山东省枣庄市2024-2025学年高一下学期期末语文检测

参照秘密级管理★启用前 试卷类型：A 2024~2025学年高一教学质量检测 语文 2025.07 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、考生号等填写在答案卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效. 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) 中 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 超 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 媒介作为沟通作者与读者、作品与世界之间的桥梁，向来对文学影响巨大。媒介技术 的不断进步和蝶介平台的不断拓展，深刘改变了文学的生产和传播方式。当文学与社交蝶 体融合，尤其是与多种多样的自媒体融合之后，极大改变了当前的文学生态。为了区别于 传统大型文学网站所生产的网络文学，在这里姑且将其称之为新媒介文学，与传统网络文 学平台动辄百万字的超长篇不同，新媒介文学作品主要以短篇、中篇为主，往往结合了多种 蝶介的表现形式，如文字、图像、音频、视频等，并通过个性化创作、社交性互动以及平台化 传播，重新定义了作者、文本与读者之间的关系。那么，作为新大众文艺的一种表现形式， 新媒介文学究竞有哪些特点？ 新煤介文学作品常通过微信公众号、微博、知乎、豆瓣、小红书等平台发布，作品面世不 再局限于传统出版渠道，这就让更多有写作热情的人能够自由地发布作品。得益于自媒体 我 的创作与传播的即时性，文学作品可以迅速触及大量受众，在传播速度和受众覆盖面上具 备了压倒性的优势。许多自媒体创作者通过文学作品表达个人观点、情感、生活经历或思 想观念，形成独特的创作风格。在自媒体平台上，创作者不仅是作品的作者，也是自我表达 和个人品牌的塑造者。此外，新媒介文学更追求品牌意识和流量密码。创作者通常具有较 强的个人特色和创作风格，往往通过P认同、情感共鸣和细分市场来积累读者。而基于大 数据和人工智能分析，平台也能够根据读者的阅读习惯、兴趣、留驻甚至情感反应量身定制 内容，带来极致的个性化阅读体验。 高一语文试题第1页（共10页） CS扫描全能王 亿人■在用的扫描A 与传统文学相比，新煤介文学不仅仅是创作者向读者单向度地榆出内容，还强调读者 的参与和反慎。读者通过评论、点赞、转发等方式与作者互动，创作者能够根据读者的反储 和建议调整书写策略，社交平台和网络社区为创作提供灵感、方向和支持，形成交互式的例 作模式。例如，豆瓣悬疑冠军作家梁柯在谈到自己的创作时说过：“我写作，方方面面都是 为了给读者他们想要的。类型文学很多时候是为别人写作，也始终假设别人的目光在看者着 你，”这种模式是读者驱动的内容生产，读者分享了作者的创作权，相比于传统阅读模式，读 者的权利得到了空前的提高，这大大增强了文学创作的公共性和共享性，使得文学创作和 消费的方式发生了深刻变化。 由于自媒体平台内容的多模态属性，新媒介文学呈现出一种跨媒介态势，并天然具备 了跨媒介跨业态放编的优势。新媒介文学打破了以单一文字文本为载体的局限，采用跨蝶 介手段进行创作和呈现，形成了具有互动性和沉浸感的文学作品。跨媒介的融合使得文学 创作变得更加灵活和丰富，也吸引了更多跨界创作者和读者参与。 总之，新媒介文学作为大众文艺的一种新兴形式，集众多优点于一身，使其成为当代文 学的重要组成部分，并正在逐步构建起一个崭新的文学生态。它突破了传统文学的局限， 适应了当代人的阅读需求和习惯。然而，由于流量导向和注意力危机，新媒介文学也面临 着一些挑战，这可能影响其文学深度、思想性和艺术性。如何在煤介表达创新的同时，提升 作品的文学性和艺术性，是新蝶介文学未来发展的关健问题。 (雷勇《新媒介文学：新大众文艺的一种表现形式》) 材料二： 近年来，伴随着技术革新和媒介传播方式的变化，文艺生产机制和艺术形态都已发生 重大变革和调整，甚至对整个文艺生态产生全链条的颠覆性影响。在此过程中，文学的跨 界破圈现象，已成为新大众文艺崛起中的一道独特风景。 诗歌可以借助新媒介得到更广泛的传播，那么，这个新媒介除了抖音、小红书等网络平 台，还会是什么？在此背景之下，《青春》与“茶颜悦色”的深度联名也就呼之欲出。