陕西省安康市汉滨区七校联考2024-2025学年高一下学期期末语文试卷

书 !高一"七校#期末联考$语文 ! 第 ! 页%共 " 页&' #$%&'("") %'%*+%'%& 学年度高一第二学期"七校#期末联考 语 !! 文 ! !! 考生注意! !, 本试卷满分 !&' 分!考试时间 !&' 分钟" %, 考生作答时!请将答案答在答题卡上"选择题每小题选出答案后!用 %- 铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑#非选择题请用直径 ',& 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答!超出答题区域书写的答案无效 !!!!!!!!!!!!! "在试题卷 !!!! #草稿纸上作答无效 !!!!!!!! $ ., 本卷命题范围$必修下册" 一#现代文阅读% .& 分& %一&现代文阅读 ! %本题共 & 小题" !/ 分& 阅读下面的文字(完成 ! " & 题) 材料一! 元杂剧!作为中国戏曲发展史上的重要里程碑!其艺术特征独特而鲜明!对后世戏曲乃至整 个中国文化艺术领域都产生了极为深远的影响" 从艺术特征来看!元杂剧在音乐%表演%文学创作等方面都展现出卓越的创造力"在音乐体 系上!元杂剧以宫调与曲牌为核心构建起独特的音乐架构"不同宫调有着鲜明各异的情感色彩! 仙吕宫清新绵邈!适宜表达悠远%闲适的情感#正宫惆怅雄壮!常用于抒发深沉%激昂的情绪"这 种宫调与曲牌的巧妙运用!不仅为剧情营造出恰当的氛围!还强化了人物情感的表达!使观众更 易沉浸于戏曲情境之中" 表演艺术上!元杂剧注重唱%念%做%打多种艺术手段的精妙融合!且每种手段都有着严格规 范与极高的艺术要求"唱是核心!演员需具备高超的唱功技巧!不仅要精准把握曲牌的旋律节 奏!还要依据人物情感赋予唱腔丰富的表现力"念白同样讲究!散白自然流畅%贴近生活!韵白则 富有韵律美感!二者相辅相成!用于交代剧情%展现人物性格与冲突"做!涵盖身段%表情等表演 动作!演员通过细腻入微的肢体语言与面部表情变化!生动鲜活地塑造人物形象"在一些爱情题 材的元杂剧中!男女主角通过细腻的眼神交流%含蓄的肢体动作!将爱慕之情展现得委婉动人" 打!在历史剧%武侠剧中尤为突出!演员凭借精湛的武艺和利落的动作设计!呈现出精彩绝伦的武 打场面!极大地增强了戏剧的观赏性与感染力" 在文学创作方面!元杂剧的剧本具有极高的文学价值"其语言风格独具魅力!既吸收了民间 口语的质朴自然!又融入文人创作的典雅精致"王实甫&西厢记'的语言优美典雅!充满诗意!(碧 云天!黄花地!西风紧!北雁南飞"晓来谁染霜林醉) 总是离人泪*!用优美的词句描绘出离别场 景!营造出凄美动人的意境"元杂剧的剧本情节跌宕起伏%扣人心弦!善于设置悬念与冲突"&赵 氏孤儿'中!围绕着赵氏孤儿的生死存亡!程婴%公孙杵臼等忠义之士与奸佞屠岸贾展开了惊心动 魄的斗争!情节一波三折!充满张力!紧紧抓住观众的心" !高一"七校#期末联考$语文 ! 第 % ! 页%共 " 页&' #$%&'("") 元杂剧对后世产生了多方面的深远影响"在戏曲发展脉络上!它为明清传奇%京剧以及各种 地方戏曲的形成与发展提供了重要的艺术借鉴"元杂剧的角色行当划分!为后世戏曲角色体系 的完善奠定了基础!后世戏曲在此基础上进一步细化与丰富"其音乐结构和表演形式!也被明清 传奇所继承和发展!在声腔%表演规范等方面不断演变创新!推动了中国戏曲艺术的持续繁荣" 在文学领域!元杂剧的创作手法与文学风格影响了后世的文学创作"其对人物形象的生动塑造% 情节的巧妙构思以及语言的独特运用!为小说%诗歌等文学体裁提供了丰富的创作灵感"许多明 清小说在人物刻画%情节设置上都能看到元杂剧的影子"元杂剧所蕴含的人文精神与社会批判 意识!也成为后世文学关注社会现实%反映人民心声的重要思想源泉"在文化传承与传播方面! 元杂剧作为元代文化的重要代表!承载着当时的社会风貌%价值观念和文化习俗!成为连接古今 文化的重要桥梁"它通过舞台表演%文本传承等方式!将元代的文化信息传递给后世!促进了文 化的传承与交流"一些经典元杂剧作品流传到国外!成为世界了解中国文化的重要窗口!在跨文 化传播中发挥了积极作用" %摘编自甄飒飒*元杂剧美学研究+& 材料二! 现代话剧&雷雨'!无疑是中国话剧史上一座巍峨的丰碑!历经岁月洗礼!依然散发着迷人的 艺术魅力"它以独特的剧情设置%鲜明的人物形象和深刻的思想内涵!成为中国现代戏剧的经典 之作" &雷雨'的剧情极为巧妙!