“复习进阶”综合检测&暑假读书吧(一)《童年》-【通成学典】2025年五年级语文暑期升级训练（统编版）

84 的关系 ② 语句太过深奥,生僻字很多,总要查字 典,很心烦 ③ 故事内容很复杂,情节发展非常缓 慢 3. 示例:① 提前查看名著的内容简介和作者 介绍、写作背景,有助于更好地理解名著内容。 ② 摘抄优美的语句,写阅读感悟。 “复习进阶”综合检测 一、 兴致勃勃 草帽 浆果 蚂蚱 喉咙 摔跤 侵犯 吆喝 呐喊 二、 1. D 解析:A项,“颧”应读“quán”;B项,“呵” 应读“hē”;C项,“漪”应读“yī”。 2. B 解析:“郎中”是中医医生或古代一种官职。 3. C 解析:“及笄”称女子年满十五岁的年纪;“弱 冠”指男子二十岁左右的年纪;“豆蔻年华”指女子 十三四岁的年纪;“期颐”指人一百岁。所以从小到 大排序应为:③①②④。 4. C 解析:A项,应删去“能否”;B项,应将后面分 句改为“但是他们的声音依旧在我耳边回响,他们 的笑貌依旧在我眼前浮现”;D项,“首先”和“第一 个”重复,删去其一。 三、 1. 提示:将“炫耀”改为“闪耀”;在“不能”后加 “不”;将“良晨美景”改为“良辰美景”;在“想到”前 加“我”;将“苇坑”放到“故乡”后面。 2. 示例:放 学后的校园十分安静。教室里不再传出朗朗的读 书声,操场上也没有了同学们的嬉闹声,鸟儿也归 巢了,不再叽叽喳喳。只有高大挺拔的梧桐树默默 地守护着校园。 四、 1. 不破楼兰终不还 青山处处埋忠骨 南望 王师又一年 初闻涕泪满衣裳 烟花三月下扬州 夜静春山空 2. 自相矛盾 示例:螳螂捕蝉 3. 示例:吝啬 足智多谋 风光如画 雄伟壮观 4. 未闻孔雀是夫子家禽 示例:机智聪慧、反应迅速 五、 1. B 解析:王字旁其实是玉字旁演化而来的, 大部分王字旁的字都和玉有关系。 2. 甲骨文 隶书 3. 示例:调查汉字起源、探究汉 字的故事 查阅资料、网络搜索、请教师长 我体 会到了汉字的趣味,了解了汉字的起源和文化,以 及汉字的演变过程。 六、 1. (1) B (2) A (3) A (4) B 2. 因为鲁 人的竿子太长了,竖着拿,横着拿,都拿不进去。 3. 以锯中截而入 4. C 解析:年长者的意见不一定正确,遇到问题 要具体分析,随机应变,寻求最佳解决方案。 5. 不好。 因为有更好的、更简单的方法:让长竿 倒下顺着城门的方向拿就可以进城了。 [参考译文] 鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的 人,起初竖着拿它,不能进入城门,横过来拿着它, 也不能进入城门,实在想不出办法来了。不久有个 老人来到这里,说:“我并不是道德最高尚、智慧最 高超的人,只是见到的事情多了。为什么不用锯子 将长竿从中间截断后进入城门呢?”那个鲁国人于 是依照老人的办法将长竿截断了。 七、 1. 老师自报姓名 温暖 喜悦、期待 2. (1) D (2) D 解析:同学们养蚕的目的就是用蚕织的丝 片做墨盒的垫子。 (3) B 3. 这句话中运用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系 列动词,细致传神地写出了老师为“我”处理伤口的过 程,表现了老师对学生的关爱。 4. 示例一:一 结 构上:“蚕儿”贯串全文,是写作的线索;内容上:本 文写的是老师,以蚕儿喻老师,意味深长;情感上: 作者借蚕儿表达对像吐丝的春蚕一样默默奉献的 老师的赞美,同时表达了“我”对“怎样做老师”的 思考。 示例二:二 蒋老师热情开朗,与学生们 平等相处,关心、爱护学生,他与学生一起参加课外 活动,好像朋友一样,没有一点架子。 八、 思路点拨:本题为命题作文,要求以“童年的回 忆”为题。具体写作内容可以结合自己的生活实际 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 语文 五年级 85 来写,比如自己童年时的快乐往事、幼稚糗事等。写作 过程中可适当运用语言描写、动作描写、心理描写等。 [范文示例] 童年的回忆 小的时候,父母常常外出打工,我被送到了外 婆家。我的童年生活有一段时光是在外婆家度 过的。 乡村的生活很单调,但也很精彩。乡村的晚上 是最美的了。大人们忙了一天都收工了,一家人坐 在一起很是热闹。晚饭后,我常常依偎在外婆的怀 里,看天上时圆时缺的月亮,也经常仰着头数星星。 “外婆,天上到底有多少颗星星啊?”外婆笑着说: “天上的星星和你的调皮劲一样多。”每当这个时 候,我总是假装赌气不理睬外婆,自己耐心地数起 来:“一颗,两颗,三颗……”一会儿又跳出一颗,两 颗,三颗……总也没有数完的时候。不一会儿,我 的注意力就被池塘里青蛙的“对歌”吸引了,此起彼 伏的声音不绝于耳,还有许多不知名的虫儿也在应 和,墙角蛐蛐的叫声,更是让人兴趣盎然。 有时候,外婆也给我讲牛郎和织女的故事。那 时候,在我的心中,外婆就是依靠,就是那有着数不 完的星星的天空。外婆说过,人死了,灵魂就会升 天,天上就会多一颗星星。我问道:“天上那颗最大 最亮的星星一定是外公了?”外婆没有回答,眼睛里 却隐约有了泪水。我感到心里有股莫名的酸痛…… 如今,我已经长大了,每天晚上,我依然出去看 星星,我知道天上又多了一颗又大又亮的星星,那 是外婆。而童年生活的这一段记忆,也深深地留在 了我的脑海里。 暑假读书吧（一） 《童年》 1. 三 十 2. 头发 3. 他们害怕母亲来抢外祖父 的财产 4. B 解析:《童年》中,阿廖沙的生活经历了四个 阶段,分别是:在自己家中直到他父亲死去;在外祖 父家生活;母亲改嫁与继父生活;母亲死后,他被外 祖父遗弃,走向人间。所以顺序应该是②①④③, 选择B。 5. B 解析:《童年》的作者是高尔基。 6. (1) 􀳫 (2) 􀳫 (3) ✕ 解析:对他优秀性格的形成起到关键作用 的人是外祖母。 7. 示例:(1) 外祖母、“小茨冈”。 (2) 外祖母 慈祥 2 读写提优 阅读提优 按照故事发展顺序, 了解故事情节 [课文链接] 1. 上冈 打虎 下冈 动作 武松的武艺高强 2. 老汉临危不惧指挥大家安全过桥 [课外拓展] 1. D 解析:根据“原来这是孙膑设下的计策,他故 意天天减少炉灶的数目,引诱庞涓追上来”可知答 案选D。 2. C 解析:第一自然段写了齐威王与孙膑相见恨 晚,故④排第一位。第二至五自然段写孙膑使用计 策“围魏救赵”,使齐国大军得胜而归,邯郸之围也 解除了,故⑤排第二位。第六自然段写孙膑使用计 策“围魏救韩”,故③排在第三位。第八至十四自然 段写孙膑减少炉灶,引诱庞涓,故①排第四位。第 十五自然段写庞涓走投无路,只得拔剑自杀,故② 排在最后。综上所述,事件排列的顺序是④⑤③① ②,答案选C。 3. C 解析:画线句子中的“笑”是嘲笑的意思,庞 涓骄傲自大,认为自己必胜无疑,嘲笑齐军是胆小 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 附:答案与解析 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋渡 dùD 氵 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋渡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋渡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋江 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋28 “复习进阶”综合检测 (满分:100分 时间:90分钟) 一、 看拼音,写词语。(9分) 暑假里,田野成了乐园。女孩子们 xìng zhì bó bó( )地戴上 cǎo mào ( ),一起采jiāng guǒ( )、捉mà zha( ),亮起hóu lóng( )欢唱 着。男孩子们三五成群,shuāi jiāo( )、爬树、到小溪里qīn fàn( )鱼虾的领地, yāo he( )着,nà hǎn( )着。田野上处处回荡着欢声笑语。 二、 选择题。(8分) 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是(2分) ( ) A. 承 ∙ 认(chénɡ) 踉∙ 跄(liànɡ) 颧∙ 骨(qián) 脚腕∙ (wàn) B. 呵 ∙ 斥(hè) 旖∙ 旎(yǐ) 踌躇∙ (chú) 秽∙ 物(huì) C. 涟漪 ∙ (yǐ) 倭∙ 瓜(wō) 幔∙ 子(màn) 匪∙ 徒(fěi) D. 豆浆 ∙ (jiānɡ) 推荐∙ (jiàn) 桅∙ 杆(wéi) 祷∙ 告(dǎo) 2. 下列词语的意思有误的一项是(2分) ( ) A. 