精品解析：广东省清远市阳山县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年第一学期期末质检 九年级语文试卷 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）鸡声茅店月，__________。（温庭筠《商山早行》） （2）__________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，__________，__________，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）人有悲欢离合，__________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （6）《咸阳城东楼》在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，其中比喻重大事件发生前紧张气氛的诗句是：__________，__________。 （7）朗诵古诗，感悟诗人表达的至真至纯之情。《月夜忆舍弟》中，杜甫有“露从今夜白，__________”的思乡之情；《无题》中，李商隐有“相见时难别亦难，__________”的别离之苦；《长沙过贾谊宅》中，刘长卿有“__________，湘水无情吊岂知”的被贬凄凉；《行路难（其一）》中，李白有“长风破浪会有时，__________”的积极乐观。 【答案】 ①. 人迹板桥霜 ②. 云横秦岭家何在 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 朝晖夕阴 ⑤. 气象万千 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 溪云初起日沉阁 ⑧. 山雨欲来风满楼 ⑨. 月是故乡明 ⑩. 东风无力百花残 ⑪. 汉文有道恩犹薄 ⑫. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：迹、霜、畔、晖、溪、阁、残、犹、薄、帆、沧。 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书是一件兴趣使然的雅事，一种心灵的活动，不可强读。找到一部（ ）与你相符的作品，才能享受心灵相通、rú mù chūn fēng的美好；找到一位性情与你相投的作家，自会méng shēng一见如故、相见恨晚的情愫。若东览西阅，则所读未必能（ ）灵魂深处，学业终将难成。 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平。读毕淑敏的《读书使人优美》，让我（ ），明白知识是一切美好的基石；读泰戈乐的《梦想》，令我huò rán kāi lǎng，明确目标是不断前行的动力。 2. 根据拼音写出相应词语。 （1）rú mù chūn fēng（ ） （2）méng shēng （ ） （3）huò rán kāi lǎng（ ） 3. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 品位 侵入 茅塞顿开 B. 品质 沁入 如梦初醒 C. 品位 沁入 茅塞顿开 D. 品质 侵入 如梦初醒 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平。 B. 读书能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 C. 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增强阅读能力和写作水平。 D. 读书能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 【答案】2. ①. 如沐春风 ②. 萌生 ③. 豁然开朗 3. C 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 （1）如沐春风：rú mù chūn fēng，好像沐浴在春风之中，形容同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，就像受到春风的吹拂一般温暖舒适；也形容人的心情愉悦舒畅，如同被春日的微风轻抚。 （2）萌生：méng shēng，指开始发生、产生（多用于抽象事物），如念头、想法等在脑海中渐渐出现。 （3）豁然开朗：huò rán kāi lǎng，原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，后比喻对于百思不得其解的事物，突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘，心中顿觉通达。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空，“品位”指文艺作品所达到的水平，或人的欣赏水平、格调；“品质”指物品的质量或人的行为、作风所表现的思想、认识等本质。此处形容“与你相符的作品”，强调作品的格调与个人欣赏水平契合，应选“品位”。 第二空，“侵入”指强行进入，含贬义；“沁入”指渗透、浸润，多含积极意味。此处表达读书对灵魂的滋养，应选“沁入”。 第三空，“茅塞顿开”形容忽然理解、领会；“如梦初醒”指刚从梦中醒来，比喻突然醒悟。结合语境“明白知识是一切美好的基石”，强调思想上的顿悟，应选“茅塞顿开”。 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 原句存在搭配不当的问题，“增加”与“能力”“水平”搭配不当，应将“增加”改为“提高”；语序不当，从逻辑顺序来看，“积累优美词句”是基础层面的作用，“提高阅读能力和写作水平”是在此基础上的能力提升，“丰富见识，陶冶情操”则是更高层次的精神收获，应按由浅入深的顺序排列。 故选B。 综合性学习。 某学校开设了丰富多彩的传统文化校本课程，取得了丰硕的育人成果。为滋养学生心灵，传承中华美德，学校开展了成果汇报活动。 5. 活动现场需要悬挂标语，有同学写好了上句，请你完成下句。 上句：校本课程弘扬传统文化 下句： 6. 下面是校报记者为此次活动写的采访提纲，请你根据采访目的，在横线处补充一个采访问题。 采访提钢 时间、地点 5月28日下午活动结束后，汇报活动现场 采访对象 校团委书记 采访目的 了解此次活动的规模、亮点、影响 采访问题 （1）请问参加此次活动的班级和人数是多少？ （2）活动中让您印象最深的节目有哪些？请您具体谈谈。 （3） 【答案】5. 汇报活动滋养学生心灵 6. 您觉得本次活动的意义有哪些呢？ 【解析】 【5题详解】 本题考查宣传标语的写作。宣传标语要注意以宣传对象为中心，同时也要讲究对仗工整。