了解文章是怎样点面结合写场面的-【通成学典】2025年五年级语文暑期升级训练（统编版）

􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋迈 màiM 辶 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋迈 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋豪 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋迈 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋42 了解文章是怎样点面结合写场面的 名师在线 所谓“点”,指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、 事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有 机结合。阅读时一定要用心去思考文章是怎样进行点面结合的。点面结合的写作手法常用于以 下几种场景: 1. 写景场面:在写景散文和叙事散文中的景物描写,往往需要运用点面结合的写作手法,以 使描写的对象更典型,更具条理性。 2. 叙事场面:叙事类文章中的场面描写为故事的发展提供一个社会环境,突出主要人物,并 为主题渲染氛围。 3. 点面结合的“关键点”:不是在于对场面如何概括,而是在于对“点”的详细描写。 综上所述,无论是写景散文还是叙事文章,点面结合的技法既从大处着眼概括,又从小处入 手详写。由点到面,由略到详,阅读时一定要细细体味。 课文链接 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧,众丫鬟都用绢子垫着手放。黛 玉见风力紧了,过去将籰子一松,只听“豁喇喇”一阵响,登时线尽,风筝随风去了。黛玉因让众人 来放。众人都说:“林姑娘的病根儿都放了去了,咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子 来,铰断了线,那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿 就不见了。众人仰面说道:“有趣,有趣!”说着,有丫头来请吃饭,大家方散。 (选自五年级下册《红楼春趣》) 1. 这段话运用了点面结合的写法,对黛玉的描写属于 ,对众人的描写属于 ,从 而展示出了一幅 的快乐场景。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上 爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说 罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身 跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声: “打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁!” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音! 这声音惊天动地,气壮山河! (选自六年级上册《狼牙山五壮士》) 2. 阅读文段,关注点面结合的写法。用“ ”画出有关“点”的描写,用“􀪍􀪍”画出一处有关“面” 的描写,这样写的好处是 。 语文 五年级 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋屈 qūQ 尸 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋屈 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋不 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋屈 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 43 课外拓展 窗前的洋槐 孙韵华 ① 几年前,我的办公室窗前有一棵洋槐,有三四层楼那么高,想必是很久以前就 生长在那里的。因为我在参与办公楼竣工验收时就发现那棵树的存在,当时心想,自 己千万别被分到那间被树冠遮挡了光线的办公室,环境又阴暗,视野又不开阔。 ② 不幸的是,我偏巧分在那间办公室,为此我沮丧了好一阵子,我曾建议将那棵 碍眼的树砍掉,终因不被重视而未实现。 ③ 第一个春天,杨柳都已泛绿且日益繁茂了,这棵洋槐还光秃秃灰蒙蒙一副冬天的面孔,几 根枯枝很顽固地向上张扬着。或许是心理缘故,我实在不欣赏它的姿态。那一阵子我曾窃喜,它 不会发芽一定是枯死了,于是我设想它有两种死法:树龄太长根须老化,或者盖办公楼挖地基时 伤了它的根。 ④ 一天早晨,我打开窗子透透气,觉得一股熟悉的甜丝丝的清香在室内流动,却一时想不起 是什么香味,也许是对桌的女同事喷洒的香水吧。一问,对桌摇头,人家从不喷洒那玩意儿。这 时我抬头看见了窗前的洋槐,这棵几乎被我遗忘的树,不知什么时候爆出了黄豆般大小的花苞, 一层淡绿色也呈现在它的枝头上。唉,这棵在我心中已经死掉的洋槐居然向我报春多时了! 这 意外发现令我快步走至窗前,摘下一串儿如珍珠般的花苞,放在鼻下猛地一吸,浓浓的清香沁人 心脾,我立即就醉了! 这棵树也立刻变得光辉起来。 ⑤ 我喜欢沾满晨露的洋槐花,一串串白葡萄般摇曳在晨风中,在我心中如同风铃撞击玉佩 的叮当。为此,我常常早早来到办公室,我常常怀念春天。 ⑥ 那个夏季,绿得流汁的槐叶繁盛地拥挤在窗前,华盖般为我遮挡骄阳烈日,整个办公楼里 就我那间最凉爽,全然没有阴暗的闷气。秋天,叶子色彩斑斓,使窗前像一幅生动的画。我曾在 春夏秋冬从不同角度设计窗前的景象,想着哪一天用相机把它拍下来。由于总觉得眼前的景象 是属于自己的,摄影的事就搁置了下来,直到有一天我远离了这个地方,远离了这间办公室,摄影 的愿望也未曾付诸实践。这是我莫大的遗憾。 ⑦ 其实,人的一生中有许多这样的时候,总觉得有些东西是自己的,拥有的时候不太在意, 一旦失去则后悔莫及。人生也有许多时候无法拒绝自己不愿选择的东西,可你一旦发现了它的 美,你就有惊喜。 1. ★点面结合的方法既能用于场面描写,也能用于景物描写。短文第④自然段就运用了这样的 方法,先整体上写了 ,然后具体描写了 , 这样写的好处是 。 2. 根据要求找出文中的语句。(各找出一句即可) (1) 描写洋槐花香: 2 读写提优 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋政 zhèngZ 攵 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋政 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋政 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋府 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋44 (2) 描写洋槐花苞: (3) 描写洋槐花: (4) 描写洋槐叶: 3. 这是一篇蕴含生活哲理的散文。文章通过对洋槐的描写表达了作者感情的变化,由此引发了 对人生的感悟。 (1) 开始,“我”眼中的洋槐是 ,“我”对洋槐的感情是 。 (2) 后来“我”发现这棵洋槐“变得光辉起来”,“光辉”的具体表现是 。 4. 结合自己的生活实际,就文章末尾的两句话,举例谈谈自己的理解。 5. 如果你有一个机会,把自己变成洋槐树上的一个花苞,变成一朵沾满晨露的洋槐花或一片绿 得流汁的洋槐叶,会发生什么呢? 请发挥想象,把自己“变形”后的经历简单写一写。(会去哪 里? 会看到什么? 会做什么……) 我是这棵洋槐树上的 望梅止渴 魏武行役失汲道,军皆渴,乃令曰:“前有大梅林,饶子,甘酸可以解渴。”士卒闻 之,口皆出水,乘此得及前源。 (选自《世说新语》) 语文 五年级 86 鬼;这样写为后文庞涓中计,走投无路,只得拔剑自 杀埋下伏笔。故对句子中的“笑”理解错误的是C。 4. 示例:孙膑的队伍就在前面不远的地方,我报仇 的机会到了。这该死的路,怎么有这么多障碍物, 绝不能因为这点困难就让孙膑逃跑,我要命令我的 队伍,加快前进。 5. 示例:① 孙膑和庞涓是怎么 斗智的? ② 孙膑第二次用了什么办法打败庞涓? 学习描写人物的基本方法 [课文链接] 1. 选段运用侧面描写,以曹小三的所见所感突出 “刷子李”的名不虚传,充分表达了作者对“刷子李” 这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。 2. 选段运用了外貌描写。 从中我体会到闰土是 一个健康、朴实、天真、可爱的孩子。 [课外拓展] 1. 玉米人卖熟的玉米,一个才一块五,而“我”买生 的是一样的价钱,省了他的炭火,还省了他的力气, 可是他不卖。 2. B 解析:作者通过描写玉米人的一举一动,突 出了他的工作辛苦,从而表现他坚持自己的信念、 拒绝唾手可得的利益的可贵品质。 3. C 解析:本文作者通过写玉米人坚守自己的原 则,拒绝唾手可得的利益,从而赞美他的可贵品质, C选项中的“极其愚蠢”“不知变通”说法不妥。 4. 文中“固执”的、卖烤玉米的生意人 像“玉米人” 一样,勇于付出,信念坚定,拒绝现实利益,有社会 责任感的作家 5. 神态 关爱他人,宁愿舍弃眼前 小利,也要为他人的需求尽到自己的那份责任 6. “神灵之光”指玉米人为了一个信念,为了一种责 任,坚决拒绝唾手可得的利益,他这种固执,是可贵 的品质,值得“我”学习。 7. 