体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情-【通成学典】2025年四年级语文暑期升级训练（统编版）

􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋惰 duòD 忄 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋惰 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋惰 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋性 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 37 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 名师在线 细节决定成败,描写的场景越详细,越让人有一种身临其境的感觉,越能激发读 者的共情。如何从作者描写的场景中体会作者的感情呢? 可以从以下三个方面做 起:1. 关注人物,想象画面,使场景和细节更鲜活,体会其中蕴含的感情。2. 抓住 场景和细节,通过细细品味语言体会感情。3. 联系生活,使场景和细节更真实,进 一步体会场景和细节中蕴含的感情。 课文链接 这些事———/是永不漫灭的回忆:/月明的园中,/藤萝的叶下,/母亲的膝上。 [选自四年级下册《繁星》(七一)] 1. 诗歌描写了 、 、 三个场景,构成了一幅 夏夜乘凉图,表达了诗人 。 父亲经常说要我念好书,最好将来到外面当个教员,所以我从来不缺课,不逃 学。读初小的时候,遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着我上学。我背着书包伏 在他背上,双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋, 将棉袍的下半截撩起扎在腰里,腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈, 那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 (选自五年级上册《父爱之舟》) 2. 读选段中画“ ”的句子,圈出描写父亲动作的词语,说说从这些细节中你体会 到了什么。 课外拓展 你的眼泪是一条河 李东辉 ① 母亲哭了,在摇曳的光影里。六十年了,多少苦涩的泪伴着逝去的岁月,在 母亲的脸上流呀流,流走了母亲满头的青丝,流成了一道道细密的小河。 2 读写提优 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋稳 wěnW 禾 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋稳 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋平 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋稳 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋38 ② 从出生那一天起,我就把无尽的牵挂和愁苦带给了母亲,她的生命从此成为 一支被我点燃的蜡烛,再没有停止过燃烧和流泪。 ③ 不满一岁的时候,我得了急性肠炎,这种病在三十多年前的农村是可以置人 于死地的。当时,已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着 气息奄奄的我,冲进雷电交加的茫茫雨夜,一路跌跌撞撞 ∙∙∙∙ ,终于在午夜敲开了十里外 一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前,求他救救她的儿子。许是母亲用她的 泪水感动了上苍,我竟死里逃生,奇迹般地活了下来。 ④ 说起来,我还算给母亲争气,从小学到中学一路读过来,没让她失望。高考 时,我竟考了全县文科第一,母亲连夜把我的被子拆开,添了一层新棉絮,灯光下,她 手中的针线起起落落,点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤ 大学毕业后,我被分到一座新兴城市工作。可是,母亲盼来的不是儿子过年 归来的团圆,而是我患病住院的音讯。在我所住的医院,母亲踉跄着扑到我的床头, 抱着我的头,泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意,为什 么我带给你的总是流不尽的泪? ⑥ 在以后整整十八个月的日子里,病魔与死神将我这个不满二十四岁的生命 当成它们手中的一根扯来扯去的橡皮筋,母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一 道和它们较量,最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠,可是它并没有空手而去,带走了 我的一双眼睛。 ⑦ 面对失明的儿子,已是心碎的母亲,犹如做错了事的孩子,不知如何才能不 惹我发怒。她小心翼翼地开口:“妈知道你心里难受,可我们总还得活下去!”“活,像 我这样活着有啥用?”