专题07 走进社会生活（河北专用）-【好题汇编】2025年中考道德与法治二模试题分类汇编

专题09 走进社会生活 考点概览 考点01 丰富的社会生活 考点02 网络生活新空间 丰富的社会生活考点01 1．（2025·河北唐山·二模）下面四幅图片中，最能体现“主动承担社会责任，践行亲社会行为”的是（   ） A． B． C． D． 2．（2025·河北邯郸·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  刘秀祥4岁时父亲病故，哥哥姐姐不堪重负先后离家出走，母亲因无法承受家庭变故罹患精神疾病，生活不能自理。他一边不离不弃照顾母亲，一边打工求学。经过不懈努力，他考上了师范学院，带着母亲继续自己的求学路。大学毕业后，他选择回乡教书育人，发起了“助学走乡村”公益行动，用自己的实际行动回报社会各界对他的关爱。 (1)结合材料一，指出刘秀祥身上体现出来的优秀品质。 材料二  “新时代好少年”郑好，号召所在班级组织学校义卖，将筹集的善款和自己的比赛奖金全部捐赠给四川甘孜地区的藏族小学；创建“一加一”伙伴助学项目，帮助34名藏族儿童完成学业；注册“志愿服务小队”，带领队员们参加致力于服务大病及困境儿童的“佑苗”项目，至今已帮助三百余名患儿。 (2)结合材料二，从我与社会的角度谈谈郑好的事迹对你有哪些人生启迪？ 材料三  下雨了，你没带雨具，路人与你共撑一把雨伞；天黑了，你踟蹰不敢前行，陌生人为你点亮一盏灯；手机没电了，你有点慌乱，店家借你一个充电宝…… (3)材料三体现的是“人人为我”，请转换为“我为人人”的视角，对材料进行续写。（提示：写出两个具体而不同的生活场景和行为，不得重复材料中的场景和行为） 网络生活新空间考点02 3．（2025·河北邯郸·二模）在信息技术教室里，同学们解密小游戏的简单代码原理，感受科技的独特魅力；在VR游戏中，学生们“穿越”至《清明上河图》，置身于北宋的都城之中，船只缓缓驶过河流，车马在街道上穿梭，行人络绎不绝……学校开展这样的教育活动旨在（   ） A．提升学生的网络素养 B．提高学生的游戏技能 C．增强学生的自护能力 D．增强学生的法治意识 4．（2025·河北唐山·二模）下面漫画《需警惕》警示我们公民（   ） A．拒绝网络交往，远离人工智能 B．增强防范意识，学会自我保护 C．完善相关法规，加大执法力度 D．学会“信息节食”，防止沉迷网络 5．（2025·河北沧州·二模）2025年1月，四川省资中县一小男孩燃放鞭炮引起沼气爆燃致8车受损，引发广泛关注。有网民为博取眼球，发布“580万天价赔偿”“小男孩曾推人落水赔偿数万元”等谣言，混淆视听。如果你是一名网络警察，发现这一情况后，你会对造谣的网民说（   ） A．正确对待成长中遇到的挫折 B．公民的财产权受法律保护 C．父母必须承担家庭保护责任 D．行使网络言论自由有界限 6．（2025·河北唐山·二模）人工智能技术让我们的生活更加便捷，信息获取更加高效，同时也带来了数据偷窃、权利侵害等风险。这启示我们（   ） ①自觉远离人工智能             ②提高媒介素养、合理利用网络 ③恪守道德遵守法律             ④自由可以划定社会规则的边界 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．（2025·河北唐山·二模）遵化山里各庄村持续发掘本村资源，不断发展美食街、露营、民宿……等多元业态，依托新媒体平台，现已成为“网红”村庄，吸引各地游客前来打卡消费。“网红”的背后，是有为政府和有效市场的“双向奔赴”，是村民的增收致富。对此认识正确的是（   ） ①要充分发挥政府在资源配置中的决定性作用 ②乡村振兴战略推动城乡同步富裕 ③网络技术赋能农村产业发展 ④中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．（2025·河北邯郸·二模）阅读材料，完成下列要求。 2025年的《政府工作报告》提出，“持续推进‘人工智能+’行动”“支持大模型广泛应用”。 材料一  一则名为《AI助力老师帮学生“圆梦”照片亮相瞬间全班欢呼沸腾》的视频引发了网友关注。教师刘淑琴用AI技术，帮助学生看见实现梦想后的自己。医生、军人、教师……AI根据学生们的面容，绘制出长大后的职业形象图片。