选择性必修3 第二课 把握逻辑要义-2026年高考政治一轮复习

2026届高三政治复习 导学案 高中思政教与学 第一单元　树立科学思维观念 第二课 把握逻辑要义 【一】复习前，明确课标要求和教学重难点，这样可以让学生的复习更加高效、更有针对性 课标内容 考查指向 1.辨析常见的逻辑错误； 2.懂得正确思维的基本条件，掌握并区分形式逻辑的三大基本规律。 1.科学精神：通过本课学习，学生明确“逻辑”含义及不同用法，科学看待生活中的问题。正确理解矛盾律、排中律、同一律等相关知识； 2.公共参与：运用逻辑推理进行论证和论辩，提高逻辑思维和推理能力。自觉遵循逻辑思维的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。 【二】请你利用15分钟的时间快速阅读《逻辑与思维》P7-13页，完成知识结构图，并尝试记忆学习重点 【三】请注意仔细阅读“提醒”部分内容，注意区分易错点，尝试理解记忆，完成矫正训练 1.人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为逻辑学。(　　) 2.从真前提就能推出真结论。(　　) 3.把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论辩”。(　　) 4.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。(　　) 5.对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求它们一定是同一的。(　　) 6.违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“两不可”。(　　) 7.要避免思维出现偷换概念的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。(　　) 8.通常用公式“A不是A”来表示矛盾律的基本内容。(　　) 【四】先回顾高考考点再进行训练，效果会更佳，在保证准确性的同时注意提高效率，每道选择题控制在60秒内完成 1. 逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式只是由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。下列对此理解正确的是(　　) ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践 ②形式逻辑的基本规律是思维的必要条件 ③形式逻辑是人们在长期社会实践中对正确思维活动的总结 ④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的主观性认识 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 2. 听说逻辑与思维很烧脑，毛林同学想网购逻辑学入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有那么多的“逻辑学”：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑……而且，逻辑学还有狭义和广义之分。你认为这些“逻辑学”之间的关系是(　　) ①广义逻辑学包含形式逻辑，形式逻辑包含辩证逻辑 ②广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑 ③逻辑研究思维形式结构及其规律，是狭义逻辑学 ④狭义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑形式 A． ①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．（2023·湖北·高考）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（  ） A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙 C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵 4．（2023·浙江·高考）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（    ） A．以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D．背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 5.（2023·广东高考·T16） 校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ） A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录 C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录 6.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律与规则。在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列分析正确的是( ) ①老师问小新为什么上课不认真，小新说这堂课有趣——违反了排中律 ②劳动创造财富，工人辛勤劳动，所以工人创造财富——违反了同一律 ③人能够能动地认识世界，既是无限的，又是有限的——违反了矛盾律 ④我不信任何人的话，但是我很相信一位哲人的名言——违反了矛盾律 A． ①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7.甲、乙、丙、丁四人接到任务，要求他们分别把某本书翻译成英文、德文、日文 和韩文四种文字。下面为四人的对话，有三个人的话为真，一个人说了假话。以下分析正确的( ) 甲：我把书翻译成了英文 乙：我把书翻译成了韩文 丙：我把书翻译成了日文 丁：我没把书翻译成了日文 ①如果甲说的是假话，那么丁翻译的一定不是德文 ②如果乙说的是假话，那么 丁所翻译的一定是韩文 ③如果丙所说的是真话，那么甲翻译的一定是英文 ④如果丁所说的是真话，那么丁翻译的一定是德文 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.在世界杯足球赛中，A、B、C、D 四支球队进入半决赛，四位球迷一起预测冠军归属。 甲：A队不能夺冠，因为A队在小组赛和淘汰赛中胜得艰难 乙：B队队员年轻、速度快、教练足智多谋，B队会得冠军 丙：D队队员配合好、攻守平衡、有超级球星，D队将夺冠 丁：B队磕磕绊绊走到四强已是奇迹， B 队不可能最终夺冠 决赛结果表明，他们中只有一个人预测正确。夺冠球队应该是（ ） A.A队 B.B 队 C.C 队 D.D 队 9.顾客问：“老板啊，怎么珍珠奶茶里没有珍珠呢？”材料中顾客的话（ ） ①违反了同一律的一致性要求 ②犯了“偷换概念”的逻辑错误 ③违反了同一律的确定性要求 ④违反了排中律思维明确性的要求 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 10．早在1971年,美国就曾向中国声明，美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分,无意执行“两个中国”或“一中一台”政策，但近年来美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政策框架，再度鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”。美国上述行为（ ） ①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求 ②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求 ③自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求 ④转移论题，变更判断，违反思维明确性要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．下面是甲乙两个同学的对话，对其分析正确的是（   ） 甲：“我和同桌关系很好，没有发生过矛盾。” 乙：“我不相信，矛盾具有普遍性，没有矛盾就没有世界。” A．甲违反了逻辑思维明确性的要求 B．乙违反了逻辑思维明确性的要求 C．甲违反了逻辑思维确定性的要求 D．乙犯了“偷换概念”的逻辑错误 12.（2024·浙江1月高考·T23）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（ ）C. D. A. B. 13.（2024·湖南高考·T16）某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见 甲：我或者丁是劳动小能手 乙：丙是劳动小能手 丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手 丁：劳动小能手不是我，也不是甲 A.丙的预测为真，甲是劳动小能手 B.丁的预测为直，乙是劳动小能手 C.乙的预测为真，丙是劳动小能手 D.甲的预测为真，丁是劳动小能手 14．（2025·北京高考·T3）杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明（ ） ①古今诗心相映，符合同一律的思维要求 ②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性 ③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通 ④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 15.（2025·浙江1月高考·T23）某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡。此外，每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的。 以上盒子中，肯定有红卡的是： A.①号和③号     B.①号和④号   C.②号和③号  D.②号和④号非选择题部分 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$第一单元 树立科学思维观念 第二课 把握逻辑要义 选择性必修3 逻辑与思维 规律 形式逻辑 A是A A不是非A 自相矛盾 A或者非A 两不可 02 知识体系构建 1.人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为逻辑学。(　　) 纠正　×　人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。2.从真前提就能推出真结论。(　　) 纠正　×　从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。3.把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论辩”。(　　) 纠正　×　把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。4.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。(　√　)5.对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求它们一定是同一的。(　　) 纠正　×　在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。6.违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“两不可”。(　　) 纠正　×　违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”，违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。7.