专题七 明理导行类文章阅读-【通成学典】2025年五年级语文暑期升级训练（统编版）

81 4. 热爱工作、热爱祖国、关爱孩子 5. C 解析:结尾强调了那个大年夜的故事一直镌 刻在全家人的记忆中,总结了全文,升华了文章 主题。 (二) 1. 示例:(1) 觉得没意思 (2) 慢吞吞地走 棋,还有闲心吃边卒 (3) 惊叹 2. 修车人一边修 车一边指挥围观的中年人替他走棋子 3. 不能删 去。 因为周围人的反应衬托出了修车人的淡定 自若,突出了他棋艺高超。 4. C (三) 1. 示例:(1) 月光下父亲和“我”在湖边夜钓煮 鱼汤。 (2) 月光下父亲带“我”和妹妹用水车浇梯 田。 (3) 月光下父亲赶路去集市卖红薯。 2. BC 解析:文章第①自然段开头的自然环境描 写并不能交代故事的社会背景,所以A项不正确。 文章通过记叙与月光有关的事件来表达对生活的 热爱和乐观的生活信念,可见“月光”这一自然景物 起到串联故事情节、推动故事情节发展、营造美好 意境和氛围的作用。从单纯的自然环境描写并不 能看出父亲的精神品质,所以D项不正确。 3. (1) 比喻 (2) 比喻、排比 (3) 排比 4. 语言 乐观积极、充满诗意的生活态度 5. 不是,月光是 贯串全文的线索,也是父亲活动的背景,皎洁的月 光营造了美好的意境,象征着乐观坚强的生活信 念,含蓄隽永。月光在“我”心里还代表了父亲以及 父亲乐观积极的生活态度。 专题六 写景状物类文章阅读 (一) 1. 示例:丛林中无数的动物给这个世界带来魅力 和生气 2. (1) 野牛成群 (2) 万籁无声 (3) 杂处 一堂,茁壮生长 (4) 骚动聒噪 3. (1) 􀳫 (2) 􀳫 (3) ✕ 解析:相比较而言,西岸风光是略写,浓墨 重彩描绘的是东岸风光。 4. A 解析:从文章的中心句“密西西比河两岸风 光旖旎”可知,作者对密西西比河两岸的风光都表 达了喜爱之情,因此 A项不正确。 5. 示例一:A 此句运用了比喻的修辞手法,形象 生动地描述了野牛闲适的特点,让人感受到密西西 比河西岸的宁静。 示例二:B 此句运用了比喻、 拟人的修辞手法,着重运用动态描写,描绘出密西 西比河东岸动物们热闹、快乐和自由自在的景象。 (二) 1. 地理位置 人物活动 银杏叶的形态 2. 静态(或:形状) 动态 生动形象地写出了银杏 叶的形状以及银杏叶随风起舞的样子 3. 示例:温 柔 妩媚 4. D 解析:一切景语皆情语,作者描写云南大学 银杏大道的美丽风光,正是为了表达对它的喜爱 之情。 (三) 1. B C A 2. 千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙 壶口瀑布的气势非凡、雄伟壮观 3. 动态 示例: 拼命挣扎 猛冲 山呼海啸 4. C 解析:从文章最后一个自然段可知,作者并 不是单单写壶口瀑布,而是通过写壶口瀑布、写黄 河,表现中华民族的伟大精神。 专题七 明理导行类文章阅读 (一) 1. C 解析:由第③自然段中“表意文字形、 音、义的多码性,使汉字显示出自己的优势”可知, 答案选C。 2. (1) 按字符逐个输入 (2) 通过音码、形码、义码 几个途径的结合输入 3. 列数据 作比较 不可 以。 “将近”是快要接近的意思,去掉就表示汉字 输入速度比英文输入速度正好快一倍,与实际不 符,“将近”体现了说明文语言的准确性和严谨性。 4. C 解析:由第③自然段中的“计算机的智能化 又使中文输入由单个汉字输入进入了词语输入的 新阶段”可知,“使中文输入由单个汉字输入进入了 词语输入的新阶段”的是“计算机的智能化”而不是 “汉字的多码性”,故选C。 (二) 1. B 解析:根据“在有限的耕地上,既要种人 吃的口粮,又要种给鸡、鸭、鹅、牛、马、羊等吃的粮 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 附:答案与解析 82 食,还有许多地要种棉花、油料等其他经济作物,实 在是力不从心”可知,本题应选B。 2. D 解析:根据第四自然段内容可知本题应选D。 3. A 解析:“这样一来,人畜争粮的矛盾不是可以 大大缓和了吗”是一个反问句,它表达了“这样一 来,人畜争粮的矛盾可以大大缓和了”的意思,A项 表达的意思与之不同。 4. C 解析:根据画线句子中的数据“几百倍”“一 二十万倍”可知,这句话运用了列数据的说明方法, 通过数据可以得出微生物“微小”的特点,故本题 选C。 5. 不能去掉。 因为“约”是大概的意思,说明我国 农作物秸秆每年的产量不是精确的,是一个大概的 数字,去掉后与事实不符。