Unit7 教案2024-2025学年人教版英语九年级全册

本文围绕“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”展开，核心知识点为情态动词的被动语态。承接学生对日常规则的认知，为后续英语综合运用奠基，呼应青少年成长主题。通过听说读写等环节，从多方面渗透语言、文化、思维、学习能力等核心素养。 该设计创新点在于多样化的预学、共学、续学单设计。特色教法有情景导入、小组合作等，借助多种教具。能提升学生思维与语言运用能力，为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动，突破情态动词被动语态运用这一教学难点。

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Period 1 Section A(1a-2d) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A(1a-2d) 学习目标 1.语言能力 围绕谈论日常生活中规则的情境，正确使用含有情态动词的被动语态。理解并谈论青少年允许或不被允许做的事情并表达自己的观点和理由。能够通过听前预测，从对话中捕捉细节信息促进听说能力的提升。 2.学习能力 通过谈论日常生活的规则，保持学习英语的兴趣，通过听力技能训练形成良好学习习惯，有意识训练自己的英语思维。 3.思维品质 通过听说活动准确获取关键信息并表达自己的观点和看法，提高思维的逻辑性，批判性，实现思维能力的迁移。 4.文化意识 能够通过谈论规则，了解中西方教育观点，方法以及行为准则上的异同，加强自觉遵守纪律的意识。 学习重点 掌握情态动词被动语态的用法和疑问句形式。 学习难点 灵活运用含有情态动词的各种句型进行对话。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 1. 记一记：第七单元P49-50的单词，看谁记得快？记得多？记得准？ 2. 搜集有关情态动词被动语态的用法及其各种句式的变换。 3. 试背P49的对话1c。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1.First, Greet the class 2.Then lead Ss to brainstorm： What are the rules we have to follow as students? 3.Presents the pictures and sentences. 4.Make a summary about “be allowed to do…” 5.Let Ss think about family rules and express their own opinions. 互学：头脑风暴——之前学过的校规你还记得吗？ 自学：看这些图片，列出家庭规则，可踊跃表达自己的看法。 展学：抽生分享自己的家规。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 课中共学单 Task One：Pre-listening 1. Let Ss predict the answer, “What’s the relationship between the two speakers? Why do you think so? What activities are they talking about?” 2. Present the details of the picture. 3. Let Ss finish 1a. Read the statements below. Circle A for agree or D for disagree. Task Two：While-listening 1. Let Ss finish 1b, Listen and circle T for true or F for false. 2. Let Ss listen again and answer the questions. 3. Let Ss listen again and fill in the blanks. 5.Make conversations and finish 1c 6. Let Ss look at the picture in 2a and make a prediction. Let students read and understand the information of 2a. 7. Let Ss finish 2a, “what does Molly think of Kathy’s statements? Listen and circle A for Agree, D for Disagree or DK for Don’t Know.” 8. Read the questions. Then let Ss listen again and finish 2b. Task Three：Post-listening 1. Let Ss finish 2c--Make a list of things teenagers should and should not be allowed to do. Discuss your list with your partner. 2. Presents some famous pictures painted by Picassso. And then Let Ss read 2d and answer the questions. 3.Work on 2d First, let Ss watch a video about tea. 精讲点拨： Explain language points in this class. 自学：看1a图片预测听力内容（抓取关键信息）；完成1a任务。 展学：抽生展示。 自学：完成1a，圈出A或D。 展学：抽生展示答案。 自学：听录音， 圈出T/F。 展学：抽生展示答案。 自学：再听录音，回答问题。 展学：抽生展示答案并纠错。 自学：听录音，填空；再听录音，确定答案。 展学：抽生展示答案。 互学：两人一组，编新对话。 展学：抽组展示角色扮演对话。 自学：做一个大胆的预测（ who, where, what）。 自学：一听对话，判断A、D or DK。 展学：抽生展示答案。 自学：再听对话，按正确顺序排排序。 展学：抽生展示答案。 互学：和同伴讨论，列出允许和不允许青少年做的事情。 展学：抽小组展示对话。 互学：根据对话信息，分角色表演。 展学：尝试复述对话。 课堂总结 Summarize the key contents in this lesson. 1. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 2. