1.2.1细胞导学案-2025-2026学年北京版生物七年级上册

本文围绕“细胞”展开，聚焦细胞的发现、基本结构及动植物细胞临时装片制作等核心知识，承接学生对生物宏观认知，为后续深入学习细胞功能奠基。通过自主学习、合作探究等环节，渗透生命观念、科学思维、探究实践及态度责任等核心素养。 本教学设计的亮点在于以学生为主体，采用问题引导式教法。从学生层面看，提升了动手与思考能力；从教师层面看，提供清晰授课流程；从课堂效果看，强化互动，有效突破制作装片及理解细胞结构功能等教学难点。

《细胞》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 认识细胞是生命活动的基本单位，说出细胞的基本结构。 2. 学会制作植物细胞和动物细胞临时装片，使用显微镜观察细胞结构。 3. 描述动植物细胞结构的异同点，认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。 二、学习重难点 1. 重点 制作并观察动植物细胞临时装片。 动植物细胞的基本结构。 2. 难点 正确制作临时装片，规范使用显微镜观察细胞。 理解细胞是生命活动的基本单位及各结构的功能。 三、学习过程 1. 导入新课 提问：同学们观察课件展示的各种生物的图片，这些生物形态各异，但它们都有一个共同的基本结构单位，大家知道是什么吗？ 2. 自主学习 细胞的发现：阅读教材相关内容，回答问题：是谁发现了细胞？他是如何发现的？ 细胞的基本结构：观察教材中的细胞结构示意图，尝试说出细胞的基本结构有哪些。 3. 合作探究 制作并观察植物细胞临时装片 分组，阅读教材中制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，讨论并填写以下空格： 制作步骤：擦→（ ）→撕→（ ）→盖→（ ）→吸。 思考问题： 擦拭载玻片和盖玻片的目的是什么？ 为什么要在载玻片中央滴一滴清水？ 盖盖玻片时为什么要一侧先接触水滴，然后缓缓放下？ 染色时滴加碘液的作用是什么？ 按照步骤制作临时装片，使用显微镜观察，画出观察到的植物细胞结构简图，并标注各部分结构名称。 制作并观察动物细胞临时装片 阅读制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤，与植物细胞临时装片制作步骤进行对比，找出异同点。 制作人口腔上皮细胞临时装片，观察并画出细胞结构简图，标注结构名称。思考：在载玻片上滴加生理盐水而不是清水的原因是什么？ 动植物细胞结构的比较 结合观察到的动植物细胞结构，小组讨论完成以下表格： 细胞结构 植物细胞 动物细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 液泡 4. 课堂小结 小组代表总结本节课所学内容，包括细胞的发现、细胞的基本结构、动植物细胞临时装片的制作及结构异同点。 其他小组补充完善，教师进行点评和总结。 5. 课堂检测 选择题 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，染色用的液体是（ ） A. 清水 B. 生理盐水 C. 碘液 D. 酒精 人的口腔上皮细胞不具有的结构是（ ） A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 细胞壁 判断题 所有细胞都有叶绿体和线粒体。（ ） 细胞是构成生物体的唯一结构单位。（ ） 简答题 简述制作植物细胞临时装片的步骤。 说出动植物细胞结构的主要区别。 四、课后作业 1. 完成教材课后练习题。 2. 用自己的语言描述细胞是生命活动的基本单位。 《细胞》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 帮助学生认识细胞是生命活动的基本单位，说出细胞的基本结构。 2. 指导学生学会制作植物细胞和动物细胞临时装片，正确使用显微镜观察细胞结构。 3. 引导学生描述动植物细胞结构的异同点，认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。 二、学习重难点 1. 重点 制作并观察动植物细胞临时装片。 动植物细胞的基本结构。 2. 难点 正确制作临时装片，规范使用显微镜观察细胞。 理解细胞是生命活动的基本单位及各结构的功能。 三、学习过程 1. 