精品解析：2023-2024学年江西省吉安市永新县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023—2024学年第二学期期末教学质量检测 五年级 语文试卷 积累展示台。 1. 读一读，把词语工整地写在括号内。 生活让人捉摸不透。有时它让你nán kān（ ），fàng sì（ ）地折磨你；有时又让你juàn liàn（ ），带给你美好的回忆。我们必须chéng rèn（ ）：生活其实是一面镜子。当你只知道xiǎng shòu（ ）时，它会让你shǒu máng jiǎo luàn（ ）；当你撑起生活的wéi gān（ ）奋力远航时，它会引领你驶向zhǎn xīn（ ）的彼岸。 【答案】 ①. 难堪 ②. 放肆 ③. 眷恋 ④. 承认 ⑤. 享受 ⑥. 手忙脚乱 ⑦. 桅杆 ⑧. 崭新 【解析】 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“堪、肆、眷、桅”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2. 按要求填空。 自相_____ _____ 手______眼_____ 情不_____ _____ 出____划____ 养______处_____ _____然起_____ （1）听了老师讲的这个感人的故事，我______地流下了眼泪。（选词填空） （2）这些四字词语中，源于寓言故事的成语是____________。这样的词语还有：_________ （3）刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山，自己____________。（选词填空） 【答案】 ①. 矛 ②. 盾 ③. 疾 ④. 快 ⑤. 自 ⑥. 禁 ⑦. 谋 ⑧. 策 ⑨. 尊 ⑩. 优 ⑪. 肃 ⑫. 敬 ⑬. 情不自禁 ⑭. 自相矛盾 ⑮. 掩耳盗铃 ⑯. 出谋划策 【解析】 【详解】本题考查词语补全及运用。 自相矛盾：指一个人的言行或主张自相抵触，前后不一致，无法自圆其说。 手疾眼快：形容动作敏捷，手和眼的反应速度非常快。 情不自禁：形容感情激动，无法控制自己的情感，忍不住做出某种行为。 出谋划策：为别人出主意，定计策，帮助别人解决问题。 养尊处优：生活在优裕的环境中，享受着尊贵的地位和待遇。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情，对某人或某事表示敬意。 （1）听了老师讲的这个感人的故事，我（）地流下了眼泪：题目中提到“听了老师讲的这个感人的故事”，说明是被故事的内容所打动，情感上产生了强烈的共鸣，因此“情不自禁”是最合适的词语，表示无法控制自己的情感，忍不住流下了眼泪。故填入“情不自禁”； （2）在这些词语中，“自相矛盾”是源于寓言故事的成语。这个成语出自《韩非子·难一》，讲述了一个楚人夸赞自己的盾和矛，结果自相矛盾的故事。类似的成语还有：刻舟求剑、守株待兔、叶公好龙、南辕北辙等。 （3）刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山，为自己出（）：题目中提到“刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山”，说明刘备希望诸葛亮帮助他解决国家大事，为他出主意、定计策。因此，“出谋划策”是最合适的词语，表示刘备希望诸葛亮为他提供智慧和策略。故填入“出谋划策”。 选择题 3. 下列选项中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 吾盾之坚 坚持 B. 溺而不返 返回 C. 或曰 或许 D. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 夫人 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查对古诗中重点字词的理解能力。 根据平日所积累的字词的意思，结合诗句的语境进行作答。 A选项中“吾盾之坚”出自先秦韩非的《自相矛盾》，意思是：我的盾很坚固。 “坚”意思是：坚固，牢固。 坚持：（动）坚决保持、维护或进行。 “坚”的意思是：坚定；坚决。 B选项中“溺而不返”出自文言文《精卫填海》，意思是：溺水身亡，再也没有回来。 “返”的意思是：返回。 返回：（动）回到原来地方。 “返”的意思是：返回。 C选项中“或曰”意思是：有人说。 “或”的意思是：有人、某人。 或许：（副）也许；有可能。 “或”的意思是：也许，有时，表示不定的词。 D选项中“夫不可陷之盾与无不陷之矛”出自先秦韩非的《自相矛盾》，意思是：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛。 “夫”的意思是：用在首句，引起议论。 夫人：（名）古代诸侯的妻子称夫人，明清时一二品官的妻子封夫人，后用来尊称一般人的妻子。 “夫”的意思是：指示形容词。相当于「此」、「彼」，常用于文言文中。 4. 下列有关写作或阅读方法的说法不正确的一项是（ ） A. 恰当地运用动态描写和静态描写，能呈现出景物独特的魅力。 B. 阅读时，遇到一些较难理解的语句，一定要停下来反复琢磨，弄懂意思之后再继续读。 C. 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。 D. 要写出人物的特点，不仅要细致观察，还可以选择能表现人物特点的典型事例，并将其写具体。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略及写作方法。 B．在阅读过程中，遇到较难理解的语句时，不一定非要停下来反复琢磨，尤其是当这些语句对整体理解影响不大时。如果过度纠结于个别句子，可能会打断阅读的连贯性，降低阅读效率，甚至可能导致对文章整体内容的把握不够清晰。正确的阅读方法应该是根据语句在文章中的重要性来决定是否需要深入理解。如果语句是关键信息，那么可以适当放慢速度，仔细思考；如果语句对理解文章整体意义影响不大，可以选择跳过，继续阅读后续内容，待读完整篇文章后再回头思考，或者结合上下文和语境来理解。此项表述有误。 故选B。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 袁隆平的儿子袁定阳宣布将会继承父亲的事业，继续“袁梦计划”。 B. 《钢铁是怎样炼成的》这部小说塑造了一个普通士兵的光辉事迹。 C. 为了防止新冠疫情不再反弹，市政府进一步加强管理，制定了严密的防范措施。 D. 通过老师的教育，使我懂得了做人要讲诚信。 【答案】A 【解析】 【详解】考查了修改病句。 修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。 B．有误，搭配不当，“塑造”和“事迹”搭配不当，可将“事迹”改为“形象”。 C．有误，“防止”“不”意思重复，去掉一个。 D．有误，缺少主语，去掉“使”。 故选A。 6. 下列说法错误的一项是（　　） A. 《水浒传》中的豹子头指的是林冲，黑旋风指的是柴进，及时雨指的是宋江。 B. 汉字字体的发展演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 C. “刘姥姥进大观园”一词出自《红楼梦》，比喻没见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。 D. 《两茎灯草》着重写了严监生临死前仍念念不忘两茎灯草的事，将一个吝啬鬼的形象刻画得入木三分。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识和课内文章理解。 A．《水浒传》中豹子头指的是林冲，黑旋风指的是李逵，及时雨指的是宋江。该项中“黑旋风指的是柴进”这一说法错误。 故选A。 7. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 花甲 不惑 C. 而立 古稀 豆蔻年华 D. 弱冠 期颐 而立 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是人物年龄与别称的匹配。 弱冠：古代男子二十岁行冠礼，表示已经成年，但还未到壮年，身体还不够强壮，故称 “弱冠”。 古稀：指人七十岁，出自杜甫的诗句 “酒债寻常行处有，人生七十古来稀”。 不惑：指四十岁，意思是人到了这个年纪能够明辨事理而不迷惑。 而立：指三十岁，意思是人到三十岁能够自立于世。 花甲：指六十岁，以天干地支名号错综参互而得名。 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 期颐：指百岁之人。 （一）毛岸英牺牲时正好20岁，用“弱冠” 来形容。 （二）黄旭华老人九十八岁，接近100岁，用 “年近期颐” 来形容比较贴切。 （三）“而立”是三十岁的别称，代表一个人已经建立了自己的事业和人生观，开始承担重要的社会责任。这个年龄段与王亚平作为航天员、出色完成航天任务的形象更为吻合。 故选D。 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打"×”。 8. 孙膑调换了马出场顺序，使田忌转败为胜，他是一个善于观察、审时度势的人。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 故事出自《田忌赛马》，孙膑在观察田忌与齐王赛马的过程中，发现双方马匹的实力差距并不悬殊，但田忌总是输掉比赛。他敏锐地察觉到问题的关键在于马的出场顺序。通过仔细分析，孙膑发现齐王的马分为上、中、下三等，田忌的马也是如此。于是，他提出了一个巧妙的策略：用田忌的下等马对齐王的上等马，用田忌的上等马对齐王的中等马，用田忌的中等马对齐王的下等马。这样一来，虽然田忌在第一场赛马中输了，但在第二场和第三场赛马中却赢了，最终以两胜一负的成绩赢得了比赛。 