上句结构为“四字偏正短语+六字动宾短语”。 示例：汇报成果传承中华美德 【6题详解】 本题考查采访提纲的写作，根据采访目的为了解此次活动的规模、亮点、影响，所以可以针对这三个方面提问。 示例：您觉得此次活动对于传承传统文化有什么意义呢？ 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 吾兄晦叔①为人慷慨，喜义勇而有大志，能读前史，识其盛衰之迹。听其言，豁如也。困于位卑，无所用以老，然其胸中亦已壮矣。夫壮者之乐非登崇高之丘临万里之流不足以为适。 今吾兄家荆州，方规地为池，方不数丈，治亭其上，反以为乐，何哉？盖其陶乎不以汪洋为大，不以方丈为局，则其心岂不浩然哉！夫视富贵而不动，处卑困而浩然其心者，真勇者也。然则水波之涟漪、游鱼之上下，其为适也，与夫庄周所谓惠施游于濠梁之乐，何以异？乌②用蛟鱼变怪之为壮哉！故名其亭曰：“游鲦③亭”。 （节选自欧阳修《游鲦亭记》，有删改） 【注释】①晦叔：作者同父异母兄欧阳昺，字晦叔。②乌：哪里，怎么。③游鲦：游动的白色小鱼，语出《庄子》濠梁论辩故事，此处寓自得其乐意。 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 方规地为池/方不数丈 B. 反以为乐/宴酣之乐，非丝非竹（《醉翁亭记》） C. 何以异/渔人甚异之（《桃花源记》） D. 乌用蛟鱼变怪之为壮哉/老有所终，壮有所用（《大道之行也》） 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）夫视富贵而不动，处卑困而浩然其心者，真勇者也。 9. 请用三条“／”给文中画波浪线句子断句。 夫壮者之乐非登崇高之丘临万里之流不足以为适 10. 结合【甲】文第二段内容，用简洁的语言说说太守因何而醉？ 11. 结合【甲】【乙】两文，补充填空。 欧阳修虽被贬，但沉醉于山水之乐，【甲】文中的亭子以“醉翁”命名，表现了欧阳修（1）_________________________的人生态度。从【乙】文可知，【乙】文中的亭子以“游鲦”命名，表现了欧阳修的兄长（2）___________的人生态度。 【答案】7. B 8. （1）苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。（2）视富贵却不动摇，处于地位卑微困窘（的境况）却内心旷达的人，是真正勇敢的人。 9. 夫壮者之乐/非登崇高之丘/临万里之流/不足以为适 10. 为滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉。 11. ①. 与民同乐（随遇而安） ②. 慷慨豁达（超然物外） 【解析】 【导语】两篇文章均为欧阳修之作，皆以“乐”为核。《醉翁亭记》借山水朝暮、四时之景，及滁人游、太守宴等场景，展现与民同乐的旷达；《游鲦亭记》则以兄长筑亭观鱼为引，赞其处卑困而心浩然的真勇，乐在心境超脱。一文寄情山水民生，一文托事言志，尽显欧公散文之妙。 【7题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.刚刚、方才/方圆、面积； B.快乐、乐趣/快乐、乐趣； C不同、差异/对……感到惊异； D.壮阔、壮观/壮年人； 故选B。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译及重点字词解析。重点字词有： （1）苍颜，苍老的容颜；颓然，原指精神不振，此处形容醉倒的样子；乎，相当于“于”，在；其间，众人中间。 （2）不动，不为所动、不动摇；卑困，卑微困顿；浩然其心，心胸浩然宽广；者……也，判断句式标志。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：壮烈之人的快乐，不登上高高的山丘，不面对万里的流水，不足以算作畅快。 “夫壮者之乐”是总写，与后文断开；“非登崇高之丘”“临万里之流”是“乐”的条件，并列短语间断开；“不足以为适”是结论，与前文断开。 据以上分析断句为：夫壮者之乐/非登崇高之丘/临万里之流/不足以为适。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文第二段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，太守看到滁州百姓出游时往来不绝、热闹欢乐的场景，为滁人生活安乐而醉； 根据“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”可知，宴会中溪水捕鱼肥、酿泉酒香冽，山野佳肴丰盛陈列，太守为宴席的丰美而醉； 根据“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，宴会上宾客投壶下棋取胜、酒杯酒筹交错、喧哗热闹，太守为宾客的欢乐情态而醉。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据甲文“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，欧阳修以“醉翁”自号，表明饮酒微醉并非真意，真正的乐趣在于山水之乐；再结合“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，他将百姓的快乐视为自己的快乐，即便被贬仍能寄情山水、与民同乐，故概括为：寄情山水、与民同乐（随遇而安）的人生态度。 （2）根据乙文“兄长以为：‘此群鱼者，盖准鲦鱼也。昔孔氏观于川上，曰：“逝者如斯夫！”而渔父亦曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。”今兄之所乐，与孔氏、渔父何以异？’乃名之曰‘游鲦亭’”可知，欧阳修的兄长以“游鲦”为亭命名，借孔子感叹时光、渔父歌吟沧浪水的典故，表明自己面对人生境遇时，能如游鲦般自在豁达，不被外物束缚；从“视富贵而不动，处卑困而浩然其心者，真勇者也”更能看出，他面对富贵不为所动，身处卑困仍心胸浩然，故概括为：慷慨豁达（超然物外）的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】像那太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山中的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水低落下去，石头裸露出来，这是山中的四季景色。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美，用酿泉造酒，泉水清并且酒也清，野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，太守下山回家，宾客们跟随着。