要避免思维出现偷换概念的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。(　　) 纠正　×　要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。8.通常用公式“A不是A”来表示矛盾律的基本内容。(　　) 纠正　×　通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的基本内容。 03 易混易错辨析 核心考点 考向一　逻辑的含义 1. 逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式只是由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。下列对此理解正确的是(　　) ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践 ②形式逻辑的基本规律是思维的必要条件 ③形式逻辑是人们在长期社会实践中对正确思维活动的总结 ④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的主观性认识 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ B 解析　形式逻辑的基本规律是逻辑思维的规律，遵循形式逻辑的基本规律和规则是形成科学思维的必要条件，②表述有误。逻辑形式和逻辑规律是客观世界的反映，而不是先入为主的主观性认识，④说法错误。 经典试题透析 核心考点 考向一　逻辑的含义 2. 听说逻辑与思维很烧脑，毛林同学想网购逻辑学入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有那么多的“逻辑学”：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑……而且，逻辑学还有狭义和广义之分。你认为这些“逻辑学”之间的关系是(　　) ①广义逻辑学包含形式逻辑，形式逻辑包含辩证逻辑 ②广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑 ③逻辑研究思维形式结构及其规律，是狭义逻辑学 ④狭义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑形式 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 解析　广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑，因此形式逻辑与辩证逻辑是并列的，故①说法错误；应是广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑，狭义逻辑学是指形式逻辑，故④说法错误。 3．（2023·湖北·高考T13）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（ ） A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵 根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。 根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。 根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。 A 4．（2023·浙江·高考）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（    ） A．以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D．背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 D 【解析】材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，而选项A中曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能反驳材料观点，A排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而B选项中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而C选项“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除。材料观点强调机械背诵的弊端，D选项强调背通古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，D正确。 5.（2023·广东高考·T16） 校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ） A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录 只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。 两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。 只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。 两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。 排谬法排除ABC D 6.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律与规则。在日常思维中， 人们常常运用推理进行论证和论辩。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 下列分析正确的是 ①老师问小新为什么上课不认真，小新说这堂课有趣——违反了排中律 ②劳动创造财富，工人辛勤劳动，所以工人创造财富——违反了同一律 ③人能够能动地认识世界，既是无限的，又是有限的——违反了矛盾律 ④我不信任何人的话，但是我很相信一位哲人的名言——违反了矛盾律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 经典试题透析 本题属于判断选择题：①老师问小新为什么上课不认真，小新说这堂课有趣。属于转移论题，违反 同一律的要求。排中律要求思维要具有明确性，违反排中律是指犯了“两不可”的逻辑错误，而选 项违反的是同一律，①错误。②同一律是指在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断 A，如果是真的就是真的，如果是假的就是假的。劳动创造财富，所以工人创造财富，偷换了概念。劳动创造财富中的“劳动”是 一般的、抽象的劳动；工人辛勤劳动，所以工人创造财富中的“劳动”是具体的劳动，二者不是同 一概念，该选项违反了同一律，②正确。③人类的认识能力既是无限的，又是有限的，该说法是辩证统一的，没有违反矛盾律，③错误。④我不信任何人的话，但是我很相信一位哲人的名言犯了“自相矛盾”的逻辑错误，违反了矛盾律， ④正确。 7.（2023年广东一模T16）甲、乙、丙、丁四人接到任务，要求他们分别把某本书翻译成英文、德文、日文 和韩文四种文字。下面为四人的对话，有三个人的话为真， 一个人说了假话。以下分析正确的 甲：我把书翻译成了英文 乙：我把书翻译成了韩文 丙：我把书翻译成了日文 丁：我没把书翻译成了日文 ①如果甲说的是假话，那么丁翻译的一定不是德文 ②如果乙说的是假话，那么丁所翻译的一定是韩文 ③如果丙所说的是真话，那么甲翻译的一定是英文 ④如果丁所说的是真话，那么丁翻译的一定是德文 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 丙说自己翻译成了日文，丁说没有翻译成日文，可从日文为切入点分析。结合有三个人的话为真， 一个人说了假话，假如丙说了假话，那么丁说真话，则丙丁都没有把书翻译成了日文，不合题意。假如丁说了假话，那么丙说真话，则丙丁都把书翻译成了日文，不合题意。综上，甲乙其中必有一假，排除③④，如果甲说假话，则甲没有翻译成英文，根据题意甲翻译成了德文，那么丁翻译的一定不是德文；如果乙说的是假话，根据题意那么丁所翻译的一定是韩文。 排谬法排除③④ 8.（2023年深一模T16）在世界杯足球赛中，A、B、C、D 四支球队进入半决赛，四位球迷一起预测冠军归属。 甲：A队不能夺冠，因为A队在小组赛和淘汰赛中胜得艰难 乙：B队队员年轻、速度快、教练足智多谋，B队会得冠军 丙：D队队员配合好、攻守平衡、有超级球星，D队将夺冠 丁：B队磕磕绊绊走到四强已是奇迹，B队不可能最终夺冠决赛结果表明，他们中只有一个人预测正确。夺冠球队应该是 A.A队 B.B队 C.C队 D.D队 乙和丁的结论是矛盾的，所以必有一人预测对，一人预测错，既然可以确定预测对的人在乙和丁中之一，那么甲和丙的预测肯定是错的，由此推出，A夺冠，D没夺冠 9.顾客问：“老板啊，怎么珍珠奶茶里没有珍珠呢？”材料中顾客的话（ ） ①违反了同一律的一致性要求 ②犯了“偷换概念”的逻辑错误 ③违反了同一律的确定性要求 ④违反了排中律思维明确性的要求 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 【解析】珍珠奶茶是奶茶的名称，珍珠是珍贵物品，材料中顾客的话违反了同一律的确定性要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误，②③符合题意。矛盾律的一致性要求，该选项说法错误，而且材料体现的是同一律，①不选。材料体现的是同一律，不涉及排中律思维明确性要求，④不选。 10．早在1971年,美国就曾向中国声明，美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分,无意执行“两个中国”或“一中一台”政策，但近年来美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政策框架，再度鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”。美国上述行为（ ） ①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求 ②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求 ③自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求 ④转移论题，变更判断，违反思维明确性要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 经典试题透析 【解析】合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求，在统一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个中国，而美国却认为“一中”政策与“一中”原则不同，偷换概念，混淆视听，①正确。排中律指从同一时间、同一方面、对同一对象所形成的“A”和“非A”，不能断定它们都假，必有一真，材料并未体现，②错误。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，美国一方面承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，不会支持“台独”，另一方面却鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，自相矛盾，③正确。转移论题属于同一律内容，思维明确性要求属于排中律内容，④错误。 11．下面是甲乙两个同学的对话，对其分析正确的是（   ） A．甲违反了逻辑思维明确性的要求 B．乙违反了逻辑思维明确性的要求 C．甲违反了逻辑思维确定性的要求 D．乙犯了“偷换概念”的逻辑错误 D 【解析】违反思维的明确性要求，即违反排中律，往往会犯“两不可”的逻辑错误。甲说的是生活中的矛盾，没有违反思维明确性要求，A错误。甲说的是生活中的矛盾，乙说的是哲学上的矛盾，乙违反了逻辑思维确定性的要求，而不是违反了逻辑思维明确性的要求，B错误。