通过周朴园家庭内部错综复杂的人物关系和尖锐激烈的矛盾冲突! 深刻地揭示了封建家庭的腐朽和罪恶"剧中人物关系盘根错节!周朴园与蘩漪之间有名无实的 婚姻!蘩漪与周萍之间违背伦理的情感纠葛!周朴园与鲁侍萍之间跨越三十年的爱恨情仇!以及 周朴园与工人阶级代表鲁大海之间的阶级对立等!这些复杂的关系交织在一起!犹如一张紧密的 大网!将剧中人物困于其中!引发了一系列激烈的冲突" 在人物塑造方面!&雷雨'中的人物形象鲜明且极具个性"周朴园作为封建资本家的代表!虚 伪%冷酷%自私"在对待家人时!他以封建家长的权威压制一切!在对待工人时!更是不择手段地 剥削压榨"例如!他为了迎娶富家小姐!狠心抛弃了为他生下两个孩子的鲁侍萍!三十年后!当鲁 侍萍再次出现在他面前时!他首先想到的是维护自己的名誉和地位"蘩漪则是一个充满热情%极 具叛逆精神的女性"在周公馆压抑的环境中!她渴望自由和爱情!与周萍的情感纠葛!是她对封 建礼教和家庭束缚的一种反抗"她那句(我受够了周公馆的气了"我不是他的母亲!不是!不是! 我也不是周萍的后母*!将她内心长期积压的痛苦和强烈的反抗情绪展现得淋漓尽致" &雷雨'在艺术表现手法上!既借鉴了西方话剧的一些特点!又巧妙地融入了中国传统文化元 素"在结构上!它采用锁闭式结构!将众多人物和复杂的情节集中在一天之内展开!从上午到午 夜!在这短暂的时间跨度里!矛盾冲突不断升级!剧情紧张激烈!让观众始终保持着高度的关注" 在语言方面!台词富有个性化和动作性"每个角色的台词都符合其身份%性格和所处的情境!通 过台词!观众能够清晰地感受到人物的性格和心理变化"例如!鲁大海与周朴园对峙时!他那义 正言辞%充满愤怒的话语!鲜明地体现了他作为工人阶级代表!对资本家的强烈不满和反抗精神" 从与元杂剧的联系来看!&雷雨'与元杂剧存在着诸多相似之处"两者都注重通过人物的语 言和行动来推动剧情发展"元杂剧通过演员的唱%念%做%打!将故事生动地呈现给观众#&雷雨' !高一"七校#期末联考$语文 ! 第 . ! 页%共 " 页&' #$%&'("") 则通过演员精彩的台词演绎和细腻的肢体表演!让剧情一步步推进"而且!两者都善于塑造典型 人物形象!借助这些典型人物!深刻地反映社会现实"然而!由于所处时代和文化背景的不同!两 者也存在显著差异"元杂剧受当时表演形式和文化背景的限制!在舞台呈现上相对较为程式化! 表演风格较为夸张!角色行当%表演动作等都有固定的规范"而&雷雨'在舞台表现上更加灵活多 样!它借助现代的舞台技术和表演理念!更注重对人物内心世界的深入挖掘!通过细腻的心理描 写和情感表达!让观众更好地理解人物的行为动机和性格特点" %摘编自*中国现代话剧研究$雷雨+& !, 下列对材料相关内容的理解和分析(不正确的一项是% . 分& ), 元杂剧音乐体系中(宫调与曲牌多样(不同宫调的情感色彩能为剧情营造相匹配的氛围( 强化人物情感表达) -, 元杂剧剧本语言兼具民间口语的质朴与文人创作的典雅(其情节设置善于运用悬念与冲 突(以增强故事吸引力) 0, *雷雨+以周朴园家庭内部复杂关系引发激烈冲突这样的剧情(深刻揭示封建家庭的腐朽 罪恶(成为话剧史上的丰碑) 1, *雷雨+在艺术表现手法上完全借鉴西方话剧(采用锁闭式结构(使矛盾冲突集中爆发(剧 情紧张刺激) %, 根据材料内容(下列说法正确的一项是% . 分& ), 元杂剧表演中(唱,念,做,打各自独立(演员只需专注提升单一技能(就能塑造出精彩的 人物形象) -, 元杂剧对后世戏曲的角色行当划分,音乐结构和表演形式等方面的发展都起到了很重要 的作用) 0, *雷雨+中周朴园与蘩漪,鲁侍萍,鲁大海之间的矛盾冲突(都是封建家庭内部矛盾的体现) 1, 因为*雷雨+所处时代更为现代(所以其舞台呈现一定比元杂剧更加先进,更受观众喜爱) ., 下列各项作品中(最能传承和体现元杂剧艺术特征的一项是% . 分& ), 京剧*贵妃醉酒+中杨贵妃的唱词和舞蹈动作设计富有情感表现力) -, 小说*水浒传+通过众多的人物故事来反映北宋官逼民反的社会现实) 0, 现代电影*流浪地球+采用先进特效技术呈现宏大,逼真的宇宙场景) 1, 取材于元杂剧*救风尘+的*梦华录+(以影视剧的形式讲述赵盼儿等人的故事) *, 结合材料一(分析元杂剧*窦娥冤+的艺术特征)% ( 分& &, 根据两则材料(从人物塑造和主题表达两个方面(比较元杂剧*窦娥冤+与现代话剧*雷雨+的异 同)% * 分& %二&现代文阅读 # %本题共 * 小题" !( 分& 阅读下面的文字(完成 ( " / 题) 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案%节选& !