当书写 成为标注自己的坐标，而奶茶又成为当下年轻人顿具仪式感的社交符号时，由南京《青春】 杂志社与“茶顺悦色”合力打造的联名杯，正以一种传递情感、彰显身份认同的新载体，引起 文学圈内图外的广泛关注。不同年龄、不同身份、不同地点的写作者，在短短三行诗中一边 书写自己的青春，一边捡拾青春的记忆。“请全世界的声音来守持，关于年轻，只有一种准 则，请你翻阅我，但切勿指正。”“裙皱的脸级满斑纹，偶然提到青春，他谈起一个陌生 人…”喝着奶茶，读着有关青春与生命的诗行，这种联结无疑会让一个人的人生体验变得 更丰富、更深沉、更蓝藉。 据了解，裁至目前，《青春》与“茶颜悦色”的联名杯及“三行诗”系列杯都已相继推出，后面还 会推出作家系列杯，将更多诗人的诗歌，通过投向市场的100万只杯子，抵达更广阔的读者人群。 高一语文试题第2页（共10页） CS扫描全能王 亿人■在用的扫描A 上海大学教投谭旭东认为，在大众文化的语境下，文学性从纸质作品中溢出，成为跨媒介 存在的景观。由此，文学作品不仅是个体孤独阅读的对象，而且还通过多媒介转化实现跨界破 图，成为具有公共性的文化产品。在这个过程中，文学也实现了文化的增值、审美的增值。 (南京日报2025年4月28日《（青春）创新将诗歌搬上奶茶杯—新大众文艺崛起 让文学成为跨媒介景观》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A传统网络文学以超长篇为主，而新媒介文学则以短篇、中篇为主，这种差异主要源于两 者创作目的和受众群体的不同。 B新媒介创作者更注重自我表达和个人品牌的塑造，因此新媒介文学作品比传统文学作 品更能体现个人特色和创作风格。 C媒介技术的进步拓展了文学传播渠道，自媒体平台仅作为补充形式存在，事实上未能 真正改变文学生产与消费的方式。 D《青春》与“茶颜悦色”联名杯通过消费场景传播诗歌，体现了文学跨界破圈对公共文化 价值与审美价值的双重拓展。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A“个性化阅读体验”的实现既依赖创作者独特的个人风格，也受益于平台通过大数据对 读者兴趣的精准分析。 B豆瓣悬疑作家梁柯在谈自己创作时的发言，印证了新媒介文学中“读者驱动”模式对传 统作者中心地位的完全消解。 C材料一剖析新煤介文学的三大特征，指出新大众文艺崛起面临的问题，体现技术赋能 与文学本真的双重思考 D.《青春》杂志将三行诗印于奶茶杯，豆瓣阅读允许用户插人弹幕的做法，这两者虽表现 形式不同，但均属媒介融合。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) “只有红楼梦·戏剧幻城”融合现代科技，让观众沉浸大观园，开创经典文学传播断 形式。①的特点，使其成为京津冀地区最具代表性的文化艺术新地标。在艺术 表现方面，它采用②将原著中诗意的语言转化为立体的视听体验，让观众仿佛 置身大观图中。在技术创新方面，它基于大数据分析，根据用户数据为观众定制个性化 方案，为观众③ 4,材料一提及“新媒介文学也面临着一些挑战”，那么它面临的挑战可能是什么？请写出一 个并阐述理由。(4分) 5.请结合两则材料，分析“青春系列联名杯”作为新媒介文学载体能够成功破圈的原因。 (6分) 高一语文试题第3页（共10页） CS扫描全能王 亿人在用的扫描A (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题 示众鲁迅 首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直 照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光，到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来，连 树上的乌老鸦也张着嘴喘气，一但是，自然也有例外的。远处隐隐有两个铜盏相击的声 音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音的问作，却使那寂静更其 深远了。 只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 “热的包子咧！