专题十一 非连续性文本阅读-【通成学典】2025年小升初语文暑期升级训练（统编版）

11 方法点金 (对应第8小题) 如何运用思维导图把握 整本书的人物、情节 思维导图在进行整本书阅读的过程当中起 着十分重要的作用。无论是梳理整体脉络,对书 本内容进行大致的把握,还是分析人物形象,通 过总结人物的做事风格分析人物的性格,把握文 章的内核,又或者对收集的相关作品资料进行整 理,都可以运用思维导图。我们在阅读一本书 时,不妨做一个人物列表,将人物和与之有密切 关联的故事列出来。先借助目录了解大致框架, 随着故事的发展,延伸出故事的分支。思维导图 的制作过程就是对文本内容的梳理过程,可以加 深我们对故事的理解,也有利于我们在阅读结束 之后回想。比如第3小题孙悟空与混世魔王较量 的三个回合的梳理即故事情节发展过程的梳理。 9. 示例:在曲折的情节中刻画人物。比如书中对 孙悟空的刻画,就是在一次次曲折的情节中显示出 其勇敢机智、不畏艰险的特点。 10. 骑鹅旅行记 塞尔玛·拉格洛芙 11. 示例:茫然不知所措 喜 出望外地欢呼 轻轻地爱抚、拍打大雁 心里无限 惆怅 12. 2 5 1 4 3 13. 示例:尼尔斯一 开始是一个不爱读书、调皮捣蛋、爱捉弄小动物的 男孩子,他因为捉弄小狐仙而被变成拇指大的小人 儿,并骑着家鹅开始了一段旅行。在漫长的旅行过 程中,他从这些动物们身上学到了很多优点,并逐 渐改正自己的缺点,成了一个善良、勇敢、正直、乐 于助人的好孩子。 专题十一　非连续性文本阅读 1. ② 遥控直升机不易操控,萌生想法 ③ 研发制 造,梦想成真 2. (1) ✕ (2) 􀳫 (3) 􀳫 解析:(1) “高速旋转 的转椅”有误,应为“高速旋转的载人离心机”。 (2) 由“前庭功能训练,主要是为了降低航天员在 失重环境下‘空间运动病’的发生概率。当航天员 坐到转椅上,戴上眼罩,固定好头、脚及双臂,经历 360度顺时针、逆时针运转等‘天翻地覆’的折腾后, 还要能分清东西南北”可知正确。(3) 由“进行这项 训练时,航天员的脸部肌肉会因为强大的牵扯力而 严重变形,眼泪不自觉地往外流,呼吸困难、脑部缺 血……在这种情况下,他们还必须完成各种技术动 作”可知说法正确。 3. 示例:我先选材料一中的事例,用来证明科学探 索的成功首先要有梦想并为之坚持努力;我再选材 料二中的事例,用来证明在努力的过程中,我们还 要能够经受严峻的考验,克服许多难以想象的困 难。 4. 二 一 5. B 解析:“由反射率相差不大的黑条和白条排 成”错误,原文是说“由反射率相差很大的黑条(简 称条)和白条(简称空)排成”。故选B。 6. 二维码比一维码信息承载量大,信息含量丰富 在局部受损时,二维码比一维码识读更方便 7. (1) 学校和家长要引导学生放学回家后完成剩 余书面作业,个别学生经努力仍完不成书面作业 的,也应按时就寝 (2) 部分学生作业完成情况不 好是因为学生粗心大意、学习效率低下、依赖手机 (3) “优秀学生”高效完成作业的方法是自主性强、 勤奋刻苦,及时查漏补缺,不懂就问 8. ① 把不能 完成作业的责任推到老师或家长身上;② 依赖电子 产品。 9. 示例:① 做作业前先复习巩固当天老 师课堂上讲的内容和自己近几天作业中出现的错 误,避免犯类似错误。② 做作业前先规划好每学科 作业完成时间,先易后难,独立完成作业。③ 认真 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 用红笔纠错,总结归纳错误原因,并思考解决方法, 记录到错题本上,避免再犯。 10. D 解析:阅读材料一可知,“低头族”最大的特 点就是喜欢“刷”手机,A、B、C项都提及了,“用手 机拍照”不属于低头族的行为。故选D。 11. B 解析:仔细阅读材料二可知,“低头族”的危 害有:影响视力、影响人身安全、导致颈椎变形、导 致心理疾病、容易长双下巴、颈部松弛提早,并不会 导致聋哑。