清"曹雪芹 如今且说贾雨村!因补授了应天府!一到任就有件人命官司详至案下!乃是两家争买一婢!各 不相让!以至殴伤人命"彼时雨村即问原告!那原告道$(被殴死者乃小人之主人"因那日买了一 !高一"七校#期末联考$语文 ! 第 * ! 页%共 " 页&' #$%&'("") 个丫头!不想是拐子拐来卖的"这拐子又悄悄地卖与薛家!无奈薛家原系金陵一霸!众豪奴将我 小主人竟打死了!凶身主仆已皆逃走"小人告了一年的状!竟无人作主"望大老爷拘拿凶犯!死 者感戴天恩不尽+* 雨村听了大怒道$(岂有这等事+ 打死了人!竟白白走了拿不来的+*因发签差公人立刻将凶 犯族中人拿来拷问"正要发签时!只见案边立的一个门子使眼色儿,,,不令他发签之意"雨村 心下甚为疑怪!即时退堂!侍从皆退去!只留门子伏侍" 这门子忙上来请安!笑问$(老爷一向加官进禄!八九年来就忘了我了)*雨村道$(却十分面善 的紧!只是一时想不起来"*那门子笑道$(老爷真是贵人多忘事!不记当年葫芦庙里之事)*雨村听 了!方想起往事"原来这门子本是葫芦庙内一个小沙弥!因庙被火烧了之后!无处安身!遂趁年轻 蓄了发!充了门子"雨村哪里料得是他!便忙携手笑道$(原来是故人"*又让坐了好谈" 雨村因问不令发签之意"这门子道$(老爷既荣任到这一省!难道就没抄一张本省-护官符. 来不成)*雨村忙问$(何为-护官符.) 我竟不知"*门子道$(这还了得+ 如今凡做地方官者!皆有 一个私单!上面写的是本省最有权有势%极富极贵的大乡绅名姓!各省皆然"方才所说的这薛家! 老爷如何惹得他+*一面说!一面从顺袋中取出一张抄写的(护官符*来!递与雨村!上面皆是本地 大族名宦之家的谚俗口碑"其口碑云$(贾不假!白玉为堂金作马"阿房宫!三百里!住不下金陵 一个史"东海缺少白玉床!龙王来请金陵王"丰年好大雪!珍珠如土金如铁"* 雨村犹未看完!忽听人报$(王老爷来拜"*雨村听说!忙具衣冠出去迎接"有顿饭工夫!方回 来细问"这门子道$(这四家皆连络有亲!俱有照应"今告打死人之薛!就系丰年大雪之-雪.也" 也不单靠这三家!他的世交亲友在都在外者!本亦不少"老爷如今拿谁去)*雨村听如此说!便笑 问门子道$(如你这样说来!却怎么了结此案)* 门子笑道$(待我细说与老爷听$这个被打之死鬼!名唤冯渊!自幼父母早亡!只他一个人守着 些薄产过日子"这也是前生冤孽!可巧遇见这拐子卖丫头!他便一眼看上了这丫头!立意买来做 妾"谁晓这拐子又偷卖与薛家!那薛家公子岂是让人的!便喝着手下人一打!将冯公子打了个稀 烂!抬回家去三日死了"这薛公子原是择定日子上京去的!谁知闹出这事来"既打了冯公子!夺 了丫头!便没事人一般走他的路"这且别说!老爷你当被卖之丫头是谁)*雨村道$(我如何得知)* 门子冷笑道$(这人算来还是老爷的大恩人呢+ 他就是葫芦庙旁住的甄老爷的小姐!名唤英莲 的"*雨村罕然道$(原来就是她+ 闻得养至五岁被人拐去!却如今才来卖呢)* 门子道$(这一种拐子单管偷拐五六岁的儿女!养在一个僻静之处!到十一二岁!度其容貌!带 至他乡转卖"当日这英莲!我们天天哄她玩耍!况且她眉心中原有米粒大小的一点胭脂!从胎里 带来的!所以我却认得"* 雨村听了!道$(且不要议论她!只如今这官司!如何剖断才好)*门子笑道$(小的听闻老爷补 升此任!亦系贾府%王府之力#此薛蟠即贾府之亲!老爷何不顺水行舟!做个整人情!将此案了结! 日后也好去见贾府%王府"*雨村道$(你说的何尝不是"但事关人命!蒙皇上隆恩!正当殚心竭力 图报之时!岂可因私而废法)*门子听了!冷笑道$(老爷说的何尝不是大道理!但只是如今世上是 行不去的"依老爷这一说!不但不能报效朝廷!亦且自身不保!还要三思为妥"* 雨村低了半日头!方说道$(依你怎么样)*门子道$(老爷明日坐堂!只管虚张声势!动文书发 签拿人"原凶自然是拿不到的!原告固是定要将薛家族中及奴仆人等拿几个来拷问"小的在暗 !高一"七校#期末联考$语文 ! 第 & ! 页%共 " 页&' #$%&'("") 中调停!令他们报个暴病身亡!令族中及地方上共递一张保呈"小人暗中嘱托拐子!令其实招" 薛家有的是钱!与冯家作烧埋之费"那冯家也无甚要紧的人!不过为的是钱!想来也就无话了" 老爷细想此计如何)*雨村笑道$(不妥!不妥"等我再斟酌斟酌"* 至次日坐堂!勾取一应有名人犯!雨村详加审问!果见冯家人口稀疏!不过赖此欲多得些烧埋 之费"雨村便徇情枉法!胡乱判断了此案"冯家得了许多烧埋银子!也就无甚话说了" 雨村断了此案!急忙做书信二封!与贾政并京营节度使王子腾!不过说(令甥之事已完!