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言,母亲受到了鼓 励:“咋没用? 只要你还活着,只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子, 我们心里就踏实,就有奔头……”窗外的雨下得大了,落在长出新芽的树上沙沙作 响,忽然觉得脸上痒痒的,用手去摸,是泪。 ⑧ 肆虐的风暴过去了,生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养 了三年后,我又鼓起勇气上路了,因为有母亲那句“咱要好好活”,我必须走出一条活 的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形,尽管还不是很清晰,尽管还很狭窄,但 那是我自己用脚踩出来的,是我活着的见证,这条路上有我的梦,也有母亲的泪。如 语文 四年级 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋衡 hénɡH 彳 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋衡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋平 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋衡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 39 果说我的生命是一条船,那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨ 母亲啊,你的眼泪真是一条流不尽的河,每当我的生命之船搁浅了,你总是 用自己的生命托起我这只船,送我到远方。 1. ★文章围绕“母亲的眼泪”展开,记叙了几个动人的场景,根据文章内容补充思维 导图。 2. 文章第⑦自然段最后一句写道:“用手去摸,是泪。”对此理解正确的有(多选) ( ) A. “我”为自己眼睛失明而难过落泪。 B. “我”为自己给母亲带来极大的痛苦而难过落泪。 C. 母亲看到“我”几个月来第一次答言而流下了欣慰之泪。 D. 母亲因惹“我”发怒而流下了后悔之泪。 3. 联系上下文想象画面,把第③自然段中的加点词“跌跌撞撞”表现的具体情景描 写出来。 4. 读读文章第⑨自然段,结合文章内容,谈谈这样结尾的好处。 2 读写提优 86 4. 外形特征 生活习性 生存能力 喜爱与赞美 从人物的语言、动作等描写中 感受人物的品质 [课文链接] 1. 动作 镇定自若、临危不惧、忠于职守 2. 语言 以国家利益为重 动作 知错能改 [课外拓展] 1. (1) 形容破坏得很严重或弊病很多。文中指被子 受破坏的程度很严重。 (2) 形容喜悦或得意。文中 指金线非常高兴。 2. (1) 鼻子又是一酸 (2) 缝出 了一床新被子 能够自动飞针走线缝出新衣服、新棉 被等 3. 善良、热心、知恩图报 4. 语言 神态 示 例:爷爷瞪大了眼睛,张着嘴巴,半天说不出话来,过了 好一会儿,才摇摇头,说:“这是真的吗? 我不是眼花了 吧?”5. 示例:砍柴卖钱度日难 造福穷人送温暖 体会作者描写的场景、细节中 蕴含的感情 [课文链接] 1. 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 对母亲 的依恋和对童年幸福生活的留恋之情 2. 扎紧 穿 撩起 扎 示例:从这些细节中我体会到 了父亲对“我”学业的重视及对“我”的关爱。 [课外拓展] 1. (1) 高兴的泪 (2) “我”高考取得佳绩,母亲连夜 给“我”缝制新棉被。 (3) 心疼的泪 (4) “我”失明 几个月后第一次顺着母亲的话答言。 2. BC 解析:“我”落泪的原因,结合文章第⑦自然段 的第一句话可以看出,“我”给母亲带来极大的痛苦, 因此难过落泪,另外从本自然段中母子的对话还可以 看出,母亲流下的是欣慰的泪,故选BC。 3. 示例:母亲抱着患病的“我”去找老中医,雷雨交加 的夜晚,道路泥泞,雨水打湿了母亲的脸庞,焦急又看 不清路的母亲跌倒了好几次,但她还尽力护住怀里的 “我”,累得气喘吁吁。 4. 示例:这样结尾,一方面写 出了母亲的眼泪伴随“我”的成长,“我”成长中的痛苦 也让母亲感到痛苦;另一方面也写出了每当“我”遭遇 挫折、磨难,母亲总是坚定地守护“我”,安慰、鼓励 “我”,给“我”信心和勇气,表达了“我”对母亲无尽的 感激之情,赞美了母爱的无私、伟大。 初步体会静态描写和动态描写 [课文链接] 1. A B 解析:第一小节“所有的绿集中起来,挤在 一起,重叠在一起,静静地交叉在一起”,“静静”表示 “绿”没有动,表明“绿”安静地待在一起,展示了“绿” 的静态美;第二小节写“绿”根据风的指挥,整齐地飘 动,“飘动”一词证明“绿”动了起来,展示了“绿”的动 态美。 2. 枝繁叶茂 生命力旺盛 静态 [课外拓展] 1. C 解析:根据文章开头“‘小鸟天堂’无愧于‘天下 奇观’这一赞誉:一棵已有几百年历史的古榕树”可 知,“小鸟天堂”指的是古榕树。 2. 比喻 枝繁叶茂 鹭群觅食、夜巡 3. 静态 动 态 4. 示例:爱护小动物,植树种草,不乱丢垃圾。 根据要求梳理信息,把握 内容要点 [课文链接] 1. (1) 无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 语文 四年级