专题2 词语的理解与运用-【通成学典】2025年新教材七年级语文暑期升级训练（统编版2024）

1 1 专题复习提优 专题一　字音字形 1. A 解析:B项,“秽”应读“huì”;C项,“矗”应读“chù”; D项,“屏”应读“píng”。 谨防“三类字”的误读 所谓“三类字”,是指形声字、形似字和多音多义 字,这三类字越来越成为考查的重点。 1. 正确把握形声字的读音。首先要摒弃“形声字 读半边”的观念。若稍有疑惑,就要查字典,弄准读音, 加强记忆。例如:“涸”读“hé”,不读“gù”。另外,要利 用一部分形声字的声旁能表音的功能,帮助记忆一些 难读的字。例如:“舐”读“shì”。 2. 注意区别形似字。读题时要全神贯注,不能马 虎。例如:“栗”与“粟”、“刺”与“剌”、“陡”与“徒”等。 3. 注意区别多音多义字。“多音”常常是因为“多 义”,所以,“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。 例如:“卡”,作音译语素时读“kǎ”(如卡车、卡片等),取和 “不通畅”有关的义项时读“qiǎ”(如关卡、发卡、卡壳等)。 2. B 解析:B项,“涧”应读“jiàn”,“殷”应读“yān”。 3. C 解析:A项,“锃”应读“zèng”;B项,“嗥”应读 “háo”;D项,“儒”应为“孺”。 4. D 解析:“宵”应为“霄”。 5. D 解析:“炽”应读“chì”。 6. A 解析:“分辩”应为“分辨”。 7. C 解析:“屏”应读“bǐng”。 8. 诠 锲 慷 zhuō 9. (1) cuì xūn (2) 瞰 喻 10. (1) 励 植 弘 (2) A 11. (1) 竞 欣 聆 略 (2) B 12. (1) 勇往直前 (2) tuò 挠 (3) 具 俱 专题二　词语的理解与运用 1. A 解析:“风情”指情怀,意趣。“风雅”指文雅。王羲 之偕亲朋在兰亭饮酒赋诗“曲水流觞”的行为很文雅,此处 填“风雅”更恰当。“浪漫”指富有诗意,充满幻想。“曼妙” 指(音乐、舞姿等)柔美。“月上柳梢头,人约黄昏后”的意 思是月儿升起在柳树梢头,他约我黄昏以后同叙衷肠。此 处填“浪漫”更符合语境。“摆脱”指脱离(牵制、束缚、困难 等不利的情况)。“洒脱”指(言谈、举止、风格)自然,不拘 束。“竹杖芒鞋轻胜马”的意思是拄竹杖曳草鞋轻便胜过 骑马。表现了苏轼的洒脱,此处应填“洒脱”。故选A。 如何辨析近义词 1. 从相异的语素角度辨析。如“废除、解除、破除” 三个动词,重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素。 “废”是“不再使用,不再继续”的意思,“解”是“除去,消 除”的意思,“破”是“突破”的意思。 2. 从词义的轻重程度上辨析。如“蔑视”比“轻视” 要重一些;“批判”比“批评”要重一些;“监禁”比“拘留” 要重一些。 3. 从感情色彩上辨析。如“团结、结合、勾结”“鼓 舞、鼓动、煽动”,这两组词语中,第一个词都是褒义词, 第二个词都是中性词,第三个词都是贬义词。 4. 从词义指称的事物范围大小上辨析。如“边疆” 和“边境”都指靠近国界的地方,但“疆”比“境”的范围 要大。 5. 另外,还可从语法特点上辨析。 2. C 解析:“演出”指把戏剧、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等演 给观众欣赏。“奏出”指演奏出,一般与音乐搭配。这里是 说泉水虽然很小,但一样可以给人欣赏,后面与“天籁”搭 配,应用“奏出”。“众所周知”指大家全都知道。“妇孺皆 知”指妇女、小孩都知道,指人人都知道。这里是说在世界 上能让大家都知道,广为流传的人不多,应用“妇孺皆知”。 “无人问津”比喻没人过问,受到冷落。“鲜为人知”指很少 有人知道。这里是说舞台边缘的小角色很少有人知道,应 用“鲜为人知”。故选C。 3. B 解析:“呼啸”指发出高而长的声音;“呼唤”指召唤, 呼喊。这里形容奔腾的大海,应用“呼啸”。“天壤之别”形 容极大的差别;“大相径庭”指彼此相差很远或矛盾很大。 这里指有较大的差别,“天壤之别”形容程度较深,应用“大 相径庭”。