表达自己真挚的情感&暑假读书吧(二) 《小英雄雨来》-【通成学典】2025年五年级语文暑期升级训练（统编版）

􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋裁 cáiC 衣 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋裁 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋裁 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋判 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋60 表达自己真挚的情感 技法指津 1. 精描细绘。 用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写 等,展现人物形象,抒发人物情感。 2. 写真求实。 注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真 情实感的基础。 3. 直抒胸臆。 采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。 4. 用第一人称描写叙述。 第一人称是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者 亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使 读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。 范文赏析 妈妈，谢谢您 丁萧萧 那天是母亲节,一个应该属于母亲的节日。但那天不是我照顾􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 母亲,而是母亲照顾我。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 母亲节那天,一大早,我突然发高烧,而且一直退不了烧。母亲 陪着我跑了两家医院,吊了几瓶点滴。 我本不知道那天是母亲节,直到母亲与一个亲戚谈起时,我才 想起。那个亲戚有一个跟我一样大的儿子,她说那天她儿子用奖学 金请她吃了一顿饭,她一边说,一边笑得合不拢嘴。妈妈一直在听, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 没有说一句话,只是时不时露出一个浅浅的微笑。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在此之前,我一直以为母亲跟我一样,是个不太注重节日的人。 因为她从未过过生日,更何况是母亲节。但那时我才知道,也许她 是在乎母亲节的。她那个浅浅的微笑,并不是不在乎,而是羡慕。 如果,我当时能送她一张贺卡,我想,她会很高兴的。 我和母亲都是不懂得如何去表达爱的人,什么事都会放在心 里,以为对方都知道。但实际上,我们经常不懂得对方真正的需求。 在她的四个子女中,她是最爱我的。并不是因为我最小,而是因为 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我身体一直都比较差。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 她觉得在我小时候她没有好好照顾我,心中 一直很内疚。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 语文 五年级 开篇写母亲节是母亲 照顾“我”,而不是“我”照顾 母亲,激发读者的好奇心。 “妈妈一直在听,没有 说一句话,只是时不时露出 一个浅浅的微笑”,是对母 亲的神态描写,表现出母亲 并非完全不注重节日。 写妈妈最爱“我”的 原因。 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋筹 chóuC [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋筹 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋统 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋筹 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 61 妈妈,其实您对我已经够好了,您不必内疚。母亲节那天我没 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 能为您庆祝,就让我在这里向您说声“妈妈,谢谢您”。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀥈 􀥈 􀥈 赏析:全文没有用华丽的辞藻表现母亲伟大的爱和孩子的感激之情,只是用简洁朴实的语言写 出了有关母亲节的所思所感,从而表现出母亲的伟大之处。 童心妙笔 在这么多年的成长过程中,一定有一些人给你留下了深刻的印象,他们也许是你的父母、老 师,也许是你的同学,也许是曾帮助过你的陌生人…… 请以“留在心里的印象”为题写一篇写人的记叙文。(不够写的可另附纸) 要求:① 语句通顺,表达真情实感。② 文中不得出现真实的人名、校名;450字左右。 [思路点拨] 回顾自己的学习与生活,想想哪些人让你难忘,为什么难忘,以事写人。他们也 许是你的父母、老师,也许是你的同学,也许是曾帮助过你的陌生人。写作时可先介绍人物的外 貌、性格等特点,然后选择典型事例表现人物的特点,要抓住重点,不要面面俱到。重点部分要写 具体,写详尽,给读者以深刻的印象。 2 读写提优 直抒胸臆表达自己对 母亲的感激之情。 