不必 过虑*等语"此事皆由葫芦庙内之沙弥新门子所出!雨村又恐他对人说出当日贫贱时的事来!因 此心中大不乐业!后来到底寻了个不是!远远地充发了他才罢" %有删改& (, 下列对本文相关内容的理解(不正确的一项是% . 分& ), 贾雨村得知衙中的"门子#是当年葫芦庙的"故人#后(忙"携手#(又热情"让坐#(表明他是 个没有官架子且看重旧情的人) -, 文中画线句门子的冷笑暗藏对贾雨村虚伪嘴脸的嘲讽(也说明他是一个洞明世事的小人 物(这番说辞也是给贾雨村一个台阶下) 0, 贾雨村审结"葫芦案#后("急忙#写了两封信(分别送给贾政和京营节度使王子腾(以便为 他以后的仕途铺路) 1, 本文的"护官符#揭示出四大家族的显赫势力以及封建社会官场的生存环境(他们互相勾 结(达到了"荣辱与共#的地步) 2, 下列对本文艺术特色的鉴赏(不正确的一项是% . 分& ), 小说开头原告在堂上的一番话(交代了命案的由来和双方的身份地位(点明"告了一年的 状(竟无人作主#的现实(为整个故事的发展设置了悬念) -, 本文中门子献给贾雨村的"护身符#(其谚俗口碑运用比喻,拟人,夸张等修辞手法(生动形 象地点出金陵贾,史,王,薛四大家族的富贵与权势) 0, 本文人物语言极具表现力(如"但事关人命--岂可因私而废法.#"不妥(不妥)等我再斟 酌斟酌)#等语言(活画出了贾雨村当时的性格和心态) 1, 本文以贾雨村审理案件的经过为线索展开故事情节(从初接冯渊命案(到主仆密室定计( 再到断案了结(故事层层推进(情节跌宕起伏(扣人心弦) ", 结合故事情节(简析贾雨村的形象)% ( 分& /, 在*红楼梦+第一回里(癞头僧见到英莲作诗道/"惯养娇生笑你痴(菱花空对雪澌澌)好防佳节 元宵后(便是烟消火灭时)#结合*红楼梦+整本书阅读(说说这首诗暗示了英莲怎样的悲惨命 运)% * 分& 二#古代诗文阅读% .& 分& %一&文言文阅读%本题共 & 小题" %' 分& 阅读下面的文言文(完成 !' " !* 题) 材料一! 贞观初!太宗谓侍臣曰$(为君之道!必须先存百姓"若损百姓以奉其身!犹割股以啖腹!腹饱 而身毙"若安天下!必须先正其身!未有身正而影曲!上治而下乱者"朕每思伤 ! 其身者不在外物! !高一"七校#期末联考$语文 ! 第 ( ! 页%共 " 页&' #$%&'("") 皆由嗜欲以成其祸"若耽嗜滋味!玩悦声色!所欲既多!所损亦大!既妨政事!又扰生民" """ 且复出 一非理之言万姓为之解体怨雠/注0既作离叛亦兴 """"""""""""""""""""""""" "朕每思此!不敢纵逸"* 贞观二年!太宗问魏征曰$(何谓为明君暗君)*征曰$(君之所以明者!兼听也#其所以暗者!偏 信也"隋炀帝偏信虞世基!而诸贼攻城剽邑!亦不得知也"是故人君兼听纳下!则贵臣不得壅蔽! 而下情必得上通也"*太宗甚善 ! 其言" 贞观十年!太宗谓侍臣曰$(帝王之业!草创与守成孰难)*尚书左仆射房玄龄对曰$(天地草 昧!群雄竞起!攻破乃降!战胜乃克"由此言之!草创为难"*魏征对曰$(帝王之起!必承衰乱!覆彼 昏狡!百姓乐推!四海归命!天授人与!乃不为难"然既得之后!志趣骄逸!百姓欲静而徭役不休! 百姓凋残而侈务不息!国之衰敝!恒由此起"以斯而言!守成则难"*太宗曰$(玄龄昔从我定天下! 备尝艰苦!出万死而遇一生!所以 !! 见草创之难也"魏征与我安天下!虑生骄逸之端!必践危亡之 地!所以见守成之难也"今草创之难既已往矣!守成之难者!当思与公等慎之"* 贞观十五年!太宗谓侍臣曰$(守天下难易)*侍中魏征对曰$(甚难"*太宗曰$(任贤能!受谏 诤!即可"何谓为难)*征曰$(观自古帝王!在于忧危之间!则任贤受谏"及至安乐!必怀宽怠!言 事者惟令兢惧!日陵月替!以至危亡"圣人所以居安思危!正为此也!安而能惧!岂不为难)* %节选自*贞观政要卷一$论君道+& 材料二! 凡百元首!承天景命!莫不殷忧而道著!功成而德衰"有善始者实繁!能克终者盖寡"岂取之 易而守之难乎) 昔取之而有余!今守之而不足!何也) 夫在殷忧!必竭诚以待下#既得志!则纵情 以傲物"竭诚则胡越为一体!傲物则骨肉为行路"虽董之以严刑!振之以威怒!终苟免而不怀仁! 貌恭而不心服"怨不在大!可畏惟人#载舟覆舟!所宜深慎#奔车朽索!其 ! 可忽乎) %节选自*谏太宗十思疏+& '注(雠/怨恨(诽谤(憎恶) !', 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句(请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑( 每涂对一处给 ! 