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【乙】我的兄长晦叔为人慷慨，喜欢义勇之事且有远大志向，能研读前代史书，知晓历史兴衰的轨迹。听他说话，豁达开朗。（他）因职位低微而困顿，没有施展（抱负的机会）直到年老，但他的胸中（志向）也已经很壮烈了。壮烈之人的快乐，不登上高高的山丘，不面对万里的流水，不足以算作畅快。 如今我的兄长家在荆州，刚规划土地建造池塘，池塘方圆不到几丈，在它上面修建亭子，（兄长）反而把这当作快乐，为什么呢？大概是他能陶冶性情，不把汪洋大海当作大，不把方圆几丈当作局限，那么他的心胸难道不浩然宽广吗！看待富贵却不为所动，身处卑微困顿却心胸浩然的人，是真正的勇者。既然这样，那么水波的涟漪、游鱼的上下游动，那些带来的畅快，和庄周所说的惠施在濠梁游玩的快乐，有什么不同呢？哪里要用蛟龙鱼鳖等怪异之物才算壮阔呢！所以给这座亭子命名为“游鲦亭”。 （二）（10分） 阅读下面文字，完成各小题。 阅读经典，成就“今典” 白龙 ①阅读是永恒的，载体却不断更新。从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮纸到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进，不变的却是人们对阅读的热爱，对精神世界的守望。 ②经典作品的魅力，并没有随着移动互联时代的到来而消散，相反，阅读方式和载体的丰富，让人们可以更轻松地接触经典。近两年，中国互联网界最引人关注的现象之一，就是风起云涌的“知识付费”。通过缴纳一定的费用，用户可以收听收看包括经典作品在内的各种知识讲座，甚至可以让专家为自己答疑解惑。曾经被认为“高冷”的文学经典，通过这一方式收获了大批听众。例如一位作家主讲的关于《红楼梦》的节目，创下了2.2亿人次的播放量。移动互联时代的经典作品，正以前所未有的方式释放出延绵不绝的魅力。 ③移动互联时代的到来，开拓出一个巨大的文化和阅读空间。当代中国社会已经积累了规模庞大的“知识大众”和“文化大众”群体，他们拥有一定的知识水平和文化水平，有着较强的精神诉求。这个数量以千万级计算、以45岁以下年轻人为主体的人群，和知识爆炸的移动互联时代正面遭遇，产生了核爆级的知识需求，构成了学习型社会的主力军。满足他们的阅读需求，为他们提供包括经典作品在内的优质知识资源，已经成为一种文化刚需。 ④有了大众的参与，阅读将不仅仅是一项个体的、静穆的思想活动，还将是一项动态的文化生产。一部作品从诞生到成为经典，就是“经典化”的过程。这个过程因为有了无数读者的参与和拣选，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，构成了经典的谱系。【甲】正是在大众的口耳相传之中，成就了人类文明史上延绵不绝的经典作品。 ⑤因此，我们阅读经典作品，要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，成就今天的经典。【乙】前几天，美国《纽约客》杂志网站刊登了一篇文章，介绍在中国家喻户晓的一位作家：金庸。文章称他在中国的文化价值，大约相当于《哈利·波特》加《星球大战》。这一评价，恐怕也是看中了金庸作品作为大众文化“今典”的价值。当然，“经典化”的过程难免泥沙俱下，大部分风靡一时的流行读物都成了泥沙。这就需要我们的大学、知识群体以及负有文化责任的媒体做出引导，让年轻人在更广阔的世界里，以更高质量的阅读，形成自己的精神视野。 ⑥今天，我们阅读前人经典，更要成就当代“今典”。技术发展赋予我们时代的读与写更大的开放性，需要我们好好把握，善加运用，让久远的经典面目可亲，让优秀的当代作品脱颖而出。 （选自2018年5月《人民日报》，有删改） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 移动互联时代，人类阅读载体和阅读方式都在不断丰富，但人们对阅读的热爱却从未减退。 B. 阅读方式的丰富让人们能轻松地接触经典，故而“知识付费”成了互联网最重要的现象。 C. 满足“知识大众”和“文化大众”阅读需求，提供优质知识资源，已成为一种文化刚需。 D. 文章多角度论述如何使经典作品释放永久魅力，强调阅读前人经典，更要成就当代“今典”。 13. 下列链接材料更适合放入【甲】【乙】中的哪一处？请说明理由。 【链接材料】 简·奥斯汀的作品在成为经典之前和之后，都是很多英国家庭晚饭后的谈资；美国西进运动中的拓荒人，结束一天的伐木后也会读上一幕莎士比亚；对于不少有一定年龄的中国人来说，听老人摇着蒲扇讲《三国演义》的情景，又填满了多少个夏日黄昏？ 14. 请你根据选文从下列三种身份中任选一个，就“在移动互联时代如何让一部文学作品成为今典”这个话题发表看法。 身份一：作者 身份二：读者 身份三：媒体 我是（ ），我认为在移动互联时代________________ 【答案】12. B 13. 更适合放在甲。因为材料列举了大众参与阅读，成就经典作品的例子，可作为事实论据证明第④段经典作品“经典化”的过程需要大众参与的观点；与前后文衔接顺畅；第⑤段重在论述如何成就当代“今典”，链接材料是“久远的经典”。所以放在甲处更适合。 14. ①. 参考示例一：我是媒体， ②. 我认为在移动互联时代，总是不可避免有一些质量不高的作品，这时候就需要我们以对公众负责的态度作出引导，以保证高质量的阅读作品去影响当代年轻人的精神视野。参考示例二：我是作者，我认为在移动互联时代，我要加强自己的创作修养，力争创作出优质的阅读作品，给大众提供优质的阅读资源。参考示例三：我是读者，我认为在移动互联时代，要充分参与以及精纯阅读，挑选出更多体现民族和时代精神气质的好作品。（或答壮大大众文化事业也可。） 【解析】 【导语】本文围绕“阅读经典，成就‘今典’”展开。先指阅读载体变但热爱不变，接着讲移动互联让经典魅力释放，且“知识大众”等构成文化刚需，又说大众参与使阅读成动态文化生产，还以金庸为例谈成就“今典”需引导，最后呼吁把握时代读与写成就“今典”。全文逻辑清晰，有现实意义。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 B. 有误。根据第②段“近两年，中国互联网界最引人关注的现象之一，就是风起云涌的‘知识付费’”可知，“知识付费”只是互联网界“最引人关注的现象之一”，并非“最重要的现象”。 故选B。 【13题详解】 本题考查材料内容补充与衔接。 根据第④段“一部作品从诞生到成为经典，就是‘经典化’的过程。这个过程因为有了无数读者的参与和拣选，成为一项大众文化事业”可知，该段核心观点为经典的“经典化”离不开大众参与。链接材料中，简·奥斯汀作品成为英国家庭谈资、美国拓荒人阅读莎士比亚、中国人听《三国演义》的场景，均体现了不同时代大众通过口耳相传、家庭互动等方式参与经典传播，这与第④段“正是在大众的口耳相传之中，成就了人类文明史上延绵不绝的经典作品”的论述形成直接呼应，作为事实论据能有力支撑“大众参与成就经典”的观点。 