天来了,春天还会远吗”为完全引 用,问号应该放在下引号前。C项,约数中间不可用顿号, “十三、四岁”中的顿号应该删去。D项,“等”与省略号不 能连续使用,删去省略号或者“等”字。故选B。 2. B 解析:A项,第一个引号使用错误,《史记》是书名, 书名不能用引号,应改为书名号。C项,句中的冒号使用 错误,这是用在说的话的中间,应将冒号改为逗号。D项, 第一个问号使用错误,“是……还是……”是选择问句,一 般在句末用问号,应将第一个问号改为逗号。故选B。 3. C 解析:第一、二处,“诫子书”是一篇文章,应用书名 号;第三处,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这句话是 完整的,而且被独立地使用,故句号应在引号内;第四处, “‘淡泊’是一种看淡财富和名利的态度,一种不为外界所 诱惑的品质”和“‘宁静’则是一种精神状态,一种修身养性 之道”是两个并列的分句,此处应用分号。故选C。 4. B 解析:A项有误,“我在家”中的“在”是动词;“他在 教室里看书”中的“在”是介词。B项正确。C项有误,“嘎 叽”“沙沙”为拟声词。D项有误,“的”“地”“得”“所”“似 的”是结构助词,不是动态助词。故选B。 5. A 解析:这是自问自答,运用的是设问的修辞手法。 6. D 解析:例句中把校园比作一个“追求真、善、美的广 阔原野”,运用了比喻的修辞手法。A项,“眼睛里有一百 只眼珠”运用了夸张的修辞手法,突出托尔斯泰的眼神锐 利、洞察力极强;B项,“低唱”“弹琴”运用了拟人的修辞手 法,将油蛉和蟋蟀人格化;C项,“在那……在那……在 那……”连用三个结构相似的句子,运用了排比的修辞手 法;D项,“书经提炼犹如水经蒸馏”“味同嚼蜡”中,将“书 经提炼”的影响比作“水经蒸馏”,把阅读感受比作“嚼蜡”, 运用了比喻的修辞手法。故选D。 7. B 解析:“修身立德”与“底色和基调”两个短语都是并 列短语,结构类型相同。故选B。 8. B 解析:“和”是连词,“只”是副词,它们的词性不一 样。故选B。 如何区分“和、跟、同、与”的词性 “和、跟、同、与”有时是连词,有时是介词,属兼类 词,很难区别,容易误判。如:① 弟弟跟妹妹走了。(连 词)② 弟弟跟妹妹借书。(介词) 区别这些词的方法有以下三点: 1. 连词前后的成分平等,可以互换位置而保持句 意基本不变;而介词前后的成分有主有次,不能互换, 否则句意就全变了。如:① 弟弟跟妹妹走了=妹妹跟 弟弟走了;② 弟弟跟妹妹借书≠妹妹跟弟弟借书。 2. 如果谓语前可插入“都”“全”“一起”等词语,则 “和、跟、同、与”必是连词。如:① 弟弟跟妹妹走了=妹 妹跟弟弟都走了;② 弟弟跟妹妹借书≠妹妹跟弟弟都 借书。 3. 如果“和、跟、同、与”前可插入某些副词状语(如 “一直”“总是”等),则必是介词。如:① 弟弟跟妹妹走 了(不宜插入,连词);② 弟弟总是跟妹妹借书(可以插 入,介词)。 9. C 解析:A项,结合“有……的大城楼,有……的古石 路,有……的石城墙,环城流着一道清溪……”可知,此句 以三个“有”连接的短句构成排比,结合“睡着了的大城楼” 可知,此处赋予城楼人的行为,运用了拟人的修辞手法,并 没有比喻的修辞手法。B项,画线句B中的两个破折号作 用相同,均表示补充说明。D项,画线句D的主干是“人 物尽朦朦胧胧的”。故选C。 10. (1) ; (2) 排比 (3) C 解析:“积蓄力量”“实现飞跃”“跋涉险峰”都是动 宾短语,“尝胆十载”是动补短语。 专题六　语段综合 1. (1) qiè 勋 懈 孺 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8 专题五　标点符号、语法与修辞 1. 下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( ) A. 英国诗人雪莱在《西风颂》里写道:“冬天 来了,春天还会远吗”? B. 一个国家的强盛,离不开精神的支撑;一 个民族的进步,有赖于文明的成长。 C. 她十三、四岁,正值豆蔻年华。 D. 邛海、螺髻山、马湖……等凉山的自然美 景,让多少游客流连忘返。 2. 下列句子的标点符号使用正确的一项是( ) A. 鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱,无 韵之《离骚》”。 B. 请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在 蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来 把他们唤醒,这是不是个理想的境界? C. “最重要的是,”他说道:“我们心中要有对 弱者的同情与关爱。” D. 挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦 夫? 还是做奋起搏击的勇士? 3. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号, 最恰当的一项是 ( ) 诸葛亮 诫子书 云:“非淡泊无以 明志,非宁静无以致远 “淡泊”是一种看 淡财富和名利的态度,一种不为外界所诱惑 的品质 “宁静”则是一种精神状态,一种 修身养性之道。面对外界的诱惑,唯有固守 本心,以淡泊为桨,以宁静为帆,才能不为名 利所绊,行稳致远。 A. “ ” ”。 ; B. “ ” 。” , C. 《 》 。” ; D. 《 》 ”。 , 4. 下列语法知识判断正确的一项是 ( ) A. “我在家”“他在教室里看书”两个句子中 的“在”字的词性相同。 B. “宽厚仁慈”“伸出臂膀”“大家唱歌”三个 短语的类型分别是并列短语、动宾短语 和主谓短语。 C. “哎呀”“嘎叽”“沙沙”等词在口语中很常 见,表达感叹、呼唤、应答等,称为“叹词”。 D. 