2026届高考语文一轮复习：现代诗歌 课件

文学作品 现代诗歌阅读 考点 解读 现代诗歌近几年高考中出现频率偏低，只有2020年山东高考测试卷在文学类文本阅读中出现过一次，其它诗歌高考题均在语言文字运用模块出现。总体来看，意象和意境、情感题考查频率较高，需要重点关注这两个考点。 任务 现代诗歌阅读主要有四个细化设题角度，分别是意象和意境、情感、主题意蕴和作家的态度。鉴赏诗歌的意象、意境和情感又是重中之重，且得分较低。在备考过程中，要着重注意学习积累， 教材再回归 文体类型 课文 指向高考的素养要求 中国现代诗歌 词 沁园春-长沙 革命情怀，活泼灵动的意象和丰盈深邃的意境，炼字选之精妙 抒情诗 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 理清抒情脉络；把握意象的内涵，感悟诗人抒发的情思；体会象征手法的运用；联系特定的时代氛围，理解诗歌的内涵与形式特征，体会诗人的情感 再别康桥 体会诗歌的“三美”主张；体会诗歌的节奏韵律，感受诗句/情感/形式之美 叙事诗 大堰河 把握形象，体会强烈情感；掌握叙述描写的作用；感受自由体诗歌的特点 外国诗歌 抒情诗 致云雀 理解意蕴深刻、比喻新奇的特点，体会情感；理解云雀的象征意义；欣赏诗人想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活 迷娘 把握诗歌的意象，体会诗歌的节奏与韵律之美，结合具体的创作背景，体会诗歌的浓郁情感，比较诗歌不同的表现手法和表达技巧 政治抒情诗 致大海 自由体诗歌 自己之歌 超现实主义 树和天空 教学过程 现代诗歌特征与分类 现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”以后创作的新体诗歌。其特点是以现代汉语为基础，形式自由多样接近口语，不计音韵，内容富有时代气息。 诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。 (1)按照作品内容的表达方式分类 ①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。其中还包含哲理诗，通过事情悟理。 ②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想情感来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。抒情诗侧重直抒胸臆、借景抒情。 (2)按照作品的语言形式分类 ①自由诗：不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。 ②格律诗：按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗句式排列等有严格规定。 其他类型还有散文诗、韵脚诗等。 现代诗歌形象与情感 【教材题点链接】1.《立在地球边上放号》主体形象是什么？表达了怎样的思想感情? ①这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人形象，其实是诗人的自我形象。这个巨人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的滚滚洪涛。②表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬和景仰。 2.结合《红烛》的背景，简要谈谈诗人在这首诗中表达了怎样的思想感情。 以诗人与“红烛”问答交流的形式展开，抓住红烛的“自焚”与“流泪”两个特征，表现诗人为理想奋斗、献身祖国、敢于自我牺牲的爱国精神。 3.如何理解《大堰河——我的保姆》诗中的“紫色的灵魂”这一意象? 在中国传统文化中，“紫色”往往与帝王联系在一起，代表高贵、神圣，大堰河身份虽卑微，但她慈爱、善良、勤劳，因此说她的灵魂是高贵与美丽的，表达了诗人发自肺腑的感激与赞颂之情。(或：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河终生受苦，结局悲惨，因而称其有“紫色的灵魂”。) 现代诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象(意象)。理代诗歌的意象与古代诗歌略有不同，要注意三类现代诗歌的意象： 现代诗歌形象 比喻性意象 在诗歌中，用作比喻的意象，可称之为比喻性意象。例如，《致云雀》中雪莱把云雀比喻成一位隐身的诗人、一位高贵的少女、一只金色的萤火虫、一朵让自己的绿叶荫蔽着的攻瑰。 象征性意象 象征性意象是指借助事物的外在特征，寄寓诗人某种深邃的思想象征性事物。例如，闻一多《红烛》中的“红烛”是诗人的人格化身，“红烛”这一意象就被赋予了勇于牺牲自我的高尚情操。 描述性意象 写诗不能事事比喻，处处象征，故在比喻性意象与象征性意象之外，诗人用得最多的还是描述性意象。如《峨日朵雪峰之侧》中诗人通过描写“雪峰”“太阳”“石砾”“蜘蛛”等意象，描绘出诗人内心深处向往的一个世界，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 与古代诗歌相比，现代诗歌更注重个人情感的抒发，选取的抒情对象加多祥化，使得现代诗歌的情感类型更不明显。