学生们仿佛搭上时光机，AI让梦想具象化了。孩子们的梦想与AI“触碰”，受到很多网友肯定。 (1)结合材料一，指出孩子们的梦想与AI“触碰”受到网友肯定的理由。 (2)“人工智能+”已进入生活的方方面面，并发挥着重要作用。请你参照示例，完成下面“作用”的内容。 人工智能+ 作用 医疗领域 辅助医生诊断和治疗，造福人民健康 政务服务 ① 文化领域 ② 材料二  某地公安机关破获的“AI换脸”诈骗案中，犯罪分子伪造企业负责人面容，10分钟内骗取100多万元；某短视频平台上，AI生成的“虚拟专家”散布养生谣言，误导众多中老年人。 信息速递  近日，国家网信办、工业和信息化部、公安部、国家广播电视总局联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》（以下简称《办法》），将于今年9月1日起施行。《办法》聚焦人工智能“生成合成内容标识”关键点，通过标识提醒用户辨别虚假信息，明确相关服务主体的标识责任义务，规范内容操作、传播各环节标识行为。 (3)材料二中所述事例带给我们什么警示?谈谈上述《办法》的发布实施对于AI诈骗现象治理的意义。 (4)据以上材料和问题，你对网络空间的价值取向有怎样的期盼? 9．（2025·河北邢台·二模）阅读材料，完成下列要求。 李女士是一名职场女性，习惯在短视频平台上浏览美妆、穿搭和职场技巧类内容，每天刷到的内容几乎都是自己喜欢看的，一开始觉得很方便，但久而久之，她发现平台推荐的内容越来越单一，自己的视野越来越窄。她说：“我意识到自己被困在了一个‘茧’里，但却不知道如何挣脱。” 相关链接“信息茧房”是用户在网络上被“定制化”信息包围的状态。算法根据用户的浏览记录、点击偏好等，量身定制出一个信息流，使用户只能接触到自己想看的信息，久而久之，用户就如同被封闭在了“茧”里。 注：在信息技术中，算法是计算机按照特定顺序执行操作，来完成数据处理、计算、查找等任务的方法。 专家呼吁，破除“信息茧房”，净化网络环境，维护信息的真实性和公正性，需要社会各界的共同努力。监管部门、平台、公众应携手合作，共同构建一个健康、有序、多元的信息环境。 (1)据李女士的经历，概括你对网络的认识。 (2)据材料，谈谈“信息茧房”给公民带来了哪些困扰。 (3)据专家呼吁，从中选取两个角度，探究破除“信息茧房”的途径。 10．（2025·河北唐山·二模）阅读材料回答问题 材料一  当前，我国未成年网民规模已接近2亿。为加强网络保护，国家多部门协同行动：全国人大及常委会制定了《未成年人网络保护法》，明确网络平台责任；政府部门开展“净网”专项行动，关停违规游戏平台500余家；人民法院依法惩治侵犯未成年人个人信息、实施网络诈骗等犯罪活动。 (1)结合材料一，简要说明不同国家机关在筑牢网络法治中的作用。 材料二  九年级学生小陈每天刷短视频超4小时，成绩下滑且视力骤降；学生小刘轻信“扫码领游戏皮肤”链接，导致家庭银行卡被盗刷2万元。 (2)针对材料二中反映的问题，请从“网络使用”或“网络安全”中选择一个角度，向未成年网民提出两条具体可行的建议。 (3)全面依法治国需要每一位公民的参与。作为中学生，我们应如何用实际行动维护网络法治？请结合自身实际，列举一项行动并说明其意义。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 走进社会生活 考点概览 考点01 丰富的社会生活 考点02 网络生活新空间 丰富的社会生活考点01 1．（2025·河北唐山·二模）下面四幅图片中，最能体现“主动承担社会责任，践行亲社会行为”的是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】本题考查养成亲社会行为。 B：志愿者教老人使用智能手机，是主动帮助他人、服务社会的行为，体现了主动承担社会责任，践行亲社会行为，故B符合题意； A：市民分类投放垃圾是在履行保护环境的义务，属于遵守社会公德的行为，没有体现出主动承担社会责任、践行亲社会行为，故A不符合题意； C：学生整理个人课桌学习用品，这是对自己学习生活的整理，属于个人行为，没有体现出主动承担社会责任、践行亲社会行为，故C不符合题意； D：工人检查设备确保安全生产，这是工人在履行自己的工作职责，主要是为了保障企业生产的正常进行，没有体现出主动承担社会责任、践行亲社会行为，故D不符合题意； 故本题选B。 