抓住关键语句，初步体会表达的思想感情-【通成学典】2025年四年级语文暑期升级训练（统编版）

读写提优 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋茶 cháC 艹 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋茶 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋泡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋茶 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 29 阅读提优 抓住关键语句,初步体会表达的思想感情 名师在线 此类题目考查作者表达的思想感情。如何抓住关键语句,体会作者表达的思想 感情呢? 1. 看文章的标题,确定文章描写的对象是什么。2. 看首段、尾段,品味作 者抒发情感的句子,体会其赞扬或批评之情。3. 逐段找出与全文思想感情相关的 议论句、抒情句。4. 找出文章各段中运用修辞手法的句子。5. 把各段的关键句串 联起来,全文的思想感情也就显而易见了。 课文链接 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,你会见到一群鸭子 游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也 从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步,你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌 椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的 鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风 景画。 (选自四年级下册《乡下人家》) 1. 仔细体会文中画“ ”的句子,说说这句话表达了作者怎样的思想感情。 1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得 动的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、 毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火 连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就 这样化为一片灰烬。 (选自五年级上册《圆明园的毁灭》) 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋捡 jiǎnJ 扌 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋捡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋捡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋起 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋30 2. 文段最后一句话表达了作者怎样的思想感情? 课外拓展 担 子 杨崇德 ① 一场雨下来,灰尘被冲得无影无踪。弯弯曲曲的山路上 净是些裸露的石子。雨后的山间空气格外清新,偶尔几声鸟儿清 唱,让人好不惬意。 ② 弯陡的羊肠道上,两双脚在丈量:草鞋在前,皮鞋在后。 草鞋被磨得薄薄的,后跟有些破损;皮鞋却是黑黑的,有点晃眼。 ③ 六十多度的斜山道上,草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只大提包和两个蛇皮 袋构成的“吱嘎”作响的担子,将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。 ④ “爸———我来挑吧!”后面的皮鞋人喘着粗气说道。 ⑤ “我顶得住。”草鞋人汗流满面地说,一张蜗牛背,驮着一副“吱嘎”作响的担 子往上爬。 ⑥ “啪———”担子散落成四个包,顺道滚到皮鞋边。 ⑦ 草鞋人跌进山间杂草中。 ⑧ “爸! 怎么了? 怎么了?”皮鞋人飞奔过来。“没事。”草鞋人立在山道上,脚 上露出一道血口,但他似乎很乐观,话中带笑。 ⑨ “爸,我来挑吧!”皮鞋人抢着担子说。 ⑩ “刚才是草鞋挂了树根跌的,没事,我还能走一程。”草鞋人执意不让。 􀃊􀁉􀁓 在“吱嘎吱嘎”的重压声中,草鞋人问了许多城里的事,并在做人做官的问题 上千嘱万咐,皮鞋人回答得满头大汗。 􀃊􀁉􀁔 “爸,我来挑吧,你已经挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担,请求说。 􀃊􀁉􀁕 “下了这道坡,再走几里路,就是马家溪了,到那儿你再挑吧!”草鞋人移动着 带血的草鞋,撂出一串话。 