刚出屉的…” 十一二岁的胖孩子，细着眼晴，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶顺了，还带些 腰意，如给夏天的长日催眼。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷 冷地坐着。【点评①：几个特写镜头构成背景，笼罩全篇。】 “荷阿！馒头包子咧，热的…” 像用力掷在墙上而反拔过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他 对面，正向着马路，其时也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里 幸着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上平白背心的男人的臂膊上。【点评②：这根 绳子非同小可，将似乎毫无关系的巡警和白背心联系在一起，实际上“这条绳是全篇主题的 象征”。】这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼晴的一带。但胖孩子身体矮，仰起 脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看 白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 刹时间，也就围满了大半图的看客。 待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉 补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个 脖子之间仲进脑袋去。 秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来： “嗡，都，呼，入，而，…” 胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光河 油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱 孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而) 可奈何，只得另看白背心的脸：草帽协下半个鼻子，一张嘴，尖下巴。 高一语文试题第4页（共10页） CS扫描全能王 亿人在用的扫描A “他，把了什么事啦？ 大求都愕然看时，是一个工人似的机人，正在低声下气地情#那尧头老头于 无头不作声，单是晚起了眼所看定他。他被者得顺下凯无去，过一会再看时，先共还是 明起丁或跻看定他，而且别的人也似乎都晚了陬晴看充他，他于是仿筛自己犹犯了罪似的 局促起来，终至于忮授进后，溜出去了，【点评③，连埃三个“晚了跟晴看定”，写出了这类群 休的“吞”的威力：所形成的无形的精种压力会使人自已也产生犯罪岛，尽管原本是无 卒的，】 一个扶评伞的长于就来补了缺，秃头也放种险去再看白背心，长于亨丁腰，要从垂下 的草帽标下去置识白背心的脸，但不知连为什么忽又站直了，于是他肯后的人们又须湖力 仲长了降于：有一个茂子竟至于连嘴都张得很大，像一条托伤鱼。 忽然，就有基雷似的一击，连横同的胖大汉也不免向前一跎玻。同时，从他肩牌上仲出 一只胖得不相上下的骨膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸频上， “好快活！”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更画的胖脸这么说。 胖孩子也跄破了四五步，但是没有倒，一千按者脸颊，旋种身，就想从胖大汉的腿旁的 空隙间估出去，胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，寒住了空隙，根根地问道！ “什么？” 胖孩子扰像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，息然推开他，冲出去了， “吓，这技子…，”总有五六个人都达样说 然而形势似乎总不甚太平了，抱着小的老妈子因为在骚扰时四质，没有留意，头上 梳者的喜鹊尾巴似的“苏州俏”使碰了站在旁边的车夫的鼻采，车夫一推，却正推在孩子 上：孩子就扭转身去，向着图外，度者要回去了老妈子先也略略一跄玻，但使即站定，旋转 孩子来使他正对白背心，一手指点者，说道： “啊，阿，看呀！