合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，这是同一律的要求，违反同一律会犯“偷换概念”或“偷换论题”的错误。甲说的是生活中的矛盾，没有违反思维确定性要求，C错误甲说的是生活中的矛盾，乙说的是哲学上的矛盾，两人矛盾的含义不同，乙违反了同一律，即逻辑思维确定性的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误，D正确。 甲：“我和同桌关系很好，没有发生过矛盾。” 乙：“我不相信，矛盾具有普遍性，没有矛盾就没有世界。” 12.（2024·浙江1月高考·T23）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（   ） 【答案】A 【解析】同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即，论题是“去商店的路有没有河”。而结论是对“（此路）是不是去商店的路”作出的判断，即，以“（此路）是不是去商店的路”为论题。 也就是说，选项A中的三段论，在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题【把“去商店的路有没有河”，偷换成了“（此路）是不是去商店的路”】，违背了“同一律”的要求，犯了偷换论题的错误，A符合题目要求。该选项是正确的演绎推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，B不符合题目要求。去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，C不符合题目要求。有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去，这是换质推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，D不符合题目要求。 13.（2024·湖南高考·T16）某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见 甲：我或者丁是劳动小能手 乙：丙是劳动小能手 丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手 丁：劳动小能手不是我，也不是甲 A.丙的预测为真，甲是劳动小能手 B.丁的预测为直，乙是劳动小能手 C.乙的预测为真，丙是劳动小能手 D.甲的预测为真，丁是劳动小能手 根据题意可知，该班只评选一名劳动小能手，且四位同学中只有两个人的预测是真的。甲预测甲或者丁是劳动小能手，而丁预测甲和丁都不是劳动小能手，甲和丁的预测相矛盾，故二人的预测必有一直，乙预测丙是劳动小能手，丙预测“如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手”，丙的预测属于充分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式(丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手)和否定后件式(乙不是劳动小能手，丙是劳动小能手)。假设乙预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，这会出现三个人的预测都是真的，而乙的预测为假时，只有丙的预测为真，所以丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手，综上所述，乙是劳动小能手，甲和乙预测为假，丙和丁预测为真，B正确，A，C、D错误。 排谬法和排异法 排除A.C.D 考点：逻辑思维的基本要求、判断 B 14．（2025·北京高考·T3）杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明（ ） ①古今诗心相映，符合同一律的思维要求 ②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性 ③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通 ④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题干中“鉴照”体现了古诗词作为文化遗产，能够唤起现代人的情感共鸣，满足其精神需求（如审美、情感 寄托），这说明古诗词有满足今人精神需要的功能和属性，②正确。“鉴照”直接点明文化（如古诗词）具 有跨越时空的力量，能让今人与古人的心灵相通。强调了文化在时间维度上的连续性和沟通性，③正确。 同一律指的是在同一思维过程中，概念和判断要保持自身的确定性，不能混淆或偷换概念。 题干中 “鉴照” 的核心是古今诗心的共鸣（强调心灵相通），而非逻辑上的概念同一，①排除。中华文明的连续性和统一 性是其特点，但题干强调的古今的“诗心鉴照”（人与人心灵的沟通），而非“物我融合”（人与自然或情景 交融），④与题意不符。 排谬法和排异法排除①④ 考点：逻辑思维的基本要求、同一律、价值、文化的功能 C 15.（2025·浙江1月高考·T23）某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡。此外，每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的。 以上盒子中，肯定有红卡的是： A.①号和③号     B.①号和④号   C.②号和③号  D.②号和④号非选择题部分 假设①号盒子的陈述为真,那么①号盒子里不是黑卡，即①号盒子是红卡。因为只有一句真话，所以②号盒子“①号盒子里不是红卡” 为假，这与①号盒子是红卡相符。③号盒子“或者①号盒子里是黑卡，或者④号盒子里不是黑卡”为假，由于①号盒子不是黑卡已经 确定，所以④号盒子必须是黑卡，才能使③号盒子的陈述为假。④号盒子“③④号盒子里都不是红卡”为假，因为④号盒子是黑卡， 所以③号盒子是红卡，这样就满足了只有一句真话的条件。此时可以确定①号和③号盒子肯定有红卡，A 选项符合。 B.假设②号盒子的陈述为真,则①号盒子里不是红卡，即①号盒子是黑卡。那么①号盒子“本盒子里不是黑卡”为假，符 合只有一句真话。③号盒子“或者①号盒子里是黑卡，或者④号盒子里不是黑卡”为真，因为①号盒子是黑卡已经确定， 所以无论④号盒子情况如何，③号盒子的陈述都为真，这与只有 一句真话矛盾，所以该假设不成立。C. 假设③号盒子 的陈述为真,若①号盒子是黑卡，那么④号盒子不是黑卡，即④号盒子是红卡。此时①号盒子“本盒子里不是黑卡”为假， ②号盒子“①号盒子里不是红卡”为真，④号盒子“③④号盒子里都不是红卡”为假，这样就出现了两句真话，与题目 条 件矛盾，所以该假设不成立。D. 假设④号盒子的陈述为真,则③号和④号盒子都不是红卡，即③号和④号盒子都是黑 卡。那么③号盒子“或者①号盒子里是黑卡，或者④号盒子里不是黑卡”为假，因为④ 号盒子是黑卡已经确定，所以① 号盒子必须是红卡，才能使③号盒子的陈述为假，这样①号盒子“本盒子里不是黑卡”为真，②号盒子“①号盒子里不 是红卡”为假，出现了两句真话，与题目条件矛盾，所以该假设不成立。综上所述，肯定有红卡的是①号和③号 排谬法和排异法排B.C.D   考点：人类社会发展规律、阶级社会的演进 A $$教材体系 第一课：走进思维世界 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四单元 提高创新思维能力 第二课：把握逻辑要义 第六课：掌握演绎推理方法 第三课：领会科学思维 第四课：准确把握概念 第五课：正确运用判断 第八课：把握辩证分合 第九课：理解质量互变 第三单元 运用辩证思维方法 第七课：学会归纳与类比推理 第十课：推动认识发展 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 第十一课：创新思维要善于联想 第十二课：创新思维要多路探索 第十三课：创新思维要力求超前 方法 运用 总论 规则 逻辑与思维 思维的 基本形态 科学思维的基本特征 逻辑思维的基本要求 遵循逻辑思维规则 形象思维 抽象思维 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 同一律 矛盾律 排中律 概念 判断 推理 内涵 外延 简单判断 复合判断 演绎推理 归纳推理 类比推理 运用辩证思维方法 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 辩证的含义与特征 分析、综合 质量互变 适度原则 辩证否定 认识发展 提高创新思维能力 善于联想 多路探索 力求超前 创新思维的特征 联想思维的特点 联想思维的方法 发散思维 聚合思维 逆向思维 超前思维的含义与特征 超前思维的方法与意义 确定性 一致性 明确性 选必三《逻辑与思维》的学科大概念和学科大逻辑 本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 重点考查：选择题，科学思维的特征：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性 逻辑思维的基本要求：同一律、矛盾律、排中律 第一单元 树立科学思维观念 高考考情统计 省份 题型 话题 知识要求 能力要求 2024·浙江1月高考T23 选择题(中) 小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河 同一律 同一律的辩识与运用 2024·湖南高考·T16 选择题(中) 某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手 逻辑思维的基本要求判断 逻辑思维的基本要求判断的综合运用 2023·广东高考·T16 选择题(易) 校运会跳高决赛 矛盾率 矛盾率的简单运用 2023·湖北高考·T13 选择题(难) 教职工健康长跑赛 矛盾率 矛盾率的综合运用 2023·浙江6月高考T28 选择题(中) 6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票 矛盾率 矛盾率的简单运用 2023·北京高考·T6 选择题(难) 植物博物画的创作 抽象思维和形象思维 抽象思维和形象思维的简单运用 2022·北京高考·T17 非选择题(中) 北京雨燕保护 科学思维 科学思维的综合运用 2024·山东高考·T10 选择题(难) 探索县域小城文旅火热的“密码” 抽象思维 抽象思维与矛盾普特关系的综合运用（选必融合） 2025·浙江1月高考T13 选择题(难) 露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中 抽象思维 抽象思维与矛盾普特关系、意识的综合运用（选必融合） 2025·北京高考·T2 选择题(中) 北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试 实践与认识的关系、形象思维 实践与认识的关系、形象思维的综合运用（选必融合） 2025年安徽高考·T15 选择题(中) 科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术 思维抽象、联想思维、思维的特征、内涵外延 思维抽象、联想思维、思维的特征、内涵和外延的综合运用 2025·北京高考·T3 选择题(中) 以我之诗心，鉴照古人之诗心 逻辑思维的基本要求、同一律、文化的功能 逻辑思维的基本要求、同一律、价值、文化的功能的综合运用 2025·浙江1月高考T23 选择题(中) 某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡 正确运用联言判断；相容选言判断；排中律：思维的明确性要求 正确运用联言判断；相容选言判断的真假判断；排中律：思维的明确性要求的综合运用 2025年云南高考·T15 选择题(中) 自然变化并非简单对应，这种认知后被升华为奉常处变的哲学思想 科学思维 科学思维的综合运用 2025·北京高考·T18 非选择题(中) 运用《逻辑与思维》知识，分析如何提升思维品质以应对智能时代的机遇和挑战 科学思维\辩证思维\创新思维 科学思维\辩证思维\创新思维的综合运用 思维的含义与特征 思维的含义 思维形态及其特征 思维的特征 思维的基本形态 思维基本形态的特征 科学思维的含义与特征 学习科学思维的思维素养意义 学习科学思维的意义 学习科学思维的思维政治意义 科学思维的含义 科学思维的特征 ”逻辑“的不同用法 ”逻辑“的多种含义 逻辑思维 的基本要求 狭义逻辑学与广义逻辑学 同一律：思维的确定性要求 矛盾律：思维的一致性要求 排中律：思维的明确性要求 走进思维世界 领会科学思维 把握逻辑要义 树立科学思维观念 限时训练 B 开始计时 （2023·天津高考）“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中( ) A．