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Period 1 Section A(1a-2d) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元第一课时Ⅰ—Ⅵ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元第一课时Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ题。 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Period 2 Section A(3a-3b) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A(3a-3b) 学习目标 1.语言能力 对表达母爱的诗歌展开学习，正确使用含有情态动词的被动语态。同时通过略读，寻读等技能的体验与运用提升英语读写能力。能在朗读中体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。 2.学习能力 通过阅读有关母爱的诗歌，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的学习提升阅读理解能力，形成良好阅读习惯。 3.思维品质 能够在老师的引导下，通过自主合作探究学习，提取整理关键信息，推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断，提高思维逻辑性和批判性。 4.文化意识 能够通过对英文诗歌的学习，了解中西方诗歌在语言表达方法上的异同，同时让学生在阅读中学会理解父母对子女的关爱和教导。 学习重点 学会用情态动词的被动语态描述制度。 学习难点 体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 1. 记一记：第七单元P51的单词，看谁记得快？记得多？记得准？ 2. 阅读文章并试着回答3a中的问题。 3. 尝试完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1.First, Greet the class 2.Then lead Ss to enjoy a video 3.Then let Ss sing with MP3. 4.Leads Ss to play a game, “who is the person?” 跟着视频来唱歌。 读读图片中的句子，猜猜看：这个人是谁？ 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 课中共学单 Task One：Pre-reading 3. Let Ss predict the answer, “What’s the passage mainly about” according to the title and picture. 4. Show Ss the poem structure. Task Two：While-reading 1. Let Ss read the passage quickly, and find the right answer: 1). How old was the writer when he wrote this poem? 2). How many stanzas are there in the poem? 2. Let Ss read the poem again and answer the questions according to the key words. 3. Let Ss read the first stanza carefully and then finish the chart. 5. Let Ss read the second and third stanzas carefully and then finish the mind map. 6. Let Ss read the fourth stanza carefully and then finish the chart. 7. Let Ss make a brief summary of this passage. Task Three：Post-reading 1. Let Ss read the passage again, and find the features of the poem. 2. Presents a chart and let Ss finish it. 3.let Ss work on 3b-3c in the textbook. 精讲点拨： Explain language points in this class. 自学：欣赏诗歌，回答问题。 互学：相互检查问题答案。 展学：抽生回答问题。 自学：欣赏诗歌，观察一下诗歌的结构。 互学：相互分享所得。 展学：抽生发言。 自学：速读全诗，抓关键信息，回答问题。 展学：抽生展示答案。 自学：速读全诗，根据关键词回答问题。 展学：抽生展示答案。 自学：细读诗歌，并完成表格 展学：抽生展示答案。 自学：读诗歌第二节和第三节，完成思维导图。 展学：抽生展示答案。 自学：读诗歌第四节，完成图表。 展学：抽生展示答案。 自学：再读一遍，对该首诗做一简短小结。 互学:和同桌进行交流、分享。 展学：抽生展示。 自学：再次的朗读整首诗歌，试着说说英文诗歌的特点。 展学：抽生展示。 自学：通过完成表格试着复述这首英文诗。 课堂总结 Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. E.g: the features of the poem. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 7 Period 2 Section A(3a-3b) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元第二课时Ⅰ—Ⅵ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元第二课时Ⅰ—Ⅳ题。 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Period 3 Section A(Grammar Focus-4c) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A(Grammar Focus-4c) 学习目标 1.语言能力 通过观察Grammar Focus中句子能总结出含情态动词被动语态的句子结构。学会should，may用于被动语态的句子以及表示同意或不同意的表达用语及其运用。 2.学习能力 通过在学习中积极与他人合作，保持学习英语的兴趣，能在学习过程中积极思考和主动探究。 3.思维品质 能够在老师的引导下，通过观察，归纳等课堂活动，探究含有情态动词的被动语态结构以及主动语态与被动语态的互换，提高思维的逻辑性与深刻性。 