八上4.1维护秩序靠规则(教案)

道 德 与 法 治 课 时 教 案 八 年级 上 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 4.1维护秩序靠规则 课 型 新授课 教学目标 1. 政治认同：理解规则是社会治理的基础，认同我国通过法律法规、制度规则维护社会秩序的合理性与优越性，认识到遵守规则是公民参与国家治理、维护社会稳定的基本要求。 2.道德修养： 认识到遵守规则是公民道德的重要体现，将规则内化为自身的道德准则，形成“自觉守规则、尊重他人权利”的道德意识。 3.责任意识：明确个人在维护秩序中的责任，认识到遵守规则不仅是对自己负责，更是对他人、对社会负责， 增强主动维护规则的责任感，在发现违反规则的行为时，能在力所能及的范围内进行劝导或制止，形成“人人守规则、人人护秩序”的担当精神。 教学重点 社会规则保障社会秩序的实现。 教学难点 社会生活需要秩序的原因。 教学模式 “一心二导三力”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣 教师活动：展示四幅图片 师：1.图片体现了哪些方面的社会秩序？​ 2.如果没有秩序我们的生活会怎样？ 生：观看图片并思考问题，自由发言分享自己的感受和想法。 设计意图：通过图片内容激发学生的学习兴趣和爱国情感，引导学生初步关注社会秩序相关话题，为后续教学奠定知识基础。 师总结：同学们都感受到了交通秩序让道路交通井井有条的状况。人们为维护交通安全与畅通必须遵守的行为规范。生产秩序在生产过程中，劳动者需要遵守的行为准则。公共场所秩序保证公众安全的顺利出入，使用公共场所所规定的公共行为准则。 展示议题 总议题：如何理解维护秩序靠规则？ 子议题 1：什么是社会秩序？社会秩序包括哪些种类？ 子议题 2：为什么社会生活需要秩序？ 子议题 3：什么是社会规则？它包括哪些种类？有什么作用？ 子议题 4：社会规则如何保障社会秩序的实现？ 【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习 议题一：什么是社会秩序？社会秩序包括哪些种类？ 议学情境： 师：1.图片体现了哪些社会秩序？你还能说出哪些社会社会秩序？ 2.社会秩序是一种怎样的状态？ 预设：交通秩序、生产秩序、公共秩序都是社会秩序。社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。 议学活动 ：学生分组讨论，结合故事和生活实际，列举一些生活秩序。 议学任务：每组推选一名代表，分享小组讨论，并说明生活秩序对正常社会生活的重要性。 教师提问：生活中还有哪些生活秩序？生活秩序与维护正常社会生活是什么关系？ 议学小结：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。种类（内容）：交通秩序、生产秩序、公共场所秩序。 议题二：为什么社会生活需要秩序？ 议学情境：校门口的“交通乱象” 教师活动：提问：1.这种混乱状况会造成哪些影响？ 2.由此情境分析社会生活为什么一定要有“秩序”？ 议学活动 ：学生分组讨论，结合故事和自身感受，谈谈社会生活为什么需要社会秩序？ 议学任务：每组制作一张思维导图，展示原因，并进行小组分享。 议学小结：社会正常运行需要秩序，社会正常运行需要社会成员各司其职、密切合作，有序利用资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能有安全、有序、和谐的社会环境。 议题三：什么是社会规则？它包括哪些种类？有什么作用？ 故事情境：图片情境 教师活动：展示关于交通、考试等相关规则图片及文字 学生活动：观看与思考，观看图片内容，结合提问自由发言，初步感知 社会规则的类型。 教师提问： 规则可以划分为哪种类？ 预设答案：道德、纪律、法律等。 议学小结：师生共同归纳知识点。 4.3.什么是社会规则？它包括哪些种类？有什么作用？ 答：人们为维护良好社会环境，在逐渐达成默契与共识基础上形成的，如道德、纪律、法律等，道德和法律是主要社会规则 。社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 议题四：社会规则如何保障社会秩序的实现？ 故事情境：材料情境 教师活动：展示关于《中小学教育惩戒规则(试行)》 2020年12月23日，教育部颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》,自2021年3月1日起施行。该规则指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从教育和管理、扰乱教育教学秩序、行为失范、侵害他人合法权益等情形时实施教育惩戒。 学生活动：观看与思考，观看材料内容，结合提问自由发言，归纳总结社会规则如何保障社会秩序的实现？ 教师提问： 结合实例，谈谈实施《中小学教育惩戒规则(试行)》的必要性。 预设答案：社会规则保障社会秩厅的实现。为了维护社会生活各领域的秩序，社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的养、与行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责各得其所。不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚，法律的制裁。 议学小结：师生共同归纳知识点。 【启思导行】——故事融实践，行动有方向 教师活动：在银行、医院等公共场所，我们经常看到“一米线”的标识，它要求后面等候的人员与前面的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥，心理学研究表明，除了至亲好友，人与人之间的心理安全距离约为一米，超过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵守“一米线”规则，有利于保护个人隐私，是社会文明进步的体现。 引导学生思考为什么要设置“1米线”的标识。 学生活动：分组讨论，分析材料中的情境，提出自己对于设置“1米线”的标识的看法，并在班级内展示分享。 ( 社会秩序的含义 )【知识梳理】——学会思维法，知识全概括 ( 社会生活需要秩序的原因 ) ( 维护秩序靠规则 ) ( 社会规则的含义、种类及作用 ) ( 社会秩序与社会规则的关系 ) 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1．在公园，我们能看到这样的牌子：“芳草萋萋，踏之何忍？”在图书馆，我们能见到这样的提醒：“这里最需要你的安静！”在汽车站，我们能看到这样的横幅：“自觉排队，文明候车。”从中我们可以感受到(　　) ①社会的正常运行需要秩序 ②维护社会秩序离不开规则 ③规则明确社会秩序的内容 ④规则靠国家强制力保证实施 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】A 2．右图体现的社会秩序是（ ） A．生产秩序 B．交通秩序 C．社会管理秩序 D．公共场所秩序 【答案】B 3．“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理，这个道理是（ ） A.做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩 B.画圆要有规，无规就画不成圆 C.制方要有矩，无矩就制不出方 D.人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配 【答案】A 阅读材料，完成下列要求。 某班级举办“遵守社会规则 参与社会生活”主题班会，两位同学发表了不同的看法。 请你对两位同学的观点进行评析。 【答案】甲同学的观点是片面的，乙同学的观点是正确的。遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 板书设计 社会秩序的含义 ( 社会生活需要秩序的原因 ) ( 维护秩序靠规则 ) ( 社会规则的含义、种类及作用 ) ( 社会秩序与社会规则的关系 ) 教学反思 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 $$