分(涂黑超过三处不给分)% . 分& 且复出 ) 一非 - 理之言 0 万姓 1 为之 3 解体 4 怨雠 5 既作 $ 离叛 6 亦兴) !!, 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说(不正确的一项是% . 分& ), 伤(伤害(和*齐桓晋文之事+中"无伤也(是乃仁术也#的"伤#含义不同) -, 善(认为--好(和*鸿门宴+中"素善留侯张良#的"善#含义和用法相同) 0, 所以(表因果(和*答司马谏议书+中"今君实所以见教者#的"所以#含义不同) 1, 其(副词(表示反问语气(和成语"舍我其谁#的"其#含义和语气都相同) !%, 下列对材料有关内容的概述(不正确的一项是% . 分& ), 唐太宗认为追求耳目口鼻之好会伤自身(如一味讲究吃喝(沉溺于音乐女色(欲望越多( 损害也就越大(既妨碍政事(又扰害百姓) -, 因为偏信虞世基(所以各路反隋兵马攻掠城邑时(隋炀帝无法知晓实情)魏征举隋炀帝的 例子(意在劝谏唐太宗广泛听取各方意见) !高一"七校#期末联考$语文 ! 第 2 ! 页%共 " 页&' #$%&'("") 0, 房玄龄认为创业比较艰难(而魏征则认为虽然创业艰难(但守业更艰难)唐太宗赞同魏征 的看法(并说创业艰难已过去(守业才开始) 1, 魏征认为(开头做得好的帝王很多(能够坚持到底的却很少)其中的关键就在于帝王对待 臣民的态度(民心所向能影响国家的安危) !., 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语)% " 分& % ! &是故人君兼听纳下(则贵臣不得壅蔽(而下情必得上通也) %&虽董之以严刑(振之以威怒(终苟免而不怀仁(貌恭而不心服) !*, 君王如何守好江山社稷. 请结合两则材料简要概括)% . 分& %二&古代诗歌阅读%本题共 % 小题" / 分& !! 阅读下面这两首诗歌(完成 !& " !( 题) 鸿 ! 门 ! 宴 唐#王毂 寰海沸兮争战苦!风云愁兮会龙虎" 四百年汉欲开基!项庄一剑何虚舞" 殊不知人心去暴秦!天意归明主" 项王足底踏汉土!席上相看浑未悟" 鸿 ! 门 ! 宴 元#陈颢 两雄秋色与南山!决计鸿门一会间" 骿?/注0徒能浇虎士!干将那得犯龙颜" 雪飞双斗尊前失!天护单车灞上还" 明日咸阳风物改!有人衣绣忆乡关" '注(骿?/美酒) !&, 下列对这两首诗的理解和赏析(不正确的一项是% . 分& ), 王诗以"寰海沸兮#"风云愁兮#的景物描写加以渲染鸿门宴的紧张氛围) -, 陈诗以"干将那得犯龙颜#中"龙颜#二字(肯定了项羽更具有帝王之姿) 0, 王诗以"席上相看浑未悟#回归鸿门宴当下(表达对项羽放走刘邦的感慨) 1, 陈诗以"天护单车灞上还#交代刘邦轻车简从逃离鸿门(认为这是上天庇护) !(, 两首诗对刘邦,项羽的评价有何相同之处. 请结合诗句分析)% ( 分& %三&名篇名句默写%本题共 ! 小题" ( 分& !2, 补写出下列句子中的空缺部分)% ( 分& % ! &小武去陕西旅游(站在阿房宫遗址前(遥想当年宫殿占地广阔,遮天蔽日的气势(他不禁吟 诵出*阿房宫赋+中的" !!!!!!!! ( !!!!!!!! #两句) %&夏日临风(小明携好友月夜泛舟于白洋水淀(淀水清澈平静(让人不禁想起了*念奴娇$过 洞庭+中的" !!!!!!!! ( !!!!!!!! #两句(尽享水月空明的景色) % . &*六国论+中(苏洵指出(齐国依附秦国不帮助其他国家(而燕,赵的国君起初有长远的谋 略(可以做到" !!!!!!!! ( !!!!!!!! #) !高一"七校#期末联考$语文 ! 第 " ! 页%共 " 页&' #$%&'("") 三#语言文字运用%本题共 & 小题" %' 分& 阅读下面的文字(完成 !" " %% 题) 在教育改革持续推进的当下!中学生双休这一话题备属瞩目"曾几何时!中学的双休逐渐被 压缩 ! 1 !"#$ 2!学生们被繁重的课业负担压得喘不过气!而如今!部分地区恢复双休的举错 ! !无疑是 一场及时雨" 从学生的身心健康角度来看!双休至关重要"中学生正处于身心快速发展的关键时期!长时 间的学习不仅会让身体疲惫不堪!还容易引发心理问题"充足的休息时间能缓解一周的学习压 力!让学生得到充分 ! 1 %&' 2的放松!以更好的精神状态投入到下一周的学习中" 双休也为学生提供了发展兴趣爱好的机会!促进其全面发展"在双休里!学生可以根据自己 的兴趣!学习绘画%音乐!参加社会实践活动!