印信:政府机关的图章(总称)。 B. 郎中:护士。 C. 店家:旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 D. 驿站:古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。 3. 下列表示不同年龄段别称的词语,按从小到大顺序排列的一项是(2分) ( ) ① 及笄 ② 弱冠 ③ 豆蔻年华 ④ 期颐 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ②③①④ 4. 下列句子中,没有语病的一项是(2分) ( ) A. 能否帮助孩子们树立正确的人生观,是使他们走向美好生活的关键。 B. 虽然先烈们已经离开我们,但是他们的音容笑貌依旧在我耳边回响。 C. 因为孙膑合理安排了马的出场顺序,所以田忌取得了比赛的胜利。 D. 他的发言真精彩,老师首先第一个鼓起掌来。 三、 按要求完成练习。(8分) 1. 用修改符号修改下面语段。(5分) 每逢望夜,一轮当空,月光炫耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,荷香远溢,宿鸟幽鸣,真 不能说是赏月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。然而,每逢这样的良晨美景,想到的却 仍然是苇坑故乡里的那个平凡的小月亮。 语文 五年级 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋索 suǒS 糸 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋索 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋铁 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋索 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 29 2. 读例句,体会夜晚荷兰牧场的静态美,并照样子写一写“放学后的校园”。(3分) 例:车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。 狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。 四、 根据课文内容及课外积累填空。(14分) 1. 有国才有家。古有战士“黄沙百战穿金甲, ”,今有志愿军“ ,何须马革裹尸还”。古往今来,正是他们保家卫国,才不会有“遗民泪尽胡尘里, ”的悲凉,老百姓不会再在颠沛流离中“剑外忽传收蓟北, ”,才能过上“故人西辞黄鹤楼, ”“人闲桂花落, ”那样充满诗情画意的生活。 2. 寓言有哲理。告诉我们“说话或做事不能前后不一致”的故事是《 》,告 诉我们“不能只想得到眼前利益,不顾身后隐藏的祸患”的故事是《 》。 3. 通过本学期的学习,我们认识了 的严监生, 的孙膑;也跟 着作者的脚步领略了 的荷兰, 的埃及金字塔。 4. 《杨氏之子》中,面对孔君平的逗弄,杨氏之子应声答道:“ 。”从中 我们可以看出杨氏之子是一个 的孩子。 五、 综合性学习。(6分) 1. 根据形声字的特点,我能猜出“瑀(yǔ)”的意思是(1分) ( ) A. 远古夏部落领袖 B. 似玉的美石 C. 国王 D. 高大魁梧 2. 请写出汉字的演变过程。(2分) ( )→金文→小篆→( )→楷书 3. 请你结合本学期参加的语文综合性学习活动,填写下面的表格。(3分) 我的语文综合性学习活动 活动的内容 采用的方法(至少两种) 收 获 六、 阅读下面的文言文,完成后面的题目。(10分) 执竿入城 鲁①有执长竿入城门者,初竖执之,不可入,横执之,亦②不可入,计无所出。俄③有老父至, 1 复习进阶 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋寇 kòuK 宀 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋寇 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋日 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋寇 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋30 曰:“吾非圣人,但见事多矣。