动态助词包括“的”“地”“得”“所”“似 的”,附着在动词的后边,表示动作行为 的状态。 5. 下列各句中,对修辞手法运用判断有误的一 项是 ( ) A. 人生什么事最苦呢? 贫吗? 不是。失意 吗? 不是。(反问) B. 谈笑有鸿儒,往来无白丁。(对偶) C. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满 了的帆,帆下带着尖底的舱。(比喻) D. 远方人家的家中散发出的橘色的光,拼 命地从门中的罅隙中挤出,挣扎着想要 撕裂沉重的黑夜。(拟人) 6. 下列各句所用修辞手法与例句相同的一 项是 ( ) 例:走进校园不是为了走进一条课本知 识的胡同,而是走向一个追求真、善、美的广 阔原野。 A. 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 B. 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 C. 在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我 捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。 D. 书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限 题材较次或价值不高者,否则书经提炼 犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。 7. 阅读下面语段,下列说法不正确的一项是 ( ) 青年是早上八九点钟的太阳,最 ∙ 活跃、 最富朝气,拥有开风气之先的力量。广大青 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 拍 照 批 改 9 年坚持修身立德,系好人生第一粒扣子、迈 好人生第一步台阶,不仅是对自己负责,更 影响着一个时代的底色和基调。广大青年 都 ∙ 追求更 ∙ 有高度、更有境界、更有品位的人 生,就一定能让清风正气、蓬勃朝气遍布全 社会,让青春成为中华民族生气勃发、高歌 猛进的持久风景。 A. 加点的“最”“都”“更”都是副词。 B. “修身立德”与“底色和基调”两个短语的 结构类型不相同。 C. 画线句使用的标点符号全部正确。 D. 语段运用了比喻和排比两种修辞手法。 答案讲解 8. ★阅读下面语段,下列说法不正确的 一项是 ( ) ① 据说这花园,从前是一个果 园。祖母喜欢养羊,羊把果树给啃了,果树 渐渐地都死了。到我有记忆的时候,园子里 就只有一棵樱桃树、一棵李子树,因为樱桃 和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存 在。小的时候,只觉得园子里边就有一棵大 榆树。 ② 这榆树在园子的西北角上,来了风, 榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一 出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和 沙滩上的蚌壳一样。 A. “一个果园”和“沙滩上的蚌壳”都是偏正 短语。 B. “樱桃和李子”中的“和”和“只觉得”中的 “只”词性一样。 C. 第①段使用的标点符号全部正确。 D. 第②段运用了比喻、拟人的修辞手法。 9. 阅读下面两个语段,下列说法正确的一项是 ( ) ① 济南的秋天是诗境的。A. 设若你的 幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城 楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城 流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍 绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境 界,那便是济南。B. 设若你幻想不出———许 多人是不会幻想的———请到济南来看看吧。 ② 秦淮河的水是碧阴阴的;看起来厚而不 腻,或者是六朝金粉所凝么? 我们初上船的时 候,天色还未断黑。C. 那漾漾的柔波是这样的 恬静,委婉,使我们一面有水阔天空之想,一面 又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时,阴 阴的变为沉沉了:黯淡的水光,像梦一般;那偶 然闪烁着的光芒,就是梦的眼睛了。我们坐在 舱前,因了那隆起的顶棚,仿佛总是昂着首向前 走着似的;于是飘飘然如御风而行的我们,看着 那些自在的湾泊着的船。D. 船里走马灯般的 人物,便像是下界一般,迢迢的远了,又像在雾 里看花,尽朦朦胧胧的。 A. 画线句A运用了比喻和排比的修辞手法。 B. 画线句B中的两个破折号作用相同,均 表示话题的转变。 C. 画线句C中的“柔波”“恬静”“憧憬”的词 性分别是名词、形容词、动词。 D. 画线句D的主干是“船尽朦朦胧胧的”。 10. 阅读下面文字,按要求作答。 行稳方可致远。稳的本质,是积蓄力量。 没有一定程度的量的积累,就不可能有事物性 质的变化,就不可能实现事物的飞跃和发展。 不积小善,无以成大德 不弃小恶,无以为 君子。勾践卧薪尝胆,三千越甲亦可吞吴;司 马迁笔耕不辍,终得“史家之绝唱”;海伦·凯 勒勤奋励志,终成盲聋女作家、教育家。稳,是 一种人生智慧,更是一种处世哲学。 (1) 在语段的“ ”里填上合适的标点符号。 (2) 画线句运用了 的修辞手法。 (3) 下列短语中,结构与其他三项不同的一 项是 ( ) A. 积蓄力量 B. 实现飞跃 C. 尝胆十载 D. 跋涉险峰 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优