4.文化意识 能够通过本课时的学习，了解中西方在教育下一代的问题上不同的观念和做法，尊重文化差异。 学习重点 学习总结情态动词被动语态的句式结构。 学习难点 学会should，may用于被动语态的句子以及表示同意或不同意的表达用语及其运用。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 1. 尝试记一记：第七单元P52的单词，看谁记得快？记得多？记得准？ 2. 划出语法聚焦句子中含有情态动词被动语态的谓语部分。 3. 尝试完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1.First, Greet the class 2. Let Ss discuss two questions, “What must be done at home as a child? ” “What shouldn’t be allowed to do as a student?” 3.Presents the learned knowledge about passive voice. 回答问题，温故知新。（通过讨论家规和校规，引出本单元的重点语法，含有情态动词的被动语态。） 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Grammar 1.Let Ss look at the Grammar focus, and find the passive voice. Let them find the common features. 2. Present the model verbs and review them. 3. Present the sentence patterns of passive voice with model verbs by showing the examples. 4. Show the two wrong points of the grammar by letting Ss do the exercises. 5. Make a conclusion about passive voice with model verbs. 6.Show the ways how to change active voice into passive voice. Task Two：Practice 1. Let Ss finish 4a--- Rewrite the sentences according to the examples. 2. Let Ss finish 4b--- Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets. 4. Let Ss finish 4c --- You and your friend are starting an English club. Make a list of rules about what should and should not be allowed. 5. Task Three：Pair work Work on 4b, 4c. 1. Make sentences using the structure “do sth. by doing”. 2. Spread English to other subjects. 3. Ask students to make an interview with partners about the way learning English. 自学：朗读句子，找出语法聚焦例子中的被动语态结构，同时找出每个被动句子的共同特点。 互学：分享所得，互学、互纠。 展学：抽生展示 自学：朗读句子，匹配答案。 自学：根据例子呈现归纳含有情态动词的被动语态句子类型，并完成相关练习。 互学：分享所获，互学、互纠。 展学：抽生展示。 课堂总结 3. Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. 互学：两人一组，利用思维导图，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 7---Period 3 Section A Grammar focus-4c 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元《单元语法聚焦》Ⅰ—Ⅴ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元《单元语法聚焦》Ⅰ—Ⅲ题。 课后反思 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Period 4 Section B(1a-1e) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section B(1a-1e) 学习目标 1.语言能力 围绕谈论学校规则的情境，进一步加强对含情态动词的被动语态的用法的掌握。能够分析和归纳含情态动词的被动语态的用法。并通过听力训练结合实际生活情境理解和运用对话中的语言点。 2.学习能力 通过谈论规则，保持学习英语的兴趣，通过听力策略训练形成良好学习习惯，有意识训练自己的英语思维。 3.思维品质 通过听说活动准确获取关键信息并联系实际表达自己的不同见解，实现思维能力的迁移。 4.文化意识 能够通过谈论学校规则，加强自觉遵守纪律的意识。培养学生遵守校规，认真学习的好习惯。 学习重点 熟练运用含有情态动词的被动语态完成听力训练和会话练习。 学习难点 提高听力训练中提取有效信息的能力。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 6. 记一记：第七单元P53的单词，看谁记得快？记得多？记得准？ 7. 想一想： 1a中所列举的这些事项在自己身上发生的频率。 8. 尝试完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1.First, Greet the class 2.Then presents some frequency adverbs 3.let Ss do the exercise of frequency adverbs. 4.Let Ss do the pair work, ask and answer questions with frequency adverbs. 互学：小组合作，复习频率副词和how often 句型结构。 展学：抽生分享所得。