2．（2025·河北邯郸·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  刘秀祥4岁时父亲病故，哥哥姐姐不堪重负先后离家出走，母亲因无法承受家庭变故罹患精神疾病，生活不能自理。他一边不离不弃照顾母亲，一边打工求学。经过不懈努力，他考上了师范学院，带着母亲继续自己的求学路。大学毕业后，他选择回乡教书育人，发起了“助学走乡村”公益行动，用自己的实际行动回报社会各界对他的关爱。 (1)结合材料一，指出刘秀祥身上体现出来的优秀品质。 材料二  “新时代好少年”郑好，号召所在班级组织学校义卖，将筹集的善款和自己的比赛奖金全部捐赠给四川甘孜地区的藏族小学；创建“一加一”伙伴助学项目，帮助34名藏族儿童完成学业；注册“志愿服务小队”，带领队员们参加致力于服务大病及困境儿童的“佑苗”项目，至今已帮助三百余名患儿。 (2)结合材料二，从我与社会的角度谈谈郑好的事迹对你有哪些人生启迪？ 材料三  下雨了，你没带雨具，路人与你共撑一把雨伞；天黑了，你踟蹰不敢前行，陌生人为你点亮一盏灯；手机没电了，你有点慌乱，店家借你一个充电宝…… (3)材料三体现的是“人人为我”，请转换为“我为人人”的视角，对材料进行续写。（提示：写出两个具体而不同的生活场景和行为，不得重复材料中的场景和行为） 【答案】(1)不怕挫折，迎难而上；努力拼搏、自立自强；孝敬母亲，勇于担当；积极乐观，奉献社会。 (2)示例：树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为；积极投身于社会实践，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展；积极融入社会，倾力奉献社会，热心帮助他人，在奉献中实现自己的人生价值。 (3)示例：陌生人迷路了，有些不知所措，我主动上前为他指路；排队时，有人赶时间很着急，我主动让他先行；前面骑车人的物品掉落在地，他并没有察觉，我主动告诉他并帮他捡起物品……。 【分析】考点考查：孝亲敬长的要求、正确对待挫折的方法、自强、养成亲社会行为的途径、关爱他人、奉献社会的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用孝亲敬长的要求、正确对待挫折的方法、自强、奉献社会的要求的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：他一边不离不弃照顾母亲，一边打工求学。→不怕挫折，迎难而上；努力拼搏、自立自强；孝敬母亲。 关键词②：大学毕业后，他选择回乡教书育人，发起了“助学走乡村”公益行动→勇于担当，积极乐观，奉献社会。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用养成亲社会行为的途径、奉献社会的要求的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“新时代好少年”郑好，号召所在班级组织学校义卖，将筹集的善款和自己的比赛奖金全部捐赠给四川甘孜地区的藏族小学→树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为； 关键词②：注册“志愿服务小队”，带领队员们参加致力于服务大病及困境儿童的“佑苗”项目→积极融入社会，倾力奉献社会，热心帮助他人，在奉献中实现自己的人生价值。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查续写，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 网络生活新空间考点02 3．（2025·河北邯郸·二模）在信息技术教室里，同学们解密小游戏的简单代码原理，感受科技的独特魅力；在VR游戏中，学生们“穿越”至《清明上河图》，置身于北宋的都城之中，船只缓缓驶过河流，车马在街道上穿梭，行人络绎不绝……学校开展这样的教育活动旨在（   ） A．提升学生的网络素养 B．提高学生的游戏技能 C．增强学生的自护能力 D．增强学生的法治意识 【答案】A 【详解】本题考查)理性参与网络生活的要求。   