“约”字体现了说明文语 言的准确性和严谨性。 (三) 1. (1) 真正聪明的人不仅爱读书,而且会读书 (2) 读书需做选择 读书须入心田 2. (1) 􀳫 (2) 􀳫 (3) ✕ 解析:作者认为“当然为应考而读也不能 算错”。 3. 示例:书籍是人类进步的阶梯 4. B 解析:B项告诉我们要学思结合。 5. 示例:把从书中学到的知识与实际生活相结合, 在工作、事业中运用所学到的知识,解决遇到的实 际问题,这样才能真正领悟到书中所学,把书中的 知识变为自己的所得。 6. 示例:书籍是照亮未来 之路的明灯,多读书吧,美好的未来就在眼前。 专题八 古诗文阅读 (一) 1. C 解析:“晴明风日雨干时”,说明是刚刚 下过雨,现在是雨后初晴的阶段,故选C。 2. (1) 儿童牧牛 花、草、溪水、柳荫、牛 (2) 满 童子柳阴眠正着 3. D 解析:“童孙”指那些孩子们,他们不会耕种 也不会织布,却也靠近桑树荫学种瓜,故选D。 4. 示例:他急得直跳,才睡一会儿,牛跑哪儿去了? 他赶紧四处寻找,草地上空荡荡的,小溪边也看不 见牛的影子,忽然,他的目光捕捉到了大柳树后面 忽隐忽现的牛尾巴! 哈哈,找到了! (二) 1. A 解析:“雪净”“牧马”“月明”等景象营造 出一种和平宁静的气氛。 2. C 解析:第三、四句写梅花落是虚景。胡地是 没有梅花的,战士由听曲而想到故乡的梅花,想到 梅花之落,从而表达了思乡的情感。 3. 委婉含蓄地表达了诗人内心思念家乡的强烈感 情。 4. 示例:西北边塞,冰雪消融,战士们赶着马 群归来,入夜明月清朗,哨所里战士吹起悠扬的羌 笛,边地一片和平安宁的开朗壮阔景象。 (三) 1. (1) 缺乏 (2) 趴 2. 先提出早晨给三颗 橡子晚上给四颗橡子,后来提出早晨给四颗橡子, 晚上给三颗橡子。总量没有变,只是调整了一下早 晚的量。 3. C 解析:“若”是“你们”的意思。 4. 示例:做事情要善于利用心理,要懂得变通 [参考译文] 宋国有一个饲养猕猴的老翁,他很喜欢 猕猴,养的猕猴成群。不久,家里缺乏食物了,他将 要限制猕猴们的食物。他又怕猕猴们生气不听从 自己,就先骗猕猴们说:“我给你们橡子,早上三颗, 晚上四颗,这样够吗?”众猕猴一听都跳起来发怒。 过了一会儿,他又说:“(我给你们橡子,)早上四颗, 晚上三颗,这样足够吗?”猕猴们听后都趴在地上很 开心,对那老翁服服帖帖。 (四) 1. (1) B (2) A 2. C 解析:根据“恬若不见”可知答案选C。 3. 勤奋好学 [参考译文] 王冕,诸暨人。七八岁的时候,他的父 亲让他到田埂上放牛,(他)却偷偷地进了学堂,听 学生念书;听过之后,总是默默地背诵记住。黄昏 回去的时候,却忘了(带)他的牛(回来),王冕的父 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 语文 五年级 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋薄 bóB 艹 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋薄 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋单 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋薄 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋16 专题七 明理导行类文章阅读 (一) 汉字的优势 佚 名 ① 1977年,一个国际会议上,“汉字会影响你们现代化。”外国教授对中国教授说,“只有拼音 文字才能救你们,因为你们的文字是无法进入计算机的。今后,计算机是信息社会的基本工具, 也是脑袋!” ② 然而,外国教授说错了,中国人能在数千年前创造汉字,并且使它成为世界众多文字中现 今独存的表意文字,说明这种文字具有别的文字根本无法相比的优势。今天,中国人已经成功地 把这种外国教授断言不能输入计算机的方块字敲进了计算机。 ③ 表意文字形、音、义的多码性,使汉字显示出自己的优势。像英文这样的拉丁化文字,是 采用全息输入的方法(按字符逐个输入),只能靠熟练程度来提高速度,发展太有限了。汉字通过 音码、形码、义码几个途径的结合,采用非全息编码输入的方法,计算机的智能化又使中文输入由 单个汉字输入进入了词语输入的新阶段。同样内容的英汉对照短文,汉字161个,英文字符(字 母)778个。汉字以每分钟203.3个的速度输入,输入一个汉字平均击键2.3次,161个汉字约击 键370次,用了约48秒。