故选B。 12. C 解析:仔细阅读材料三可知,世界上最遥远 的距离并不是生与死,而是我在你面前想跟你交流 的时候,你却只顾着自己玩手机,从而影响了人与 人之间的交往。故选C。 13. 示例:① 不要过度依赖手机,规划好使用手机 的时间,关注自己的身体健康。② 要多跟朋友交 流,多跟大自然接触,多参加户外运动。 14. 年 画 灯彩 剪纸 示例:皮影、脸谱、面人儿等 15. 中国老玩意儿本身具有极高的艺术价值;具有 民间艺术的奇特魅力;寄托人们对美好生活的 向往。 16. (1) ✕ (2) 􀳫 (3) 􀳫 解析:(1) 由“春节 来临之际,家家户户在室内、门上张贴年画,借此寄 托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼”可知表述错 误。(2) 由“中国各地的灯彩花色众多,风格各异: 冰灯晶莹剔透,纱灯流光溢彩,宫灯端庄稳重……” 可知表述正确。(3) 由“灯彩为婚寿吉庆营造了浓 厚的喜庆氛围,是中国传统的吉祥象征物”可知表 述正确。 17. C 解析:A项,从“春节来临之际,家家户户在 室内、门上张贴年画”“中国各地的灯彩花色众多, 风格各异”“剪纸是中国古老的民间艺术”可知,三 则材料共同说明的对象是中国的老玩意儿。B项, 三则材料是对中国的老玩意儿的说明,这说明中国 人的传统观念就是这些老玩意儿不能丢掉,不能失 传,要传承下去。C项,不能从材料二中得知“灯 彩”就是椭圆形的、红色的灯笼,说法错误。D项, 从“家家户户在室内、门上张贴年画,借此寄托人们 对风调雨顺、家室安泰的祈盼”“灯彩为婚寿吉 庆……吉祥物象征”“剪纸往往选择……美好生活 的向往”可知,“古代和现代的人们都喜欢这些传统 的中国的老玩意儿”说法正确。故选C。 18. 书籍 网络 报刊 19. C 解析:由材料三中的“书籍是与我们的左脑 交流,而电视是与我们的右脑交流”可知,C项表述 有误。 20. 示例:每天抽出时间,陪孩子一起读书 兴建更 多的公共图书馆,引导国民积极读书 21. 示例:作 为一名学生,我们应该多读书。读书有很多好处, 读书可以让我们积累写作素材,增长见识、开阔视 野;一本好书,还可以帮助我们树立正确的人生观。 所以在空闲时间,我们不能沉迷于电子产品,可以 选择一本好书来读一读。 专题十二　作文园地 1. [范文示例] 选 择 站在十字路口,看着四条通往不同地方的道 路,路口聚集了许多不同的人,那位西装笔挺的男 士,或许是要去开重要会议;几个正谈天说笑的女 孩子,说不定是要去商场购物;白发苍苍的老奶奶 提着菜篮,大概是要往菜市场的方向走去。 人生就犹如未知的道路,行走在路上总会遇上 十字路口,这些十字路口名为“选择”。十字路口虽 多,我们却还是可以到达目的地;道路虽宽广,我们 仍能自主地决定自己的位置,就算有再多的方向, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。———[唐] 崔护《题都城南庄》 采蜜角 31 专题十一　非连续性文本阅读 (江苏徐州)向着科学的梦想进发 [材料一] ① 你听说过大疆无人机吗? 它是中 国自主研发并制造的无人驾驶飞机,技术世界 领先,广泛应用于抢险救灾、农业植保、快递物 流等众多领域。 ② 大疆无人机的成功,源于创始人汪滔 少年时的一个梦想。汪滔从小就对广袤的天 空充满好奇。16岁那年,他得到了一架遥控 直升机,但这架遥控直升机不容易操控,在空 中停留一会儿就掉了下来。汪滔不仅没有退 缩,心里还萌生了一个想法———制造一架能够 自动控制的直升机。 ③ 这个想法在汪滔的心里扎下根来。上 大学时,他选择了电子与计算机工程学专业, 全身心投入无人机的研发、制造中。他夜以继 日地工作,从做出第一台样品,到组建团队艰 难创业,再到生产出世界一流的无人机,一步 一步把少年时的梦想变为现实。 [材料二] ① 2022年4月16日,神舟十三号 载人飞船航天员翟志刚、王亚平、叶光富结束 了6个月的太空之行,顺利返航,成为万众瞩 目的航天英雄。 ② 你知道吗? 航天员们为了“飞天”梦 想,付出了极为艰辛的努力。他们不仅要掌握 各种航天科学知识,还要经历常人难以承受的 超重耐力与适应性训练、前庭功能训练、着陆 冲击训练、中性浮力水槽训练等多重考验。 ③ 超重耐力与适应性训练是为了让航天 员在飞船上升和下降的过程中,始终保持清醒 的状态,在高速旋转的载人离心机中,航天员 要承受8倍重力加速度,相当于8个自身重量 压在身上。进行这项训练时,航天员的脸部肌 肉会因为强大的牵扯力而严重变形,眼泪不自 觉地往外流,呼吸困难、脑部缺血……在这种 情况下,他们还必须完成各种技术动作。 ④ 前庭功能训练,主要是为了降低航天 员在失重环境下“空间运动病”的发生概率。 当航天员坐到转椅上,戴上眼罩,固定好头、脚 及双臂,经历360度顺时针、逆时针运转等“天 翻地覆”的折腾后,还要能分清东西南北。 ⑤ …… ⑥ 长期的艰苦训练,让航天员们拥有了 过人的胆识、强健的体质和高超的技术。在 “神十三”发射升空和返回途中,在漂浮太空的 183天里,三位航天员战胜了许多困难,圆满 完成所有任务,安全返回地球。 1. 阅读材料一,提取关键信息,用简洁的语言 概括第②③自然段的内容。 ① 大疆无人机,世界领先。 ② 。 ③ 。 2. 根据材料二相关内容判断下列说法的对 错,对的画“􀳫”,错的画“✕”。 (1) 用来给航天员做超重耐力与适应性训 练的机器是高速旋转的转椅。 ( ) (2) 航天员在进行前庭功能训练时,经历 “天翻地覆”的折腾后还要能分清方向。 ( ) (3) 航天员在超重耐力与适应性训练中,要 承受许多痛苦并同时完成各种技术动作。 ( ) 3. 如果请你围绕“科学探索的成功,总是垂青 于为梦想而努力的人”这个观点进行一次 演讲。你会怎样合理运用以上两则材料来 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 专题复习提优 采蜜角 净慈寺:位于浙江省杭州市的西湖南岸,是西湖历史上四大古刹之一,也是中国著名寺 院之一。净慈寺原名永明禅院,南宋时改称净慈寺。32 论证你的观点? (山东菏泽)条 形 码 [材料一] 一维码是将宽度不等的多个黑条和 空白,按照一定的编码规则排列,用以表达一 组信息的图形标识符。常见的一维码是由反 射率相差很大的黑条(简称条)和白条(简称 空)排成的平行线图案。二维码是在一维码的 基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直 方向的二维平面上存储信息的代码标记。一 般由黑白相间的几何图形组成,可用于机器识 别,通过扫描二维码,可获得相关信息。 [材料二] 组成一维码的信息部分只能是字母 和数字,尺寸相对较大,也就是说它的空间利 用率较低,这就决定了其信息量不大的局限 性。它的数据容量较小,一般只可容纳30个字 符左右。二维码就不一样了,它的信息承载量很 大,数据容量大约2000个字符。信息内容可包 含字母、数字、汉字、字符等,信息含量非常丰富。 [材料三] 使用一维码碰到条形码受损时,识读设 备就无法读取信息,这就需要操作人员通过键盘 手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机 制,使得二维码在局部损坏时,依旧可以正确识读。 4. 请你根据材料判断下面两幅图,图一是 维码,图二是 维码。 5. 下列说法与材料不符的一项是 ( ) A. 二维码是在一维码的基础上发展起来的。 B. 一维码是由反射率相差不大的黑条和 白条排成的平行线图案。 C. 二维码引入错误纠正机制,使得二维码 在局部损坏时,依旧可以正确识读。 6. 阅读材料二和材料三,请你写出“二维码” 相对于“一维码”的优势。 优势一: ; 优势二: 。 (甘肃金昌)如何完成作业 [材料一] 学校和家长要引导学生放学回家后 完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从 事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻 炼,开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍 完不成书面作业的,也应按时就寝。 (选自《关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见》) [材料二] 某小学部分学生作业完成情况及原因 完成情况 原 因 忘带作业 家长不帮自己收拾书包;学生粗心大意 没有写完 学生效率低下,注意力不集中;学生没 记住某项作业 不能作答 作业新颖灵活,学生不想动脑筋;家长 不让使用手机,学生没办法查资料 错误太多 学生不愿检查;老师没发答案 [材料三] 成长故事 许多同学在学习中通过自己的努力,脱颖 而出。某同学是老师和同学们眼中的优秀学 生。她的老师说,这个孩子自主性强,勤奋刻 苦,做作业效率高。每次上完课,她都会迅速 地查漏补缺,不懂的就向老师请教。每次问完 老师,她都会深深地给老师鞠一躬。她提出的 每个问题都很有“含金量”,为了更有效率,她 会先想好,让问题更有针对性。遇到心情烦躁 时,她也会放空自己,休息一下再想。平时她 会在课后打羽毛球、跑步、读书并参加多种实 践活动,既调节情绪,又开阔视野,提高自己解 决问题的能力。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 小升初衔接·语文 三分靠教,七分靠学。 采蜜角 33 7. 关于学生作业,三则材料的主要观点分别 是什么? 请有条理地写下来。 (1) 材料一: 。 (2) 材料二: 。 (3) 材料三: 。 8. 在作业完成方面,材料二反映了该小学部 分学生的哪些问题? 9. 你的同学小明,每天写作业到凌晨一两点, 作业中错误也很多。请你结合材料三,给 小明提出三条建议,帮助他提高效率。 低 头 族 [材料一] 当代“低头族”越来越多,已然成为 一个严重的现象。随着智能手机和互联网的 发展,越来越多的年轻人沉迷其中无法自拔。 躺在床上“刷”手机,走路“刷”手机,等公交 “刷”手机,甚至上班开会也“刷”手机。各种手 机软件无情地吞噬着我们。大众不断发声,呼 吁“低头族”回归正常生活,可收效甚微。 [材料二] [材料三] 网络流行语:世界上最遥远的距离并 不是生与死,而是我在你面前,你却在玩手机。 10. 下列不属于“低头族”的行为的是 ( ) A. 躺在床上“刷”手机 B. 走路“刷”手机 C. 等公交“刷”手机 D. 用手机拍照 11. 下列不属于做“低头族”带来的危害的一 项是 ( ) A. 颈椎变形 B. 导致聋哑 C. 影响外貌 D. 影响视力 12. 对材料三的理解正确的一项是 ( ) A. 玩手机容易引发意外事故。 B. 玩手机影响了人的健康。 C. 玩手机影响了人与人的交往。 D. 玩手机影响了人的生死。 13. 请你给“低头族”提两条合理的建议,帮助 他们回归正常生活。 中国的老玩意儿得以传承 [材料一] 中国的年画色彩鲜艳,文化内涵丰 富,具有极高的艺术价值。春节来临之际,家 家户户在室内、门上张贴年画,借此寄托人们 对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 [材料二] 中国各地的灯彩花色众多,风格各 异:冰灯晶莹剔透,纱灯流光溢彩,宫灯端庄稳 重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。 灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围,是中 国传统的吉祥象征物。 [材料三] 剪纸是中国古老的民间艺术。它题 材广泛,造型生动活泼,是中国民间艺术百花 园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福 禄寿诞、五谷丰登等题材,寄托人们对美好生 活的向往。 14. 标题中“中国的老玩意儿”分别指的是材料 中的 、 和 。除 了材料中提到的,你还知道中国的老玩意 儿有 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 专题复习提优 采蜜角 不想当将军的士兵,不是好士兵。———[法国] 拿破仑34 15. 结合上述三则材料,说说中国的老玩意儿 得以传承的原因是什么。 16. 判断下列说法的对错,对的画“􀳫”,错的 画“✕”。 (1) 人们在春节张贴年画是为了破除灾祸。 ( ) (2) 灯彩有冰灯、纱灯、宫灯等多种风格。 ( ) (3) 灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛 围,是中国传统的吉祥象征物。 ( ) 17. 根据以上三则材料,下列理解和推断错误 的一项是 ( ) A. 以上三则材料共同说明的对象是中国 的老玩意儿。 B. 中国人的传统观念就是这些老玩意儿 不能丢掉,不能失传,要传承下去。 C. “灯彩”就是椭圆形的、红色的灯笼。 D. 古代和现代的人们都喜欢这些传统的 中国的老玩意儿。 爱上读书,走书香之路 [材料一] 读什么书,取决于为什么读。人之所 以读书,无非有三种目的。一是为了实际的用 途,例如因为职业的需要而读专业书籍,因为日 常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣, 用读书来消磨时光,可供选择的有各种无用而 有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享 受,如果是出于这个目的,我觉得读人文经典是 最佳选择。(选自周国平《经典和我们》,有删改) [材料二] 某年我国成年国民人均每天分配在 传统纸媒和电媒上的时间如下: 读书时间 读报时间 看电视时间 20.38分钟 12分钟 144分钟 (摘自网络) [材料三] 加拿大的两位科学家将观看电视的 人的大脑神经与测试仪器连在一起,得出结论: 电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。 具体来说,人类的心智至少需要半秒钟才能为 复杂的刺激提供适当的感觉闭合,而电视拒绝 给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在 20世纪70年代就认为,书籍是与我们的左脑交 流,而电视是与我们的右脑交流,其中左脑通常 是负责理智的部分,电视使我们头脑中理智的 部分休眠。因此,对于习惯电视画面的孩子来 说,阅读印刷媒体是痛苦的,几乎令人无法忍 受,它无法适应我们目光跳动的习惯。 (选自《人民日报》,有删改) 18. 上面三则材料是小宇同学搜集到的。从中 可以看出,该同学搜集信息的渠道有 、 、 。 19. 根据上面的三则材料,下列说法有误的是 ( ) A. 为了消遣,我们可以阅读各种无用有 趣的读物。 B. 材料二中某年我国成年国民人均每天 看电视的时间远远超过读书、读报的 时间。 C. 书籍是与我们的右脑交流,而电视是 与我们的左脑交流。 D. 人类的心智至少需要半秒钟才能为复 杂的刺激提供适当的感觉闭合。 20. 读完上述材料,关于阅读,请你给下列对 象一些建议。 对父母,你会建议: 。 对政府,你会建议: 。 21. 读了这三则材料,你有什么感想? 请结合 生活实际谈一谈。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 小升初衔接·语文