A：材料中提到的解密代码和VR体验这些都是网络使用领域的，可以提高学生对网络科技的认识，提高学生的网络素养，故A符合题意；   B：虽然活动涉及游戏化场景，但目的是通过技术手段提升网络素养，而非训练游戏操作能力，故B说法错误；   C：材料未提及网络安全防护或人身安全相关内容，故C不符合题意；   D：活动中未涉及法律知识或规则教育，故D不符合题意；   故本题选A。 4．（2025·河北唐山·二模）下面漫画《需警惕》警示我们公民（   ） A．拒绝网络交往，远离人工智能 B．增强防范意识，学会自我保护 C．完善相关法规，加大执法力度 D．学会“信息节食”，防止沉迷网络 【答案】B 【详解】本题考查合理利用网络。 A：我们要合理利用网络，不是拒绝网络交往和远离人工智能，故A说法错误； B：漫画中网络诈骗现象的存在，警示公民要增强防范意识，学会自我保护，故B说法正确； C：不是公民的角度，故C不符合题意； D：观点正确，但在漫画中没有体现，故D不符合题意； 故本题选B。 5．（2025·河北沧州·二模）2025年1月，四川省资中县一小男孩燃放鞭炮引起沼气爆燃致8车受损，引发广泛关注。有网民为博取眼球，发布“580万天价赔偿”“小男孩曾推人落水赔偿数万元”等谣言，混淆视听。如果你是一名网络警察，发现这一情况后，你会对造谣的网民说（   ） A．正确对待成长中遇到的挫折 B．公民的财产权受法律保护 C．父母必须承担家庭保护责任 D．行使网络言论自由有界限 【答案】D 【详解】本题考查理性参与网络生活。 D：题文中网民造谣的行为是没有理性参与网络生活的表现，所以应该告诉她网络无限，自由有界，要恪守道德和法律，D说法正确； A：观点体现的是如何对待挫折，A不符合题意； B：法律保护公民的财产权，题文中的网民的行为是没有合理利用网络的表现，B不符合题意； C：小男孩放鞭炮引起沼气爆燃，作为家长应该承担家庭保护责任；题文中旨在强调对造谣的网民的劝诫，C不符合题意； 故本题选D。 6．（2025·河北唐山·二模）人工智能技术让我们的生活更加便捷，信息获取更加高效，同时也带来了数据偷窃、权利侵害等风险。这启示我们（   ） ①自觉远离人工智能             ②提高媒介素养、合理利用网络 ③恪守道德遵守法律             ④自由可以划定社会规则的边界 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查理性参与网络生活。 ②③：依据教材知识，分析题干材料可知，面对技术风险，提升媒介素养能帮助正确使用网络，防范数据泄露等问题；遵守法律和道德规范是避免侵权、数据偷窃等问题的必要前提，故②③说法正确； ①：人工智能技术带来便利与高效，不能因风险而全盘否定其价值，应合理利用而非远离，故①说法错误； ④：社会规则划定了自由的边界，自由需在规则范围内行使，故④说法错误； 故本题选C。 7．（2025·河北唐山·二模）遵化山里各庄村持续发掘本村资源，不断发展美食街、露营、民宿……等多元业态，依托新媒体平台，现已成为“网红”村庄，吸引各地游客前来打卡消费。“网红”的背后，是有为政府和有效市场的“双向奔赴”，是村民的增收致富。对此认识正确的是（   ） ①要充分发挥政府在资源配置中的决定性作用 ②乡村振兴战略推动城乡同步富裕 ③网络技术赋能农村产业发展 ④中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查网络推动社会进步的表现、实现共同富裕。 ③：遵化山里各庄村依托新媒体平台成为“网红”村庄，吸引游客消费，体现了网络技术赋能农村产业发展 ，故③说法正确； ④：该村通过发展实现村民增收致富，体现了中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，故④说法正确； ①：市场在资源配置中起决定性作用，政府起宏观调控作用，而不是政府在资源配置中起决定性作用，故①说法错误； ②：乡村振兴战略推动城乡共同富裕，“同步富裕”说法错误，共同富裕不是同步富裕、同时富裕，故②说法错误； 故本题选D。 8．（2025·河北邯郸·二模）阅读材料，完成下列要求。 2025年的《政府工作报告》提出，“持续推进‘人工智能+’行动”“支持大模型广泛应用”。 