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Pre-listening 4. Let Ss finish 1a-- Read the questions. How often do you do these things? Write A for always, U for usually, S for sometimes and N for never. Then talk with a partner about other things you do. 5. Lead Ss to free talk, “Have you ever broken a rule?” “What did you do with that?” “How did you feel about it?” 6. Let Ss predict the answer, “What happened to the boy at the door in the picture?” “How do you think the people in the picture might be feeling?” Task Two：While-listening 1. Let Ss finish 1c---listen and circle the things in 1a that Peter talks about. 2. Let Ss listen again and match these sentence parts. 3. Let Ss listen again and fill in the chart. 5. Let Ss listen again. Answer the following questions. Task Three：Post-listening Let Ss finish 1e-- Read the statements. Then discuss them with your group. ●Peter should be allowed to take the test later. ●Students need strict rules. ●Parents should not be too strict with teenagers. ●Teenagers should not be allowed to use mobile phones at school. 自学：完成1a任务。 展学：抽生回答。 互学：小组内讨论这三个问题。 展学：抽生回答问题。 自学：听前根据图片预测听力内容。 自学：听录音，完成1c任务。 展学：抽生展示。 自学：再听一遍录音，完成匹配任务。 展学：抽生回答。 自学：再听一遍录音，完成该图表。 互学：再播放录音，两人互相核对答案，并纠错。 展学：抽生回答。 自学：再听一遍录音，回答下列问题。 互学：再播放录音，两人互相核对答案，并纠错。 展学：抽生回答。 自学：自读1e句子，理解句意。 互学：小组内讨论这四条规则同意与否？ 展学：抽组展示讨论结果。 课堂总结 Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 7--- Period 4 Section B (1a-1e) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元第四课时Ⅰ—Ⅳ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元第四课时Ⅰ—Ⅲ题。 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Period 5 Section B(2a-2e) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section B (2a-2e) 学习目标 1.语言能力 进一步加强对阅读短文的理解，并对其中的重点词汇和语言结构进行运用。学生通过阅读理解学会如何使用被动语态。了解父母与孩子关于兴趣爱好与学习的不同见解，并发表自己观点。 2.学习能力 通过阅读有关追逐梦想的文章，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的学习提升阅读理解能力。 3.思维品质 能够在老师的引导下，通过思维导图，推理判断等活动，提取整理关键信息，推断语篇的深层含义，提高思维逻辑性和批判性。 4.文化意识 能够通过对语篇的学习，引发对未来的思考，立志积极为梦想努力，培养学生面对困难，想方设法积极应对困难的精神。 学习重点 进一步加强对阅读短文的理解，并对其中重点词汇和语言结构进行运用。 学习难点 学会使用含有情态动词的被动语态联系实际，发表自己观点。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 9. 记一记：第七单元P54的单词，看谁记得快？记得多？记得准？ 10. 想一想：你经常被允许自己做决定吗？可以做什么样的决定？ 11. 完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1.First, Greet the class 2.Then lead Ss to enjoy a video about a poem. 3.Then let Ss read the poem and enjoy it. 互学：观看视频，欣赏诗歌The Road Not Taken 自学：自己品一品这首诗。 展学：抽生分享心得。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Pre-reading 1. Leads Ss to free talk · What are your hobbies · What do you think of it? · Do your parents support your hobbies? · Do they get in the way of your schoolwork? 2. Let Ss predict the answer, Look at the title and picture, and answer the questions. What do you think the passage is mainly about according to the title? What’s the boy in the picture doing? What’s his hobby? Task Two：While-reading 1. Let Ss read the passage quickly, and find the right answer: 1）What’s the main idea of this passage? 2）What kind of passage is it? 2. Let Ss read the passage again and answer the questions. “How many paragraphs are there in it? How many parts can be divided into?” 3. Let Ss read the first paragraph carefully and then finish the chart. 