多么好看哪！” 空隙间忽而探进一个戴硬草帽的字生模样的头来，将一粒瓜子之类似的东西放在嘴 里，下顎向上一殖，咬开，逃出去了。这地方扰朴上了一个满头油开而粘着灰土的捕圆脸。 获洋伞的长子也已经生气，斜下了一边的府游，蛟眉疾视者肩后的死炉鱼。 “好！” 什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道谊有布什么事情起来了，一切头使全盘回转去. 连巡蓉和他牵着的犯人也都有些摇动了， “刚出屉的包子明！荷阿，热的…。” 路对面是胖孩子歪着头，险睡似的长呼；路上是车夫们欢默地前弃，似乎想赶紧遮出头 上的烈日。大京都几乎失望了，车而放出眼光去四处控索，终于在相矩十多家的路上，发现 高一语文试题第5页（共10页） CS扫描全能王 亿人在用的扫描A 了一柄洋车停枚者，一个车夫正在爬起来， 图体立封散开，都借惜落落地走过去。车上的坐客依格坐者，年夫巴短充全爬起，但氏 在摩自己的降绿。周田有五六个人关春春地看他们 “成么？”车夫要来拉车时，坐客使同 他只点点头，拉了车扰走：大家扰阀阙然耳送他，起先还知道那一柄是前经硖倒的车， 后来技别的车一混，知不清了，【点评④：看客们总是不断寻找新的刺放。但这回车夫摔倒 爬起来就走，没有给他们“看”（赏鉴）的机会，终于“橱闭然”了，】 马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气：胖大汉比在槐阴下看郎很快地一起一落 的狗肚皮 老妈子抱了孩子从屋换阴下魔过去了，胖孩子歪者头，挤妇丁照晴，拖长声音，攻睡地 叫威—“热的包子明！荷阿！…刚出屉的…” 一九二五年三月一八日（有删议） [注]方括号中的点评出自钱理群鲁迅作品十五讲)， 6.对文本相关内容点评的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.点评①中特写镜头，写尽了京城酷夏和人们生活的懒散，烘托出气氛的沉网，为下文埋 下伏笔。 B点评②中“这根绳子非同小可”，将巡管和白背心联系在一起，也章引着无数看客的 眼睛。 C.点评③中“仿佛自已就犯了罪”，说明那人觉得自己肢坏了大家“君”热周的兴致，心生 惭愧。 D.点评④中看客因未能“鉴赏”痛苦而“惘惘然”，直接体现对缺乏同情心的底层劳动者 批判。 7.关于文中“看客”这一形象，下列说法不正确的一项是(3分) A“看客”的称谓多具有贬义，比如“死鲈鱼”“秀头”“白背心”等，体现作者对这一群体的 批判态度。 B“看客”是一个群体，没有姓名和个性特征，只有外貌和行动举止，愚昧、麻木不仁是他 们的共同标签。 C.文中“看客”的围观，《祝福》中“老女人”寻来听样林嫂哭诉，均体现了“看客”对他人痛 苦的冷漠。 D.鲁迅通过展示“看客”的“看与被看”现象，深刻揭露和批判其可怜又可悲的生存状态， 具有启蒙意义， 8.划线段落写示众风被后，意蕴丰富，请简要分析。(4分) 高-语文试题第6页（共10页） CS扫描全能王 亿人在用的扫描A 9.钱理群评价鲁迅呒具备文学欲的次质，又具爷思想旅的素质，请结合文本谈谈你的理解： (6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）】 阅读下而的文官文，完成10一14题。 材料一： 公孙鞅①之法也重轻罪。重罪者，人之所难犯也；而小过者，人之所易去也，使人去其 所岛，无离其所摊，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。 鲁人烧机译。天北风，火南倚，恐烧国。哀公惧，自将众趣救火。左右无人，尽远普而 火不救，乃召问仲尼。仲尼曰：“夫迎普者乐而无罚，救火者苦而无赏，此火之所以无救也。” 夜公曰：“卷.”仲尼曰：“事急不及以贯救火者尽览之则国不足以赏于人请桃行可，”衰公 曰：“善，”于是仲尼乃下今曰：“不救火者，比降北之果：迎普者，比入禁之罪.”令下未遍而火 已救。 齐国好厚莽，布帝尽于衣衾，材木尽于棺梓。桓公患之，以告管仲，曰：“布帛尽则无以 为蔽，材木尽则无以为守备，而人厚葬之不休，禁之奈何？”管仲对曰：“凡人之有为也，非名 之，则利之也，”于是乃下令曰：“棺椁过度者投其尸，罪夫当丧者。”夫我死无名，罪当丧者无 利，人何故为之也？ (节选自《韩非子·内储说上》) 材料二： 臣闻吏议远客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎亮叔于 宋，来玉的、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而级公用之，并国二十，遂霸西戌。孝公用 商软之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百址乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至 今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、面，北收上郡，南取汉中，包九夷，制邪、邛， 东据成杂之险，割青腴之报，遂散六国之从，使之西而事秦，功施到今。昭王得范雕，废镀 侯，迟华阳，强公室，杜私门，委食诸侯，使秦成帝业。 (节选自李斯《谏逐客书》) 材料三： 商鞅之法良法也。其法惩奸究以保人民之权利，务耕织以增进圆民之高力，尚军功以 树国威，孝”贫念以绝消耗。此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信 者，吾于是知执政者之具费苦心也，吾于是知吾国国民之愚也，吾于是知数千年来民智黑 暗、国几端于沦亡之惨境有由来也。 (节选自毛泽东《商鞅徙木立信论》) 【注释1①公孙鞅：即商鞅。②孥：音nú，通“奴”，以为奴婢。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对1处得1分，涂黑超过3处不给分。(3分) 事急A不及回以赏回救火者D尽赏之回则国国不足G以赏国于人。 高-语文试题第7页（共10页） CS扫描全能王 1亿人■在用的扫描Apn 11.下列对文中加点的词语及相关内客的解说，不正确的一项是(3分) A.俺，延伸，与《阿房宫赋》“剩掠其人，倚叠如山”的“倚”意义不同。 B.北，跟“南”相对，与材料二中“北收上那”的“北”意义和用法相同. C.举，攻克，与《鸿门宴)中“杀人如不能举”的“举”用法和意义不同. D.从，合纵，与《齐桓晋文之事》“故民之从之也轻”的“从”意义不同， 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.对没人去救火的问题，仲尼主张用重刑处罚不救火的人：对禁而不止的厚弹难题，管 仲同样主张使用重刑。 B.李斯通过历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，有力论证了“逐客之失”，意在 劝说君王收回成命。 C.毛泽东从财力、国力、人力等多个角度肯定了商鞅之法的价值，指出人民不光不应该 害怕，反而应该相信。 D.三则材料都肯定了商鞅变法的积极意义，材料一强调重罚的意义，材料二和材料三强 调其国富民强的意义。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫戮死无名，罪当丧者无利，人何故为之也？ (2)且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力弧危，战败而亡，城不得巳。(《六国论) 14.在古代使国家达到“治之道”可采取哪些措施？请结合三则材料简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分)】 阅读下面这首宋词，完成15~16题， 西江月·题溧阳三塔寺”（南宋）张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光事①下水如天，飞起沙鸥一片。 【注】1①这首词大约是绍兴三十二年(1162)春，张孝样自建康还宜城途经深阳（今江苏 省溧阳县)时所作，三塔寺在溧阳县西三塔湖畔。三年前，张孝样在临安兼权中书舍人，后 为汪彻所弹劾罢免。②寒光亭：在三塔寺内。 15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分) A词人遭遇弹劾罢官而归，途径三塔湖有感而作，借此书写心中块垒，这与其（念奴娇· 过洞庭》的创作背景是相似的。 B本词上阕以“问讯”开篇，层层铺垫，“重”“又”言简意丰，极写对“湖边春色”的思念与 重游的欣喜之情。 C.