示例:呀,居然被她买 来了,是谁卖给她的呢? 她买的玉米多少钱一个 呢? 买玉米时,她和卖主是怎么谈的呢? 也和跟我 谈的一样吗? 我绝对不会和他们一样,我会坚持自 己的原则,做好烤玉米的小生意。 体会静态描写和动态 描写的表达效果 [课文链接] 1. 动态 拥 走 散开 静态 石头建筑 古老 的桥梁 大大小小的船 2. ①②④ ③ 草原的 美丽风光 [课外拓展] 1. 草原给“我”的第一印象 草原上的云彩 2. 在 这一望无际的草原上……又仿佛是一堆堆巨石。 在辽阔无边的蓝天上,云彩有时候团团飞卷着…… 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 从云隙里投下一道亮光,就像悬在半空的一匹薄 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 纱。 􀪍 (1) 突出草原公路两旁的单调、乏味和寂静 (2) 突出草原天气的变幻无常 3. 变化无穷 比 喻 排比 4. 它多么像海啊 只有在海上,天和地 才能像接到一起的两匹布那么完完整整,没有缝 隙;只有海才这么寂静,广袤得望不到边际,永远像 一幅没有框子的画 5. (1) ✕ 解析:塔木钦草原过去被称作“旱 海”———几亿年以前,它也许就是地道的海。 题目中 用的是肯定的语气,过于绝对,与事实不符。 (2) 􀳫 了解文章是怎样 点面结合写场面的 [课文链接] 1. 点 面 放风筝 2. 班长马宝玉激动地说…… 第一个纵身跳下深谷。 五位壮士屹立在狼牙山􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 使描写有层次感,更加突出了五壮士英勇无畏的牺 牲精神 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 语文 五年级 87 [课外拓展] 1. 洋槐的清香 洋槐的花苞 既有整体感受,又能 突出特点 2. (1) 浓浓的清香沁人心脾,我立即就 醉了! (2) 不知什么时候爆出了黄豆般大小的花 苞,一层淡绿色也呈现在它的枝头上。 (3) 我喜 欢沾满晨露的洋槐花,一串串白葡萄般摇曳在晨风 中,在我心中如同风铃撞击玉佩的叮当。 (4) 那 个夏季,绿得流汁的槐叶繁盛地拥挤在窗前,华盖 般为我遮挡骄阳烈日。 3. (1) 光秃秃灰蒙蒙一 副冬天的面孔,几根枯枝很顽固地向上张扬着 实 在不欣赏,为它可能枯死而窃喜 (2) 春天,洋槐的 香气沁人心脾,令人心旷神怡;夏季,绿得流汁的繁 茂的槐叶为“我”遮挡骄阳烈日;秋天,叶子色彩斑 斓,使窗前像一幅生动的画 4. 示例:当人们拥有 健康的体魄时,一般不太在意它,一旦生病,就会后 悔没有好好锻炼身体。 5. 示例:一朵沾满晨露的 洋槐花,我会顺着风跑到山坡上去看看其他的花朵 们,跟它们一起玩游戏,跳舞。 读小说,关注情节、环境, 感受人物形象 [课文链接] 1. 环境 神机妙算 2. 自然 示例:糟糕 糟糕 不适合 示例:直爽、纯朴 [课外拓展] 1. 动作 外貌 “她”的外在美 2. 在电梯发出超 载警报时,“她”从人群中挤出来,等下一趟;“她”把 坐错了电梯的大伯送到楼梯口;“她”热心地告诉小 伙子口腔科病房的位置;“她”帮一位姑娘捡起一枝 玫瑰,却被人关在电梯外。 3. 善良、友爱 4. C 解析:这篇文章歌颂了像“她”那样热心助人 的人,同时批评那些冷漠麻木的人,呼吁人们多一 些爱心和热情,少一些冷漠和麻木。 借助语言文字展开想象, 体会艺术之美 [课文链接] 1. 色彩 视觉 2. 贝多芬卓越的才华 [课外拓展] 1. C 解析:根据第④自然段可知,“这种追求是和 小说一致的”,这里的“这”指的是说书这一种艺术 的追求。 2. BD 3. “派代表”的穷办法;听隔窗书;厚着脸皮 从“水后门”混进场子去听书。 4. B 解析:写进入书场的过程复杂,是从侧面体 现了听书对孩子们具有巨大的吸引力。 5. 示例:本文中,作者一开始是被迫听书;后来,他 喜欢说书人的腔调:蒋调的清雅,徐调的温软,琴调 的潇洒,张调的激昂……再后来,他发现说书人远 远不只在讲故事,他们把难叙之事娓娓道来,把难 状之物呈之目前,把难言之情诉出微妙,看似随口 而出,其实句句都是有苦心的。有时细针密缝,有 时一表千里,皆追求具体、生动、传神。再长大点, 作者慢慢悟出了,说书人能凭一张嘴把故事说得悬 念迭出、引人入胜,把人物刻画得血肉丰满、栩栩如 生,把人情世事评点得练达、洞明。他们通过卓有 成效的历史和道德知识的传播,在不经意间薪传着 我们民族的文化传统。说书人就是这样,把说书艺 术一点点地灌输到那些少年心中,灌输到每个听书 人的心中。 写作提优 写丰富多彩的活动 [童心妙笔] 难忘的升旗仪式 “我们万众一心,冒着敌人的炮火……”那首熟 悉的国歌依旧在我的耳边回荡,它时刻都在提醒着 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 附:答案与解析