5. Let Ss read the second paragraph carefully and then finish the ID card of Liu Yu. 6. Let Ss read the third carefully and then answer two questions. 1). What does Liu Yu think he should be allowed to do? 2). Why he insists his running dream? 7. Let Ss read Para.4-5 and finish the chart. 7. Let Ss make a brief summary of this passage. Task Three：Post-reading 1. Let Ss read the passage again, and fill in the blank 2.Let Ss work on 2c-2e in the textbook. 3.Let Ss have a debating show their own opinions. 自学：思考并发表自己的见解。 展学：抽生回答问题。 自学：根据图片和标题预测文章主旨大意， 然后回答问题。 展学：抽生回答问题。 自学：速读文章关键句子快速找到文章主旨大意。 展学：抽生回答问题。 自学：浏览全文，理清文章结构，并回答问题。 展学：抽生回答问题。 自学：细读文章每一段，并完成相应的阅读任务。 互学：和同伴一起核对答案。 展学：抽生回答问题，并纠错。 自学：再次阅读文章，完成相应任务，巩固本课所学知识。 互学：和同伴一起展开辩论，踊跃发表自己观点。 展学：抽小组展示辩论成果。 课堂总结 Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学内容。 展学：抽生展示总结 板书设计 Unit 7---Period 5 Section B(2a-2e) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元第四课时Ⅰ—Ⅴ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元第四课时Ⅰ—Ⅲ题。 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Period 6 Section B (3a-Self Check) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section B (3a-Self Check) 学习目标 1.语言能力 围绕家规的话题，通过看说写等活动搜集整理所需要的语言基础信息；能够正确使用含有情态动词的被动语态句型，介绍家规，发表意见。 2.学习能力 通过头脑风暴，提纲罗列，修改提升等认识写作的步骤，学习写作与家规的有关文章，保持学习英语的兴趣。 3.思维品质 通过一系列的活动，能够内化有关的语言知识，在写作中注意语篇的整体性，结构性和逻辑性。提升思维能力的逻辑性，批判性和创新性。 4.文化意识 通过写作更好地理解父母希望我们做什么和我们应该做什么，培养学生对于各种规章制度的正确的态度以及对某些社会现象正确的判断力和正义感。 学习重点 1) 复习含有情态动词的被动语态的用法。 2) 学会运用含有情态动词的被动语态，完成本课写作任务。 3）完成Self check部分的练习试题。 学习难点 通过写作更好地理解父母希望我们做什么和我们应该做什么。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 12. 巩固识记第七单元的单词。 13. 思考好的学习习惯和好的学习方法，为课堂作文打好基础。 14. 完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1. First, let Ss have a brainstorm, “What rules should you obey at home?” 2.Then show Ss “What can’t be done at home?” And “What must be done at home?” 互学：头脑风暴——介绍家规，并对家规分类。 展学：抽组展示分类结果。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Pre-writing 1.Let students finish 3a. With a partner, discuss some rules at home that you agree or disagree with. Make notes in the chart. 2. Then let Ss debate for the rules. Task Two：While- Writing 5. Let Ss finish 3b. Write a passage about your family rules. 6. Let students make an outline of their writing. First: Second: Third 3.Then show the notes and let them finish the example sentences and write a whole passage. Task Three：Post-writing 1.Show Ss the example writing and let them read it out. 2.Let Ss pair work and evaluate each other. 3. let Ss finish Self Check. 自学：思考问题，填写表格。 互学：组内辩论，分享所学，互换意见。 展学：抽生展示。 自学：阅读提示，根据写作提纲认真完成习作（弄清写作的话题，时态，语态和人称）。 互学：分享习作，互相学习（根据评分标准进行同伴互评，及时纠错）。 展学：抽生展示范文，学习范文的篇章布局和语句衔接。 自学：按要求认真完成Self-check中的两个练习，以巩固本单元所学知识。 互学：组内一起核对答案，组内的最终解释权由组长所有。 展学：抽组进行展示，同时解决共性问题。 课堂总结 Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 7--- Period 6 Section B (3a-Self Check) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元《Self Check》Ⅰ—Ⅴ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第七单元《Self Check》Ⅰ—Ⅲ题。 课后反思 22 学科网（北京）股份有限公司 $$