北京市密云区城内学区2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

密云区城内学区2024一2025学年第二学期期中学业诊断 七年级语文试卷 2025.4 1.本试卷共8页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。 考 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 生 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 知 4.本答题卡上的选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共16分） 在第三十个世界读日到来之际，初一年级学生会开展以“春日读书正当时”为主题的 系列阅读活动。请结合文段内容，完成下列任务。 主题活动即将启动，宣传部的同学们制作了宣传板。请阅读宣传文案（部分），完成1、 2题。 伴着深宵的灯火，捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修茸我们的精神屋 宇。读光未然的《黄河颂》，我们领略到黄河英雄的气魄；读杨振宁的《邓稼先》，我们了 解到邓稼先在鲜为人知的荒漠，鞠躬尽瘁的事迹；读魏巍的《谁是最可爱的人》，我们感受 到志愿军战士憎恶敌人，热爱祖国的真挚感情。在语文课本中，那些妇儒皆知的伟大人物 为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，至死不懈，用他们 (气冲斗牛/ 可歌可泣)的光辉事迹谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不 (心潮澎湃/啵慨淋满)。书香悠悠，如源源溪流，沁润心灵的每一寸土地；经 典篇章，似熠熠星辰，照亮成长的漫漫征途。让我们在语文的书香中沉醉，感悟先辈精神， 丰盈内心世界。 1.在审阅宣传文案的过程中，小红对文段中加点字的意思、读音和书写都有疑问，请帮她 找出判断不正确的一项(2分) A.“烦躁”应与为“烦燥”，“燥”字的意思是“焦急”。 B.“鲜”字的意思是“少”，应读“xin”。 C.“憎”字的意思是“厌恶”，应该读“zng”。 D.“妇儒皆知”应写为“妇孺皆知”，“孺”意思是“小孩子、幼儿”。 2.在文中横线处填人词语，最恰当的一项是（2分) A.气冲斗牛心潮澎湃 B.气冲斗牛 慷慨淋漓 C.可歌可泣心潮澎湃 D.可歌可泣慷慨淋漓 学习组的同学们以“阅读·文学”为主题制作校刊，同学们积极投稿。 主题一 理解文学 文学是一场对话，是作者与作品之间的对话【甲】四时美景、人间亲情、成长岁月、 自然万物等等，都是作者的对话对象。在阅读中，我们总能听到作者与写作对象的“对 舌”，他对山河的倾心赞叹，对亲友的深挚感恩，对成长的怅悯追忆【乙】 七年级语文试卷第1页（共8页) 文学的对话，不仅发生在作者与作品之间，还发生在读者与作者，读者与作品之间。 读者通过阅读、理解、想象、辨析、评论等活动，完成对作者思想和作品的阐释，因而读 者的阐释也是一种新的对话。 3.【甲】【乙】两处的标点使用最恰当的一项是(2分) A.冒号省略号B.逗号句号 C.冒号句号 D.逗号省略号 4.小华想在校刊上以文会友，创作了一副对联，上联确定为“桃红杏白织锦绣徜徉花海”， 同学们所对下跳最恰当的一项是（2分) A.乐美石奇凝瑞气感悟书法 B.音乐奇石凝瑞气感悟书法 C.乐美石奇凝瑞气沐浴书乡 D.音乐奇石凝瑞气沐浴书乡 5.学习部的同学们在设计校刊封面时创作了一幅书法作品。根据“字体一致，和谐美观” 的原则，“书”字的书写最恰当的一项是(2分) 春日讀？正常特 A書 c 書 6.朗诵组选择了现代作家端木蕻良作品中的文字进行朗诵，该语段中没有使用修辞手法的 一句是(2分) 我想起那参天碧绿的白桦林，【A】标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；【B】我看 见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的哗鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的 高梁，【C】金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰 的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，【D】晴天里马 儿在淘直的大道上跑着… 主题二共享语文之美 语文之美，散发在文字的墨香中。文字中可见巍巍岱宗的雄奇，小桥流水的婉约，洪 波涌起的壮阔，清风明月的恬淡…亦可见邓稼先的鞠躬尽瘁，闻一多的气冲斗牛，志愿 军战士的坚毅勇敢，平凡小人物的淳朴善良…物景之美与人景之美在作家的笔下，得到 了永恒的定格。 通过这些神奇的文字，不仅领略到诗情画意，更是跨越了岁月的长河，与古往今来的 文人墨客进行无声的对话。在与文字的“共振”中，我们学会更加细腻地感知周围的一切， 去拥抱世界的复杂与美好。 7.文段中的画线句表达欠妥，请你帮助修改，并把修改后的句子抄写在答题纸上。(2分) 答： 8.系列阅读活动结束后，同学们对“春日读书正当时”有了更深的感悟。请你仿照句式， 在横线处补写一个比喻句以表达你的感受。（2分) 语文像缤纷的花园，让人流连忘返；语文像清澈的流水，荡涤心灵的尘埃； 。我们在语文的世界里徐徐穿行，走过忧郁，也走过快乐： 走过青涩，也走过浪漫。忘却时光，不觉寂寞。 