从上下文衔接看，甲处前句强调大众参与构成经典谱系，后句总结大众口耳相传的作用，材料中“家庭晚饭后的谈资”“听老人摇着蒲扇讲”等场景，恰是对“口耳相传”的具体诠释，衔接自然。而乙处所在第⑤段重点论述“成就今天的经典”，核心话题是当代“今典”的构建，链接材料聚焦“久远的经典”形成过程，与该段“金庸作品作为大众文化‘今典’”的论述方向不符。 因此，链接材料更适合放入甲处。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 如选身份一：作者，根据第⑤段“因此，我们阅读经典作品，要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，成就今天的经典”可知，作者需结合移动互联时代特征，创作出兼具思想深度与传播力的作品。可利用新媒体互动性，如在创作中融入读者反馈调整情节，或通过短视频平台发布创作花絮吸引关注，让作品既承载时代精神，又能通过多元载体触达大众。 示例：我是作者，我认为在移动互联时代，要让文学作品成为“今典”，需在内容上扎根现实，用细腻笔触书写当代人的情感与困境，如通过都市青年的职场故事反映时代焦虑；同时借助公众号连载、读者社群互动等方式，让作品在传播中不断打磨，像金庸先生当年在报纸连载武侠小说般，在与读者的共鸣中成就经典。 如选身份二：读者，根据第④段“经典化的过程因为有了无数读者的参与和拣选”，读者需以深度阅读与主动传播推动作品经典化。可通过知识付费平台收听经典解读加深理解，在社交平台分享阅读感悟引发讨论，让优质作品通过大众口碑形成传播效应。 示例：我是读者，我认为在移动互联时代，要让文学作品成为“今典”，需做积极的“经典拣选者”。我们可以在豆瓣小组发起作品主题讨论，用思维导图解析人物关系；在抖音制作“3分钟读经典”短视频，以趣味方式传播作品内核；甚至参与线下读书会，与其他读者碰撞思想火花，让好作品在大众的参与中被看见、被传承。 如选身份三：媒体，根据第⑤段“需要我们的大学、知识群体以及负有文化责任的媒体做出引导，让年轻人在更广阔的世界里，以更高质量的阅读，形成自己的精神视野”出发，媒体需借助移动互联优势，搭建经典传播平台，筛选优质作品并引导大众关注，如制作经典作品专题栏目、邀请专家进行深度解读。 示例：我是媒体，我认为在移动互联时代，要让文学作品成为“今典”，需承担文化引导责任。可开设“今典孵化”短视频专栏，邀请学者以脱口秀形式解析新锐作家作品；在APP首页设置“大众票选经典”专区，根据读者互动数据推荐潜力作品；与出版社合作推出“线上创作工坊”，让作者与读者实时交流，助力优质内容在传播中凝聚时代价值。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 守望 尹小华 ①双望和庆莲定亲不久，抗美援朝战争爆发，双望高呼着“抗美援朝，保家卫国”的口号，加入了志愿军队伍。临走那天晚上，两人在村边老槐树下见了个面——半个月亮在云层里时隐时现，他们在老槐树旁靠了一会儿，说了几句话，庆莲送给双望一副亲手做的鞋垫，双望拉了一下庆莲的手，然后一人朝西，一人向东。 ②庆莲不唤双望名字，叫“那谁”。那谁走后，庆莲心里就觉得空荡荡的。那谁在家时，庆莲常能见到他。比如，有时村里开会，还有在庙会上，庆莲都会在熙熙攘攘的人群里寻找那谁，当终于看见他时，心头嗡的一声，似乎达到了某种目的，便转身往回走。是的，在那些场合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那谁这一走，再想看见可就不容易了，庆莲不由叹息一声。声音虽轻，还是被自己听到了，不由一惊，生怕被娘也听到，说她有心事。 ③庆莲有时在地里干农活，也不住地东想西想，想来想去，总离不开那谁。那谁不用干农活了，跨过鸭绿江打侵略者去了。庆莲这样一想，就紧张起来：枪子儿哪有长眼的，那谁要有个好歹怎么办？这种念头刚刚冒出来，庆莲就笑自己傻——要是人人都贪生怕死，还怎么打胜仗？接下来，她又盼着那谁英勇杀敌，荣立战功。这时庆莲一抬头，飞来一只鸟，叽喳叫了几声飞走。如果鸟知晓自己的心事就好了，飞去看看那谁。 ④收工后，庆莲来到小河边，就看见了水里自己的影子。照理说，她熟悉自己的长相，可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留时间稍长，脸就发烫。回家时，路过村边的老槐树，树上又有鸟在叫。她停下来，抬头望望，引来更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来……那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好。 ⑤有一次，庆莲站在老槐树下，朝东张望时，正遇邻居大嫂路过大嫂张口便问：“有双望的消息吗？” ⑥“没有。” ⑦“这个双望！”大嫂责怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记你。” ⑧庆莲听了这话、害羞地低头一笑，但想到那谁不知何时回来，便陷入了沉默。 ⑨大嫂似乎看出了庆莲的心事，说我帮你打听打听，等有双望的信儿，就快点告诉你。大嫂的话，给了庆莲一些盼头。大嫂常去县城，那里人多，知道的信儿也多。 ⑩几场秋雨过后，天气转凉，庆莲要给那谁做双棉鞋，她边纳鞋底，边像云一样游移着去了大嫂家。大嫂知道庆莲是来打听双望音信的，但她不说破，只说庆莲鞋底纳得密实。闲聊一阵后，绕来绕去，庆莲还是绕不过那谁。大嫂摸着庆莲手里上好鞋帮的棉鞋说：“仗总会打完的，你把日子过好，等他回来。” ⑪从那天起，老槐树下少了庆莲张望的身影。她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收，时光在忙碌的生产劳动中悄然而过。柜子里新纳的鞋早已攒了厚厚一摞。 ⑫两年多后的一天，庆莲又一次去大嫂家，终于得到一个消息——战争结束了。 ⑬成群结队的人们载歌载舞地迎接志愿军将士凯旋，庆莲远远地望见队伍里那个熟悉的身影，胸前的红花在阳光下格外耀眼。庆莲的心剧烈跳动起来，怦怦怦，一阵紧似一阵好像要从嗓子眼儿里跳出来了…… ⑭后来，庆莲成了我奶奶。 （选自《中国纪检监察报》。有删改） 15. 下列选项中，对本文内容与写法的理解分析正确的一项是（ ） A. 第②段庆莲生怕被娘听到自己的叹息声，是因为她怕娘担心双望的安危。 B. 第④段“更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来”使心事重重的庆莲更加烦躁、厌恶。 C. 结尾双望荣立战功、平安归来，与前文庆莲盼双望立功的心理形成照应，突出中心。 D. 文章多次写到庆莲做鞋子的情节，表明双望走后庆莲无所事事，想借此打发时间。 16. 从环境描写的角度分析第⑩段画线句子。 17. 简要分析“大嫂”在文中的作用。 18. 