材料一  一则名为《AI助力老师帮学生“圆梦”照片亮相瞬间全班欢呼沸腾》的视频引发了网友关注。教师刘淑琴用AI技术，帮助学生看见实现梦想后的自己。医生、军人、教师……AI根据学生们的面容，绘制出长大后的职业形象图片。学生们仿佛搭上时光机，AI让梦想具象化了。孩子们的梦想与AI“触碰”，受到很多网友肯定。 (1)结合材料一，指出孩子们的梦想与AI“触碰”受到网友肯定的理由。 (2)“人工智能+”已进入生活的方方面面，并发挥着重要作用。请你参照示例，完成下面“作用”的内容。 人工智能+ 作用 医疗领域 辅助医生诊断和治疗，造福人民健康 政务服务 ① 文化领域 ② 材料二  某地公安机关破获的“AI换脸”诈骗案中，犯罪分子伪造企业负责人面容，10分钟内骗取100多万元；某短视频平台上，AI生成的“虚拟专家”散布养生谣言，误导众多中老年人。 信息速递  近日，国家网信办、工业和信息化部、公安部、国家广播电视总局联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》（以下简称《办法》），将于今年9月1日起施行。《办法》聚焦人工智能“生成合成内容标识”关键点，通过标识提醒用户辨别虚假信息，明确相关服务主体的标识责任义务，规范内容操作、传播各环节标识行为。 (3)材料二中所述事例带给我们什么警示?谈谈上述《办法》的发布实施对于AI诈骗现象治理的意义。 (4)据以上材料和问题，你对网络空间的价值取向有怎样的期盼? 【答案】(1)①AI技术帮助学生直观看到梦想实现的模样，激发学习动力与对未来的向往；②体现科技赋能教育，创新教育形式，助力学生树立人生目标。 (2)①提升政务办理效率，方便群众办事，推动服务型政府建设；②促进文化创新与传播，丰富文化表现形式，增强文化影响力。 (3)警示：①AI技术可能被不法分子利用，需警惕网络安全风险；②公民应增强信息辨别能力，依法使用AI技术。 意义：①通过标识明确AI生成内容，帮助用户识别虚假信息；②规范AI内容生产传播环节，从源头遏制诈骗行为；③为治理AI诈骗提供法律依据，维护网络空间秩序。 (4)①倡导科技向善，让AI技术服务于社会发展与人民福祉；②坚守法治与道德底线，营造安全、诚信、健康的网络环境。 【分析】考点考查：梦想的意义、网络推动社会进步的表现、网络的负面影响、理性参与网络生活的要求。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用梦想的意义、网络推动社会进步的表现的知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：AI根据学生们的面容，绘制出长大后的职业形象图片→可链接AI技术帮助学生直观看到梦想实现的模样，激发学习动力与对未来的向往。 关键词②：教师刘淑琴用AI技术，帮助学生看见实现梦想后的自己→可链接体现科技赋能教育，创新教育形式，助力学生树立人生目标。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是国家，需要运用网络推动社会进步的表现的知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：政务服务→可链接提升政务办理效率，方便群众办事，推动服务型政府建设。 关键词②：文化领域→可链接促进文化创新与传播，丰富文化表现形式，增强文化影响力。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问1： 第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是公民，需要运用网络的负面影响的知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：犯罪分子伪造企业负责人面容，10分钟内骗取100多万元→可链接AI技术可能被不法分子利用，需警惕网络安全风险。 关键词②：AI生成的“虚拟专家”散布养生谣言，误导众多中老年人→可链接公民应增强信息辨别能力，依法使用AI技术。