这个故事充分展现了孙膑的智慧和谋略。他没有盲目地去提升马的速度，而是通过观察和分析，找到了比赛规则中的漏洞，并巧妙地利用了这个漏洞。孙膑的智慧不仅体现在对赛马规则的深刻理解上，还体现在他对局势的精准把握和灵活应对上。他能够根据双方马匹的实力，重新安排出场顺序，从而实现了以弱胜强的结果。孙膑的这种善于观察、审时度势的能力，正是他能够帮助田忌转败为胜的关键所在。他没有被表面的胜负所迷惑，而是深入分析了比赛的细节，找到了问题的本质，并提出了有效的解决方案。这种智慧和策略，不仅在赛马比赛中取得了成功，也成为了后人学习和借鉴的典范。 故判断√。 9. 唐代著名书法家欧阳询的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查书法知识。 欧阳询楷书的主要特点是用笔险峻、结构严谨、骨力劲健。其字体工整规范，笔画之间搭配巧妙，字形稍长，在严谨中透着灵动。而“恢宏雄壮、大气磅礴”更多是形容颜真卿楷书那种开阔雄浑、气势开张的风格。所以原句对欧阳询楷书特点的描述不准确。 故此题判断为错误。 10. 《闻官军收河南河北》一诗表现了杜甫听闻收复失地后的喜悦心情，被称为杜甫“生平第一快诗”。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查古诗理解。 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的一首七言律诗，创作于唐代宗广德元年（763年）。这首诗生动地描绘了杜甫听到官军收复河南河北的消息后，欣喜若狂、激动万分的心情，因此被称为杜甫“生平第一快诗”。诗作原文：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。表达了对国家统一、战乱结束的热切期盼和欢欣鼓舞，成为中国古代诗歌中的经典之作。 故判断√。 11. “恻隐之心，仁之端也”“多行不义，必自毙”都出自《孟子》。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查名言警句和作家作品。 “恻隐之心，仁之端也”出自《孟子・公孙丑上》，意思是同情怜悯他人的心情，是仁爱的开端或萌芽。 “多行不义，必自毙”出自《左传・隐公元年》，意思是经常做不合道义的事情，最终一定会自取灭亡。并非出自《孟子》。 故本题判断为错误。 12. 填空题 （1）我们从“黄沙百战穿金甲，___________________________”中感受到战士们誓死保卫祖国的决心；从____________________________，南望王师又一年”中，体会到诗人对南宋统治者的___________________________之情。 （2）《论语》中的“___________________，小人喻于利”和“___________________，小人长戚戚”有教我们做人要胸怀坦荡，光明磊落。 （3）《自相矛盾》中楚人矛盾的语言是“誉之曰：吾盾之坚___________________。”“又誉其矛曰：___________________，___________________。”可见“自相矛盾”的意思是：___________________。 （4）通过本学期的学习，我们认识了_________________的诸葛亮，_______________的鲁肃和___________________的武松。其中诸葛亮是一位家喻户晓的人物，他是智慧的代表，我还知道《三国演义》中跟诸葛亮有关的一个故事：___________________。 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 遗民泪尽胡尘里 ③. 失望 ④. 君子喻于义 ⑤. 君子坦荡荡 ⑥. 物莫能陷也 ⑦. 吾矛之利 ⑧. 于物无不陷也 ⑨. 比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致 ⑩. 足智多谋 ⑪. 忠厚老实 ⑫. 豪放勇敢 ⑬. 空城计 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“楼”“遗”“尽”“尘”的正确写法； “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。“遗民泪尽胡尘里”描绘了北方百姓在异族统治下，流尽了眼泪，生活在痛苦之中。“南望王师又一年”则表达了百姓们对南宋朝廷的失望。他们年复一年地盼望着南宋的军队能够北上收复失地，但始终未能如愿。这句诗深刻地反映了诗人对南宋统治者的失望与愤懑。 （2）书写时注意“喻”“义”“坦”“荡”的正确写法； （3）书写时注意“莫”“陷”“矛”“于”的正确写法；“自相矛盾”的意思就是：一个人的言行或主张自相抵触，前后不一致，无法自圆其说。在这个故事中，楚人为了夸赞自己的盾和矛，分别说出了两个互相矛盾的句子，结果陷入了无法自圆其说的尴尬境地。