不能违背排中律，持“两不可”的态度 B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A" C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展 D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾 【解析】合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。论断“A”和它的否定论断“非 A”不能同真，其中必有一假。“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”这话反映在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非 A”同真，违反了矛盾律， 其逻辑错误叫作“自相矛盾”，B正确。 第二课 把握逻辑要义 第一单元 树立科学思维观念 选择性必修3 逻辑与思维 2026年高考 政治复习 高中思政教与学 核心知识突破 04 易错易混辨析 03 知识体系构建 02 课标考向把握 01 经典试题透析 05 目 录 7 课标内容 考查指向 1.辨析常见的逻辑错误； 2.懂得正确思维的基本条件，掌握并区分形式逻辑的三大基本规律。 1.科学精神：通过本课学习，学生明确“逻辑”含义及不同用法，科学看待生活中的问题。正确理解矛盾律、排中律、同一律等相关知识； 2.公共参与：运用逻辑推理进行论证和论辩，提高逻辑思维和推理能力。自觉遵循逻辑思维的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。 01 课标考向把握 8 第二课 把握逻辑的要义 01 课标考向把握 (1)从命题内容上看，逻辑思维的基本要求是考查的重点 (2)从考査形式上看，主要考查选择题 (3)命题常从生活逻辑的情境出发，重点考查逻辑思维的基本要求——同一律、矛盾律、排中律（要重点讲解）。 第二课 把握逻辑的要义 高考考情统计 省份 题型 话题 知识要求 能力要求 2024·浙江1月高考T23 选择题(中) 小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河 同一律 同一律的辩识与运用 2024·湖南高考·T16 选择题(中) 某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手 逻辑思维的基本要求判断 逻辑思维的基本要求判断的综合运用 2023·广东高考·T16 选择题(易) 校运会跳高决赛 矛盾率 矛盾率的简单运用 2023·湖北高考·T13 选择题(难) 教职工健康长跑赛 矛盾率 矛盾率的综合运用 2023·浙江6月高考T28 选择题(中) 6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票 矛盾率 矛盾率的简单运用 2025·北京高考·T3 选择题(中) 以我之诗心，鉴照古人之诗心 逻辑思维的基本要求、同一律、文化的功能 逻辑思维的基本要求、同一律、价值、文化的功能的综合运用 2025·浙江1月高考T23 选择题(中) 某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡 正确运用联言判断；相容选言判断；排中律：思维的明确性要求 正确运用联言判断；相容选言判断的真假判断；排中律：思维的明确性要求的综合运用 02 知识体系构建 1.人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为逻辑学。(　　) 纠正　×　人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。2.从真前提就能推出真结论。(　　) 纠正　×　从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。3.把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论辩”。(　　) 纠正　×　把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。4.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。(　√　)5.对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求它们一定是同一的。(　　) 纠正　×　在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。6.违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“两不可”。(　　) 纠正　×　违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”，违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。7.要避免思维出现偷换概念的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。(　　) 纠正　×　要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。8.通常用公式“A不是A”来表示矛盾律的基本内容。(　　) 纠正　×　通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的基本内容。 03 易混易错辨析 一顾客问售货员：“这件上装的确是现在最时髦的吗？”售货员说：“这是现在最流行的时装！”顾客说：“太阳晒了不褪色吗？”售货员说：“瞧您说的，这件衣服在橱窗里已经挂了三年了，到现在还像新的一样。” 思考：这件衣服是新款还是旧款？售货员的回答符合逻辑要求吗？ 提示：售货员的论据不能很好证明其论点，在逻辑上是错误的。 逻辑是什么 在提及涉台外交斗争前景方面，国务委员兼外交部长王毅表示，台湾除了和大陆统一，没有任何其它的出路，这是历史的必然，也是现实的逻辑。 中国电影报道，悬疑犯罪电影创作观察：剧作逻辑越发追求严谨。 《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。 作为二十一世纪的新新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。 思考：请你来判断以下几个“逻辑”说的是同一种含义吗？ 规律 某种思维方法 逻辑规律与规则 逻辑学 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 情境探究 P7探究与分享 核心考点一 “逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 1.“逻辑”是四种主要含义 （1）逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 （2）作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 规律 为把握规律服务 逻辑学 研究对象 逻辑规律与规则 思维方法 04 核心知识突破 1.“逻辑”是四种主要含义 主要含义 范围 举例 规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” 逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） 认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 核心考点一 “逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 04 核心知识突破 （1）虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。 （2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。 （3）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。 （4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。 （5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。 （6）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。 （7）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。 （8）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？ 规律 某种思维方法 认识问题的思维方法 逻辑学 规律 规律 逻辑规律与规则 逻辑规律与规则 判断：下列内容哪属于种“逻辑”？ 17 逻 辑 学 从研究对象和方法划分： 辩证逻辑 形式逻辑 归纳逻辑 演绎逻辑 法律逻辑 科学逻辑 论辩逻辑 从前提和结论之间是否具有必然联系划分： 是从形式结构方面研究思维规律的逻辑学 从不同的应用领域的角度划分： 是从抽象的思维内容方面研究思维规律的逻辑学 是从个别到一般结论的思维方法 是从一般前提到个别的思维方法 三段论 都属于应用逻辑 逻辑学发展到今天已经成为一个现代学科群 历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学 是一门学问。是关于逻辑 规律与规则的知识体系 知识拓展 爱好逻辑的小华在在网上购买逻辑入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有这么多的逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑学…… 这些逻辑学之间又有什么关系？ P8探究与分享： 核心考点一 “逻辑”的多种含义 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 04 核心知识突破 19 1.逻辑学的含义 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 研究思维形式结构及其规律 研究辩证思维中的规律、规则与方法 学习狭义逻辑学的意义： ①学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 核心考点一 “逻辑”的多种含义 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 04 核心知识突破 My First Template 知识拓展：形式结构 逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。（思维形式：概念、推理、判断） 凡人 都会 死 苏格拉底 是 人 所以苏格拉底是会死的 推理 判断 概念 概念 概念 概念 大前提 小前提 结论 判断 判断 示例评析：形式结构 逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。 概念、判断、推理 “所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断。 所有“金属”都是“导电的” 所有“事物”都是“变化发展的” 形式结构：所有......都是…… （概念） （概念） （概念） （概念） 2.形式逻辑特别关注推理问题 （1）推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （3）形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。 