课外古诗词诵读(一)-【通成学典】2025年小升初语文暑期升级训练（统编版）

夜深知雪重,时闻折竹声。———[唐] 白居易《夜雪》 采蜜角 49 子 曰 :“三 人 行 ,必 有 我 师 焉􀃊􀁊􀁚 。择 其 善 者 而 孔子说:“几个人一起走路,其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点 从 之,其 不 善 者 而 改 之。”(《述 而》) 来学习,(看到自己有)他们的缺点就及时改正它。” 子 在 川 上􀃊􀁊􀁛 曰:“逝 者 如 斯 夫􀃊􀁋􀁒 ,不 舍 昼 夜。”(《子 罕》) 孔 子在河边感叹说:“逝去的一切像河水一样流去,日夜不停。” 子曰:“三军􀃊􀁋􀁓 可夺􀃊􀁋􀁔 帅也,匹夫􀃊􀁋􀁕 不可夺志也。”(《子罕》) 孔子说:“军队的主帅可以改变,(但)平民百姓的志向是不可改变的。” 子 夏 曰:“博 学 而 笃 志􀃊􀁋􀁖,切􀃊􀁋􀁗 问 而 近 思, 子夏说:“广泛学习且能坚定自己的志向,恳切地发问求教,多思考当前的事情, 仁􀃊􀁋􀁘在其中矣。”(《子张》) 仁德就在其中了。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1. 名句默写。 (1) 《论语》中阐述“学”和“思”辩证关系的 句子是: , 。 (2) 求学应该谦虚,正如《论语》中所说的: , 。 (3) 阐述复习是学习的重要方法,且对学习 有重要的意义的句子是: , 。 (4) 当别人不了解自己、误解自己时,孔子 提出不要焦虑: , ? (5) 《述而》中论述的君子对富贵的正确态 度是: , 。 2. 下列对《<论语>十二章》内容的理解和分析 不正确的一项是 ( ) A. “为人谋而不忠乎”中的“忠”指竭尽自 己的心力,是与他人相处的原则。 B. “与朋友交而不信乎”中的“信”指的是 给朋友写信。 C. “学而不思则罔,思而不学则殆”说明了 学和思结合是最有效的学习方法。 D. “仁”是孔子思想的核心,指仁德,也是 道德的本体。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 课外古诗词诵读（一） 峨眉山月歌 李 白 峨眉山月半轮①秋,影入平羌②江水流。 夜发③清溪④向三峡,思君不见下渝州。 [注释] ① 半 轮:半 边,半 个。 ② 平 羌 (qiāng):即青衣江,大渡河的支流,位于峨眉 山东北。 ③ 发:出发。 ④ 清溪:即清溪 驿,在今四川犍(qián)为,距峨眉山不远。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 新课预学储备 􀃊􀁊􀁙 于:介词,对,对于。 􀃊􀁊􀁚 焉:于此,意思是在其中。 􀃊􀁊􀁛 川上:河边。川,河流。 􀃊􀁋􀁒 夫(fú):语气词,用于 句末,表示感叹。 􀃊􀁋􀁓 三军:指军队。 􀃊􀁋􀁔 夺:改变。 􀃊􀁋􀁕 匹夫:指平民中的男子, 这里泛指平民百姓。 􀃊􀁋􀁖 笃(dǔ)志:坚定志向。 笃,坚定。 􀃊􀁋􀁗 切:恳切。 􀃊􀁋􀁘 仁:仁德。 采蜜角 寒山寺:位于江苏苏州市,建于南朝梁天监年间,寺内古迹甚多,有张继诗的石刻碑文, 寒山、拾得的石刻像等。50 [写作背景] 此诗是李白初离蜀地时所写的一首依恋 家乡山水的诗,大约作于开元十二年秋天。 [诗歌鉴赏] 诗人即将离开故乡外出闯荡,内心的憧憬 和喜悦自然而然地流露在诗中。峨眉山头高 悬的那半轮秋月,映在江中,仿佛和水一起流 动,陪伴着诗人远行。夜间乘船从清溪出发, 经渝州向三峡进发,离友人愈远,就愈加想念。 山、月、江水等景致的融合变幻,衬托出诗人即 将离开故乡时的复杂情感;而五个地名连用, 造成空间迅速转换之感,让人感觉到行船之 快,既传达出诗人江行的独特体验,又抒发了 对友人的思念之情。 江南逢李龟年 杜 甫 岐王①宅里寻常②见, 崔九③堂前几度闻。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。 [注释] ① 岐王:唐玄宗的弟弟李范,封岐王。 ② 寻常:经常。 ③ 崔九:指殿中监崔涤,唐 玄宗的宠臣。“九”是他的排行。唐代习惯以 同曾祖或同祖父兄弟的排行相称。 [作家作品] 杜甫(712—770),字子美,自其曾祖时迁 居巩县(今河南巩义西南),唐代诗人,后世又 称他“杜工部”。