这个故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能夸大其词，否则就会陷入自相矛盾的境地，让人觉得不可信。 （4）在部编版五年级下册的语文教材中，通过课文和相关阅读材料，接触到了这些经典人物形象。诸葛亮的形象主要通过《草船借箭》等故事来展现，他被描绘成一个极具智慧、善于谋划的人物。在《草船借箭》的故事中，诸葛亮利用曹操的多疑和大雾天气，巧妙地借到了十万支箭，这一情节充分体现了他的智慧和谋略。 鲁肃的形象则通过《草船借箭》中的描写来展现。鲁肃是一个忠厚老实、顾全大局的人。在故事中，他虽然对诸葛亮的计划感到疑惑，但仍然选择相信并协助他，这体现了他的忠诚和大局观。 武松的形象则通过《景阳冈》等故事来展现。武松被描绘成一个豪爽勇猛、武艺高强的英雄人物。他在景阳冈上独自打死猛虎，展现了他的勇气和力量，同时也体现了他的正义感和果断。 在《三国演义》中，诸葛亮是智慧的化身，他的故事贯穿了整部小说，展现了他卓越的智慧、谋略和高尚的品德。其中，最为人熟知的故事包括草船借箭、借东风、空城计、七擒孟获、六出祁山、挥泪斩马谡和智取汉中等。 按要求完成句子练习。 13. 他勉力一笑，对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句） __________ 【答案】他勉力一笑，对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 结合要求可知，要将直述句改为转述句。陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称， 二去双引号，冒号改逗号，三看句前谁对谁，四改人称你我他，五改之后读又读。 本题中，将“冒号”改为“逗号”，将“引号”删去，将“我”改为“他”，将“你”改为“沃克医生”即可。即：他勉力一笑，对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。 14. 一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。（修改病句） ________________________________________________________________________ 【答案】一个人是否善良取决于他是否能用自己的爱心去包裹这个世界。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 此句中存在两面对一面的逻辑错误，“是否善良”包含了“善良”和“不善良”两种情况，是两面；而“能用自己的爱心去包裹这个世界”只对应了“善良”这一种积极的情况，是一面，两者搭配不当。应在“能”后面添加“否”。 故改为：一个人是否善良取决于他能否用自己的爱心去包裹这个世界。 15. 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（改为反问句） _________________ 【答案】诸葛亮神机妙算，我怎么能比得上他呢？ 【解析】 【详解】本题考查句式变换。 感叹句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将感叹号改为问号。 本题在“我”后加上“怎么”，把“真比不上”调整为“能比得上”，句末加上语气词“呢”，感叹号改为问号。 句子改为：诸葛亮神机妙算，我怎么能比得上他呢？ 综合性学习 16. 在“重情义·贵忠诚”的名著故事表演活动中，下面章节最符合主题的是（　　） 目录 一桃园结义三英会 六以弱胜强战官渡 二汜水三英战吕布 七三顾茅庐隆中对 三三让徐州属刘备 八赵云扬名长坂坡 四曹操煮酒论英雄 九诸葛亮舌战群儒 五云长千里走单骑 十雾蒙蒙草船借箭 A. 第二、四、六章 B. 第三、四、七章 C. 第一、五、八章 D. 第六、九、十章 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名人名著的内容理解。 第一章：桃园结义三英会，这一章节是《三国演义》的开篇重头戏，讲述了刘备、关羽、张飞三人在桃园结义，共誓同生共死的兄弟情谊。此章节深刻体现了“重情义”的主题，通过三人的结义，展现了深厚的友情与忠诚，为整部小说奠定了情感基调。在名著故事表演活动中，这一章节能够直观地展现人物间的情感纽带，符合“重情义”的主题要求。 第五章：云长千里走单骑，本章讲述了关羽在得知刘备下落后，不顾曹操的挽留与厚待，毅然决然地踏上千里寻兄之路。途中，关羽历经重重困难与险阻，但始终不改其志，最终成功与刘备团聚。这一章节充分展现了关羽的忠诚与勇猛，是“贵忠诚”的典范。在表演活动中，通过展现关羽的坚定信念与不屈精神，能够深刻诠释“贵忠诚”的主题。 第八章：赵云扬名长坂坡，本章描述了赵云在长坂坡为救刘备之子刘禅，孤身一人闯入曹军重围，七进七出，英勇无双，最终成功救出刘禅并安全返回。