所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。 所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。 两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？ 小明 小芳 一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。 核心考点一 “逻辑”的多种含义 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 04 核心知识突破 小明的推理: 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 白马 都是 马，（小前提） 所以，所有 白马 都是 动物。（结论） 结论：真 小明推理的逻辑形式是： 所有M是P 所有S是M 所有S是P 大前提：真 小前提：真 前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（符合三段论推理规则）。 所以小明的推理是正确的。 形式结构一致，推理形式有效 小芳的推理： 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 牛 都不是 马，（小前提） 所以，所有 牛 都不是 动物。（结论） 前提的内容是真实的，推理的形式是无效的（不符合三段论推理规则）。 小芳的推理是不正确的。 形式结构不一致，推理形式无效 小前提：真 所有M是P 所有S不是M 所有S不是P 大前提：真 结论：假 小芳推理的逻辑形式是： 从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 归纳总结 从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的； 从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。 结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面： 一是前提内容的真实性， 二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。 推理结构符合三段论推理规则。 有效的推理： 三段论规则：所有M是P（大前提） 所有S是M（小前提） 所有S是P（结论） SMP都是逻辑里的概念变项，必须是大写。 M：中项，S：小项，P：大项 3.论证和论辩 （1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。（论证是“讲出来”这一活动） （2）论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。 （3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 论点： 你的观点 论据： 支持你观点的依据 事实道理 论证：运用论据来证明论点的过程和方法 论题：命题 核心考点一 “逻辑”的多种含义 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 归纳总结 形式逻辑（狭义逻辑学） 1.形式逻辑关注的问题：推理 2.推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为 结论的理由。 3.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体 内容，而是取决于思想的形式结构。 4.形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。 5.推理的日常运用--论证和论辩 6.学习形式逻辑学的意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 思考：视频中的人物说的话是否符合逻辑？ 逻辑思维有哪些基本要求？ 知识探究 （1）遵循同一律的理由： （2）同一律的基本内容： 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定，这就要遵循同一律的要求。 ①常用公式：“A是A”。（A是思想，既可指代概念，也可指代判断） ②公式意思: 同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假） 甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？” 甲乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由。 必备知识二 逻辑思维的基本要求 一、同一律：思维的确定性要求 提示：有逻辑问题。 甲：“别人"是除打牌者之外的其他人。 乙：“别人”是除打牌者和甲之外的其他人。 结论：在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。 （3）同一律的要求： 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题 故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误两种情况：“偷换概念”、“偷换论题”。 某顾客与小吃店的服务员对话如下: 顾客: 你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇! 服务员: 啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。 （4）条件性： ①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 如：1.“小张去年还是团员，现在已是党员了”； 2.水是透明的，水还是液体。 必备知识二 逻辑思维的基本要求 一、同一律：思维的确定性要求 老师，我不认识孙中山！ 某中学的历史课堂上，老师提问一学生：“你是怎样认识孙中山的？” 这位学生回答道：“老师，我不认识孙中山。” 听到这个答案后，全班同学哄堂大笑，老师也是哭笑不得。 老师所说的“认识”:指对孙中山这个历史人物的评价和理解； 同学所说的“认识”:是指日常生活中的交往。 偷换了概念——违反了同一律 示例评析 1.A：我想静静 B：别找我，找静静 2.人存在几百万年了，而你没存在几百万年，所以你不是人 3.A：你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫； B：不在路边吃，难道在路中间吃 偷换概念 偷换概念 偷换论题 必备知识二 逻辑思维的基本要求 一、同一律：思维的确定性要求 《韩非子·难一》载:“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰:‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰:‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。” 这位楚人为什么“弗能应”? “吾盾之坚，物莫能陷也。” 论断1： 论断2： “吾矛之利，于物无不陷也。” —此矛不可戳穿此盾” —此矛可以戳穿此盾” 同时肯定两个相互矛盾的论断，违反了矛盾律（即论断1和论断2不能同真，其中必有一假。） 探究与分享P11 情境探究 必备知识二 逻辑思维的基本要求 二、矛盾律：思维的一致性要求 1.原因：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 2.内容： 常用公式“Ａ不是非Ａ”。 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。 3.要求： 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的【逻辑错误】叫作“自相矛盾”（两可）。 4.逻辑矛盾≠辩证矛盾： 从美学的角度看，这则广告是粗俗的，没有任何美感 从文化底蕴的角度看，它没有可撑到之处，浅显而直白 从制作的精美度看，简直就是粗制滥造 不收礼 收礼只收脑白金 自相矛盾 思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事吗？ 判断：下列论断哪些是自相矛盾的，哪些不是。 ①小明想画一个方的圆 。 ②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ③有的人死了,他还活着。 ①论断都犯了自相矛盾的错误。要么画圆，要么画方，不存在“一个方的圆”。 ②和③论断没有自相矛盾。“噪”与“静”“鸣"与“幽”是对立统一的; “死了”是指自然生命的结束，“活着”是指精神永存。 逻辑矛盾 辩证矛盾 区别 思维中出现的自相矛盾，是思维混乱的一种表现 事物的客观矛盾，是事物本身固有的属性 允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。 承认辩证矛盾是唯物辩证法的根本要求 在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立 事物固有的矛盾二重性的判断，在不同时间、不同条件下，从不同方面对事物作出的判断，并不违反矛盾律。 联系 逻辑矛盾（自相矛盾）的论断是对客观实际矛盾的错误反映。 遵守矛盾律的要求是正确把握客观矛盾的必要条件。 知识拓展 互动探究 想一想：以下判断违反矛盾律的要求吗？ 1.“运动物体既在这一点，又不在这一点” 2.“雷锋是平凡的，又是伟大的” 3.“有的人死了，他还活着。” 其中的“平凡”指他的工作岗位和事迹；而“伟大”是指他的精神和价值。是从不同方面谈论同一对象，不违背矛盾律。 其中“死了”是指自然生命的结束；“活着”是指精神永存。这样的矛盾是从不同的方面对事物的认识，因而属于辩证矛盾，不违反矛盾律的要求。 物体运动“既有间断性，又有连续性，是间断性与连续性的对立统一”。是从不同时间谈论同一对象，不违背矛盾律，而且体现了人们认识的深刻性和全面性。 思考：主持人的话是否合乎逻辑，为什么? 在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。” “它是一部优秀的文学作品” “它不是一部优秀的文学作品” 是一个肯定判断 是一个否定判断 结论：两个判断构成矛盾关系（A和非A），若对其中一个判断加以否定，必须对另一判断予以肯定，排中律反对“骑墙居中”“两不可”的错误做法。 存在逻辑矛盾。 对这两个判断同时加以否认，不符合逻辑。 点评： 探究活动 P12探究与分享 (1)遵循排中律的理由 (2）排中律的常用公式和基本内容 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。 逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 必须是矛盾关系 而不是反对关系 A 非A 矛盾关系 A B 反对关系 C 常用公式：A或者非A 基本内容： 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 矛盾关系：是长沙人和不是长沙人 反对关系：输和赢（还有平局） 三、排中律：思维的明确性要求 必备知识二 逻辑思维的基本要求 （3）排中律的要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”,又否认“非A”,对“是”与“非”各打五十大板。 甲:下周去香山看红叶，你去吗? 乙:谁说我不去? 甲:你去，请登记吧。 乙:我要是去，早就登记了。 甲:那么，你是不去呀? 乙:我已经说得很清楚了。 乙的回答同时否定了“去”与“不去”，违背了排中律，犯了 “两不可”的错误。 示例评析 （4）违反排中律要求的逻辑错误： “两不可” 三、排中律：思维的明确性要求 必备知识二 逻辑思维的基本要求 古时候，一位孝子为父母算寿命。算命先生只给了一句话： “父在母先亡。” 算命先生的伎俩是胡同捉驴——两头堵。 若母亲先亡，他就解释为：“父在，母先亡。” 若父亲先亡，他又解释为：“父在母先，亡。” 实际上，这位相命先生玩弄了模棱两可的诡辩，或父先亡或母先亡，只有一真，另一个一定是假的。 