杜甫的许多优秀作品显示了 唐代由盛转衰的历史过程,因而被称为“诗 史”。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,被后 人尊为“诗圣”。其有《杜工部集》。 [写作背景] 此诗大概作于唐代宗大历五年(770)。历 经“安史之乱”后,杜甫漂泊到江南一带,和流 落到此地的著名乐师李龟年重逢,回忆起当年 在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景 而感慨万千,于是写下了这首诗。 [诗歌鉴赏] 大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的 时代,“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。 “岐王宅里”“崔九堂前”,都是当年名流骚客 聚集的场所,一提到这些地点就不免勾起人 们对过往岁月的美好回忆。当年出入其间, 与李龟年这样风光无限的乐师交往,是很“寻 常”的。万万想不到的是,在江南暮春时节, 年老病衰的诗人竟又和故人重逢! “落花时 节又逢君”这一句很有名,“落花”寓意甚多, 既有个人身世之悲,也有对一个繁华时代落 幕的慨叹。 行军九日思长安故园 岑 参 强欲登高去, 无人送酒①来。 遥怜故园菊, 应傍②战场开。 [注释] ① 送酒:此处化用有关陶渊明的典故。 据南朝梁萧统《陶渊明传》记载:陶渊明重阳日 在宅边的菊花丛中闷坐,刚好江州刺史王弘送 酒来,于是痛饮至醉而归。 ② 傍:靠近。 [作家作品] 岑参(约715—770),江陵(今属湖北)人, 唐代著名诗人。盛唐边塞诗派的代表人物之 一。有《岑嘉州诗集》。 [写作背景] 唐玄宗天宝十四年(755),安禄山起兵叛 乱,次年长安被攻陷。唐肃宗至德二年(757) 二月,唐肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行。 这首诗可能是诗人在该年重阳节时在凤翔写 的。岑参久居长安,故称长安为“故园”。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 小升初衔接·语文 树老半空心,人老百事通。 采蜜角 51 [诗歌鉴赏] 古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗,可是 处于军旅之中,又遭遇战乱,诗人“强欲登高”, 感叹“无人送酒”,其中的惆怅、凄凉,难以言 表。很快,诗人又从这种自我感伤中走出来, 联想到故园的菊花———它们在沦陷的都城,应 该是怎样一番景象呢? 虽然没有主人欣赏,孤 寂而凄凉,但也一定不负秋阳,在断壁残垣间 竞相绽放。欣赏诗歌要特别注意体味核心意 象,像诗中的“故园菊”,其所负载的意义已经 突破了单纯的惜花和思乡,更寄托着对饱经战 争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 夜上受降城闻笛 李 益 回乐烽①前沙似雪, 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管, 一夜征人②尽望乡。 [注释] ① 回乐烽:烽火台名。在西受降城附 近。一说,当作“回乐峰”,山峰名,在回乐县 (今宁夏灵武西南)。 ② 征人:指出征或戍 边的军人。 [作家作品] 李益(748—约829),字君虞,陇西姑臧 (今甘肃武威)人,唐代诗人,大历进士,后官至 礼部尚书。他长于七绝,以写边塞诗知名,情 调感伤。有《李君虞诗集》。 [诗歌鉴赏] 前两句写夜晚登城远望,但见大漠似雪, 月华如霜,边城夜色,凄神寒骨。这样的宁静 如果不被打破,也许诗人可以沉浸其中,体味 大漠那亘古的苍茫。可是,就在这万籁俱寂的 夜里,夜风送来凄凉幽怨的芦笛声,陡然唤醒 了“征人”的思乡情绪。顿时,一切崇高和悲壮 都化作了绵绵不绝的乡愁。笛声在扩散,愁思 在蔓延,在这样一个凄清的夜晚,集体的失眠 也不可避免。读时发挥想象,沉浸其中,就能 体会到那种苍凉旷远的意境。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1. 名句默写。 (1) 《峨眉山月歌》中明写月映清江美景,暗 点秋夜行船之事的两句是: , 。 (2) 《江南逢李龟年》中常被用来表达久别 重逢,幸会难得的心情的两句是: , 。 (3) 《行军九日思长安故园》中寄托了诗人对 饱受战争忧患的人民的同情,对和平的渴 望的诗句是: , 。 (4) 《夜上受降城闻笛》中表现征人满怀愁绪, 凝望故乡,思念家乡的诗句是: , 。 2. 下列对《峨眉山月歌》理解不正确的一项是 ( ) A. 第一、二句上下映衬、动静结合,写出月 映清江的美景,点明是秋夜行船。 B. 第三、四句通过时间迅速转换,写行船 之快,传达出诗人江行的独特体验。 C. “月”的意象贯穿诗境,成为诗情的触 媒,使“思君不见”的感慨愈加深沉。 D. 诗歌采用寓情于景的写法,山、月、江水 等融合变幻,表达了诗人复杂的情感。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 新课预学储备 采蜜角 生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。———[法国] 罗丹52 3. 下列对《江南逢李龟年》一诗分析有误的一 项是 ( ) A. 诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既 写出李、杜交往之密、友谊之深,又从一 个侧面表现“开元盛世”的繁华。 B. “落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄 凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C. 诗的前两句叙事,后两句直抒胸臆,全 诗运用映衬对照的手法来凸显主题。 D. 全诗既流露出对“开元盛世”的留恋,又 流露出“风景依旧,人事全非”的感慨。 4. 下列对《行军九日思长安故园》的理解有误 的一项是 ( ) A. 诗歌以“强”字开头,是不愿为之又不得 不为之的心态体现,表现了诗人在战乱 中的凄清景况。 B. 第二句化用了陶渊明的典故。既是“登 高”,诗人自然就联想到了饮酒、赏菊这 些与陶渊明有关的历史内容。 C. 此诗以重阳登高为话题,语言朴实,构 思精巧,是一首耐人寻味的抒情佳作。 D. 从诗题中“思长安故园”及诗句中“故园菊” 来看,此诗是一首单纯的惜花、思乡之作。 5. 下列对《夜上受降城闻笛》的赏析有误的一 项是 ( ) A. 这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名 作。诗歌笔法简洁轻灵,意韵深隽。 B. 诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的 独特景色。沙漠并非雪原,诗人偏说它 “似雪”,月光并非秋霜,诗人偏说它“如 霜”。诗人如此运笔,是为了借这寒气 袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 C. 后两句侧面写情。“不知何处”,写出了 诗人月夜闻笛时的迷惘心情,映衬出夜 景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道 出征人思乡之情的深重和急切。 D. 全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉, 构成了幽邃的艺术境界。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 诫 子 书 [作家作品] 诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今 山东沂南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。他 早年隐居隆中(今湖北襄阳),留心世事,被称 为“卧龙”。刘备的主要谋士。谥忠武侯,有 《诸葛亮集》传世。代表作有《出师表》《诫子 书》等。 [知识链接] 《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的信。 这封信阐述了修身养性、治学做人、敬业奉献 的深刻道理,读来发人深省。它可以看作诸葛 亮对其一生的总结。