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋橡 xiàngX 木 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋橡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋橡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋皮 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋62 暑假读书吧（二）　《小英雄雨来》 《小英雄雨来》主要讲述了在晋察冀边区,十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子,一次 交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家,雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了,他坚决不说出 李大叔藏在哪里,鬼子把雨来拉到河沿上,想杀害雨来,没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中, 凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了…… 1. 李大叔被鬼子追的时候躲在了 。 2. 街上有人吆喝:“豆腐啦! 卖豆腐啦!”这是芦花村的暗号,暗示着 。 3. 因为看见 参加了八路军,雨来他们也闹着要参军。 4. 大家以为雨来被鬼子扔在河里冲走了,是 最先发现了雨来。 5. 抗日小英雄雨来靠自己的勇敢机智,完成了许多即使是大人都不能完成的任务。下列事件中 与雨来无关的一项是 ( ) A. 给八路军送鸡毛信。 B. 掩护交通员李大叔躲过敌人的搜查。 C. 一边在山坡上放牛,一边给八路军站岗放哨。 6. 五年级(1)班的同学阅读了《小英雄雨来》这本书后,准备排演课本剧。请你将下面的剧本补 充完整,在括号内写出人物的神态、动作或语气,在横线上写出人物的语言。 《小英雄雨来》剧本第三幕“画伪装地雷” 时间:抗日战争时期 地点:村东头 [此时,鬼子又要来扫荡了。武装班长申俊福领着十五六个民兵,去埋地雷。雨来和他的小伙 伴们也想埋地雷。申俊福让民兵给他们一些纸条和粉笔,叫雨来带领伙伴们去画迷惑敌人用 的伪装地雷。] 雨来:(拿着纸条和粉笔,带着庄重而兴奋的神情)我们开始画地雷吧! 伙伴们:(异口同声地)好! 二黑:(得意地举起手中的纸条)我在纸条上写了句“喂! 小心地雷!”保证让鬼子摸不着头脑。 雨来:( )哈哈,我们画的假地雷就能把鬼子吓得鸡飞狗跳。 伙伴们:(拍着手)太好了! 雨来:(凝神看着脚下的土地)我不但要在纸条上写,还要在地上写几个字。 二黑:( ) 。 7. 判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。 (1) 妈妈发现雨来偷偷耍水,追着打他,铁头让雨来往河沿跑,雨来扎进河里逃过了妈妈的打。 ( ) (2) 村里的人以为雨来为掩护交通员被日本人打死了,含着泪说:“有志不在年高。” ( ) (3) 信守承诺的雨来坚持要将鸡毛信亲手交到杜绍英队长手中。 ( ) 语文 五年级 90 画画和写作文有什么联系。听了老师的一番话才 知道原来画画与写作文有许多相似的地方:画画前 需要构思,写作前也需要构思;画画要渲染,作文需 要修饰;一幅好画要有主有次,中心明确,内容丰 富,一篇好作文也应该是这样的;学画还可以培养 观察能力。我希望自己从现在开始好好学习画画。 今天虽然是我第一次学画画,但在老师耐心的 指导下,我较好地画成了一幅画,得到了老师的肯 定,但我不能骄傲,还要继续努力,好好学习画画。 我相信以后在学画的过程中我会得到更多乐趣,学 到更多知识。 表达自己真挚的情感 [童心妙笔] 留在心里的印象 他,古铜色的脸上爬满了皱纹,混浊的眼睛,显 示出他饱经风霜。笔挺的鼻子被寒风吹得青一块 紫一块,暗紫色的嘴唇上满是伤口,这就是那位给 我留下深刻印象的老人,一位不论春夏秋冬都坐在 墙角的补鞋老人。 以前,每次碰到补鞋老人,我心里都暗暗发笑, 都这个年代了,谁还补鞋啊! 他真傻! 但那个冬天 的傍晚,我改变了想法。 那天,我在回家的路上,发现鞋底不知什么时 候破了个大洞,刺骨的寒风直往脚底钻,我冷得瑟 瑟发抖,“寒从脚起”呀,离家还有好长一段路。我 无助地向四周环顾,又看见了他。我犹豫了一下,还 是决定把鞋补一下。我坐到他面前的那张小板凳 上,把鞋递给他,他看了我一眼,便从陈旧的工具箱 里取出工具缝补起来。 我打量着他,这个补鞋老人瘦得像芦苇秆,身 上只披了一件夹克衫,我摸了摸鼻尖,冷得像冰,这 弱不禁风的老人不冷吗? “好了。”老人把鞋还给了我,我看到老人的手 贴满了创可贴,让人心疼。我穿上鞋正在想:补鞋 要的钱多不多啊? 他便说:“你走吧。”我惊讶地说: “你还没收钱呢!”他苦笑着揺摇头说:“老头子,又 不是缺钱,只是人老了,总想在生命的最后做点好 事,为祖国尽一份力。” 我愣住了,一个老人为了大家,可以忍受刺骨的 寒风,却不索取一点点报酬,我眼眶一热,撇下20元 钱跑了,多好的老人啊! 无私为社会奉献,我要向 他致敬! 这件事我一直难以忘怀,这位老人在我的心目 中是那么高大、耀眼! 暑假读书吧（二） 《小英雄雨来》 1. 雨来家缸下面的地洞里 2. 敌人已经走远 3. 杨大娃 4. 铁头 5. C 解析:一边在山坡上放牛,一边给八路军站 岗放哨的是王二小。 6. 示例:高兴地点点头并竖起大拇指 摸摸脑袋笑 着说 这样鬼子就会被吓跑了 7. (1) 􀳫 (2) 􀳫 (3) 􀳫 3 新知储备 宿建德江 1. 野旷天低树 江清月近人 2. D 解析:D选项正确的说法:此诗前两句为触 景生情,后两句为借景抒情,描写了清新的秋夜,突 出表现了细微的景物特点。 六月二十七日望湖楼醉书 1. 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 2. D 解析:写西湖水恢复到碧波如镜的句子应是 “望湖楼下水如天”,所以选择D选项。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 语文 五年级