何不以④锯中截而入?”遂⑤依而截之。 [注释] ① 鲁:鲁国。 ② 亦:也。 ③ 俄:不久。 ④ 以:用。 ⑤ 遂:于是。 1. 给下列加点词选择正确的解释。(2分) (1) 初 ∙ 竖执之( ) A. 刚 B. 起初,刚开始。 (2) 横执之 ∙ ( ) A. 它,指长竿 B. 的 (3) 吾非 ∙ 圣人( ) A. 不是 B. 非常 (4) 但 ∙ 见事多矣( ) A. 但是 B. 只是 2. 文中的鲁人为什么不能进入城门? 用自己的话回答。(2分) 3. 老父想出的办法是“ ”。(摘录文中原句)(1分) 4. 对文章说明的道理理解不正确的一项是(3分) ( ) A. 遇到问题思维要灵活,不要片面看待问题和一味固执。 B. 对于他人的建议不能轻信盲从,要认真分析。 C. 遇到问题时,要多听听年长者的建议,这样会少走很多弯路。 D. 遇到问题时,要随机应变,寻求最佳解决方案。 5. 你认为文中的这位老父给执竿者的建议好不好? 为什么? (2分) 七、 阅读下面文章,完成后面题目。(15分) 蚕 儿 陈忠实 学校里来了一位新老师。他很年轻,站在讲台上,笑着介绍自己:“我姓 蒋……”他捏起粉笔,在黑板上写下名字,说:“我叫蒋玉生。” 多新鲜啊! 四十多个学生的小学,之前只有一位老师,称呼中是不必带姓 氏的。新老师自报姓名,无论如何算是一件新奇事。 那天,我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手,摔到地上,脸上擦出血了。 “你干什么去了? 脸上怎么弄破了?”蒋老师吃惊地问。我站在教室门口,低下头,不敢吭声。 他牵着我的胳膊走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一 样的东西,往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼,心里却有一种异样的温暖。 “怎么弄破的?”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 “摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。 “噢!”他高兴了,“喂蚕儿的同学多吗?”“小明、拴牛……”我举出几个人来,“多咧!” 他笑眯眯的眼睛里,闪出活泼而好奇的光彩。“你们养蚕干什么?” “给墨盒做垫子。”我话又多了,“把蚕儿放在一个空盒里,它就吐出薄丝来了……” “多有意思!”他高兴了,“把大家的蚕养在一起,搁到我这里,课后咱们去摘桑叶,让蚕儿给同 学们每人‘织’一张丝片儿,铺墨盒,你愿意吗?” 语文 五年级 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋副 fùF 刂 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋副 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋副 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋业 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 31 “好哇!”我高兴地从椅子上跳下来。 于是,他领着我们满山沟跑,摘桑叶。有时候,他从坡上滑倒了,青草的绿色汁液浸到裤子 上,也不在乎。 三天之后,有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来,浑身金黄透亮,昂着头,摇来摆去,斯斯文文的, 像在吟诗。它们要织茧儿咧! 老师把一个大纸盒拆开,我们帮着剪成小片,又用针线串缀成一个个小方格,把已经停食的 蚕儿提到方格里。 我们把它们吐出的丝儿压平,它们再织,我们再压,强迫它们在方格里织出一张张薄薄的丝 片儿来。老师和我们,沉浸在喜悦的期待中。 “我的墨盒里,就要铺一张丝片儿了!”老师高兴得像个小孩,“是我教的头一班学生养蚕织出 的丝片儿,多有意义! 