易混辨析 关系 矛盾律 排中律 区别 含义不同 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真 要求不同 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立 错误不同 “自相矛盾”(“两可”) “两不可” 作用不同 运用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，常用于反驳 运用排中律可以以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，常用于证明 联系 矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性 矛盾律和排中律的关系 矛盾律和排中律的运用 【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下： 甲：我不是罪犯。 乙：丁是罪犯。 丙：乙于五天前找人卖盗。 丁：盗车的不是我。 （1）假定这四人中只有一人说真话，则罪犯是谁？ （1）乙和丁供词相互矛盾，假定四人中只有一人供词是真，根据排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，这唯一的真话在乙和丁中，则甲、丙的供词为假。甲说他不是罪犯为假，因此甲是罪犯。 （2）假定这四人中只有一人说假话，则罪犯又是谁？ （2）乙和丁供词相互矛盾，假定四人中只有一人说假话，根据矛盾律，两个相互矛盾的思想不能同真，乙和丁中必有一假，则甲、丙为真话。甲说我不是罪犯是真话，则甲不是罪犯；丙说的话为真，因此乙是罪犯。 牛刀小试 课堂小结 连线：归纳三大逻辑基本规律 自相矛盾 A是A 明确性 (不能同假，必有一真) 偷换概念 偷换论题 一致性 (不能同真，必有一假) 两不可 同一律 矛盾律 排中律 A不是非A A或者非A 确定性 (自身同一) 规律名称 公式 要求 逻辑错误 来源：同一律，矛盾律和排中律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。 必要性：只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。 形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。 归纳总结 逻辑思维的基本要求 规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误 同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断 确定性 （自身同一） 偷换概念 偷换论题 矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是非A 矛盾判断和反对判断 一致性 （不能同真，必有一假） 自相矛盾 （两可） 排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾判断 明确性 （不能同假，必有一真） 骑墙居中 （两不可） 这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。人们通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。 5.（2023·广东高考·T16） 校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ） A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录 只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。 两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。 只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。 两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。 排谬法排除ABC D 05 经典试题透析 7.（2023年广东一模T16）甲、乙、丙、丁四人接到任务，要求他们分别把某本书翻译成英文、德文、日文 和韩文四种文字。下面为四人的对话，有三个人的话为真， 一个人说了假话。以下分析正确的 甲：我把书翻译成了英文 乙：我把书翻译成了韩文 丙：我把书翻译成了日文 丁：我没把书翻译成了日文 ①如果甲说的是假话，那么丁翻译的一定不是德文 ②如果乙说的是假话，那么丁所翻译的一定是韩文 ③如果丙所说的是真话，那么甲翻译的一定是英文 ④如果丁所说的是真话，那么丁翻译的一定是德文 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 丙说自己翻译成了日文，丁说没有翻译成日文，可从日文为切入点分析。结合有三个人的话为真， 一个人说了假话，假如丙说了假话，那么丁说真话，则丙丁都没有把书翻译成了日文，不合题意。假如丁说了假话，那么丙说真话，则丙丁都把书翻译成了日文，不合题意。综上，甲乙其中必有一假，排除③④，如果甲说假话，则甲没有翻译成英文，根据题意甲翻译成了德文，那么丁翻译的一定不是德文；如果乙说的是假话，根据题意那么丁所翻译的一定是韩文。 排谬法排除③④ 05 经典试题透析 8.（2023年深一模T16）在世界杯足球赛中，A、B、C、D 四支球队进入半决赛，四位球迷一起预测冠军归属。 甲：A队不能夺冠，因为A队在小组赛和淘汰赛中胜得艰难 乙：B队队员年轻、速度快、教练足智多谋，B队会得冠军 丙：D队队员配合好、攻守平衡、有超级球星，D队将夺冠 丁：B队磕磕绊绊走到四强已是奇迹，B队不可能最终夺冠决赛结果表明，他们中只有一个人预测正确。夺冠球队应该是 A.A队 B.B队 C.C队 D.D队 乙和丁的结论是矛盾的，所以必有一人预测对，一人预测错，既然可以确定预测对的人在乙和丁中之一，那么甲和丙的预测肯定是错的，由此推出，A夺冠，D没夺冠 05 经典试题透析 12.（2024·浙江1月高考·T23）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（   ） 【答案】A 【解析】同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即，论题是“去商店的路有没有河”。而结论是对“（此路）是不是去商店的路”作出的判断，即，以“（此路）是不是去商店的路”为论题。 也就是说，选项A中的三段论，在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题【把“去商店的路有没有河”，偷换成了“（此路）是不是去商店的路”】，违背了“同一律”的要求，犯了偷换论题的错误，A符合题目要求。该选项是正确的演绎推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，B不符合题目要求。去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，C不符合题目要求。有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去，这是换质推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，D不符合题目要求。 13.（2024·湖南高考·T16）某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见 甲：我或者丁是劳动小能手 乙：丙是劳动小能手 丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手 丁：劳动小能手不是我，也不是甲 A.丙的预测为真，甲是劳动小能手 B.丁的预测为直，乙是劳动小能手 C.乙的预测为真，丙是劳动小能手 D.甲的预测为真，丁是劳动小能手 根据题意可知，该班只评选一名劳动小能手，且四位同学中只有两个人的预测是真的。甲预测甲或者丁是劳动小能手，而丁预测甲和丁都不是劳动小能手，甲和丁的预测相矛盾，故二人的预测必有一直，乙预测丙是劳动小能手，丙预测“如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手”，丙的预测属于充分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式(丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手)和否定后件式(乙不是劳动小能手，丙是劳动小能手)。假设乙预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，这会出现三个人的预测都是真的，而乙的预测为假时，只有丙的预测为真，所以丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手，综上所述，乙是劳动小能手，甲和乙预测为假，丙和丁预测为真，B正确，A，C、D错误。 排谬法和排异法 排除A.C.D 考点：逻辑思维的基本要求、判断 B 14．（2025·北京高考·T3）杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明（ ） ①古今诗心相映，符合同一律的思维要求 ②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性 ③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通 ④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题干中“鉴照”体现了古诗词作为文化遗产，能够唤起现代人的情感共鸣，满足其精神需求（如审美、情感 寄托），这说明古诗词有满足今人精神需要的功能和属性，②正确。“鉴照”直接点明文化（如古诗词）具 有跨越时空的力量，能让今人与古人的心灵相通。强调了文化在时间维度上的连续性和沟通性，③正确。 同一律指的是在同一思维过程中，概念和判断要保持自身的确定性，不能混淆或偷换概念。 题干中 “鉴照” 的核心是古今诗心的共鸣（强调心灵相通），而非逻辑上的概念同一，①排除。中华文明的连续性和统一 性是其特点，但题干强调的古今的“诗心鉴照”（人与人心灵的沟通），而非“物我融合”（人与自然或情景 交融），④与题意不符。 排谬法和排异法排除①④ 考点：逻辑思维的基本要求、同一律、价值、文化的功能 C 15.（2025·浙江1月高考·T23）某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡。此外，每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的。 以上盒子中，肯定有红卡的是： A.①号和③号     B.①号和④号   C.②号和③号  D.②号和④号非选择题部分 假设①号盒子的陈述为真,那么①号盒子里不是黑卡，即①号盒子是红卡。因为只有一句真话，所以②号盒子“①号盒子里不是红卡” 为假，这与①号盒子是红卡相符。③号盒子“或者①号盒子里是黑卡，或者④号盒子里不是黑卡”为假，由于①号盒子不是黑卡已经 确定，所以④号盒子必须是黑卡，才能使③号盒子的陈述为假。④号盒子“③④号盒子里都不是红卡”为假，因为④号盒子是黑卡， 所以③号盒子是红卡，这样就满足了只有一句真话的条件。此时可以确定①号和③号盒子肯定有红卡，A 选项符合。 B.假设②号盒子的陈述为真,则①号盒子里不是红卡，即①号盒子是黑卡。那么①号盒子“本盒子里不是黑卡”为假，符 合只有一句真话。③号盒子“或者①号盒子里是黑卡，或者④号盒子里不是黑卡”为真，因为①号盒子是黑卡已经确定， 所以无论④号盒子情况如何，③号盒子的陈述都为真，这与只有 一句真话矛盾，所以该假设不成立。C. 假设③号盒子 的陈述为真,若①号盒子是黑卡，那么④号盒子不是黑卡，即④号盒子是红卡。此时①号盒子“本盒子里不是黑卡”为假， ②号盒子“①号盒子里不是红卡”为真，④号盒子“③④号盒子里都不是红卡”为假，这样就出现了两句真话，与题目 条 件矛盾，所以该假设不成立。D. 假设④号盒子的陈述为真,则③号和④号盒子都不是红卡，即③号和④号盒子都是黑 卡。