赵云的行为不仅展现了他的高超武艺，更体现了他对刘备及蜀汉事业的忠诚与奉献。这一章节同样符合“重情义·贵忠诚”的主题，通过赵云的英勇事迹，可以激励观众对忠诚与勇气的崇敬之情。第一、五、八章均从不同角度体现了“重情义·贵忠诚”的主题，是《三国演义》中极具代表性的章节。 故选C。 17. 要演好首先要读懂，读懂就需要掌握一些阅读古典名著的方法，如：遇到难懂语句，可以① _______；想对人物有更多了解，可以②_______ 。 A．借助资料，如电影、电视剧等。 B．联系上下文猜测。 C．写一写批注。 【答案】 ①. B ②. A 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 当我们在阅读古典名著时遇到难懂的语句，“联系上下文猜测”是一种很有效的方法。因为上下文往往会提供一些线索，帮助我们理解这些难懂语句的意思。而借助资料主要是用于对整体内容、人物等有更广泛的了解；写批注更多是记录自己的感悟和理解，并非专门针对解决难懂语句。所以遇到难懂语句，应选“联系上下文猜测。”故选B。 如果想对古典名著中的人物有更多了解，“借助资料，如电影、电视剧等”是很好的途径。电影、电视剧等资料会对人物形象、背景故事等进行更丰富的展现和诠释。联系上下文猜测主要用于理解语句含义；写批注是记录自己对文本的理解和感悟，对于获取人物额外信息的作用相对有限。所以想对人物有更多了解，应选“借助资料，如电影、电视剧等。”故选A。 18. 课内阅读。 祖父的园子（节选） ㅤㅤ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 （1）选段是围绕“________”这两句话写的。如果用一个成语来概括这两句话的意思，它可以是 _________。 （2）读完选段，你的脑海中浮现出了哪几个画面？请简要概括，补全下图。 （3）选段主要运用的修辞手法是 _______，表达了作者 __________的心情。 （4）除了飞鸟、虫子、倭瓜、黄瓜等，祖父的园子里还会有什么呢？请你发挥想象，从选段中选择你喜欢的句式写一写。 __________ 【答案】（1） ①. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的 ②. 随心所欲 （2）黄瓜开花 玉米长高 蝴蝶飞舞 （3） ①. 拟人、排比 ②. 快乐、闲适 （4）白菜愿意长多大，就长多大。番茄愿意长多红，就长多红。 【解析】 【小问1详解】 本题考查找关键句子和词语运用。 本段前三句写了“花开了、鸟飞了、虫子叫了”，后面写了“倭瓜、黄瓜、玉米、玉米想怎样就怎样”，所以本段的中心句是“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”结合中心句及选段内容可知“自由”可以概括选段的内容。通过“要做什么，就做什么”可知，这个句子表达了想干什么干什么的意思，可以用“为所欲为”来概括。 【小问2详解】 本题考查文章内容概况。 联系“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶”可知，这个段落还写了黄瓜结瓜、玉米生长、蝴蝶起舞几幅画面。 【小问3详解】 本题考查修辞手法和文章情感。 通过“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”可知，这里作者把花、鸟和虫子都赋予了人的情感动作，使用了拟人的修辞。“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”中，“愿意”连续使用，表明了作者在这里使用了排比的修辞手法。结合“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”可知，我看到“花开了”，想到“就像睡醒了似的”；看到“鸟飞了”，想到了“在天上逛似的”；看到“虫子叫了”，想到“在说话似的”。结合文章内容可知作者借这些景物来表达自由、愉快的心情。 【小问4详解】 本题考查随文写话。 根据自己的实际情况作答即可，可以使用拟人或排比的修辞手法。如：樱桃愿意长多大，就长多大。丝瓜愿意爬多高，就爬多高。 19. 阅读。 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，二人同释②重担，息于树荫。少时将行，争一羊皮，各言为己藉③背之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“以此羊皮可拷⑥知主乎？”群下咸⑦无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑧矣！”“使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①薪：柴。②释：放下。③藉：垫衬。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：部下，属员。