专题八 古诗文阅读-【通成学典】2025年五年级语文暑期升级训练（统编版）

82 食,还有许多地要种棉花、油料等其他经济作物,实 在是力不从心”可知,本题应选B。 2. D 解析:根据第四自然段内容可知本题应选D。 3. A 解析:“这样一来,人畜争粮的矛盾不是可以 大大缓和了吗”是一个反问句,它表达了“这样一 来,人畜争粮的矛盾可以大大缓和了”的意思,A项 表达的意思与之不同。 4. C 解析:根据画线句子中的数据“几百倍”“一 二十万倍”可知,这句话运用了列数据的说明方法, 通过数据可以得出微生物“微小”的特点,故本题 选C。 5. 不能去掉。 因为“约”是大概的意思,说明我国 农作物秸秆每年的产量不是精确的,是一个大概的 数字,去掉后与事实不符。“约”字体现了说明文语 言的准确性和严谨性。 (三) 1. (1) 真正聪明的人不仅爱读书,而且会读书 (2) 读书需做选择 读书须入心田 2. (1) 􀳫 (2) 􀳫 (3) ✕ 解析:作者认为“当然为应考而读也不能 算错”。 3. 示例:书籍是人类进步的阶梯 4. B 解析:B项告诉我们要学思结合。 5. 示例:把从书中学到的知识与实际生活相结合, 在工作、事业中运用所学到的知识,解决遇到的实 际问题,这样才能真正领悟到书中所学,把书中的 知识变为自己的所得。 6. 示例:书籍是照亮未来 之路的明灯,多读书吧,美好的未来就在眼前。 专题八 古诗文阅读 (一) 1. C 解析:“晴明风日雨干时”,说明是刚刚 下过雨,现在是雨后初晴的阶段,故选C。 2. (1) 儿童牧牛 花、草、溪水、柳荫、牛 (2) 满 童子柳阴眠正着 3. D 解析:“童孙”指那些孩子们,他们不会耕种 也不会织布,却也靠近桑树荫学种瓜,故选D。 4. 示例:他急得直跳,才睡一会儿,牛跑哪儿去了? 他赶紧四处寻找,草地上空荡荡的,小溪边也看不 见牛的影子,忽然,他的目光捕捉到了大柳树后面 忽隐忽现的牛尾巴! 哈哈,找到了! (二) 1. A 解析:“雪净”“牧马”“月明”等景象营造 出一种和平宁静的气氛。 2. C 解析:第三、四句写梅花落是虚景。胡地是 没有梅花的,战士由听曲而想到故乡的梅花,想到 梅花之落,从而表达了思乡的情感。 3. 委婉含蓄地表达了诗人内心思念家乡的强烈感 情。 4. 示例:西北边塞,冰雪消融,战士们赶着马 群归来,入夜明月清朗,哨所里战士吹起悠扬的羌 笛,边地一片和平安宁的开朗壮阔景象。 (三) 1. (1) 缺乏 (2) 趴 2. 先提出早晨给三颗 橡子晚上给四颗橡子,后来提出早晨给四颗橡子, 晚上给三颗橡子。总量没有变,只是调整了一下早 晚的量。 3. C 解析:“若”是“你们”的意思。 4. 示例:做事情要善于利用心理,要懂得变通 [参考译文] 宋国有一个饲养猕猴的老翁,他很喜欢 猕猴,养的猕猴成群。不久,家里缺乏食物了,他将 要限制猕猴们的食物。他又怕猕猴们生气不听从 自己,就先骗猕猴们说:“我给你们橡子,早上三颗, 晚上四颗,这样够吗?”众猕猴一听都跳起来发怒。 过了一会儿,他又说:“(我给你们橡子,)早上四颗, 晚上三颗,这样足够吗?”猕猴们听后都趴在地上很 开心,对那老翁服服帖帖。 (四) 1. (1) B (2) A 2. C 解析:根据“恬若不见”可知答案选C。 3. 勤奋好学 [参考译文] 王冕,诸暨人。七八岁的时候,他的父 亲让他到田埂上放牛,(他)却偷偷地进了学堂,听 学生念书;听过之后,总是默默地背诵记住。黄昏 回去的时候,却忘了(带)他的牛(回来),王冕的父 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 语文 五年级 83 亲非常生气,用棍子打了他。事后王冕还是这样。 王冕的母亲说:“孩子痴迷读书到这种程度,为什么 不任凭他做自己(想做)的事情呢?”王冕于是离开, 去寺院居住。晚上悄悄(走)出来,坐在佛像膝上, 拿着书映着长明灯读书,书声琅琅直到天亮。佛像 大多是土烧制的,狰狞凶恶,令人害怕。王冕当时 年幼,坦然得好像没看见一样。 专题九 名著阅读 (一) 1. C 解析:从第一自然段中“诸葛亮要从别的 地方调集军队增援又来不及”可知,是没有援军的。 2. (1) 随即悠扬的琴声从城楼上传下来。 诸葛 亮用悠扬的琴声表现自己的气定神闲,借以迷惑魏 军,使他们不敢轻举妄动。 (2) 这时,就听城楼上 传来的琴声由舒缓渐渐变得急促起来,仿佛暴风雨 就要来临一般。 既说明了诸葛亮摸透了司马懿 的心理,又写出了司马懿内心的慌张和多疑的性 格。 3. 