“意愿”指愿望,心愿;“意蕴”指内在的意义,含 义。结合语境,应用“意蕴”。故选B。 4. C 解析:“目不暇接”指东西太多,眼睛看不过来。“眼 花缭乱”则多用于色彩繁杂,让人看不清。这里描述的是 信息之多,令人难以全部看完或处理,应用“目不暇接”。 “虽然……但是……”表转折关系,“因为……所以……”表 因果关系,根据上下语境,此处应是转折关系。故选C。 5. A 解析:“不期而至”指事先没有约定而意外到来,没 有预料地到来。这里中国队参赛选手是有计划地参加决 赛,不是意外到来,使用错误。故选A。 6. D 解析:“微不足道”指非常渺小,不值得一提。这里 形容邓稼先的伟大情怀是错误的。故选D。 7. C 解析:A项有误,“鹤立鸡群”指像鹤站在鸡群中一 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 样,比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。这 里与句子表达的意思相反。B项有误,“黯然失色”原指心 情沮丧,脸色难看,后多比喻相比之下很有差距,远远不 如。句中说的是农村与发达城市相比有差距,但没有“远 远不如”到让农村“黯然失色”,用词过重,不太恰当。C项 正确,“广袤无垠”形容广阔得望不到边际,辽阔无边。 D项有误,“正襟危坐”指理好衣襟端端正正地坐着,形容 严肃或拘谨的样子。一般用于比较正式、庄重的场合中人 物的坐姿状态等。在停车场里等待儿子,用“正襟危坐”来 形容不符合语境。故选C。 8. C 解析:“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸,不切实际。 是贬义词,用在这里褒贬失当。故选C。 9. D 解析:A项,“扑朔迷离”原指把兔子耳朵提起,雄兔 会扑腾不停,雌兔会眯上眼睛,而在地上跑的时候雌雄难 辨。后来形容事物错综复杂,难于辨别。本句用来形容天 气变化多端,对象误用。B项,“刮目相看”指别人已有进 步,不能再用老眼光去看他,要用新眼光看他。与句中“上 届冠军队”“卫冕雄心和雄厚实力”相矛盾,使用不正确。 C项,“不以为然”指不认为是对的,表示不同意。根据句 中“认为这些问题不必太较真”可知,使用不正确,此处应 是“不以为意”。故选D。 10. (1) 示例:家喻户晓 (2) D 11. (1) 坐落 激励 (2) ① 专题三　句子的连贯与仿写 1. C 解析:通读整个语段可知,“在这方面我们应该向古 人学习”中的“在这方面”,指的是上文“既关系到民族语文 的纯正性、规范性和严肃性,又关系到一个国家的精神面 貌”,句中的“向古人学习”引出下文“唐代诗人贾岛和韩愈 ‘推敲’用字的故事”和“吕不韦‘悬书城头改一字赏千金’ 的典故”,C项句子具有承上启下的作用。 2. ② ① ④ ③ 解析:语段开头介绍了河南作为全 国小麦主产区的地位,所以接下来应是对这一地位的深入 解释。由此可知,②句“多个‘第一’的背后”承接前句的 “均居全国第一”,故②句应为首句。①句中“每一个优质 麦种”承接②句“优质麦种是关键”。④句中“河南小麦育 种人”紧承①句中“凝聚着育种人的智慧”。最后③句对小 麦的创新育种技术进行总结。故排序为:②①④③。 3. C 解析:阅读语句可知,③句提出问题,应为首句; ①句提出解决问题的角度,应在③句后面;根据⑤句中的 “阅读是为了摄取知识与获得信息”可知,照应①句“读书 的目的”,这是讲阅读的意义;由“一方面……另一方 面……”可知,②句应在⑤句后面;从“由此看来”可知, ④句应排在最后。故排序为:③①⑤②④。 4. 示例一:志向是人生道路上的航向标 示例二:志向是 夜空中给我们指明方向的北斗星 5. 示例:人生宛如肥沃的土壤 终能使娇嫩的树苗长成 茂密的大树 如何解答“补写式”仿写题 “补写式”仿写题,由于所要求仿写的句子夹在已 供材料的中间,或“明”或“暗”地被限定了表达的思维 空间,所仿写内容具有一定的限制性。解题时,我们必 须遵循这一限制,在整体感知语段材料内容的基础上, 理解横线前后相关句子的语法结构和表述模式,力求 让自己补出的句子与前后语句搭配得当、句式相似、语 意贯通。 