英文以每分钟500键的速度键入,778个字符击键778次,用了约1分 33秒,汉字输入速度比英文输入速度快了将近∙∙ 一倍。 ④ 20世纪称之为科学奇迹的计算机,有史以来头一次证明:汉字是我们祖先创造的、经历了 后人不断完善的、凝聚了高度智慧的、科学而又实用的文字。 1. 汉字输入计算机有着拼音文字输入计算机无法相比的优势,原因是 ( ) A. 汉字有数千年悠久的历史。 B. 汉字是世界众多文字中现今独存的表意文字。 C. 汉字是表意文字,具有形、音、义的多码性。 D. 汉字输入计算机的速度比英文快一倍。 2. 什么是“全息输入”? 什么是“非全息编码输入”? 请根据相关语句补充下列句子。 (1) 全息输入就是 。 (2) 非全息编码输入就是 。 3. 文中画“ ”的句子主要采用的是 、 的说明方法,将加点词语“将近”去掉 可以吗? 为什么? 语文 五年级 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋糊 húH 米 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋糊 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋模 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋糊 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 17 4. 下列说法不符合文意的一项是 ( ) A. 拼音文字的全息输入使提高输入速度受到局限。 B. 表意文字的多码性使汉字显示出别的文字根本无法相比的优势。 C. 汉字的多码性使中文输入由单个汉字输入进入了词语输入的新阶段。 D. 汉字成功地进入计算机证明了汉字的优越性。 (二) 绿蓝白———中国农业的希望 杜春松 人们说起粮食问题,常常只是计算我们直接吃了多少粮食。其实,更多的粮食用在了畜牧 业、养殖业、酿酒业和其他工业上。在有限的耕地上,既要种人吃的口粮,又要种给鸡、鸭、鹅、牛、 马、羊等吃的粮食,还有许多地要种棉花、油料等其他经济作物,实在是力不从心。怎么办呢? 科 学家提出了“绿蓝白”三色农业的构想。“绿色农业”是指在土地上耕种的农业,那么,“蓝色农业” 和“白色农业”指的是什么呢? 随着科技的进步,人们开始向海洋资源进军。海洋中不仅有鱼、虾、蟹可供食用,许多海产品 的食用价值也被人类重新认识……这就是科学家所说的“蓝色农业”。 海洋生物产品富含各种营养物质,非常容易被人体吸收,而且味道鲜美,称得 上是优质食品。我国海岸线广阔,如果把我国近海广袤的大陆架浅海区域都利用 起来,实现农牧场化,那么,解决中国未来更多人口的吃饭问题就多了一条途径。 地球上有三大类生物:动物、植物、微生物。微生物是一种人的肉眼看不见的生物,单个的微生 物要借助显微镜放大几百倍甚至一二十万倍才能看得清楚。与传统农业不同,由微生物领衔的农 业,是在高度洁净的工厂厂房里进行的。所以,科学家就给它起了个形象的名字———“白色农业”。 微生物是怎样在农业上发挥作用的呢? 举个例子来说,我国农作物秸秆每年约有5亿吨,如 果把其中五分之一通过微生物发酵转化为饲料,就可以获得相当于400亿千克的饲料,这是目前 我国每年饲料用粮的三分之一。这样一来,人畜争粮的矛盾不是可以大大缓和了吗? 著名的科学家钱学森兴奋地把三色农业称为又一次“产业革命”。这次革命的结果,不仅可 以解决粮食问题,而且将使农业在很大程度上成为工业,使更多的农村成为城市,使城乡之间的 差距大大缩小。这是多么美好的前景啊! 1. 科学家提出三色农业的构想,是因为 ( ) A. 人吃的口粮越来越多。 B. 耕地有限,耕种作物力不从心。 C. 用在工业上的粮食越来越多。 D. 想让人们餐桌上的食物变得更丰富。 2. 由微生物领衔的农业,属于 ( ) A. 黄色农业 B. 绿色农业 C. 蓝色农业 D. 白色农业 1 复习进阶 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋蕾 lěiL 艹 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋蕾 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋花 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋蕾 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋18 3. 