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是国家，需要运用网络的负面影响的知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：《办法》聚焦人工智能“生成合成内容标识”关键点，通过标识提醒用户辨别虚假信息→可链接通过标识明确AI生成内容，帮助用户识别虚假信息。 关键词②：明确相关服务主体的标识责任义务，规范内容操作、传播各环节标识行为→可链接规范AI内容生产传播环节，从源头遏制诈骗行为。 关键词③：国家网信办、工业和信息化部、公安部、国家广播电视总局联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》→可链接为治理AI诈骗提供法律依据，维护网络空间秩序。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用理性参与网络生活的要求的知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“持续推进‘人工智能+’行动”“支持大模型广泛应用”→可链接导科技向善，让AI技术服务于社会发展与人民福祉。 关键词②：国家网信办、工业和信息化部、公安部、国家广播电视总局联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》→可链接坚守法治与道德底线，营造安全、诚信、健康的网络环境。 第三步：整合信息，组织答案。 9．（2025·河北邢台·二模）阅读材料，完成下列要求。 李女士是一名职场女性，习惯在短视频平台上浏览美妆、穿搭和职场技巧类内容，每天刷到的内容几乎都是自己喜欢看的，一开始觉得很方便，但久而久之，她发现平台推荐的内容越来越单一，自己的视野越来越窄。她说：“我意识到自己被困在了一个‘茧’里，但却不知道如何挣脱。” 相关链接“信息茧房”是用户在网络上被“定制化”信息包围的状态。算法根据用户的浏览记录、点击偏好等，量身定制出一个信息流，使用户只能接触到自己想看的信息，久而久之，用户就如同被封闭在了“茧”里。 注：在信息技术中，算法是计算机按照特定顺序执行操作，来完成数据处理、计算、查找等任务的方法。 专家呼吁，破除“信息茧房”，净化网络环境，维护信息的真实性和公正性，需要社会各界的共同努力。监管部门、平台、公众应携手合作，共同构建一个健康、有序、多元的信息环境。 (1)据李女士的经历，概括你对网络的认识。 (2)据材料，谈谈“信息茧房”给公民带来了哪些困扰。 (3)据专家呼吁，从中选取两个角度，探究破除“信息茧房”的途径。 【答案】(1)网络方便了人们的生活，也给人们带来困扰（或网络有利也有弊）。 (2)信息获取内容单一、雷同；思想、思维受局限；容易形成认知偏差，抑制创新的灵感；影响个人的发展进步。 (3)监管部门：严格执法，加强对网络平台的监管，完善监管体系，明确职责，强化力度，健全审查机制。 平台：勇于担责，建立安全管理体系，优化推荐服务，注重推送内容的多样性、丰富性和新颖性。 公众：提高媒介素养，培养批判性思维，提升辨识能力，拓宽信息来源渠道（掌握从权威渠道获知真实信息的技巧），积极参加社会生活，主动获取多元信息。 【分析】考点考查：网络的影响、依法治国的要求、合理利用网络 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为国家，需要运用网络的影响的有关知识，从概括类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：李女士习惯在短视频平台上浏览美妆、穿搭和职场技巧类内容，但久而久之，她发现平台推荐的内容越来越单一，自己的视野越来越窄→可链接网络方便了人们的生活，也给人们带来困扰（或网络有利也有弊）； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用网络的影响的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：“信息茧房”是用户在网络上被“定制化”信息包围的状态→可链接信息获取内容单一、雷同； 关键词②：算法根据用户的浏览记录、点击偏好等，量身定制出一个信息流，使用户只能接触到自己想看的信息，久而久之，用户就如同被封闭在了“茧”里→可链接思想、思维受局限；容易形成认知偏差，抑制创新的灵感；影响个人的发展进步； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用合理利用网络、依法治国的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：破除“信息茧房”，净化网络环境，维护信息的真实性和公正性，需要社会各界的共同努力。