2.2氧气课件---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

课题2 氧气 人教版九年级上册 第二单元 知识目标 新课导入 课程讲授 习题练习 我们前面学到了氧气的用途，知道人们的生活离不开氧气，那氧气有哪些性质呢？ 新课导入 建立物理直觉需要反复练习。如欧姆定律等电学基础知识。将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。建立物理现象-原理-应用的联想。建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。建立物理学习小组互相讨论。定期复习巩固学习成果，物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，特别是串并联电路特点。 课程讲授 知识目标 初步认识 1.掌握氧气的物理性质和化学性质。 2.掌握氧气和常见物质的化学反应。 3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。 氧气：物理性质 课程讲授 初步认识 物理性质 氧气 色、味、态 密度   溶解性 无色、无味、气体 比空气略大 不易溶于水 液氧 氧气：物理性质 课程讲授 初步认识 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。 建立物理直觉需要反复练习。如欧姆定律等电学基础知识。将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。建立物理现象-原理-应用的联想。建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。建立物理学习小组互相讨论。定期复习巩固学习成果，物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，特别是串并联电路特点。 课程讲授 新课推进 氧气：化学性质 把带有火星的木条插入盛有氧气 的集气瓶中，观察木条是否复燃。 实验2-1 课程讲授 新课推进 氧气：化学性质 把带有火星的木条插入盛有氧气 的集气瓶中，观察木条是否复燃。 实验现象：带火星的木条复燃 实验结论：氧气能支持燃烧 实验2-1 这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 课程讲授 新课推进 氧气：化学性质 用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热，观察木炭在空气中燃烧的现象。然后把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中，再观察木炭在氧气中燃烧的现象。比较木炭在空气和氧气中燃烧有什么不同。 实验2-2 建立物理直觉需要反复练习。如欧姆定律等电学基础知识。将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。建立物理现象-原理-应用的联想。建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。建立物理学习小组互相讨论。定期复习巩固学习成果，物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，特别是串并联电路特点。 课程讲授 新课推进 氧气：化学性质 实验2-2 实验内容 现象 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 发出红光，无火焰；放热 剧烈燃烧，发出白光；放热 实验结论：木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。 反应的文字表达式为： 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 课程讲授 新课推进 氧气：化学性质 在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到 发生燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气中燃烧的现象，比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同。 实验2-3 课程讲授 新课推进 氧气：化学性质 实验2-3 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 微弱的淡蓝色火焰；放热；有刺激性气味 明亮的蓝紫色火焰；放热；有刺激性气味 实验结论：硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。 反应的文字表达式为： 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 注意事项：集气瓶底部放一些水，用来吸收二氧化硫。 建立物理直觉需要反复练习。如欧姆定律等电学基础知识。将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。建立物理现象-原理-应用的联想。建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。建立物理学习小组互相讨论。定期复习巩固学习成果，物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，特别是串并联电路特点。 课程讲授 新课推进 氧气：化学性质 思考与讨论：木炭和硫分别在空气中燃烧和氧气中燃烧现象不同，这说明什么？ 氧气 空气 空气 氧气 说明了物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关， 氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈。 课程讲授 新课推进 氧气：化学性质 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。 取一根在酒精灯火焰上烧至红热，观察现象。另取一根，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些水），观察现象。 实验2-4 建立物理直觉需要反复练习。如欧姆定律等电学基础知识。将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。建立物理现象-原理-应用的联想。建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。建立物理学习小组互相讨论。定期复习巩固学习成果，物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，特别是串并联电路特点。 课程讲授 新课推进 氧气：化学性质 实验2-4 实验内容 现象 铁在空气中 铁在氧气中 只有红热现象，不燃烧 火星四溅，剧烈燃烧，放出热量，生成黑色固体 实验结论：铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。 反应的文字表达式为： 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 注意事项：底部应放少量的水或铺一层细沙,防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。 课程讲授 新课推进 氧气：化学性质 通过上述实验，我们可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气中燃烧要剧烈，同时也说明，氧气的化学性质比较活泼，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。 建立物理直觉需要反复练习。如欧姆定律等电学基础知识。将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。建立物理现象-原理-应用的联想。建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。建立物理学习小组互相讨论。定期复习巩固学习成果，物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，特别是串并联电路特点。 课程讲授 新课推进 实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 实验2-2 实验2-3 实验2-4 硫+氧气 　 二氧化硫 点燃 碳+氧气 　 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 硫、氧气 木炭、氧气 铁、氧气 二氧化硫 二氧化碳 四氧化三铁 思考：上述三个化学反应有什么共同的特征？ 分析实验2-2、实验2-3、实验2-4，填写下表： 课程讲授 新课推进 化合反应 化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 氧化反应：物质与氧气发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。 多变一 建立物理直觉需要反复练习。如欧姆定律等电学基础知识。将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。建立物理现象-原理-应用的联想。建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。建立物理学习小组互相讨论。定期复习巩固学习成果，物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，特别是串并联电路特点。 课程讲授 新课推进 化合反应 剧烈氧化实例： 木柴燃烧 爆炸 氢气球爆炸 课程讲授 新课推进 化合反应 缓慢氧化实例： 呼吸 食物腐烂 酿造醋 建立物理直觉需要反复练习。如欧姆定律等电学基础知识。将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。建立物理现象-原理-应用的联想。建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。建立物理学习小组互相讨论。定期复习巩固学习成果，物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，特别是串并联电路特点。 课程讲授 小结 1. 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在一定条件下能与碳、硫、铁等发生反应。 2. 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。物质与氧气发生的反应叫作氧化反应。 学完本课题你应该知道 习题练习 1. 下列关于氧气性质的描述中，不正确的是（ ） A.氧气极易溶于水 B.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C.氧气在低温、高压时能变成液体或固体 D.通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体 A 建立物理直觉需要反复练习。如欧姆定律等电学基础知识。将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。建立物理现象-原理-应用的联想。建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。建立物理学习小组互相讨论。定期复习巩固学习成果，物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，特别是串并联电路特点。 习题练习 2. 下列关于几种气体的说法中，不正确的是（ ） A.氧气与铁反应生成四氧化三铁 B.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制作霓虹灯 C.氮气的化学性质不活泼，可在食品包装袋中冲入氮气以防腐 D.将点燃的木条插入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该 气体一定是二氧化碳 D 习题练习 3. 下列关于物质燃烧的说法中，正确的是（ ） A.红磷在空气中不能燃烧 B.木炭燃烧后生成黑色固体 C.硫燃烧时生成有刺激性气味的气体 D.铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C 建立物理直觉需要反复练习。如欧姆定律等电学基础知识。将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，养成规范解题步骤的习惯。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。建立物理现象-原理-应用的联想。建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。建立物理学习小组互相讨论。定期复习巩固学习成果，物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，特别是串并联电路特点。 习题练习 4. 氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ ） A.颜色 B.密度 C.氧化性 D.熔点 C 习题练习 5. 已知下列反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（ ） 氧化汞 汞+氧气 加热 酒精+ 氧气 水＋二氧化碳 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 大理石 + 盐酸 氯化钙＋二氧化碳＋水 A. B. C. D. D $$