􀃊􀁉􀁖 两人的队伍来到了马家溪的枫亭口,草鞋人将担子压在了皮鞋人的肩上,自 语文 四年级 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋汛 xùnX 氵 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋汛 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋汛 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋期 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 31 己则在后面横着衣襟擦汗,然后作悠然状。 􀃊􀁉􀁗 皮鞋、草鞋在马家溪的街道上移动着。 􀃊􀁉􀁘 马家溪的村民个个眼红,夸道:“金贵爷,你真是好福气哟,养了个好儿子,城 里能做官,乡里能挑担……” 􀃊􀁉􀁙 草鞋人心里像灌了一坛蜜,从皮鞋人的衣袋里掏出翻盖烟,隔了老远一根一 根地甩去。 􀃊􀁉􀁚 走过马家溪,又是一段漫长的山路。 􀃊􀁉􀁛 草鞋人急忙冲到皮鞋人身边,毫不含糊地从皮鞋人肩上夺过担子,然后驼背 前行。 􀃊􀁊􀁒 望着草鞋人负担的背影,皮鞋人刹那间泪如雨下…… 1. 第①自然段是环境描写,从“弯弯曲曲的山路上净是些裸露的石子”可以看出 ;“雨后的山间空气格外清新,偶尔几声鸟儿清唱,让人好不惬 意”衬托出人物 的心情,为下文作好了铺垫。 2. 选文以“担子”为线索,将草鞋人和皮鞋人紧密联系在一起,推动故事情节发展。 请用简洁的语言概括下面几个自然段的主要情节。(每空不超过15字) 第③—⑤自然段: 第⑥—⑩自然段: 3. ★品味细节,体会情感。(注:标“★”的题目链接对应的阅读要素。) 我从“皮鞋人回答得满头大汗”中体会到 ; 从“皮鞋人双手抢担,请求说”中体会到 ;从“皮 鞋人刹那间泪如雨下”中体会到 。 4. 作者运用多种方法刻画“草鞋人”这个性格鲜明的人物形象,由文中画“ ”的 句子,可以看出这是一个 、 、 的草鞋人。 5. 选文第􀃊􀁉􀁖自然段中“草鞋人将担子压在了皮鞋人的肩上”,他这样做的用意是什 么? 联系全文,谈谈你的看法。 6. 选文中的“担子”指的是什么? 请谈谈你的理解。 2 读写提优 85 台旁边的水缸里。”从中可以知道年轻人把捡回来的 一个大田螺养在水缸里。 2. C 解析:《梁山伯与祝英台》中讲述祝英台在外求 学三年,与梁山伯成了好朋友。一天,祝英台接到家 信,得知父亲病了,要她赶紧回家。祝英台将启程回 家的时候,梁山伯一定要亲自送她。他们相送了十八 里,来到江边,才恋恋不舍地分手了。 3. C 解析:《八仙过海》中有这样一段叙述:“张果老 倒骑着毛驴也踏入海中,口里唱着歌儿:‘小毛驴,来 带路,一路溜达到海那边。’”从中可以知道张果老是 骑在驴背上过海的。 4. (1) ✕ 解析:从《田螺姑娘》中的“那是一个青艳 艳的像宝玉一样的田螺,他舍不得吃,就养在灶台旁 边的水缸里”可知,田螺是青色的,不是白色的。 (2) ✕ 解析:《八仙过海》中有这样一段叙述:“眼前 东海浩荡,碧波万顷,激发了吕洞宾的豪兴:‘我们不 驾云,单凭各人法器踏浪而行,渡过这茫茫东海,去看 看彼岸风光可好?’”从中可以知道提出此建议的是吕 洞宾,不是曹国舅。 (3) 􀳫 5. 示例:勤奋上进 公正清廉 机智博学 6. 示例: 我从这个故事中感受到了秦始皇的残暴、秦朝官兵的 凶狠,以及普通百姓对幸福生活的渴望。 2 读写提优 阅读提优 抓住关键语句,初步体会 表达的思想感情 [课文链接] 1. 示例:这句话借助对“红霞”“微风”“鸟儿”的描写, 突出了田园生活的自然和谐之美,表达了作者对乡下 人家的欣赏和热爱之情。 2. 示例:这句话表达了作 者对圆明园被毁灭的痛惜和对侵略者的愤恨之情。 [课外拓展] 1. 山路极其难走 愉悦 2. 示例:草鞋人挑着重担 艰难地上坡。 草鞋人受伤,仍执意不让皮鞋人挑 担。 3. 山路极其难走,连说话都吃力 皮鞋人对父 亲的心疼 皮鞋人对父亲的感激 4. 坚强 乐观 心疼儿子 5. 示例:父亲这样做的用意是让众人看到 儿子挑担,显示儿子的孝心。父亲既心疼儿子,舍不 得让他挑担,又要照顾儿子和自己作为父亲的面子, 所以让儿子在人前挑担,自己在人后挑担。 6. 选文 中的“担子”表面上是指草鞋人挑着的两只大提包和 两个蛇皮袋,实际上指的是父亲为儿子所承担的一切。 体会作者是如何表达 对动物的感情的 [课文链接] 1. 选段描写了猫性格古怪的特点。 表达了作者对 猫的无比喜爱之情。 2. 选段表达了作者对松鼠的 喜爱之情。 [课外拓展] 1. ① 天鹅所到之处 2. 我更喜欢原句。 原句运 用了比喻的修辞手法,将天鹅整体比作一条船,又将 其颈部与胸脯、腹部、身子最后、尾巴、脚和翅膀分别 比作这条船的船头、船底、船舳、船舵、船桨和船帆,形 象生动地表现了天鹅游动时雍容自在的动态之美。 3. C 解析:根据第三自然段的内容可知,天鹅在食 材选择上更精美,突出天鹅“有选择”;“用妙计捕捉鱼 类”突出“有妙计”;“利用它的灵巧与气力”突出“有巧 力”;“它会避开或抵抗它的敌人”“最强大的狗也不 怕”“用翅膀一击,连人腿都能打断,其迅疾、猛烈可想 而知”,突出天鹅有胆识和有猛劲。由此可知选C。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 附:答案与解析