结合你对小说的理解，分析标题“守望”的含义。 【答案】15. C 16. 通过描写秋雨降、天气凉，引出庆莲给双望做棉鞋，表现了庆莲久盼双望不归内心对他的无限挂念、关心之情。 17. “大嫂”在文中起到了渲染气氛的作用，她多次对庆莲的安慰与鼓励，烘托出庆莲对未婚夫的思念，使得庆莲这个人物形象更加鲜明。 18. “守望”是对心上人的思念与渴盼，是对胜利的守望、对和平与美好生活的守望。 【解析】 【导语】文章以“守望”为主题，围绕庆莲等待双望从抗美援朝战场归来的故事展开。通过描写庆莲的心理活动、日常行为，如做鞋垫、盼消息、纳鞋底等，展现其深情与坚韧。结尾双望凯旋，呼应开头，凸显守望的圆满与时代背景下的爱情坚守。 【15题详解】 本题考查内容及写法的理解分析。 A.有误，根据第②段“生怕被娘也听到，说她有心事”可知，庆莲怕娘听到叹息声是怕娘察觉她对双望的惦记，而非担心双望安危，选项表述与原文不符； B.有误，根据第④段“她真的以为，那些鸟是那谁派来的信使”可知，鸟的欢叫让庆莲产生美好联想，内心充满对双望的思念与期待，并非“烦躁、厌恶”，选项对人物心理的分析错误； D.有误，根据第⑩段“庆莲要给那谁做双棉鞋”“你把日子过好，等他回来”可知，做鞋子是庆莲对双望的牵挂与守望，体现她对生活的经营，而非“无所事事打发时间”，选项对情节作用的理解偏差； 故选C。 【16题详解】 本题考查赏析重要语句 根据第⑩段“几场秋雨过后，天气转凉”可知，此句通过描写秋雨降临、气温下降的自然环境变化，为下文“庆莲要给那谁做双棉鞋”的行为做铺垫。秋雨带来的凉意，让庆莲牵挂起远在战场的双望，做棉鞋的举动正是她内心对双望深切挂念与关怀的体现，这种因环境变化而生的行动，细腻地展现了她对双望长久未归的担忧与思念。 【17题详解】 本题考查人物作用分析。 根据第⑤段“正遇邻居大嫂路过，大嫂张口便问：‘有双望的消息吗？’”及第⑦段“大嫂责怪后，又改口道：‘打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记你。’”可知，大嫂主动关心双望的消息，并以话语安慰庆莲，体现出邻里间的温情； 根据第⑨段“大嫂的话，给了庆莲一些盼头。大嫂常去县城，那里人多，知道的信儿也多”可知，大嫂的帮助让庆莲在等待中获得希望，推动了情节发展； 根据第⑩段“大嫂摸着庆莲手里上好鞋帮的棉鞋说：‘仗总会打完的，你把日子过好，等他回来。’”可知，大嫂的鼓励让庆莲从迷茫中振作，开始踏实劳作，其言行侧面烘托出庆莲对双望的深切思念，也让庆莲坚守等待、积极生活的形象更立体。大嫂作为次要人物，串联起庆莲等待过程中的情感变化，凸显了文中守望与温情的主题。 【18题详解】 本题考查标题含义分析。 根据第②段“那谁走后，庆莲心里就觉得空荡荡的”“在熙熙攘攘的人群里寻找那谁，当终于看见他时，心头嗡的一声”及第④段“路过村边的老槐树，树上又有鸟在叫。她停下来，抬头望望”可知，庆莲在双望参军后，时常在老槐树下张望、在生活中思念，“守望”直接体现了她对未婚夫双望的牵挂与期盼； 根据第③段“接下来，她又盼着那谁英勇杀敌，荣立战功”及第⑫段“两年多后的一天，庆莲又一次去大嫂家，终于得到一个消息——战争结束了”可知，庆莲的等待与战争进程紧密相连，她对双望归来的期盼，暗含着对战争胜利、和平生活的守望； 根据第⑪段“她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收，时光在忙碌的生产劳动中悄然而过。柜子里新纳的鞋早已攒了厚厚一摞”可知，庆莲在等待中积极劳作、踏实生活，“守望”不仅是对爱人的思念，更象征着普通人对安定幸福生活的执着坚守。 标题“守望”贯穿全文，既指庆莲对双望的情感守望，也指对和平与美好生活的时代守望，深化了文章主题。 （四）（7分） 19. 小明读《水浒传》，发现一个“义”字贯穿全书，于是他围绕表中四种“义”做了归纳，请你帮忙补全。 义的类型 典型人物 具体事件 急人危难之义 （1）____________ 宋江杀了阎婆惜后就投奔他处避难，他二话不说热情招待宋江两兄弟，让他们沐浴更衣室并准备丰盛佳肴。 惺惺相惜之义 鲁智深、林冲 （2）____________ 手足情深之义 武松 父母双亡，由哥哥一手抚养长大的武松，得知哥哥莫名身亡，不惧身死不惜一切代价杀死奸夫淫妇报仇。 知恩图报之义 晁盖、宋江 （3）____________ 【答案】 ①. 柴进 ②. 鲁智深在众泼皮前显露武艺，林冲路遇看到大声喝彩；后来林冲被陷害刺配沧州，鲁智深一路跟随救护。 ③. 示例：宋江在官府要抓捕晁盖时提前通报信息，使晁盖有机会逃命，晁盖上了梁山后，派刘唐带着黄金去酬谢宋江（或者在宋江危难时，亲自劫法场，甚至要将梁山头把交椅给宋江）。 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节。 ①结合具体事件“宋江杀了阎婆惜后就投奔他处避难”可知，“他”是柴进。相关事件出自《水浒传》第二十二回“阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明”，宋江杀死阎婆惜后，离开宋家村，不知投奔何人。这时宋清提出，柴进是江湖上出名的人物，是大周皇帝的子孙，可以去投奔他。宋江表示同意。于是两人一路到了沧州柴进东庄。柴进对宋江表示很欢迎，更摆下酒食，让宋江安心在庄中住下，还称就算“杀了朝廷的命官，劫了府库的财物”，自己也敢藏人在庄里。据此可知，①处人物为柴进。 ②由“鲁智深”和“林冲”“惺惺相惜之义”可知，具体事件应该是鲁智深和林冲之间的事情。鲁智深和林冲首次相识是在相国寺那片菜园内，鲁智深为那些泼皮打耍浑铁杖。林冲看得入迷，大称“这个师父端的非凡，使得好器械”。双方交换姓名身份时，鲁智深说道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林辖。”林冲于是大喜，就结义智深为兄。两人都曾是朝廷武官，各因不平境遇而沦落，产生了同命相连之感。林冲被小人所害而刺配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由，说完，两人要用水火棍打死林冲，关键时刻鲁智深出手相救，解救林冲于生死之中。鲁智深的义气、勇敢与林冲的沉稳和忠诚，使二人惺惺相惜，产生深厚情义。据此概括为：面对泼皮时，鲁智深展示武艺，林冲赞叹不已；林冲遇险刺配沧州，鲁智深暗中保护。 ③宋江对晁盖有救命之恩，在官府要抓捕晁盖等人时，宋江提前通报信息，让晁盖等人得以逃脱。晁盖上梁山后，为了感谢宋江，派刘唐带着黄金去酬谢宋江。此外，宋江在江州被判处死刑时，晁盖亲自带领梁山好汉劫法场，将宋江救上梁山，甚至要将梁山头把交椅给宋江，这些都体现了晁盖、宋江之间的知恩图报之义。 20. 任务三：小明在阅读中试着比较杨志和林冲这两位他最感兴趣的水浒英雄。你猜小明得出了哪些结论？试结合书中情节分析出一个相同点，一个不同点。 【答案】示例：同：精明机警，比如山神庙中的林冲，比如黄泥岗上担心酒中有毒的杨志。