结尾两句描绘了一副生机莲勃的画面，寒光亭下的湖水一碧万顷，一群沙鸥正展翅飞 起，动静结合，词境阔大。 D.这首词以清新的笔触，写自己时隔三年旧地重游的所见所感，全词层次丰富，情感真 挚，意境旷远，回味无穷。 16.张孝祥在《念奴娇·过洞庭》和本词中都写到“悠然”，情感丰富。请简要分析。(6分) 高一语文试题第8页（共10页） CS扫描全能王 3亿人■在用的扫描Ap (五)名篇名句歇写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在庆祝公司成立二十周年的庆祝大会上，蓝事长展望未来时，引用《谏太宗十思疏》 中的名句“ ”,深情表达与老员工共亭盛世之乐、共赴类好生活的 愿景。 (2)为了对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场王安石在《答司马谏议书》 中以“ 1 两句为论证的立足点，为“正名”提供了推理前提。 (3)《阿房宫赋》中与下图中内容相契合的古诗文名句是“ 二、语直文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题. “以花喻人”是中国古典文学常见的艺术手法与艺术现象，诗、诃、曲、赋、小说等等皆有 其身影，其出现范图之广、频率之高，令人()，叹为观止。自《诗经》始，“以花喻人”不仅 成为中国文学一种牢不可破的抒情传统，更成为中国文化中独特的审美观。“以花喻人”， 将人与花卉相互比附，相互映村，相得益老。在中国古典文学使用“以花喻人”创作手法的 花红柳绿之中，《红楼梦》的“以花喻人”不落窠白，新意迷出，在创造恋境、诗化小说和衬托 人物上，用令人平目一新的花景描写、花事叙述、花情抒发，将人花相映，人花交 融， 。周汝昌先生在《红楼花品》中贺誉：“雪芹原是处处以花喻人。名花美人的相 喻，是中华文化中的一种高级的审美观，极古老，极独特，极有意味。雪芹虽然处处创新，但 对这个审美传统，并不目为‘俗套’，反而发辆以光大之。因此，我说不坊把《红楼梦》看做一 部崭新的、奇特的、高超美妙的‘群芳谱’”我以为，“以花喻人”有狭义与广义之分，狭义的 “以花喻人”即用花比拟人物。①广义的“以花喻人”则是花与人之间特定的联系与象在意 义，②它既包括狭义的用花比拟人物，③也包括用花比兴人物，衬托人物，美化或深化人物， ④它包括在某种情景中，⑤花与人得到和带的统一，⑥又或是花沾染上人的特质。⑦因此， 花具有人的寓意。 18.填人文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A目不暇接 B应接不暇 C.一览无余 D.眼花缭乱 高一语文试题第9页（共10页） CS扫描全能王 亿人■在用的扫描Apn 1生.下列填人文中榄线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A呼应其“悲金悼玉”的基调，深化其“花落人亡"的主愿，将“以花喻人的传统发展到了 极致”。 B.深化其“花蒂人亡”的主题，将“以花喻人的传统发展到了极致”，呼应其“悲金悼玉“的 基调。 C,深化其“花落人亡”的主题，呼应其“悲金悼玉”的基调，将“以花喻人的传统发展到了 极致”。 D.将“以花喻人的传统发展到了极致，呼应其“患金悼玉的基调，深化其“花落人亡”的 主题”. 20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语曹准确流畅，逻辑严 密。可少量增副词语，不得改变原意。(4分) 21.文中“花红柳绿”替换为“丰富多彩”，表达效果会发生哪些变化？南结合文本内容说明。 (4分) 22.下图是《红楼梦群芳图谱》，该图谱“以花喻人”，脉贾元春是县花，王廉凤是留采。是否 切合？请任选一人，结合事例分析其寓意.(4分) 三、写作(60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 且夫天地之间，物各有主，芍非吾之所有，虽一毫而莫取。《赤壁赋) 依乎天理，批大部，导大获，因其因格。《庖丁解牛) 不违农时，谷不可胜食也数云不入湾池，鱼鉴不可胜食也，《齐桓晋文之事》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。 高一语文试题第10页（共10页） CS扫描全能王 亿人在用的扫描Ap