或者阅读课外书藉 ! " $ """""""""""""""" 不仅这些经历能丰富学生的 生活! % 还能培养他们的创新能力%实践能力和社会责任感! & 避免学生不会成为只会应试的( """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 考 试机器 """" *" 当然!在推行双休的过程中!也面临一些挑战"部分家长担心双休会减少学习时间!影响孩 子的成绩"其实!学习成绩并不完全取决于学习时间的长短!1 !!!! 2"学校和家长可以引导 学生合理规划双休时间!制定科学的学习计划!培养学生的自主学习能力" 给中学生双休是必要且可行的"它是对学生基本权利的尊重!是促进学生全面发展的重要 措施"虽然在推行过程中会遇到困难!但只要学校%家庭和社会各方共同努力!转变教育观念!合 理规划!就能让双休发挥出最大的价值!让学生在健康成长的道路上稳步前行!真正实现从(时间 战*到(效率战*的转变!让教育回归育人的本质" !", 将下列语句填入文中括号内(最恰当的一项是% . 分& ), 更在于学习效率的高低 -, 学生的学习效率也很重要 0, 还有学习效率的程度 1, 学习效率更重要 !/, 下列词语与文中"及时雨#构词方式最接近的一项是% . 分& ), 鸭舌帽 -, 滚刀肉 0, 意中人 1, 糊涂虫 %', 文中加点字的字音或字形有误(请修改)% * 分& %!, 文中第三段画波浪线的句子有两处表述不当(请指出其序号并做修改(使语言简洁流畅(逻辑 严密(不得改变原意)% * 分& %%, 第四段谈到了推行双休面临的挑战(指出部分家长担心因学习时间减少而影响孩子的成绩( 并站在学校和家长的角度提供了解决该问题的策略)其实推行双休(还可能面临课程进度难 以完成的挑战(学校可以筛选教学内容(精讲精练(你认为学生应当如何应对这一挑战. 请简 要阐述你的见解(不超过 "' 个字)% ( 分& 四#写作% (' 分& %., 阅读下面的材料(根据要求写作)% (' 分& 真正的学习!固然要看读书的多少!更要看能够改变多少想法#真正的学习!固然要看记 住知识的多少!更要看能够解决多少问题" 以上材料引发了你怎样的联想和思考. 请写一篇文章) 要求/选准角度(确定立意(明确文体(自拟标题0不要套作(不得抄袭0不得泄露个人信 息0不少于 "'' 字) 2024—2025学年度高一第二学期“七校"期末联考 ● 语文 参考答案、解析及评分细则 1 . D(材料二提到《雷雨》在艺术表现手法上 " 既借鉴了西方话剧的一些特点,又巧妙地融入了中国传统文化元 素”,并非 " 完全借鉴西方话剧”。) 2 . B(A. 元杂剧表演中唱 、念 、做 、打是相互融合的,并非 " 各 自独立”;C. 周朴园与鲁大海的矛盾是阶级对立,不 属于 " 封建家庭内部矛盾”;D. " 一定更受观众喜爱”说法过于绝对,且材料中未提及相关比较内容 。) 3 . A(B. 小说与元杂剧人物 、故事设定集中的艺术形式不同;C. 电影中写实性的美术追求与元杂剧写意性的舞 台美感差异大;D. 影视剧的艺术形式发生了改变 。) 4 . ①音乐上,《窦娥冤》以宫调与曲牌构建音乐架构,不同宫调情感色彩鲜明,如第三折窦 娥 唱 的【正 宫 ● 端 正 好】,用正宫调将其冤屈悲愤之情渲染得淋漓尽致;②表演上,《窦娥冤》融合了唱 、念 、做 、打,以窦娥的唱为核 心,演员唱功要求高,念白分散白和韵白,用于交代剧情;③文学创作上,《窦娥冤》语言风格兼具质朴与典雅 , 情节跌宕起伏 。 (每答出一点给 2 分,意思对即可 。其他答案言之有理亦可酌情给分 。) 5 . 相同点:①人物塑造:都善于塑造典型人物反映社会现实 。《窦娥冤》中窦娥善良坚韧,被封建司法迫害,展现 底层人民的苦难;《雷雨》中周朴园虚伪冷酷,是封建资本家代表,揭示封建家庭与社会的黑暗;②主题表达: 都批判社会现实 。《窦娥冤》批判封建社会司法腐败 、官吏昏庸;《雷雨》批判封建家庭腐朽罪恶和资本家对工 人的剥削 。 不同点:①人物塑造:《窦娥冤》人物形象相对单一 , 窦娥主要体现被压迫者的 反 抗;《雷 雨》人 物 形 象 复 杂 多 面,如蘩漪既有叛逆反抗,又有自身的情感挣扎 。 ②主题表达:《窦娥冤》侧重于揭示司法黑暗和对底层人民 的同情;《雷雨》除批判封建家庭,还涉及阶级对立等更广泛的社会问题 。 (每答出一点给 1 分,意思对即可 。 其他答案言之有理亦可酌情给分 。) 6 . A( " 表明他是个没有官架子且看重旧情的人”分析错误 。这些行为表现了贾雨村的虚伪 。) 