下列句子中与“这样一来,人畜争粮的矛盾不是可以大大缓和了吗”这句话意思不同的一项是 ( ) A. 这样一来,人畜争粮的矛盾不可以缓和。 B. 这样一来,人畜争粮的矛盾可以大大缓和。 C. 这样一来,人畜争粮的矛盾怎么不可以缓和呢? D. 这样一来,人畜争粮的矛盾不是不可以缓和。 4. 下面对文中画“ ”的部分理解正确的一项是 ( ) A. 用列数据的说明方法具体说明显微镜的放大作用。 B. 用作比较的说明方法具体说明显微镜的放大作用。 C. 用列数据的说明方法具体说明微生物“微小”的特点。 D. 用作比较的说明方法具体说明微生物“微小”的特点。 5. “我国农作物秸秆每年约有5亿吨”中的“约”字能否去掉? 为什么? (三) 最是读书滋味长 佚 名 书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便捷的途径之一。如果我们愿 意,可以与许多伟大的人物同处一室,日日为伴,聆听所言,交流心得。故与书 为伴,就犹如与知识为友,以智慧为师。左拉说:“我们不必羡慕别人聪明,如 果也要像别人那样聪明,那就读书。” 其实,真正聪明的人不仅爱读书,而且会读书。 读书需做选择。书有高下之分,一个读书人应该有若干本“看家”的书,无论怎样精简,也不 能丢弃;无论怎样繁忙,总要随时翻阅。书海无涯,以有限的生命畅游无限的书海,就要细加 斟酌。 读书须入心田。散文家毛姆说:“读书必须是一种享受,而不应是为了应付考试,或者硬着头 皮办差。”当然为应考而读也不能算错。无论是经典之籍,还是时事手册,用心读和不用心读的效 果完全不一样。用心读,问前须学,学后要思,即古人所说的“好学深思”,效果自然好。不用心 读,即使坐拥书城,也收获不多。 读书当学以致用。读书有两种目的,一种是消遣,另一种是使用。 把读书当作兴趣爱好和一 种生活方式,自然不错。但最好还是把读书与工作、事业结合起来,这样才能转化为创造,也才能 获得源源不竭的动力。读以为学,可以增长知识;学以致用,可以把工作干得更好。这样,读书也 就有了非同寻常的意义。 语文 五年级 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋恰 qiàQ 忄 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋恰 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋恰 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋如 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 19 中外先哲有过许多关于读书的箴言,如“ ”。 最是读书滋味长,热爱读书,学会读书,文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。 1. 细读短文,填空。 (1) 作者的观点是 。 (2) 短文从 、 、读书当学以致用三个方面论述了作者的观点。 2. 根据短文内容判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。 (1) 左拉的话告诉我们,读书能获得知识,使人聪明。 ( ) (2) 本文告诉我们,要学会区分书的高下,要有选择地读书,读对自己有益的书。 ( ) (3) 作者认为:读书的时候必须得舒服,而在为了应付考试或硬着头皮办差的情况下,心情太 过于紧张,不适合读书。 ( ) 3. 请你在文中的横线处填写一句关于读书的名言。 4. 下列句子中,与“读书当学以致用”这一观点不一致的一项是 ( ) A. 知而不能行,只是知得浅。 B. 学而不思则罔,思而不学则殆。 C. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 5. 说说你是怎样理解“最好还是把读书与工作、事业结合起来”这一句话的。 6. 请以“书籍是……”为开头,拟写一条宣传语,鼓励同学们多读书。 学会拥有自己 当玻璃杯中装满牛奶的时候,人们说:“这是牛奶。”当玻璃杯中装满油的时候,人们又说:“这是油。”只有 当杯子空着时,人们才看到杯子。 同样,当我们心中装满财富、权势、成就和偏见的时候,我们就不是自己了。有的人往往拥有了一切,却 难以拥有自己。 1 复习进阶