我日后不管到什么地方,一揭墨盒,就看见你们了。” 1. 对文章内容进行梳理,在表格中补充情节或“我”的心理感受。(3分) 情 节 老师为“我”处理伤口 老师了解养蚕的事 师生养的蚕织丝片 “我”的心理感受 新奇 高兴 2. 选一选。(6分) (1) 文中“斯斯文文”一词用来形容 ( ) A. 蚕儿很老实。 B. 蚕儿举止言谈文雅有礼。 C. 蚕儿浑身金黄透亮,很漂亮。 D. 蚕儿昂着头摇来摆去的样子很文雅。 (2) “老师和我们,沉浸在喜悦的期待中。”“我们”期待的事情指的是 ( ) A. 养蚕 B. 摘桑叶 C. 蚕开始吐丝 D. 蚕织出丝片 (3) 从“活泼而好奇”中我们能够感受到蒋老师的特点是 ( ) A. 热心 B. 对新鲜事物感兴趣C. 与众不同 D. 贪玩 3. 关注人物描写的方法,赏析文中画“ ”的句子。(3分) 4. 从下面两题中任选一题回答。(3分) 题一:以“蚕儿”为题,你觉得好在哪里? 题二:在你心中,蒋老师是一位怎样的老师? 请简要做出评价。 我选题 , 八、 习作表达。(30分) 童年是我们每个人心中的甜蜜记忆。亲爱的同学们,你的童年一定有很多值得回味的事情 吧! 请以“童年的回忆”为题,选择你印象深刻的事,写一篇作文。把事情的经过写清楚,记录当 时的真实感受。不写错别字,字迹要工整。文中不得出现真实的人名、校名。450字左右。 1 复习进阶 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋榴 liúL 木 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋榴 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋石 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋榴 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋32 暑假读书吧（一）　《童年》 《童年》是高尔基自传体小说之一,描写了阿廖沙在父亲去世以后,随母亲寄住到外祖父家 中度过的岁月。其间,他得到外祖母的疼爱呵护,受到外祖母所讲述的优美童话故事的熏陶, 同时也目睹了两个舅舅为争夺财产争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私贪婪。现实生 活中存在的善与恶,爱与恨已经在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。 《童年》写出了高尔基对苦难的认识,对社会人生的独特见解,字里行间涌动着一股生生不 息的热情与坚强。 1. 《童年》这部作品讲述的是阿廖沙 岁到 岁这一时期的童年生活。 2. 青年的时候,那是外祖母可供炫耀的宝贝,可现在外祖母要诅咒它。“宝贝”和“它”指的都是 。 3. 阿廖沙到外祖父家,两个舅舅更厉害地闹着要分家,原因是 。 4. 下列对《童年》中阿廖沙经历的阶段排列正确的一组是 ( ) ① 到外祖父家生活 ② 父亲死亡 ③ 走向人间 ④ 母亲改嫁 A. ④②①③ B. ②①④③ C. ②④①③ D. ②③④① 5. 小芳在“文学讲坛”中,分享了关于《童年》的阅读方法和感悟,下列发言中内容不正确的一 项是 ( ) A. 我通过关注阿廖沙的语言、动作、心理活动,感受他不屈不挠的意志和精神。 B. 读列夫·托尔斯泰的小说《童年》时,可以关注情节、环境,感受主要人物的形象。 C. 书中人物众多,很难分清,我通过梳理其他人和阿廖沙之间的关系,就会清晰很多。 D. 通过对“染桌布”和“顶针”等关键事件有目的地阅读,我看到了主人公的成长。 6. 判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。 (1) 《童年》表现了当时社会的腐败与没落。 ( ) (2) 《童年》是苏联作家高尔基的小说,作者以孩子的视角来讲述故事。 ( ) (3) 《童年》真实记述了主人公儿时在外祖父家中的所见所闻,对他优秀性格的形成起到关键 作用的人是母亲。 ( ) 7. 阅读名著,完成题目。 (1) 《童年》中的主人公是阿廖沙,请写出另外两个与他相关的人物。 (2) 从以上人物中任选一位,用一个词语概括他(她)的特点。 人物: 特点: 语文 五年级