⑥拷：打。⑦咸：都。⑧其实：事情的真相。 （1）解释下面加点的字。 息于树荫：________ 久未果：________ （2）下列对“群下咸无应者”的原因，分析最准确的一项是　 　 A. 大家都害怕李惠，不敢作声。 B. 大家都知道羊皮的主人是谁，不想告诉李惠。 C. 李惠说话声音太小，大家没有听到。 D. 大家都不知道怎样断案，无法回答。 （3）根据提示，分析李惠的思维过程：二人都说羊皮是用来_______的，他们一人背着_____，一人背着_____，那羊皮上肯定会沾上所背的东西，可以通过_______羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出主人。从这个故事中可以看出李惠是一个________________的人。 【答案】（1） ①. 休息 ②. 结果 （2）D （3） ①. 垫背 ②. 盐 ③. 柴 ④. 敲打 ⑤. 善于观察分析、聪明机智 【解析】 【小问1详解】 本题考查字词解释。 “息于树荫”意思是在树荫下休息。息：休息。 “久未果”意思是很久都没有结果。果：结果。 【小问2详解】 本题考查对内容的理解。 解答本题时，需要联系上下文进行分析。 联系“群下咸无应者”前面“以此羊皮可拷知主乎？”可知，当李惠问部下“通过拷打这张羊皮能够问出它的主人吗？”时，他的部下都没有回答。由此可知，他的部下都不知道用这种方法能不能断案。文中并没有提到李惠说话声音小，大家害怕李惠不敢作声，以及知道羊皮的主人而不想告诉李惠等内容。 故选D。 【小问3详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 阅读文章，结合“人有负盐负薪者，二人同释重担，息于树荫。少时将行，争一羊皮，各言为己藉背之物”可知，二人都说羊皮是来“垫背”的，他们两人一个背着“盐”，一个背着“柴”； 结合“惠令人置羊皮席上，以杖击之”可知，李惠在得知二人的身份后，想到羊皮上肯定会沾上所背的东西，于是可以通过“敲打”羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出主人； 阅读可知，李惠会采用敲打羊皮找主人的方法，是因为用羊皮的人会在上面留下自己的印记，比如背盐的人常用的话上面就会留有盐屑，背柴的人常用的话上面就可能有柴屑。通过这种方法断案可以看出，李惠是一个观察细致、善于思考、十分聪明的人。 【点睛】参考译文： 有背着盐和背着柴的两个人，同时放下重担在树荫下休息。休息了一会儿，将要走了，争一张羊皮，都说是自己垫背的东西。争执很久都没有结果，于是去报了官。当时的雍州刺史李惠对部下们说：“凭借这张羊皮能够问出它的主人吗？”部下们都没有人回答，李惠叫人把羊皮放在座席上面，用棒子敲打，发现有少许盐末，说：“得到实情了！”让争吵的双方过来看，于是背柴的人伏在地上承认了罪过。 20. 习作新天地 漫画，用简单而夸张的手法来描绘生活或时事，往往意味深长，引人思考。请你认真阅读下边这幅漫画，从两种截然不同的观点中，你获得了哪些启示？请发挥想象，写一篇不少于400字的作文。题目自拟。 【答案】例文： 半瓶水的启示 桌上放着半瓶水，甲满脸懊恼：“只剩半瓶水了。” 乙却眼睛发亮：“还有半瓶水呢。” 这简单的画面，像一把小锤子，轻轻叩击我的心，让我对“心态”二字，有了更深的感悟。 生活中，这样的“半瓶水”无处不在。考试失利，有人沉浸在“怎么才考这么点分”的沮丧里，却有人盯着“还有进步空间”的希望；下雨耽误出行，有人抱怨“这鬼天气”，可有人会想“正好在家读读书、陪陪家人”。就像面对半瓶水的甲乙，不同的心态，让同样的处境，有了天差地别的模样。 我也有过类似的经历。一次班级组织手工比赛，我精心准备的作品，却在展示时被不小心弄坏了边角。一开始，我满心都是“完了，肯定要被嘲笑” 的难过，差点直接放弃。可看着其他同学积极补救的样子，我突然换了想法：“弄坏的地方，说不定能变成独特的设计呢！”于是，我重新拿起材料，把破损处改成了一朵立体小花，结果作品因为这份“特别”，获得了创意奖。这件事让我明白，心态真的像魔法师，消极时把美好变糟糕，积极时能让困境开出花。 半瓶水的甲乙，就像生活给我们出的选择题。选甲的心态，日子可能会被烦恼填满；选乙的心态，就能在平凡甚至不如意里，找到闪闪发亮的小确幸。往后的日子，我想当那个看着“还有半瓶水”笑的人，用积极心态当画笔，把生活这幅画卷，涂得鲜亮又温暖。因为我知道，不是生活改变心态，而是心态，能重新塑造生活呀 。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是漫画作文，关键要抓住“半瓶水”的两种态度——消极者看到“只剩半瓶”，积极者关注“还有半瓶”。需理解这是“心态差异决定认知视角”的具象化，审题要挖掘“态度→结果→启示”的逻辑链，明确需围绕“心态对生活的影响”展开，从现象（漫画）到本质（哲理）过渡。 二、立意。 我们可以对比两种心态，强调“积极心态的价值”，如“积极视角让我们看见希望，消极视角只会放大失落”，紧扣漫画直观差异。