Unit 2 Presenting Ideas-教学设计2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 七年级 学期 春季 课题 Unit 2 Presenting Ideas 教学目标 通过本微课的学习，学生们能够： 1. 复习与梳理： 1）准确回忆并运用本单元关于运动爱好、运动益处、进步方法、体育精神的核心词汇和句型。 2）通过思维导图或表格，系统归纳如何用英语表达运动相关话题（如："I have a dream of ..." "Playing sports helps me..." "To do the sport better, I should..."）。 2. 应用与分析： 1）在教师提供的运动海报范例中，识别并评价关键语言要素（词汇、句型）和设计要素（口号、图片、排版）。 2）通过小组讨论，共同制定海报评价量表（如：语言准确性、内容完整性、创意性、视觉吸引力）。 3. 迁移与创造： 1）结合个人运动经历，小组合作设计原创运动海报，要求： 使用复习的目标语言。体现运动对自身的影响（如健康、团队精神、坚持等）。 2）通过海报展示与互评，进一步理解运动的重要性，并提升批判性思维与合作能力。 教学重难点 教学重点： 1. 语言目标：运动话题的词汇与句型整合运用。 2. 主题目标：体育精神的内涵挖掘与表达。 教学难点： 1. 如何将抽象的主题意义（如“坚持”）转化为具体的海报语言和视觉元素。 教学过程 Step 1 Let’s read. 活动：创设“校园体育节”的真实情境，了解本课产出成果形式：体育海报并进行展出。 目标：激发兴趣，为后续单元复习铺垫。 Step 2 Let’s review and answer. 活动：回顾本单元出现的所有人物，分析他们身上的特殊点。 目标：强调“平等与包容”——体育是跨越差异的通用语言。 Step 3 Let’s review and answer. 活动：回顾以上人物所热爱的运动项目以及相关词汇句型。学生分享个人运动经历。 目标：复习有关的词汇与句式结构。 Step 4 Let's summarize and learn. 系统归纳海报核心要素1：个人运动经历。 Step 5 Let’s review and answer. 活动：回顾运动给教材中人物所带来的益处并进行总结归纳，如快乐、健康、自信等，进而分享自己运动的收获。 目标：复习与运动益处有关的词汇以及相应的句式结构。 Step 6 Let's summarize and learn. 1. 复习运动益处词汇（health, confidence）。 2 总结归纳海报核心内容要素2：运动对个人成长的长期影响。 Step 7 Let’s review and answer. 活动：回顾教材中人物为运动所付出的努力。运用不定代词表达个人运动和团体运动所需要的体育精神的共同点与不同点，并分享自己的实际行动。 目标：关联体育精神与语法知识，为海报的“精神体现”部分积累素材。 Step 8 Let's summarize and learn. 归纳海报核心要素3：训练历程。强调坚持与成长的因果关系。 Step 9 Let’s review and answer. 活动：回顾教材中的人物评价，并总结相关的好词佳句。 目标：复习体育精神以及相关的表达。 Step 10 Let's try. 活动：运用不定代词比较并归纳两组人物身上值得学习的体育精神。并表达自己从体育运动中所磨练出来的精神。 目标：综合运用不定代词评价他人。深化对体育精神迁移价值的理解。 Step 11 Let's summarize and learn. 提炼体育精神的精华表达。为海报设计提供视觉化灵感。 Step 12 Let's retell. 活动：复述海报制作步骤和写作内容，对海报框架结构进行整体的认知。 目标：整合所有语言与主题要素。培养结构化思维与批判性反馈能力。 Step 13 Let’s read and answer. 活动：阅读海报范例，并了解相关内容。 目标：从语言输入过渡到创造性输出。 Step 14 Let’s view and learn. 活动：关注海报非连续性文本内容，思考并分析其应该具有的特点。 目标：引导学生对海报其他组成要素的关注，分析并总结海报的评价标准。 Step 15 Homework. 必做：完成海报初稿并根据评价量表进行修改润色。 选做：分析阅读彼此的海报，并进行投票。 学科网（北京）股份有限公司 $$