七年级语文试卷第2页（共8页） 二、古诗文阅读（共18分）》 (一)古诗默写(6分) 9.从今若许闲乘月， 。(陆游《游山西村》)(1分)》 10.浩荡离愁白日斜， 。 (龚自珍《己亥杂诗》)(1分)》 11.《木兰诗》中从听觉和视觉角度描写军营生活的诗句是“ ”。(2分) 12.人间四月天，春草萌发，春花竞放，请你写出连续的两句描绘春天的诗句： ”。(本试卷中已出现的古诗文句除外)(2分) (二)阅读《登飞来峰)和《望岳》，完成13-14题。(5分) 登飞来峰 望岳 王安石 杜甫 飞来山上千寻塔， 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 闻说鸡鸣见日升。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 不畏浮云遮望眼， 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 自缘身在最高层。 会当凌绝顶，一览众山小。 13.这两首诗都与登高望远有关。《望岳》以”望"字贯穿全篇：前六句写所见，从多个角 度描写泰山的① 与② ； 后两句写所想，诗人由望岳而产生登顶 的意愿。《登飞来蜂》中，诗人开篇就用“③ ”一词直接表达山顶塔之高峻， 为后面抒发感想蓄势。(3分) 14.两首诗都是登高抒怀之作。诗人触景生情，分别表达了怎样的情怀？(2分) 答： (三)阅读两篇短文，完成15-17题。（共7分） 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久 而不去。见其发失十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“ 尔安散轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自线孔入，而线不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 七年级语文试卷第3页（共8页） 15.下列选项中加点字意义嘟相同一项是(2分) A.蒙辞以军中多务 以我的油知之 自以为大有所益 B.但当涉猎 但微领之 但手熟尔 C.见往事耳 见其发矢十中八九 大兄何见事之晚乎 D.结友而别 而钱不湿 康肃笑而造之 16.下列对语句翻译及理解表述全都正确的一项是(2分) A.孤岂欲卿治经为博士邪！ 翻译：我难道想要你研究古代经典取得博士学位吗？ 理解：孙权根据吕蒙的借口，进一步用反问句强调了自己对吕蒙的要求并不高。 B.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 翻译：曾有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射 箭，很久不离开。 理解：通过卖油翁驻足观看陈尧咨射箭很久，可见卖油翁十分欣赏陈尧咨的箭术。 瑞 C.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 翻译：你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？ 性 理解：卖油翁的态度激怒了陈尧咨，陈尧咨于是前来质问。连续两个问句表现了陈尧咨 的骄傲自大。 姊 17.根据以上两篇短文及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。(3分) 【材料一】 & 晋平公①问于师旷@曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“幕何不炳烛@ 乎？”平公日：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少 而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰 与昧行④乎？”平公曰：“善哉！” (选自《说苑·建本》) 【材料二】 予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽⑤饮酒者游。旬溯之间®，把卷 无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 (节选自秦观《精骑集》序) 【注】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音 乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④味行：在黑暗中走路。昧，暗。⑤滑稽：诙谐戏谑的意思。 ⑥徇朔之间：指十天一月之内。 学习过程中总会遇到一些障碍，如吕蒙所提“①”，晋平公所说“山”，都 为自己找借口不重视学习。卖油翁提到的“无他，但手熟尔”，秦观讲的“故虽有强记 之力，而常废于不勤”告诉我们要③ 三、名著阅读（共5分） 18.有人说老舍的《骆驼祥子》中祥子是个既可敬又可怜的4，你同意这种说法吗？请结合 原著中祥子的经历简述理由。(100字左石) 七年级语文试卷第4页（共8页） 四、现代文阅读（共21分） (一)阅读《奶奶的豆瓣酱》，完成19-22题。（10分) 奶奶的豆瓣酱 ①冬的深寒，阻挡不住回家的脚步。倚窗远眺，K字头列车在东北平原上风驰电掣，把 繁华的异乡远远地甩在身后。忽然间，一股浓郁醇厚的椒香酱味扑鼻而来。回首但见缓缓 升腾的水雾中，一罐刚刚开启的辣椒酱，正被邻座小心翼翼地一勺一勺拌进泡面中。水汪 汪的记忆，瞬间将情感泪湿。田野云路，绯桃白李，奶奶酿制的豆瓣酱，还有修竹小院屋 顶上那一缕袅袅炊烟，紧紧缠绕着风干的思念… ②素有“川莱之魂”的豆瓣酱，是川菜中不可或缺的调味佳品，由各种微生物相互作 用，再经过系列生化反应，从而酿制出来的一种红褐色的发酵调味料。