延伸到“人生选择与成长”，如“半瓶水是人生常态，以怎样的心态面对，决定了我们是被困境束缚，还是能挖掘其中的机遇”，把小事和人生哲理挂钩。跳出个人，关联“社会/时代”，如“当社会面对‘半瓶水’式的资源、机遇，积极者汇聚微光，消极者空叹匮乏”，提升立意格局。 三、写作思路。 开头：用画面复现，营造情境，自然引出思考；以疑问制造悬念，直接指向“心态”核心，快速抓住读者。 中间：用动作、神态刻画，让画面“活”起来，为后文分析做铺垫。从当下行为延伸到未来影响，讲清心态对人生轨迹的塑造。联系现实事例，用真实生活场景，让哲理落地，增强共鸣。 结尾：呼应开头漫画，把“半瓶水”上升到生活哲学，留下思考余味。以行动倡议收尾，让作文有“启发性”更有“实践性”，强化现实意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年第二学期期末教学质量检测 五年级 语文试卷 积累展示台。 1. 读一读，把词语工整地写在括号内。 生活让人捉摸不透。有时它让你nán kān（ ），fàng sì（ ）地折磨你；有时又让你juàn liàn（ ），带给你美好的回忆。我们必须chéng rèn（ ）：生活其实是一面镜子。当你只知道xiǎng shòu（ ）时，它会让你shǒu máng jiǎo luàn（ ）；当你撑起生活的wéi gān（ ）奋力远航时，它会引领你驶向zhǎn xīn（ ）的彼岸。 2. 按要求填空 自相_____ _____ 手______眼_____ 情不_____ _____ 出____划____ 养______处_____ _____然起_____ （1）听了老师讲的这个感人的故事，我______地流下了眼泪。（选词填空） （2）这些四字词语中，源于寓言故事的成语是____________。这样的词语还有：_________ （3）刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山，为自己____________。（选词填空） 选择题 3. 下列选项中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 吾盾之坚 坚持 B. 溺而不返 返回 C. 或曰 或许 D. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 夫人 4. 下列有关写作或阅读方法说法不正确的一项是（ ） A. 恰当地运用动态描写和静态描写，能呈现出景物独特的魅力。 B. 阅读时，遇到一些较难理解的语句，一定要停下来反复琢磨，弄懂意思之后再继续读。 C. 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。 D. 要写出人物的特点，不仅要细致观察，还可以选择能表现人物特点的典型事例，并将其写具体。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 袁隆平的儿子袁定阳宣布将会继承父亲的事业，继续“袁梦计划”。 B. 《钢铁是怎样炼成的》这部小说塑造了一个普通士兵的光辉事迹。 C. 为了防止新冠疫情不再反弹，市政府进一步加强管理，制定了严密防范措施。 D. 通过老师的教育，使我懂得了做人要讲诚信。 6. 下列说法错误的一项是（　　） A. 《水浒传》中的豹子头指的是林冲，黑旋风指的是柴进，及时雨指的是宋江。 B. 汉字字体的发展演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 C. “刘姥姥进大观园”一词出自《红楼梦》，比喻没见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。 D. 《两茎灯草》着重写了严监生临死前仍念念不忘两茎灯草的事，将一个吝啬鬼的形象刻画得入木三分。 7. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 花甲 不惑 C. 而立 古稀 豆蔻年华 D. 弱冠 期颐 而立 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打"×”。 8. 孙膑调换了马的出场顺序，使田忌转败为胜，他是一个善于观察、审时度势的人。（ ） 9. 唐代著名书法家欧阳询楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。（ ） 10. 《闻官军收河南河北》一诗表现了杜甫听闻收复失地后的喜悦心情，被称为杜甫“生平第一快诗”。（ ） 11. “恻隐之心，仁之端也”“多行不义，必自毙”都出自《孟子》。（ ） 12. 填空题 （1）我们从“黄沙百战穿金甲，___________________________”中感受到战士们誓死保卫祖国的决心；从____________________________，南望王师又一年”中，体会到诗人对南宋统治者的___________________________之情。 （2）《论语》中的“___________________，小人喻于利”和“___________________，小人长戚戚”有教我们做人要胸怀坦荡，光明磊落。 （3）《自相矛盾》中楚人矛盾的语言是“誉之曰：吾盾之坚___________________。”“又誉其矛曰：___________________，___________________。”可见“自相矛盾”的意思是：___________________。 （4）通过本学期的学习，我们认识了_________________的诸葛亮，_______________的鲁肃和___________________的武松。其中诸葛亮是一位家喻户晓的人物，他是智慧的代表，我还知道《三国演义》中跟诸葛亮有关的一个故事：___________________。 按要求完成句子练习。 13. 他勉力一笑，对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句） __________ 14. 一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。（修改病句） ________________________________________________________________________ 15. 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（改为反问句） _________________ 综合性学习 16. 在“重情义·贵忠诚”的名著故事表演活动中，下面章节最符合主题的是（　　） 目录 一桃园结义三英会 六以弱胜强战官渡 二汜水三英战吕布 七三顾茅庐隆中对 三三让徐州属刘备 八赵云扬名长坂坡 四曹操煮酒论英雄 九诸葛亮舌战群儒 五云长千里走单骑 十雾蒙蒙草船借箭 A. 第二、四、六章 B. 第三、四、七章 C. 第一、五、八章 D. 第六、九、十章 17. 要演好首先要读懂，读懂就需要掌握一些阅读古典名著的方法，如：遇到难懂语句，可以① _______；想对人物有更多了解，可以②_______ 。 A．借助资料，如电影、电视剧等。 B．联系上下文猜测。 C．写一写批注。 18. 课内阅读 祖父的园子（节选） ㅤㅤ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 （1）选段是围绕“________”这两句话写的。如果用一个成语来概括这两句话的意思，它可以是 _________。 （2）读完选段，你的脑海中浮现出了哪几个画面？请简要概括，补全下图。 （3）选段主要运用的修辞手法是 _______，表达了作者 __________的心情。 （4）除了飞鸟、虫子、倭瓜、黄瓜等，祖父的园子里还会有什么呢？请你发挥想象，从选段中选择你喜欢的句式写一写。 __________ 19. 阅读。 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，二人同释②重担，息于树荫。少时将行，争一羊皮，各言为己藉③背之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“以此羊皮可拷⑥知主乎？”群下咸⑦无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑧矣！”“使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①薪：柴。②释：放下。③藉：垫衬。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：部下，属员。⑥拷：打。⑦咸：都。⑧其实：事情的真相。 （1）解释下面加点的字。 息于树荫：________ 久未果：________ （2）下列对“群下咸无应者”的原因，分析最准确的一项是　 　 A. 大家都害怕李惠，不敢作声。 B. 大家都知道羊皮的主人是谁，不想告诉李惠。 C. 李惠说话声音太小，大家没有听到。 D. 大家都不知道怎样断案，无法回答。 （3）根据提示，分析李惠的思维过程：二人都说羊皮是用来_______的，他们一人背着_____，一人背着_____，那羊皮上肯定会沾上所背的东西，可以通过_______羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出主人。从这个故事中可以看出李惠是一个________________的人。 20. 习作新天地 漫画，用简单而夸张的手法来描绘生活或时事，往往意味深长，引人思考。请你认真阅读下边这幅漫画，从两种截然不同的观点中，你获得了哪些启示？请发挥想象，写一篇不少于400字的作文。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$