异：林冲儒雅有礼，懂得欣赏他人，比如结识鲁智深一段。杨志性格急躁，自视甚高，不善与人相处合作，比如押送生辰纲一段。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名著人物。杨志是殿司制使官，林冲乃八十万禁军教头。他们都想凭着自己的本事，博得封妻荫子，然而在当时社会都难以生存：杨志和林冲不断遇到困境，一直抱有幻想，直到走投无路，只能选择落草。二人身上有相同也有不同，结合事例分析即可。 示例：同：二人均武艺高强，都被逼上梁山。比如杨志是三代将门之后，五侯杨令公之孙，比如林冲是东京八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇。 异：林冲内心软弱，遇事往往选择委曲求全。张氏遭高衙内调戏，林冲赶到跟前正要下拳，看到是高衙内，“先自手软了”，不仅自己不打，还不让鲁智深打，因为忌惮高俅，“不合吃着他的请受，权且让他这一次”；富安陆谦骗他到樊楼吃酒，赚得张氏到陆谦家再次遭高衙内调戏，林冲解救了张氏后回家拿了一把解腕尖刀，是去寻陆虞候，而不是找高衙内，如此避重就轻，也是害怕丢了自己的职位；高俅参与设计陷害林冲刺配沧州，他还是逆来顺受，在白虎堂上口口声声的“恩相”；一路上对两个如狼似虎的公人也是一味低声下气自称“小人”等。杨志性格好冲动。比如一时兴起杀了泼皮牛二，在运输生辰纲时轻则痛骂，重则鞭打。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长是充满挑战与惊喜的旅程。在旅程中，总有一些瞬间，如同一抹亮色，照亮我们的内心，给予我们前行的力量。这些亮色或许是一次心灵的触动，一次勇敢的尝试，一次深刻的领悟，或是一个人、一本书、一句话。 请以“成长中的那一抹亮色”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不得出现真实的人名、校名、地名等信息。③书写规范、整洁。④不得抄袭和套作。 【答案】例文： 成长中的那一抹亮色 车筐里的铃铛第无数次撞在墙面上，发出刺耳的响声。我捂着擦破皮的膝盖蹲在地上，看着那辆天蓝色的自行车，链条耷拉着像条断了的尾巴。 这是第五次摔在小区的鹅卵石路上。前齿轮还在慢慢转动，辐条映着夕阳晃得人眼晕。妈妈在阳台喊我回家吃饭，我扯着嗓子应了句，声音里裹着没忍住的哭腔。 “链条掉了？”穿格子衬衫的大哥哥蹲在我旁边，他手指修长，指甲缝里嵌着点机油。我愣愣地看着他捏着链条两端，手腕轻轻一翻，那堆乱麻就乖乖回到齿轮上。“车把要扶正，看远方，别盯着前轮。”他站起来拍了拍裤子上的灰，校服后背印着隔壁中学的校徽。 我重新跨上车时，他站在三米外张开双臂：“往我这边骑，摔了我接着你。”车把像装了弹簧，车身左右摇晃。眼看要撞上他，我猛地捏闸，车轮在地上划出半道弧线。他却笑起来：“不错啊，会刹车了。” 之后三天，他每天傍晚都来小区操场。我摔在塑胶跑道上时，他不扶我，只把矿泉水瓶滚到我脚边：“自己起来，下次就知道该躲哪块地砖了。”有次车把突然失控，我闭着眼冲出去，却撞进他伸开的外套里，带着洗衣粉和阳光的味道。 第七天黄昏，我终于能沿着操场骑完一整圈。他站在终点线鼓掌，夕阳把他的影子拉得很长，像棵笔直的白杨树。“这车座太高了。”他蹲下来帮我调低车座，手指在金属杆上转了两圈，“你看，稍微调整下，就好骑多了。” 后来才知道，他是初三的学长，每天晚自习前特意绕路过来。那天他递给我一张便利贴，上面画着简单的骑车示意图，角落写着：“别怕歪，往前走就行。” 现在那辆天蓝色自行车还锁在楼下，车筐里铃铛早换了新的。每次路过操场，总能想起那个张开双臂的身影。那抹少年的热忱，像夏日傍晚最清亮的风，推着我跨过许多不敢尝试的坎。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“成长中的那一抹亮色”核心在于“亮色”对成长的意义。“亮色”可是具体的人、事、物，也可是抽象的触动、领悟等，需体现其在成长旅程中照亮内心、给予力量的作用。初中生应聚焦自身经历，选取真实可感的“亮色”，如一次成功的尝试、一句温暖的鼓励等，通过“亮色”出现前后的心理变化，展现成长的蜕变，突出“亮色”带来的积极影响，避免空泛抒情，让成长轨迹与“亮色”紧密相连。 2.选材构思。本文适合写记叙文，思路上，可以“遇挫迷茫—邂逅亮色—获得力量—实现成长”为线索。如写克服怯懦：演讲比赛前极度紧张，看到台下朋友比出的加油手势，瞬间找回勇气，这抹亮色让自己突破自我；也可写解开困惑：面对学习瓶颈想放弃时，读到书中“每一步都算数”这句话，豁然开朗，这抹亮色指引自己坚持下去；或是写化解矛盾：与好友闹别扭后冷战，对方递来的道歉纸条，让自己懂得包容，这抹亮色修复了友谊。写作时运用细节描写（如朋友手势的弧度、纸条上的字迹），刻画心理变化（从紧张到坚定、从迷茫到清醒），用环境描写（如阳光、星光）烘托“亮色”的温暖感，让“亮色”的出现自然且有冲击力，贴合初中生的生活体验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第一学期期末质检 九年级语文试卷 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）鸡声茅店月，__________。（温庭筠《商山早行》） （2）__________？雪拥蓝关马不前（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）__________，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，__________，__________，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）人有悲欢离合，__________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （6）《咸阳城东楼》在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，其中比喻重大事件发生前紧张气氛的诗句是：__________，__________。 （7）朗诵古诗，感悟诗人表达的至真至纯之情。《月夜忆舍弟》中，杜甫有“露从今夜白，__________”的思乡之情；《无题》中，李商隐有“相见时难别亦难，__________”的别离之苦；《长沙过贾谊宅》中，刘长卿有“__________，湘水无情吊岂知”的被贬凄凉；《行路难（其一）》中，李白有“长风破浪会有时，__________”的积极乐观。 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书是一件兴趣使然的雅事，一种心灵的活动，不可强读。找到一部（ ）与你相符的作品，才能享受心灵相通、rú mù chūn fēng的美好；找到一位性情与你相投的作家，自会méng shēng一见如故、相见恨晚的情愫。