示例:足智多谋 谨慎多疑 4. AC (二) 1. C 2. B 解析:孙悟空自以为飞了十万八千里,其实 根本没有飞出如来的手掌心,他看见的五根肉红柱 子其实是如来的五根手指头。他在柱子根下撒泡 尿,自以为无人看见,是很不正经、不庄重的表现。 所以“庄尊”一词的意思应是“正经、庄重”。 3. 孙悟空在如来的手掌心里翻了一个跟头,还撒了 一泡尿。 孙悟空被如来压在五行山下。 4. 不 畏强权,争强好胜,冲动,鲁莽,顽劣。 5. 示例一: 猪八戒。 猪八戒给人印象最深的是他身上的许 多小毛病:好吃贪睡,爱占便宜,嫉妒心强,喜欢搬 弄是非,一遇到困难就打退堂鼓,有时耍小聪明,结 果反而坏了大事。但他憨厚纯朴,没有害人之心。 示例二:唐僧。 唐僧是一个很复杂的人物。一方 面,他心地善良,信仰坚定,明知到西天取经必然会 碰到许多艰难险阻,但仍然勇往直前,义无反顾。 一路上无论遇到多少困难,也不管外界有多少诱 惑,他从来没有动摇过。但另一方面,他又相当软 弱,是非不分。 专题十 非连续性文本阅读 (一) 1. (1) 印章的样式繁多,但多限于标示姓名等 实用价值 (2) 文人印真正走向了成熟,为明清崛 起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础 2. B 解析:印章上的字字形结构稳定,线条圆转, 粗细基本一致,符合篆书的特点,故选B。 3. C 解析:根据“如今,大量现代简易印章仍然被 人们作为凭证而使用,另一方面,传统手工制作的 印章也因其审美价值不断地在人们手中流传,被欣 赏、被赞叹”可知,C项不符合材料意思。 (二) 1. (1) 􀳫 (2) 􀳫 (3) ✕ 解析:玉带桥的桥身与水面的倒影正好构 成一个圆形。 (4) 􀳫 (5) 􀳫 2. 打比方 生动、具体地写出了 长廊的形状,让读者获得直观的印象 3. 示例:清 晨,天边的第一缕阳光照亮了美丽的校园,宁静的 校园沐浴在金色的曙光中。清风拂过,婆娑的树叶 沙沙作响,鸟儿似乎被惊动了,在树枝间叽叽喳喳 地叫了起来。同学们背着书包陆续跨进校门,那充 满活力的读书声,在校园里久久回荡。 4. 示例: (1) 一阵风吹过,湖面上层层波浪随风而起,伴着雀 跃的阳光,跳起欢快的舞蹈。 据说当年乾隆皇帝 最爱玉带桥,写下“螺黛一痕平铺明月镜,虹光百尺 横映水晶帘”。 (2) 运用了拟人的修辞手法,写出 了昆明湖波光粼粼、充满生机的特点。 引用乾隆 皇帝的诗句,既突出了玉带桥的特点,同时增加了 历史的厚重感,为文章增添了文学色彩。 (三) 1. 英国一个读书人 读书,一定要读好书,否 则不如不读 2. (1) ① 阅读时间少甚至不阅读 ② 阅读计划性不强 ③ 多数学生不主动做读书笔 记 (2) 不高 ① 人物众多,难以理清楚人物之间 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 附:答案与解析 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋襟 jīnJ 衤 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋襟 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋衣 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋襟 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋20 专题八 古诗文阅读 (一) 桑茶坑道中 [宋] 杨万里 晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。 1. 诗中描绘的天气情况是 ( ) A. 小雨 B. 大雨 C. 雨后初晴 2. 根据古诗内容填空。 (1) 这首诗写的是诗人在桑茶坑道所见的 情景,描绘了江南田野水边的景 色。诗中描述的景物有 。 (2) “ ”字写出了小溪水涨、堤上花草繁盛的样子,“ ”一句描绘 出牧童正悠闲地躺在柳荫下酣睡的画面。 3. 下列关于《桑茶坑道中》与课内的《四时田园杂兴》(其三十一)的赏析不正确的一项是 ( ) A. 《桑茶坑道中》前两句写出了大自然的生机勃勃。 B. 《桑茶坑道中》后两句把牧牛童子和牛写活了,富有生活气息。 C. 《四时田园杂兴》(其三十一)前两句描写了乡村耕种劳作的繁忙景象。 D. 