那么③号盒子“或者①号盒子里是黑卡，或者④号盒子里不是黑卡”为假，因为④ 号盒子是黑卡已经确定，所以① 号盒子必须是红卡，才能使③号盒子的陈述为假，这样①号盒子“本盒子里不是黑卡”为真，②号盒子“①号盒子里不 是红卡”为假，出现了两句真话，与题目条件矛盾，所以该假设不成立。综上所述，肯定有红卡的是①号和③号 排谬法和排异法排B.C.D   考点：人类社会发展规律、阶级社会的演进 A 核心任务：把握从真前提→真结论的规律和规则 重要性：遵循其规律规则是正确思维的必要条件 把握逻辑要义 逻辑的 不同用法 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 同一律 矛盾律 排中律 广义：形式逻辑+辩证逻辑 狭义：形式～ 逻辑学 与规律同义 逻辑规律与规则 思维方法 逻辑学 内容：用公式Ａ是Ａ来表示同一律的内容 要求：同一思维过程，每一思想保持自身同一性 逻辑错误：偷换概念或偷换论题——违反同一律 思维的 确定性要求 思维的 一致性要求 思维的 明确性要求 内容：用公式Ａ不是非Ａ来表示矛盾律的内容 要求：同一时间方面对象，不能同真，必有一假 逻辑错误：自相矛盾、两可——违反矛盾律 内容：用公式Ａ或者非Ａ来表示排中律的内容 要求：同一时间方面对象，不能同假，必有一真 逻辑错误：骑墙居中，两不可——违反排中律 只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学思维 知识回顾 53 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf58.76.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$2026届高三政治复习 导学案教师版 高中思政教与学 第一单元　树立科学思维观念 第二课 把握逻辑要义 【一】复习前，明确课标要求和教学重难点，这样可以让学生的复习更加高效、更有针对性 课标内容 考查指向 1.辨析常见的逻辑错误； 2.懂得正确思维的基本条件，掌握并区分形式逻辑的三大基本规律。 1.科学精神：通过本课学习，学生明确“逻辑”含义及不同用法，科学看待生活中的问题。正确理解矛盾律、排中律、同一律等相关知识； 2.公共参与：运用逻辑推理进行论证和论辩，提高逻辑思维和推理能力。自觉遵循逻辑思维的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。 【二】学生课前用15分钟的时间快速阅读《逻辑与思维》P7-13页已完成知识结构图，并让学生尝试记忆学习重点 【三】提醒学生仔细阅读“提醒”部分的内容，注意区分易错点，让学生尝试理解记忆，并讲解矫正训练 1.人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为逻辑学。(　　) 纠正　×　人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。 2.从真前提就能推出真结论。(　　) 纠正　×　从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 3.把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论辩”。(　　) 纠正　×　把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。 4.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。(　√　) 5.对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求它们一定是同一的。(　　) 纠正　×　在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 6.违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“两不可”。(　　) 纠正　×　违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”，违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 7.要避免思维出现偷换概念的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。(　　) 纠正　×　要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 8.通常用公式“A不是A”来表示矛盾律的基本内容。(　　) 纠正　×　通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的基本内容。 【四】先讲解高考考点再让学生点对点训练，可以提高答案的准确性和提高做题的效率，提醒学生每道选择题尽量控制在60秒内完成 核心考点 考向一　逻辑的含义 1. 逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式只是由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。下列对此理解正确的是(　　) ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践 ②形式逻辑的基本规律是思维的必要条件 ③形式逻辑是人们在长期社会实践中对正确思维活动的总结 ④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的主观性认识 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 【答案】B【解析】形式逻辑的基本规律是逻辑思维的规律，遵循形式逻辑的基本规律和规则是形成科学思维的必要条件，②表述有误。逻辑形式和逻辑规律是客观世界的反映，而不是先入为主的主观性认识，④说法错误。故本题选B。 2. 听说逻辑与思维很烧脑，毛林同学想网购逻辑学入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有那么多的“逻辑学”：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑……而且，逻辑学还有狭义和广义之分。你认为这些“逻辑学”之间的关系是(　　) ①广义逻辑学包含形式逻辑，形式逻辑包含辩证逻辑 ②广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑 ③逻辑研究思维形式结构及其规律，是狭义逻辑学 ④狭义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑形式 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】　C【解析】广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑，因此形式逻辑与辩证逻辑是并列的，故①说法错误；应是广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑，狭义逻辑学是指形式逻辑，故④说法错误。 核心考点 考向二　形式逻辑的三大规律 3．（2023·湖北·统考高考）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（    ） A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙 C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵 【答案】A 【解析1】◇先后排序是反对称关系，赵在女子组最后，钱在女子组第三，所以赵肯定排在钱之后，即钱→赵；孙在男子组最后，李在男子组第一，所以孙肯定排在李之后，即李→孙。◇全校第三名和全校第一二名是矛盾关系，李是男子组第一、全校第三，所以全校第一二名只能在女子组；先后排序是反对称关系，女子组第三名的钱，肯定是全校的第四名，排在全校第三名的李之后，即李→钱。◇如果孙的排序在赵的前面的话，赵就有可能成为全校的最后，这与已知条件“赵不是全校最后”相矛盾，所以只能是赵前孙后，即赵→孙。◇最后，把“钱→赵”“李→孙”“李→钱”“赵→孙”组合在一起，可得：李、钱、赵、孙。◇因此，本题考查了《逻辑与思维》的逻辑思维的基本要求（矛盾律）和正确运用关系判断（反对称关系）。 【解析2】D根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。BC根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。A根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。 4．（2023·浙江·高考）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（    ） A．以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D．背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 【答案】D【解析】材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，而选项A中曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能反驳材料观点，A排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而B选项中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而C选项“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除。材料观点强调机械背诵的弊端，D选项强调背通古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，D正确。 5.（2023·广东高考·T16） 校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ） A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录 C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录 【答案】D【解析】只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。 6.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律与规则。在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列分析正确的是 ①老师问小新为什么上课不认真，小新说这堂课有趣——违反了排中律 ②劳动创造财富，工人辛勤劳动，所以工人创造财富——违反了同一律 ③人能够能动地认识世界，既是无限的，又是有限的——违反了矛盾律 ④我不信任何人的话，但是我很相信一位哲人的名言——违反了矛盾律 A． ①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D【解析】本题属于判断选择题：①老师问小新为什么上课不认真，小新说这堂课有趣。属于转移论题，违反 同一律的要求。排中律要求思维要具有明确性，违反排中律是指犯了“两不可”的逻辑错误，而选 项违反的是同一律，①错误。②同一律是指在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断 A，如果是真的就是真的，如果是假的就是假的。劳动创造财富，所以工人创造财富，偷换了概念。劳动创造财富中的“劳动”是 一般的、抽象的劳动；工人辛勤劳动，所以工人创造财富中的“劳动”是具体的劳动，二者不是同 一概念，该选项违反了同一律，②正确。③人类的认识能力既是无限的，又是有限的，该说法是辩证统一的，没有违反矛盾律，③错误。④我不信任何人的话，但是我很相信一位哲人的名言犯了“自相矛盾”的逻辑错误，违反了矛盾律， ④正确。 7.甲、乙、丙、丁四人接到任务，要求他们分别把某本书翻译成英文、德文、日文 和韩文四种文字。