监管部门、平台、公众应携手合作，共同构建一个健康、有序、多元的信息环境→可链接从监管部门、网络平台、社会公众等方面进行建议，开放性试题，言之有理即可； 第三步：整合信息，组织答案。 10．（2025·河北唐山·二模）阅读材料回答问题 材料一  当前，我国未成年网民规模已接近2亿。为加强网络保护，国家多部门协同行动：全国人大及常委会制定了《未成年人网络保护法》，明确网络平台责任；政府部门开展“净网”专项行动，关停违规游戏平台500余家；人民法院依法惩治侵犯未成年人个人信息、实施网络诈骗等犯罪活动。 (1)结合材料一，简要说明不同国家机关在筑牢网络法治中的作用。 材料二  九年级学生小陈每天刷短视频超4小时，成绩下滑且视力骤降；学生小刘轻信“扫码领游戏皮肤”链接，导致家庭银行卡被盗刷2万元。 (2)针对材料二中反映的问题，请从“网络使用”或“网络安全”中选择一个角度，向未成年网民提出两条具体可行的建议。 (3)全面依法治国需要每一位公民的参与。作为中学生，我们应如何用实际行动维护网络法治？请结合自身实际，列举一项行动并说明其意义。 【答案】(1)全国人大及常委会：行使立法权，制定出台相关网络领域的法律法规，为网络法治提供法律依据；政府相关部门：依法行政，开展专项行动，打击整治网络违法犯罪活动，维护网络秩序；人民法院：公正司法，依法惩治侵犯未成年人网络权益的犯罪活动，保护未成年人合法权益。 (2)示例一（选择“网络使用”）： 设定每日娱乐时间上限（如短视频不超过30分钟），并请家长监督执行，避免沉迷；优先使用网络学习工具（如国家中小学智慧教育平台），完成作业后再适度娱乐。 示例二（选择“网络安全”）： 不扫描陌生二维码，不随意填写个人信息（如家庭住址、银行卡号），防止信息泄露；定期检查电子设备安全设置，开启“青少年模式”过滤不良信息。 (3)示例一行动：参与学校组织的“文明上网”主题班会，分享网络安全案例。 意义：提升自身和同学的法治意识，共同营造清朗网络空间。 示例二行动：发现不良信息后主动向平台或网信部门举报。 意义：助力监管部门及时清理违法内容，推动网络空间法治化治理。 【分析】考点考查：理性参与网络生活、人民代表大会的职权、行政机关的职权、人民法院独立行使审判权、全面依法治国的基本要求、厉行法治的要求。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家机关，需要运用人民代表大会的职权、行政机关的职权、人民法院独立行使审判权、全面依法治国的基本要求的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：全国人大及常委会制定了未成年人网络保护法→可链接全国人大常委会行使立法权，为网络法治提供法律依据； 关键词②：政府部门开展专项行动，关停违规游戏平台→可链接政府部门依法行政，维护网络秩序； 关键词③：人民法院依法惩治犯罪行为→可链接人民法院公正司法，依法惩治侵犯未成年人网络权益的犯罪活动，保护未成年人合法权益。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为未成年网民，需要运用理性参与网络生活的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小陈每天刷短视频超过4小时，成绩下滑视力骤降+网络使用的角度→可链接设定娱乐时间，并请家长监督+优先使用网络学习工具，完成作业后再适度娱乐； 关键词②：小刘轻信网络链接导致家庭财产损失+网络安全的角度→可链接提高自我保护意识，防止信息泄露+定期坚持电子设备的安全装置，过滤不良信息。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查中学生维护网络法治的一项实际行动及意义，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$