《四时田园杂兴》(其三十一)第三、四句“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”中的“童孙”指 那些孙子们,他们不会耕种也不会织布,所以就闲着,在树荫下乘凉。 4. 牧童一觉醒来,发现牛不见了, (发挥想象续写) (二) 塞上听吹笛 [唐] 高 适 雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼①间。 借问梅花何处落②,风吹一夜满关山。 [注释] ① 戍楼:军队驻防的城楼。 ② 梅花何处落:此处将曲调《梅花落》拆用。 1. 前两句诗描绘了怎样的气氛? ( ) A. 和平宁静 B. 悲伤凄凉 C. 欢快热烈 D. 紧张激烈 2. 下列对诗歌赏析不恰当的一项是 ( ) A. 第一、二句用“雪净”“牧马”“月明”等景象营造了一种边塞诗中不多见的宁谧的气氛。 B. 第三句将梅花落三字拆用,嵌入何处二字,意思是何处吹奏《梅花落》。 C. 第三、四句妙在将《梅花落》拆用,构成梅花开满关山的实景,让人看到落梅的花瓣撒满关 山的奇异景象。 D. 本诗构思巧妙,言辞婉转,情思含蓄,意境深远,是唐代边塞诗的上乘之作。 语文 五年级 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋恍 huǎngH 忄 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋恍 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋恍 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋然 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 21 3. 诗歌最后两句委婉地表达了诗人怎样的感情? 4. 诗人通过写听吹笛,描写出了塞上一幅怎样的景象? (三) 朝三暮四 宋有狙公①者,爱狙,养之成群。俄而匮焉,将限其食。恐众狙之不驯于己也, 先诳②之曰:“与若芧③,朝三而暮四,足乎?”众狙皆起而怒。俄而曰:“朝四而暮三, 足乎?”众狙皆伏而喜。 (选自《列子》,有删改) [注释] ① 狙公:饲养猕猴的老翁。狙,猕猴。 ② 诳:欺骗,迷惑。 ③ 芧:橡子。 1. 解释下列加点词。 (1) 俄而匮 ∙ 焉( ) (2) 众狙皆伏 ∙ 而喜( ) 2. 养狙之人是如何使猕猴得到满足的呢? (用自己的话概括) 3. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是 ( ) A. 先诳之 ∙ 曰(之:代词,代指众狙) B. 朝三而 ∙ 暮四(而:连词,表并列) C. 与若 ∙ 芧(若:如果) D. 将限其 ∙ 食(其:代词,代指众狙) 4. 这则小古文给你的启示是 。 (四) 王冕僧寺夜读 王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧①牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄②默记。暮归, 忘其牛,父怒挞③之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷④不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜 潜⑤出,坐佛膝上,执策⑥映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖⑦,冕小儿,恬⑧若 不见。 (选自《王冕传》,有删改) [注释] ① 牧:放牧。 ② 辄:总是,就。 ③ 挞:用鞭子、棍子等打人。 ④ 曷:同“何”,为什 么。 ⑤ 潜:悄悄地。 ⑥ 执策:拿着书。 ⑦ 狞恶可怖:狰狞凶恶,令人害怕。 ⑧ 恬:安然, 坦然。 1. 给下列加点词选择正确的解释。 (1) 窃 ∙ 入学舍( ) A. 偷窃 B. 偷偷地,暗中 C. 窃夺 (2) 琅琅达旦 ∙ ( ) A. 早晨,天亮 B. 元旦 C. 一旦 2. 下列说法与文中内容不符的一项是 ( ) A. 王冕傍晚回家,把放牧的牛都忘记了。他的父亲大怒,打了王冕一顿。 B. 王冕的母亲认为王冕读书入迷,应该由着他。 C. 王冕寄住在寺庙里,他被面目狰狞的佛像吓坏了。 3. 通过学习,我们知道王冕是一个 的人。 1 复习进阶