6. 示例:有光有热、独立张扬的“00后”以创新的精神奏响 时代的乐章 专题四　语病的辨识与修改 1. B 解析:B项,否定不当,应删去“不再”。故选B。 2. A 解析:A项,“莘莘学子”指众多的学生。与前面的 “众多”语意重复,去掉“众多”或“莘莘”。故选A。 3. C 解析:A项,两面对一面,应在“一节课”后加“是 否”;B项,语意重复,应删去“非常”或“酷”;D项,成分残 缺,应在句末加“的需要”。 如何辨识病句 辨识病句,掌握一定方法至关重要。建议大家按 照下述步骤解题: 1. 找出“主干”。先找出句子的主语、谓语、宾语, 看句子成分是否残缺,词语是否搭配得当。 2. 理出“枝叶”。在句子中,定语、状语、补语与主 语、谓语、宾语相比就如枝叶一样,如果检查过“主干” 没有问题,就应检查定语、状语、补语是否能恰当地修 饰或说明中心语。 3. 体味语意。在完成上述两个步骤的同时,可以 体味句子的意思,看语意是否有问题,是否符合表达习 惯,语序是否合理,句式是否杂糅,前后是否矛盾等。 4. 弄清关系。检查复句主要看复句间的关系,看 关联词使用是否合理;辨别分析时,既要看关联词,又 要看句子的内容。 4. D 解析:A项,搭配不当,可将“创造”改为“营造”; B项,成分残缺,可将“在”和“下”删去,或将“使”删去; 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 专题二　词语的理解与运用 答案讲解 1. ★依次填入下面语段横线处的词语, 最恰当的一项是 ( ) 茶余饭后,一本好书,能成就一段 美好的时光。无论是永和九年王羲之偕亲朋在 兰亭饮酒赋诗“曲水流觞”的 ,还是欧阳 修在《生查子·元夕》中营造的“月上柳梢头,人 约黄昏后”的 ,抑或是苏轼“竹杖芒鞋轻 胜马”的 ,都能给人一份快乐,一种感动。 A. 风雅 浪漫 洒脱 B. 风情 浪漫 摆脱 C. 风雅 曼妙 摆脱 D. 风情 曼妙 洒脱 2. 依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的 一项是 ( ) 你或是一粒沙尘,但一样可以折射整个 世界;你或是一涧小泉,但一样可以 天籁。如果把世界看作一个舞台,能站在舞 台中央, 的人毕竟不多。更多的是 处在舞台边缘 的小角色。但只要 我们在自己的位置发挥好自己的职责,不卑 不亢,依然能够点亮整个舞台。 A. 演出 众所周知 无人问津 B. 演出 众所周知 鲜为人知 C. 奏出 妇孺皆知 鲜为人知 D. 奏出 妇孺皆知 无人问津 3. (广东中考)依次填入下面语段横线处的词 语,最恰当的一项是 ( ) 古今中外的优秀作品,大多会充分地流 露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光, 有的像奔腾 的大海,有的像旋律优 美的歌。当然也有与此 的,那就是 比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不 强劲猛烈,但蕴含着丰富的言外之意,可以 让读者更深切地感受到情感的曲折回旋,领 悟到更多的 。无论作者采取哪种 方式表达情感,情感本身必须真实诚挚。 A. 呼啸 天壤之别 意愿 B. 呼啸 大相径庭 意蕴 C. 呼唤 天壤之别 意蕴 D. 呼唤 大相径庭 意愿 4. 依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的 一项是 ( ) 随着移动互联网的发展,每天可阅读的信 息令人 。 现在阅读形式更加 多样,阅读方式更为便捷, 心无挂碍地 坐下来潜心阅读,对不少人来说仍是件奢侈的 事。正因如此,从上下班路上听听资讯、小说, 到空闲时闭上眼睛听听在线课程,再到加入“有 声图书馆”,越来越多人喜欢上了“听书”。 A. 目不暇接 因为 所以 B. 眼花缭乱 虽然 但是 C. 目不暇接 虽然 但是 D. 眼花缭乱 因为 所以 5. 下列画线成语使用不正确的一项是 ( ) 在汤姆斯杯世界男子羽毛球团体锦标 赛的决赛日,中国队参赛选手A. 不期而至, B. 