导入新课 提问：同学们观察课件展示的各种生物的图片，这些生物形态各异，但它们都有一个共同的基本结构单位，大家知道是什么吗？ 参考答案：引导学生思考并讨论，引出本节课主题——细胞。 答案为细胞，设计目的是通过直观的图片引发学生兴趣，自然引出课程内容。 2. 自主学习 细胞的发现：阅读教材相关内容，回答问题：是谁发现了细胞？他是如何发现的？ 参考答案：英国科学家罗伯特·虎克用自制显微镜观察软木薄片，发现了许多小室并命名为细胞。目的是让学生了解细胞发现的历史，培养科学探究精神。 细胞的基本结构：观察教材中的细胞结构示意图，尝试说出细胞的基本结构有哪些。 参考答案：基本结构有细胞膜、细胞质、细胞核 。这能帮助学生初步认识细胞结构，为后续学习做铺垫。 3. 合作探究 制作并观察植物细胞临时装片 分组，阅读教材中制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，讨论并填写以下空格： 制作步骤：擦→（滴清水 ）→撕→（展平 ）→盖→（染色 ）→吸。 思考问题： 擦拭载玻片和盖玻片的目的是什么？ 参考答案：去除玻片表面的杂质，避免影响观察。 为什么要在载玻片中央滴一滴清水？ 参考答案：保持细胞的正常形态，防止细胞失水变形 。 盖盖玻片时为什么要一侧先接触水滴，然后缓缓放下？ 参考答案：避免产生气泡，影响观察效果。 染色时滴加碘液的作用是什么？ 参考答案：使细胞结构更清晰，便于观察，尤其是细胞核。 按照步骤制作临时装片，使用显微镜观察，画出观察到的植物细胞结构简图，并标注各部分结构名称。 目的是培养学生动手操作能力和观察能力，让学生直观认识植物细胞结构。 制作并观察动物细胞临时装片 阅读制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤，与植物细胞临时装片制作步骤进行对比，找出异同点。 参考答案：相同点：都有擦、盖、染等步骤；不同点：植物细胞滴清水，动物细胞滴生理盐水；取材不同。 制作人口腔上皮细胞临时装片，观察并画出细胞结构简图，标注结构名称。思考：在载玻片上滴加生理盐水而不是清水的原因是什么？ 参考答案：保持动物细胞的正常形态，因为动物细胞没有细胞壁，在清水中易吸水涨破。 动植物细胞结构的比较 结合观察到的动植物细胞结构，小组讨论完成以下表格： 细胞结构 植物细胞 动物细胞 细胞壁 有 无 细胞膜 有 有 细胞质 有 有 细胞核 有 有 叶绿体 绿色部分细胞有 无 液泡 成熟植物细胞有大液泡，幼嫩细胞有小液泡 无或很小 目的是通过对比，加深学生对动植物细胞结构差异的理解 。 4. 课堂小结 小组代表总结本节课所学内容，包括细胞的发现、细胞的基本结构、动植物细胞临时装片的制作及结构异同点。 其他小组补充完善，教师进行点评和总结。 目的是梳理知识，强化记忆，培养学生总结归纳能力。 5. 课堂检测 选择题 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，染色用的液体是（ C ） A. 清水 B. 生理盐水 C. 碘液 D. 酒精 人的口腔上皮细胞不具有的结构是（ D ） A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 细胞壁 判断题 所有细胞都有叶绿体和线粒体。（ × ） 细胞是构成生物体的唯一结构单位。（ × ） 简答题 简述制作植物细胞临时装片的步骤。 参考答案：擦净载玻片和盖玻片；在载玻片中央滴一滴清水；撕取洋葱鳞片叶内表皮；将表皮放入水滴中展平；用镊子夹起盖玻片，一侧先接触水滴，缓缓放下；在盖玻片一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，使碘液浸润标本。 说出动植物细胞结构的主要区别。 参考答案：植物细胞有细胞壁、叶绿体（绿色部分细胞）和大液泡，动物细胞没有；动物细胞和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体 。 设计目的是通过多种题型检测学生对知识的掌握程度，及时反馈教学效果 。 四、课后作业 1. 完成教材课后练习题。 2. 用自己的语言描述细胞是生命活动的基本单位。 目的是巩固课堂知识，加深对细胞是生命活动基本单位的理解 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$