豆瓣酱最主要的原 料是辣椒和蚕豆。四川盆地气候温和，降水丰沛，日照充足，大部分地区盛产辣椒和蚕豆。 得天独厚的自然环境，独特的红层盆地，为酿制川味豆瓣酱提供了优越的天然条件，以致 家家户户每年都要备上几坛。在那个物资匮乏的年代，是很多家庭厨房和餐来上的必备 莱肴。 ③每逢暑期，我都要陪着奶奶酿制豆瓣酱。首先，奶奶将提前备好的蚕豆清洗一下， 文火炒糊，入水浸泡至发胀：随后用石磨碾压去皮，浸泡三四分钟，淘去碎渣，捞出稍稍 沥千；再上锅轻蒸片刻，凉后拌入适量面粉，平铺在簸箕内，约莫两个手指关节厚度为宜。 当然，簸箕里要事先铺上一层厚薄均匀的晒蒸的瓜叶，便于通风透气沥水。如采豆辦铺得 太浅太散，就不易发热发酵，反之，如果铺得太厚太密，豆瓣升温后又会把自己沤烂。把 盖着瓜叶的镀箕放置在相对封闭、无风的环境中进行发酵，一般六七天后，豆瓣上就会生 长出一层淡淡的绿黄霉菌丝。 ④接下来，奶奶就要去田间采捕辣趣，我自告奋勇提着撮箕跟在她的身后。密密匝匝 的辣椒在枝头串串挂挂，有的晶莹碧绿，长势正旺；有的几许殷红，即将成熟；有的饱满 绯红，已然熟透。熟透的辣椒椒角细长，椒尖弯钩，犹如羊角，绯红的表面不仅光滑，而 且闪烁着一种诱人的光泽，宛如身材窈窕的美女。一株株，像极了火红的宝石坠子，又像 是过年用的大红灯笼，火红中透着可爱。 ⑤采摘好成熟的红辣椒，沿根蒂剪去椒把，淘洗几遍，沥水晾晒半天，剁碎。与此同 时，把食用盐按照1：5的比例，均匀搅拌到豆瓣中；再把豆瓣同样按照1：5的比例加入到 剁碎的辣椒中，辅以适量白酒以及八角、桂皮、花椒等调料，一并加入坛中，均匀搅拌。 坛口封好，放置太阳底下曝晒，夜间亦可放在室外，汲天地之甘露，风味更佳。至此，豆 瓣酱的酿制便大功告成！ ⑥每年过完春节，爸妈都要带上几罐豆辦酱返城。那一罐罐红通通、香喷喷的豆瓣酱 便成了我们小家庭厨房里一道别样的风景。那一罐罐豆瓣酱里，拥有岁月打磨的质感，也 有红尘烟火的气息，更有麻辣人生的快意！每次妈妈在烹制回锅肉、麻婆豆腐、鱼香茄子 等美味菜肴时，都要舀上一小勺豆瓣酱，一道道香醇的佳肴便出锅了。从小学直至大学， 有时食堂餐桌上的饭菜太过清淡，只消盛上一勺奶奶腌制的豆瓣酱来拌饭，顿时便口舌生 津，食欲倍增。我也品尝过很多市场售卖的豆瓣酱，但无一例外都赶不上奶奶腌制的豆辦 酱那般美味鲜香、别有风味。那一小碟或清新或馥郁，蕴含着亲切而温馨的乡愁味道，可 不是工业化流水生产线上的东西可比拟的。 七年级语文试卷第5页（共8页） ⑦一雄豆瓣酱，一种无言的爱，一份浓浓的思念。 ⑧奶奶的豆瓣酱，奶奶的温暖，奶奶的爱！是啊，奶奶自然明白，儿孙自有儿孙的天 地，她【甲】把所有的关爱和着豆瓣酱，酿造成一味不可或缺的生活调料，【乙】。时代在 不断发展，生活的方方面面都在经历着前所未有的变迁，每代人都会经历一个属于自己的 时代，拥有一段难以忘却的时代记忆。 ⑨如今，奶奶很少酿制豆瓣酱了。但奶奶酿制的豆瓣酱，已然成了一种风味，一种情 怀；而在昔年，过的却是一种生活，一种日子。 ①魂牵梦萦的豆瓣酱里浓缩了太多的乡愁记忆和精神皈依，一如老屋旁那棵银杏、那 片竹林、那条溪水，抑或是一句家乡话、一件旧时衣、一碟味美的豆瓣酱，每个地方都有 着自己独特的根脉、灵魂和风韵。 ①奶奶的豆瓣酱哟… (取材于李萌森同名文章) 19.文章③-⑤段，作者用大量笔墨叙述了奶奶制作美味豆瓣酱的精细过程：① 制作豆瓣，② ，③ 封口晾晒。(3分) 20.谈谈你对文章第⑥段中加点词“风景”的理解。(3分) 答： 21.依据文款，在文章第⑧段横线处依次填入的词句，都正确的一项是(2分) A.【甲】悄悄地【乙】儿孙们对故土的味觉记忆被时常唤醒 B.【甲】悄悄地【乙】以时常唤醒儿孙们对故土的味觉记忆 C.【甲】默默地【乙】儿孙们对故土的味觉记忆被时常唤醒 D.【甲】默默地【乙】以时常唤醒儿孙们对故土的味觉记忆 22.有人认为文章第@段多余，可以删除，请结合全文内容谈谈你的看法。（2分) 答： (二)阅读《理想的风筝》，完成23-26题。（共11分） 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望 天穹。 ③每逢这时，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师教我们历史。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更 衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮 的圆木拐杖支撑。这条腿何时截去，为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲 造人的传说时，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上 甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人由于女蜗甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了 腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片欢快的笑声，但笑过 七年级语文试卷第6页（共8页） 之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊救 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写 板书的时候，【甲】他用圆木棉撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮 的粉笔字，又以拐杖为圆心，再酸向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃 旋转多少次，但他却从不知疲累，也不担心会摔倒，永远乐在其中。 ⑦他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常 常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉 重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我 记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便榜静地伫立在教室一侧，微仰着头，味 起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口 气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不 好，他就吃惊地瞪大眼晴，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，再好好想想。” 一边不住地点头，好像那每次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被提问的学生还 要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么 亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝。 ①他制作的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的娱蚣，而最妙的便 是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲 手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他 贼声：“起！”便不断抖动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。 他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翻翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候， 我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而 是一个同我一样的少年。 ①当一天的功课做完，暮色还没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来看 他放风筝。这时候他最幸福，笑声朗朗、指着天上的风筝，同我们说笑。甚至有一次，他 故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。 【乙】他吴着，叫着，柱看拐杖，蹦跳着去追赶绳端，飕着：“你们不要管，我自己来。”他 终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充 实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ②一个年过五干的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼 的少年又该怎样呢？ B不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。我希望他可以依旧地仰仗 那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与 追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我…不，他不会的。他将永远在我的记忆里 宁走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数 下清的幻梦的风筝将陪伴着我永远在祖国的蓝天上翱翔。 ④刘老师呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你… (文章有删改) 七年级语文试卷第7页（共8页） 23.本文是一篇回忆性散文，作者回忆了刘老师日常中的几件事，包括 、旋转板书、 激情讲课、②、放飞风筝，表达了我对刘老师的③之情。（3分) 24.第⑤段画线句写出了学生听课过程中的丰富情感。根据文章内容，说说学生产生这些情 感的原因。(2分) 答 、 25.文章多处描写刘老师，请从文中【甲】【乙】两处任选一处进行赏析。(3分) 答：一 26.结合文章内容，.谈谈你对题且“理想的风筝’的理解。(3分) 答： 五、作文(40分) 27.按要求写作，下面两个题目，任选一题完成。 题目一：生活中一定有这样的人，虽然不是万众瞩目，但他的精神闪耀着光芒，他的心 灵温暖而坚强，他的品行能打动人心。这样的人也许是你的亲人，也许是你的 老师，也许是你的同学，也可能是陌生人…请以“闪亮的他（她)”为题， 写一篇记叙文，写出他（她)的精神。 题目二：请你用上“伙伴”“困境”“成长”这三个词语，发挥想象，写一篇故事。题 目自拟。 要求：(1)作文内容积极向上。 (2)字数600-800之间。 (3)不要出现所在学校班级的名称或师生姓名。 七年级语文试卷第8页（共8页)