7 . B( " 其谚俗口碑运用比喻 、拟人 、夸张等修辞手法”分析错误 。谚俗口碑没有运用拟人的修辞 。) 8 . ①忘恩负义 。得知被拐卖的丫头是恩人的女儿,却不肯营救以报恩德,可见他的忘恩负义;②徇私枉法 。 面 对有钱有势的薛家,他听信门子,胡乱断案,表现出他徇私枉法的一面;③趋炎附势 。案件办完后,急忙给贾 政等人写信邀功献媚,表现他攀附权贵 、投机钻营的形象 。 (每点 2 分,意思对即可) 9 . ①娇生惯养的英莲在元宵节被拐走;②后被薛蟠买去作妾;③改名香菱;④受尽折磨而死 。 (每点 1 分,意思 对即可) 10 . C F H 11 . B( " 含义和用法相同”错误 。认为……好;友善,交好 。句意:太宗认为他讲的话很好 。/一向与张良交好 。) 12 . C( " 魏征则认为虽然创业艰难”错误 。魏征认为 " 帝王之起……乃不为难”,应是认为创业并不艰难 。 另外 , 唐太宗认为 " 玄龄昔从我定天下……所以见草创之难也”,房玄龄的看法也有道理 。) 13 . (1)由此可见,君主广泛听取和采纳臣下的建议,那么显贵的大臣就不能蒙上蔽下,这样下情就一定能向上通达。 ( "是故”,由此可见,因此; "兼听”,广泛听取意见; "壅蔽”, 蒙上蔽下,堵塞蒙蔽; "上”,向上 。以上各 1 分。) (2)即使用严酷的刑罚督察人民,用威风怒气来威吓他们 , (人们)最终只是苟且免于刑罚 , 但是并不会怀念 (皇上的)仁德,表面上恭敬而在内心却不服气 。 ( " 董”,督察; " 振”, 同 " 震”,威 吓; " 董 之 以 严 刑,振 之 以 威 怒”,状语后置句; " 苟”,苟且 。 以上各 1 分 。) 14 . ①不要纵逸 。②兼听纳下(竭诚待下) 。③居安思危 。④施行德政 。 (每点 1 分,任答三点) 15 . B( " 肯定了项羽更具有帝王之姿”错误 。 陈诗中 " 龙颜”指刘邦 。) 16 . ①都认为项羽遇事不果断,错失良机 。 王诗 " 项庄一剑何虚舞”表达对项羽未能果断行动的批评,错过了除 掉刘邦的最佳时机;陈诗 " 雪飞双斗尊前失”表明项羽在酒席上错失机会 。 ②都认为项羽缺乏政治智慧 。 王 诗 " 席上相看浑未悟”指向项羽不能洞察人心和天意,未能识别出刘邦的野心 与 能 力;陈 诗 " 明 日 咸 阳 风 物 改,有人衣绣忆乡关”暗示项羽缺乏深远的战略眼光,最终走 向 失 败 的 结 局 。 ③都 认 为 刘 邦 是 顺 应 天 意 之 人 。王诗 " 天意归明主”直接点明刘邦得天意;陈诗 " 天护单车灞上还”则通过刘邦成功逃脱,认为他有天助 。 ④都认为刘邦和项羽为英雄人物 。王诗中 " 风云愁兮会龙虎”和陈诗 " 两雄秋色与南山”中以 " 龙虎”" 两雄 ” 评价两人,表达对两者的肯定 。 (每点 3 分,答出其中两点,意思对即可) 17 . (1)覆压三百余里 隔离天 日 (2)素月分辉 明河共影 (3)能守其土 义不赂秦 18 . A(A项和前文连接更紧密 。) 19 . D[ " 及时雨”为偏正结构:形容词 " 及时”十名词 " 雨”。A. 偏正结构,名词(活用为像鸭舌一样)十名词(帽) , 这样的喻体加本体的构词还有鸡冠花,兔唇 。B. 偏正结构,动词(滚刀)十名词(肉) 。C. 偏正结构,名词(意 中)十名词(人) 。D. 偏正结构,形容词(糊涂)十名词(虫) 。] 【高一 " 七校”期末联考 ● 语文参考答案 第 1 页(共 2 页)】 ZH250688A 学科网（北京）股份有限公司 20 . ①缩,"shio”应为 " suδ”;② " 错”应为 " 措”;③分,"f飞n”应为 " fen”;④ " 藉”应为 " 籍”。 (每个 1 分) 21 . ① " 不仅”置于 " 这些经历”之后(语序不当:①②两句的主语均为 " 这些经历”,关联词要置于主语之后,故将 " 不仅”置于 " 这些经历”之后 。);③去掉 " 不会”(不合逻辑:原句的句意为让学生别成为只会应试的 " 考试机 器”, " 避免……不会”造成相反语意,故去掉 " 不会”。)(每处 2 分) 22 . 示例:学生可以制定学习计划,合理规划周末时间,学会 自 主 学 习,弥 补 课 堂 学 习的 不 足 , 同 时 积 极 寻 求 帮 助,遇到困难或不懂的问题,及时向老师 、同学或家长请教 。 (6 分 。解题时,首先要明确问题根源在于双休 致使学习时间缩减,而课程内容与进度不变,学生需在有限时间内保障学习质量与进度;接着,从学生 自身 学习行为与习惯切入思考;最后,考虑到学习中不可避免会遇到困难,建立及时有效的求助机制是关键 。) 