下面为四人的对话，有三个人的话为真，一个人说了假话。以下分析正确的 甲：我把书翻译成了英文 乙：我把书翻译成了韩文 丙：我把书翻译成了日文 丁：我没把书翻译成了日文 ①如果甲说的是假话，那么丁翻译的一定不是德文 ②如果乙说的是假话，那么 丁所翻译的一定是韩文 ③如果丙所说的是真话，那么甲翻译的一定是英文 ④如果丁所说的是真话，那么丁翻译的一定是德文 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】A【解析】丙说自己翻译成了日文，丁说没有翻译成日文，可从日文为切入点分析。结合有三个人的话为真， 一个人说了假话，假如丙说了假话，那么丁说真话，则丙丁都没有把书翻译成了日文，不合题意。假如丁说了假话，那么丙说真话，则丙丁都把书翻译成了日文，不合题意。综上，甲乙其中必有一假，排除③④，如果甲说假话，则甲没有翻译成英文，根据题意甲翻译成了德文，那么丁翻译的一定不是德文；如果乙说的是假话，根据题意那么丁所翻译的一定是韩文。 8.在世界杯足球赛中， A、B、C、D 四支球队进入半决赛，四位球迷一起预测冠军归属。 甲：A队不能夺冠，因为A队在小组赛和淘汰赛中胜得艰难 乙：B队队员年轻、速度快、教练足智多谋，B队会得冠军 丙：D队队员配合好、攻守平衡、有超级球星，D队将夺冠 丁：B队磕磕绊绊走到四强已是奇迹，B队不可能最终夺冠 决赛结果表明，他们中只有一个人预测正确。夺冠球队应该是（ A ） A.A队 B.B 队 C.C 队 D.D 队 9.顾客问：“老板啊，怎么珍珠奶茶里没有珍珠呢？”材料中顾客的话（ ） ①违反了同一律的一致性要求 ②犯了“偷换概念”的逻辑错误 ③违反了同一律的确定性要求 ④违反了排中律思维明确性的要求 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】珍珠奶茶是奶茶的名称，珍珠是珍贵物品，材料中顾客的话违反了同一律的确定性要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误，②③符合题意。矛盾律的一致性要求，该选项说法错误，而且材料体现的是同一律，①不选。材料体现的是同一律，不涉及排中律思维明确性要求，④不选。 10．早在1971年,美国就曾向中国声明，美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分,无意执行“两个中国”或“一中一台”政策，但近年来美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政策框架，再度鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”。美国上述行为（ ） ①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求 ②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求 ③自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求 ④转移论题，变更判断，违反思维明确性要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求，在统一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个中国，而美国却认为“一中”政策与“一中”原则不同，偷换概念，混淆视听，①正确。排中律指从同一时间、同一方面、对同一对象所形成的“A”和“非A”，不能断定它们都假，必有一真，材料并未体现，②错误。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，美国一方面承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，不会支持“台独”，另一方面却鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，自相矛盾，③正确。转移论题属于同一律内容，思维明确性要求属于排中律内容，④错误。 11．下面是甲乙两个同学的对话，对其分析正确的是（   ） 甲：“我和同桌关系很好，没有发生过矛盾。” 乙：“我不相信，矛盾具有普遍性，没有矛盾就没有世界。” A．甲违反了逻辑思维明确性的要求 B．乙违反了逻辑思维明确性的要求 C．甲违反了逻辑思维确定性的要求 D．乙犯了“偷换概念”的逻辑错误 【答案】D 【解析】违反思维的明确性要求，即违反排中律，往往会犯“两不可”的逻辑错误。甲说的是生活中的矛盾，没有违反思维明确性要求，A错误。甲说的是生活中的矛盾，乙说的是哲学上的矛盾，乙违反了逻辑思维确定性的要求，而不是违反了逻辑思维明确性的要求，B错误。合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，这是同一律的要求，违反同一律会犯“偷换概念”或“偷换论题”的错误。甲说的是生活中的矛盾，没有违反思维确定性要求，C错误。甲说的是生活中的矛盾，乙说的是哲学上的矛盾，两人矛盾的含义不同，乙违反了同一律，即逻辑思维确定性的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误，D正确。 12.（2024·浙江1月高考·T23）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（ ）C. D. A. B. 【答案】A 【解析】同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即，论题是“去商店的路有没有河”。而结论是对“（此路）是不是去商店的路”作出的判断，即，以“（此路）是不是去商店的路”为论题。 也就是说，选项A中的三段论，在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题【把“去商店的路有没有河”，偷换成了“（此路）是不是去商店的路”】，违背了“同一律”的要求，犯了偷换论题的错误，A符合题目要求。该选项是正确的演绎推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，B不符合题目要求。去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，C不符合题目要求。有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去，这是换质推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，D不符合题目要求。 13.（2024·湖南高考·T16）某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见 甲：我或者丁是劳动小能手 乙：丙是劳动小能手 丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手 丁：劳动小能手不是我，也不是甲 A.丙的预测为真，甲是劳动小能手 B.丁的预测为直，乙是劳动小能手 C.乙的预测为真，丙是劳动小能手 D.甲的预测为真，丁是劳动小能手 【答案】B 【考点】逻辑思维的基本要求、判断。【解析】根据题意可知，该班只评选一名劳动小能手，且四位同学中只有两个人的预测是真的。甲预测甲或者丁是劳动小能手，而丁预测甲和丁都不是劳动小能手，甲和丁的预测相矛盾，故二人的预测必有一直，乙预测丙是劳动小能手，丙预测“如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手”，丙的预测属于充分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式(丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手)和否定后件式(乙不是劳动小能手，丙是劳动小能手)。假设乙预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，这会出现三个人的预测都是真的，而乙的预测为假时，只有丙的预测为真，所以丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手，综上所述，乙是劳动小能手，甲和乙预测为假，丙和丁预测为真，B正确，A，C、D错误。 14．（2025·北京高考·T3）杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明（ ） ①古今诗心相映，符合同一律的思维要求 ②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性 ③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通 ④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【考点】逻辑思维的基本要求、同一律、价值、文化的功能 【解析】“以我之诗心，鉴照古人之诗心”中，“鉴照”指用自己的心灵（诗心）去映照、理解古人的心灵（诗心），体现了一种跨越时空的文化共鸣和精神沟通。 同一律指的是在同一思维过程中，概念和判断要保持自身的确定性，不能混淆或偷换概念。 题干中 “鉴照” 的核心是古今诗心的共鸣（强调心灵相通），而非逻辑上的概念同一，①排除。中华文明的连续性和统一性是其特点，但题干强调的古今的“诗心鉴照”（人与人心灵的沟通），而非“物我融合”（人与自然或情景交融），④与题意不符。 题干中“鉴照”体现了古诗词作为文化遗产，能够唤起现代人的情感共鸣，满足其精神需求（如审美、情感寄托），这说明古诗词有满足今人精神需要的功能和属性，②正确。“鉴照”直接点明文化（如古诗词）具有跨越时空的力量，能让今人与古人的心灵相通。强调了文化在时间维度上的连续性和沟通性，③正确。 15.（2025·浙江1月高考·T23）某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡。此外，每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的。 以上盒子中，肯定有红卡的是： A.①号和③号     B.①号和④号   C.②号和③号  D.②号和④号非选择题部分 【答案】A 【考点】正确运用联言判断；相容选言判断的真假判断；排中律：思维的明确性要求 【解析】本题涉及逻辑推理中的真假判断问题。解题计划是通过假设法，对各个盒子上的陈述进行真假分析，从而确定每个盒子中卡牌的颜色，进而找出肯定有红卡的盒子。 A.假设①号盒子的陈述为真,那么①号盒子里不是黑卡，即①号盒子是红卡。 因为只有一句真话，所以②号盒子“①号盒子里不是红卡”为假，这与①号盒子是红卡相符。 ③号盒子“或者①号盒子里是黑卡，或者④号盒子里不是黑卡”为假，由于①号盒子不是黑卡已经确定，所以④号盒子必须是黑卡，才能使③号盒子的陈述为假。 ④号盒子“③④号盒子里都不是红卡”为假，因为④号盒子是黑卡，所以③号盒子是红卡，这样就满足了只有一句真话的条件。此时可以确定①号和③号盒子肯定有红卡，A 选项符合。 B.假设②号盒子的陈述为真,则①号盒子里不是红卡，即①号盒子是黑卡。 那么①号盒子“本盒子里不是黑卡”为假，符合只有一句真话。 ③号盒子“或者①号盒子里是黑卡，或者④号盒子里不是黑卡”为真，因为①号盒子是黑卡已经确定，所以无论④号盒子情况如何，③号盒子的陈述都为真，这与只有 一句真话矛盾，所以该假设不成立。 C. 假设③号盒子的陈述为真,若①号盒子是黑卡，那么④号盒子不是黑卡，即④号盒子是红卡。 此时①号盒子“本盒子里不是黑卡”为假，②号盒子“①号盒子里不是红卡”为真，④号盒子“③④号盒子里都不是红卡”为假，这样就出现了两句真话，与题目 条件矛盾，所以该假设不成立。 D. 假设④号盒子的陈述为真,则③号和④号盒子都不是红卡，即③号和④号盒子都是黑卡。 那么③号盒子“或者①号盒子里是黑卡，或者④号盒子里不是黑卡”为假，因为④ 号盒子是黑卡已经确定，所以①号盒子必须是红卡，才能使③号盒子的陈述为假，这样①号盒子“本盒子里不是黑卡”为真，②号盒子“①号盒子里不是红卡”为假，出现了两句真话，与题目条件矛盾，所以该假设不成立。 综上所述，肯定有红卡的是①号和③号，答案选A。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$