血气方刚的选手们眼神中充满坚定,每一 次起跳都迅疾如飞,每一次挥拍都C. 气冲 斗牛。尽管他们背负着D. 千钧重负,却毫 不退缩,最终夺冠。 6. 下列加点词语使用不正确的一项是 ( ) 经过半个学期的语文旅行,我们渐渐变 得成熟了,蓦然 ∙∙ 回首,我们发现,七年级下册 的语文带给我们太多太多的感悟和体验。读 端木蕻良的《土地的誓言》,我们感受到作者 在广袤的关东原野上挚痛 ∙∙ 的爱国情怀;读臧 克家的《说和做———记闻一多先生言行片 段》,我们感受到闻一多先生钻探古代典籍时 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 拍 照 批 改 4 锲而不舍 ∙∙∙∙ 的精神;读杨振宁的《邓稼先》,我们 感受到邓稼先为国献身的微不足道 ∙∙∙∙ 的情怀。 A. 蓦然 B. 挚痛 C. 锲而不舍 D. 微不足道 7. 下列加点词语使用正确的一项是 ( ) A. 托尔斯泰一直都是长相平平,鹤立鸡群 ∙∙∙∙ , 混在人群里找都找不出来。 B. 近年来,我们很多农村的面貌都有了很大 变化,但与发达城市相比,就黯然失色 ∙∙∙∙ 了。 C. 这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样 也能全面揭示广袤无垠 ∙∙∙∙ 的宇宙。 D. 这位孤独的老人在停车场里正襟危坐 ∙∙∙∙ 地 等待从国外归来的儿子。 8. 下列加点词语使用不正确的一项是 ( ) A. 邓稼先当年隐姓埋名研“两弹”,今日家 ∙ 喻户晓 ∙∙∙ 扬美名。 B. 全军将士气冲斗牛 ∙∙∙∙ ,奋勇杀敌,冲出了重 围,开辟了大别山根据地。 C. 在演讲比赛中,小磊夸夸其谈 ∙∙∙∙ ,最终以优 异的表现获得了“最佳风采奖”。 D. 在溪边悬崖绝壁 ∙∙∙∙ 上,一股清泉一泻万丈, 跌落于绝壁半山腰的深潭之中。 9. 下列加点词语使用正确的一项是 ( ) A. 刚才是晴空万里,不一会儿,竟然阴云密 布,天气的变化真是扑朔迷离 ∙∙∙∙ 。 B. 上届冠军队以全胜战绩出线,其卫冕雄心 和雄厚实力令人刮目相看 ∙∙∙∙ 。 C. 对于作文中的错字和病句,很多同学不以 ∙∙ 为然 ∙∙ ,认为这些问题不必太较真。 D. 林语堂创作中悲天悯人 ∙∙∙∙ 的情怀,正是如 今不少作者所缺乏的。 10. 新素材 航天荣誉 阅读下面文字,按要求 作答。 景海鹏同志是中国卓越的航天员。他 曾多次执行神舟系列载人飞行工作,为中 国航天事业的发展鞠躬尽瘁。截至目前, 景海鹏是中国“飞天”次数最多的航天员,是 中国 的人物。 景海鹏同志的航天生涯充满传奇色彩, 他的巨大贡献[甲]推动了中国航天技术的 进步,[乙]极大提升了国家在国际航天领域 的影响力。2024年4月18日,景海鹏被颁 发“特级航天功勋奖章”,此次荣誉获得是对 他长期以来坚持和奉献的最高肯定。 (1) 在上面文段横线处,填入一个符合语境 的四字词语。 (2) 文段中甲、乙两处应填入的关联词,最 恰当的一项是 ( ) A. 只有 才 B. 既 就 C. 因为 所以 D. 不仅 还 11. (河北中考)阅读下面文字,按要求作答。 太行巍巍,滹沱滔滔。河北省平山县 中部,滹沱河北岸一处松柏苍郁的坡岭上, [甲] (落成 坐落)着革命圣地西 柏坡。西柏坡是一个永载史册的名字,它 被称为解放全中国的“最后一个农村指挥 所”。在这里,中共中央指挥了三大战役, 召开了党的七届二中全会,擘画了中华人 民共和国的宏伟蓝图。 1949年3月23日,中共中央从西柏坡 动身前往北平,毛泽东同志称之为“进京赶 考”。75年过去了,重温“进京赶考”这段历 史,老一辈无产阶级革命家的伟大精神不 断[乙] (激励 激荡)着我们,秉 持理想信念,砥砺奋斗前行。 (1) 从文段的括号内选择符合语境的词语, 分别填入横线处。 (2) 有同学读到“擘画了中华人民共和国的宏 伟蓝图”时,思考“擘画”的意思。依据“擘”的 字形,他想到“擘”的意思可能与部首“手”有 关。结合语境推测,“擘画”的意思应该是 (① 筹划 ② 一幅画 ③ 管理)。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版)