23 . 审题参考 : 能够辩证思考:学习不仅在于知识积累的 " 量”,更应关注思维升级的 " 质”与问题解决的 " 效”。 核心立意:应聚焦 " 学习的本质是知行转化”,需突破传统 " 知识容器”式的学习观,强调知识内化 、思维 创造与实践应用的统一 。 建议三个角度论述:①批判知识机械记忆的局限性;②论述思维创造对认知升级的驱动作用;③论证解 决问题是检验学习的终极标准 。写作需注意避免空谈理论,应结合自身经验 、科技发展 、教育变革等现实情 况,展现深度学习对个体成长与社会进步的推动力 。 参照高考作文评分标准。 文言文参考译文 : 材料一 : 贞观初年,唐太宗对侍从的大臣们说:“做君主的法则 , 必须首先让百姓存活下去。 如果损害百姓的利益来 满足自身,那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子,肚子填饱了 , 人也就死了。 如果要想安定天下, 必须先端正自 身品行,绝不会有身子端正了而影子弯曲 , 上头治理好了而下边发生动乱的事。 我常想能伤身子的并不是身外 的东西 , 而都是由于自身追求耳 目 口鼻之好才酿成灾祸。 如一味讲究吃喝, 沉溺于音乐美色,欲望越多,损害也 就越大 , 既妨碍政事,又扰害百姓。 如果再说出很不合事理的话来,就更会弄得万千百姓人心涣散, 怨言 四 起 , 众叛亲离。 每当我想到这些 , 就不敢放纵取乐贪图安逸。” 贞观二年,唐太宗问魏征说:“什么叫作圣明君主 、昏聩君主?”魏征答道:“君主之所以能圣明,是因为能够 兼听各方面的话;之所以会昏聩,是因为偏听偏信。 隋炀帝因为偏信虞世基,到各路反隋兵马攻掠城邑时, 他还 是不知道实情。 由此可见,君主广泛听取和采纳 臣下的建议,那么显贵的大臣不能蒙上蔽下,这样下情就一定 能向上通达。”太宗认为他讲的话很好。 贞观十年时,唐太宗问侍从的大臣:“在帝王的事业中,创业与守业哪件事比较艰难?”尚书左仆射房玄龄对 答说:“ 国 家开始创业的时候,各地豪杰竞起,你攻破他他才投 降,你 战 胜 他 他 才 屈 服。 这 样 看 来,还 是 创 业 艰 难。”魏征对答说:“ 帝王的兴起,一定是在前朝衰乱的时候,这时推翻昏聩的旧主,百姓就乐于拥戴, 四 海之内也 都会先后归顺,这正是上天所授万民中意,如此看来创业并不艰难。 然而已经取得天下之后,骄傲放纵,百姓需 要休养生息而徭役没有休止,百姓已经穷困凋敝而奢侈的事务还仍然不停 , 国 家的衰败,常常就是这样开始的。 这样看来,守业更难。”太宗说:“ 玄龄当初跟随我平定天下,历尽了艰难困苦,多次死里逃生 , 因此知道创业的艰 难 。魏征替我安定天下,担心出现骄奢淫逸的苗头 , 陷入危亡的境地 , 因此知道守业的艰难。 如今创业的艰难 既已过去,守业这一难事,就得和诸公谨慎对待。” 贞观十五年,唐太宗问侍从的大臣:“ 守江山是难还是易?”魏征回答:“很难。”唐太宗说:“ 我选拔任用贤才 , 接受建议 , 就行了。 为什么说是很难的?”魏征说:“ 据我观察 , 自 古以来的帝王 , 在忧患危难的时候能够选举贤 才 ,接受忠告。 到了天下太平的时候,反而懈怠政务,直言进谏的人战战兢兢,不敢进言,这样 日 复 一 日 , 月 复 一 月 , 就会到灭亡的地步。 古代 圣 人 居 安 思 危 的 原因 , 正 是 这 个 , 国 家 太 平 无 事 , 国 君 却 能 心 怀 忧 惧, 这 难 道 不 难吗?” 材料二 : (历代)所有的帝王,承受上天赋予的重大使命,没有不处在深切的忧虑之中而治道显著的,功德圆满之后 德行就开始衰微了。 国君开头做得好的实在很多,能够坚持到底的大概很少。 难道是取得天下容易守住天下 困难吗? 当初取得天下时才能有余,现在守天下就显得才能不足,什么原因呢? 因为处在深重忧患之中 , 一定 竭尽诚心 对待臣民;成功之后,就放纵自己的情感而看不起别人。 竭尽诚心就会使敌对的势力(和 自 己)联合 , 傲视别人就会使亲人成为毫不相干的陌生人。 即使用严酷的刑罚督察人民,用威风怒气来威吓他们 , (人们)最 终只是苟且免于刑罚,但是并不会怀念(皇上的)仁德,表面上恭敬而在内 心 却不服气。 怨恨不在有多大 ,可怕 的是民众(的力量);人民能拥戴皇帝也能推翻他的统治,这是应当深切戒慎的;用腐烂的缰绳驾驭飞奔的马车 , 这样难道可以坐视不理吗? 【高一 " 七校”期末联考 ● 语文参考答案 第 2 页(共 2 页)】 ZH250688A 学科网（北京）股份有限公司 $$