若东览西阅，则所读未必能（ ）灵魂深处，学业终将难成。 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平。读毕淑敏的《读书使人优美》，让我（ ），明白知识是一切美好的基石；读泰戈乐的《梦想》，令我huò rán kāi lǎng，明确目标是不断前行的动力。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）rú mù chūn fēng（ ） （2）méng shēng （ ） （3）huò rán kāi lǎng（ ） 3. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A 品位 侵入 茅塞顿开 B. 品质 沁入 如梦初醒 C. 品位 沁入 茅塞顿开 D. 品质 侵入 如梦初醒 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平。 B. 读书能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 C. 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增强阅读能力和写作水平。 D. 读书能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 综合性学习。 某学校开设了丰富多彩的传统文化校本课程，取得了丰硕的育人成果。为滋养学生心灵，传承中华美德，学校开展了成果汇报活动。 5. 活动现场需要悬挂标语，有同学写好了上句，请你完成下句。 上句：校本课程弘扬传统文化 下句： 6. 下面是校报记者为此次活动写采访提纲，请你根据采访目的，在横线处补充一个采访问题。 采访提钢 时间、地点 5月28日下午活动结束后，汇报活动现场 采访对象 校团委书记 采访目的 了解此次活动的规模、亮点、影响 采访问题 （1）请问参加此次活动的班级和人数是多少？ （2）活动中让您印象最深的节目有哪些？请您具体谈谈。 （3） 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 吾兄晦叔①为人慷慨，喜义勇而有大志，能读前史，识其盛衰之迹。听其言，豁如也。困于位卑，无所用以老，然其胸中亦已壮矣。夫壮者之乐非登崇高之丘临万里之流不足以为适。 今吾兄家荆州，方规地为池，方不数丈，治亭其上，反以为乐，何哉？盖其陶乎不以汪洋为大，不以方丈为局，则其心岂不浩然哉！夫视富贵而不动，处卑困而浩然其心者，真勇者也。然则水波之涟漪、游鱼之上下，其为适也，与夫庄周所谓惠施游于濠梁之乐，何以异？乌②用蛟鱼变怪之为壮哉！故名其亭曰：“游鲦③亭”。 （节选自欧阳修《游鲦亭记》，有删改） 【注释】①晦叔：作者同父异母兄欧阳昺，字晦叔。②乌：哪里，怎么。③游鲦：游动的白色小鱼，语出《庄子》濠梁论辩故事，此处寓自得其乐意。 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 方规地为池/方不数丈 B. 反以为乐/宴酣之乐，非丝非竹（《醉翁亭记》） C. 何以异/渔人甚异之（《桃花源记》） D. 乌用蛟鱼变怪之为壮哉/老有所终，壮有所用（《大道之行也》） 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）夫视富贵而不动，处卑困而浩然其心者，真勇者也。 9. 请用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。 夫壮者之乐非登崇高之丘临万里之流不足以为适 10. 结合【甲】文第二段内容，用简洁的语言说说太守因何而醉？ 11. 结合【甲】【乙】两文，补充填空。 欧阳修虽被贬，但沉醉于山水之乐，【甲】文中的亭子以“醉翁”命名，表现了欧阳修（1）_________________________的人生态度。从【乙】文可知，【乙】文中的亭子以“游鲦”命名，表现了欧阳修的兄长（2）___________的人生态度。 （二）（10分） 阅读下面文字，完成各小题。 阅读经典，成就“今典” 白龙 ①阅读是永恒的，载体却不断更新。从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮纸到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进，不变的却是人们对阅读的热爱，对精神世界的守望。 ②经典作品的魅力，并没有随着移动互联时代的到来而消散，相反，阅读方式和载体的丰富，让人们可以更轻松地接触经典。近两年，中国互联网界最引人关注的现象之一，就是风起云涌的“知识付费”。通过缴纳一定的费用，用户可以收听收看包括经典作品在内的各种知识讲座，甚至可以让专家为自己答疑解惑。曾经被认为“高冷”的文学经典，通过这一方式收获了大批听众。例如一位作家主讲的关于《红楼梦》的节目，创下了2.2亿人次的播放量。移动互联时代的经典作品，正以前所未有的方式释放出延绵不绝的魅力。 ③移动互联时代的到来，开拓出一个巨大的文化和阅读空间。当代中国社会已经积累了规模庞大的“知识大众”和“文化大众”群体，他们拥有一定的知识水平和文化水平，有着较强的精神诉求。这个数量以千万级计算、以45岁以下年轻人为主体的人群，和知识爆炸的移动互联时代正面遭遇，产生了核爆级的知识需求，构成了学习型社会的主力军。满足他们的阅读需求，为他们提供包括经典作品在内的优质知识资源，已经成为一种文化刚需。 ④有了大众的参与，阅读将不仅仅是一项个体的、静穆的思想活动，还将是一项动态的文化生产。一部作品从诞生到成为经典，就是“经典化”的过程。这个过程因为有了无数读者的参与和拣选，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，构成了经典的谱系。【甲】正是在大众的口耳相传之中，成就了人类文明史上延绵不绝的经典作品。 ⑤因此，我们阅读经典作品，要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，成就今天的经典。【乙】前几天，美国《纽约客》杂志网站刊登了一篇文章，介绍在中国家喻户晓的一位作家：金庸。文章称他在中国的文化价值，大约相当于《哈利·波特》加《星球大战》。这一评价，恐怕也是看中了金庸作品作为大众文化“今典”的价值。当然，“经典化”的过程难免泥沙俱下，大部分风靡一时的流行读物都成了泥沙。这就需要我们的大学、知识群体以及负有文化责任的媒体做出引导，让年轻人在更广阔的世界里，以更高质量的阅读，形成自己的精神视野。 ⑥今天，我们阅读前人经典，更要成就当代“今典”。技术发展赋予我们时代的读与写更大的开放性，需要我们好好把握，善加运用，让久远的经典面目可亲，让优秀的当代作品脱颖而出。 （选自2018年5月《人民日报》，有删改） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 移动互联时代，人类阅读载体和阅读方式都在不断丰富，但人们对阅读的热爱却从未减退。 B. 阅读方式的丰富让人们能轻松地接触经典，故而“知识付费”成了互联网最重要的现象。 C. 满足“知识大众”和“文化大众”阅读需求，提供优质知识资源，已成为一种文化刚需。 D. 文章多角度论述如何使经典作品释放永久魅力，强调阅读前人经典，更要成就当代“今典”。 13. 下列链接材料更适合放入【甲】【乙】中的哪一处？请说明理由。 【链接材料】 简·奥斯汀的作品在成为经典之前和之后，都是很多英国家庭晚饭后的谈资；美国西进运动中的拓荒人，结束一天的伐木后也会读上一幕莎士比亚；对于不少有一定年龄的中国人来说，听老人摇着蒲扇讲《三国演义》的情景，又填满了多少个夏日黄昏？ 14. 请你根据选文从下列三种身份中任选一个，就“在移动互联时代如何让一部文学作品成为今典”这个话题发表看法。 身份一：作者 身份二：读者 身份三：媒体 我是（ ），我认为在移动互联时代________________ （三）（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 守望 尹小华 ①双望和庆莲定亲不久，抗美援朝战争爆发，双望高呼着“抗美援朝，保家卫国”的口号，加入了志愿军队伍。临走那天晚上，两人在村边老槐树下见了个面——半个月亮在云层里时隐时现，他们在老槐树旁靠了一会儿，说了几句话，庆莲送给双望一副亲手做的鞋垫，双望拉了一下庆莲的手，然后一人朝西，一人向东。 ②庆莲不唤双望名字，叫“那谁”。那谁走后，庆莲心里就觉得空荡荡的。那谁在家时，庆莲常能见到他。比如，有时村里开会，还有在庙会上，庆莲都会在熙熙攘攘的人群里寻找那谁，当终于看见他时，心头嗡的一声，似乎达到了某种目的，便转身往回走。是的，在那些场合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那谁这一走，再想看见可就不容易了，庆莲不由叹息一声。声音虽轻，还是被自己听到了，不由一惊，生怕被娘也听到，说她有心事。 ③庆莲有时在地里干农活，也不住地东想西想，想来想去，总离不开那谁。那谁不用干农活了，跨过鸭绿江打侵略者去了。庆莲这样一想，就紧张起来：枪子儿哪有长眼的，那谁要有个好歹怎么办？这种念头刚刚冒出来，庆莲就笑自己傻——要是人人都贪生怕死，还怎么打胜仗？接下来，她又盼着那谁英勇杀敌，荣立战功。这时庆莲一抬头，飞来一只鸟，叽喳叫了几声飞走。如果鸟知晓自己的心事就好了，飞去看看那谁。 ④收工后，庆莲来到小河边，就看见了水里自己的影子。照理说，她熟悉自己的长相，可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留时间稍长，脸就发烫。回家时，路过村边的老槐树，树上又有鸟在叫。她停下来，抬头望望，引来更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来……那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好。 ⑤有一次，庆莲站在老槐树下，朝东张望时，正遇邻居大嫂路过大嫂张口便问：“有双望的消息吗？” ⑥“没有。” ⑦“这个双望！”大嫂责怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记你。” ⑧庆莲听了这话、害羞地低头一笑，但想到那谁不知何时回来，便陷入了沉默。 ⑨大嫂似乎看出了庆莲的心事，说我帮你打听打听，等有双望的信儿，就快点告诉你。大嫂的话，给了庆莲一些盼头。大嫂常去县城，那里人多，知道的信儿也多。 ⑩几场秋雨过后，天气转凉，庆莲要给那谁做双棉鞋，她边纳鞋底，边像云一样游移着去了大嫂家。大嫂知道庆莲是来打听双望音信的，但她不说破，只说庆莲鞋底纳得密实。闲聊一阵后，绕来绕去，庆莲还是绕不过那谁。大嫂摸着庆莲手里上好鞋帮的棉鞋说：“仗总会打完的，你把日子过好，等他回来。” ⑪从那天起，老槐树下少了庆莲张望的身影。她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收，时光在忙碌的生产劳动中悄然而过。柜子里新纳的鞋早已攒了厚厚一摞。 ⑫两年多后的一天，庆莲又一次去大嫂家，终于得到一个消息——战争结束了。 ⑬成群结队的人们载歌载舞地迎接志愿军将士凯旋，庆莲远远地望见队伍里那个熟悉的身影，胸前的红花在阳光下格外耀眼。庆莲的心剧烈跳动起来，怦怦怦，一阵紧似一阵好像要从嗓子眼儿里跳出来了…… ⑭后来，庆莲成了我奶奶。 （选自《中国纪检监察报》。有删改） 15. 下列选项中，对本文内容与写法的理解分析正确的一项是（ ） A. 第②段庆莲生怕被娘听到自己的叹息声，是因为她怕娘担心双望的安危。 B. 第④段“更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来”使心事重重的庆莲更加烦躁、厌恶。 C. 结尾双望荣立战功、平安归来，与前文庆莲盼双望立功的心理形成照应，突出中心。 D. 文章多次写到庆莲做鞋子的情节，表明双望走后庆莲无所事事，想借此打发时间。 16. 从环境描写的角度分析第⑩段画线句子。 17. 简要分析“大嫂”在文中的作用。 18. 结合你对小说的理解，分析标题“守望”的含义。 （四）（7分） 19. 小明读《水浒传》，发现一个“义”字贯穿全书，于是他围绕表中四种“义”做了归纳，请你帮忙补全。 义的类型 典型人物 具体事件 急人危难之义 （1）____________ 宋江杀了阎婆惜后就投奔他处避难，他二话不说热情招待宋江两兄弟，让他们沐浴更衣室并准备丰盛佳肴。 惺惺相惜之义 鲁智深、林冲 （2）____________ 手足情深之义 武松 父母双亡，由哥哥一手抚养长大的武松，得知哥哥莫名身亡，不惧身死不惜一切代价杀死奸夫淫妇报仇。 知恩图报之义 晁盖、宋江 （3）____________ 20. 任务三：小明在阅读中试着比较杨志和林冲这两位他最感兴趣的水浒英雄。你猜小明得出了哪些结论？试结合书中情节分析出一个相同点，一个不同点。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长是充满挑战与惊喜的旅程。在旅程中，总有一些瞬间，如同一抹亮色，照亮我们的内心，给予我们前行的力量。这些亮色或许是一次心灵的触动，一次勇敢的尝试，一次深刻的领悟，或是一个人、一本书、一句话。 请以“成长中的那一抹亮色”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不得出现真实的人名、校名、地名等信息。③书写规范、整洁。④不得抄袭和套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$