诸葛亮是一位品格高洁、 才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期 望尽在其中。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 诫 子 书 夫① 君 子 之 行 , 静② 以③ 修 身 , 俭 君子的行为操守,依靠屏除杂念和干扰,宁静专一来修养身心,依靠俭朴的作风 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小升初衔接·语文 ① 夫(fú):助词,用于句 首表示将发议论。 ② 静:屏除杂念和干扰, 16 2. C 解析:“诗人不禁产生些许落寞之情”理解不 当。“秋风萧瑟,洪波涌起”是对“水何澹澹”一句的 进一步描写:定神细看,在萧瑟的秋风吹拂下的海 面竟是汹涌起伏的。表现出诗人面对此情景仍有 着“老骥伏枥,志在千里”的伟大抱负,没有“些许落 寞之情”。 3. C 解析:“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”有 误。这里的“愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑,也 有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热 诚的关怀。故选C。 4. D 解析:《次北固山下》表达的不是壮志未酬的 情怀,而是思乡的情怀。 5. B 解析:“表现了游子对大自然的喜爱以及对 美好生活的憧憬”有误,“小桥流水人家”这一句引 发了游子的思乡情绪,衬托了游子凄凉愁苦的 心境。 《世说新语》二则 1. (1) 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 (2) 日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 2. C 解析:文中并未直接写明谢安认为哪种比喻 更好。 3. C 解析:根据原文“元方入门不顾”可知,他并 没有喜不自禁,因此选项中“陈元方喜不自禁”说法 错误。 《论语》十二章 1. (1) 学而不思则罔 思而不学则殆 (2) 三人 行 必有我师焉 (3) 温故而知新 可以为师矣 (4) 人不知而不愠 不亦君子乎 (5) 不义而富且 贵 于我如浮云 2. B 解析:“‘与朋友交而不信乎’中的‘信’指的 是给朋友写信”表达有误。“信”是指诚信。 课外古诗词诵读（一）　 1. (1) 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 (2) 正是江南好风景 落花时节又逢君 (3) 遥怜 故园菊 应傍战场开 (4) 不知何处吹芦管 一夜 征人尽望乡 2. B 解析:“通过时间迅速转换”有误。诗中五个 地名连用,造成空间迅速转换之感,让人感到行船 之快,既传达出诗人江行的独特体验,又抒发了对 友人的思念之情。 3. C 解析:诗的前两句叙事,后两句用江南美景 反衬离乱世事和沉沦身世,表达了对国事凋零、故 人颠沛流离的感慨,并不是直抒胸臆。 4. D 解析:“故园菊”所负载的意义已经突破了单 纯的惜花和思乡,更寄托着对饱经战争忧患的人民 的同情和对和平的渴望。 5. C 解析:C项表述错误,“不知何处吹芦管,一 夜征人尽望乡”中“不知”两字写出了征人迷惘的心 情,“一夜”和“尽望”又写出了他们不尽的乡愁。 诫 子 书 1. (1) 静以修身 俭以养德 (2) 非淡泊无以明 志 非宁静无以致远 (3) 淫慢则不能励精 险躁 则不能治性 2. D 解析:本句讲的是虚度年华的最终结局,从 而告诫孩子要努力学习。 狼 1. (1) 屠暴起 以刀劈狼首 又数刀毙之 (2) 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳 2. D 解析:本题考查对寓言的理解,A项错在把 屠户开始的错误让步当作正确的行为;B、C两项错 在和本则寓言关系甚远;D项符合作者对狼的认 识,也是读者应当从文中读出的启示。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