因此，把握现代诗歌的情感，除读透深挖诗歌的内容外,还需要注意三个方面的知识。 现代诗歌情感 背景知识 诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的情感不能忽略诗人所处的时代特征。时代背景可能是诗人情感的触媒。艾青正是因为一次被捕、一场大雪，想到了大堰河，从而引起了对她的怀念、追忆和歌颂，写下了《大堰河——我的保姆》。辛笛也许正是因为在苏格兰高原上的一次深情凝望，所以写下了《刈禾女之歌》。 手法技巧 与古代诗人相比，现代诗人更喜欢运用比喻、象征手法，一些诗歌的思想情感就是通过比喻、象征手法来体现的。因而对诗歌感情的理解，要“避实就虚”。如闻一多的《红烛》、郭沫若的《炉中煤》、戴望舒的《雨巷》、郑敏的《金黄的稻束》等，都采用了比喻、象征的手法。 风格流派 理解诗歌的感情还要关注诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上截然不同，而同为现代诗歌的著名流派，“创造社”“新月派”“现代派”诗歌的情感基调也明显不同。 鉴赏现代诗歌思想感情题“五角度” 标题 很多诗歌的标题中会包含情感用词，且往往是诗歌的情感主线 关键词 作者往往用一两个词或句子来点明感情，抓住这些关键，可快速把握感情基调 描述对象 从诗歌描述的主体和客体角度全面准确把握作者复杂 、变化的情感 特殊意象 景语皆情语，从意象所体现的色调入手，可把握其所承载的情感类型 表现手法 抓住借景抒情、托物言志、象征、渲染等不同的手法所依托的对象分析情感 现代诗歌形象与情感 鉴赏现代诗歌形象题“四环节” 看诗歌标题 标题中往往含景、物、人、事等对象，或标明时间、地点、情感等信息 找关键词语 抓住诗歌中描述某意象的关键性词语，反复揣摩，弄清表层意思 联作者背景 知人论世，联系作者经历或背景，以意逆志，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其在特定语境中的深层内涵 用思维模式 在答题时特别注意遵循一般答题思路：表层属性+深层内涵 现代诗歌语言与技巧 1.《立在地球边上放号》中“啊啊！力哟！力哟！/力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”运用了哪些表达技巧？有何表达效果？ 前三句运用呼告手法，后一句运用排比的修辞手法，表达了对“力”的歌颂，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬的精神。 2.《峨日朵雪峰之侧》第二节诗人运用了什么表达技巧来表达情感? 对比手法。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，作者选取了一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴。在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀“可怜”与“默享”两个词甚具分量，它们使前!诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。 3.《再别康桥》的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结尾一节是“悄悄的我走了,正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”可以互换吗? 不可以。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上一节中的“沉默”相呼应。开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达离去时黯然神伤的情感。 现代诗歌语言 现代诗歌，采用独特的语言表达方式(“诗家语”)，它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。读者必先了解语言的变异性、写意性、跳跃性，才能了解作品传达的情思。 1.变异性：“诗是一种强加给日常语言的‘有组织的破坏’。”(西方文学理论家韦勒克语)这种“破坏”使得语言的内涵发生了变异，从而也增加了语言的新颖性和独特性。这种变异主要是通过“破坏”词义和“破坏”语法来实现的。 我是如此为疼痛所烧炼 我渴，我渴，我渴得必须咬破自己的皮肉 狂饮在动脉中涌流的自己的鲜血！ (阿垅《琴的献祭》) “疼痛”“烧炼”“渴”这些词语的指称表意功能已经微不足道，重要的是语言的意味。它们主要不是对外在世界的叙述，而是对内心世界的呈现。《琴的献祭》中的字句，表现了诗人渴望新生、渴望巨变的强烈心情。 2.写意性：诗歌的语言讲求形象生动，不求客观描绘，但求主观写意。即使是写实性颇强的诗歌，在叙写形象时，其语言也带有很浓的主观性。它不求形似，而求神似，求表情达意的传神。它的语言是要经过感情的浸泡和发酵的。想象、比喻、通感等艺术手段可以强化诗的写意性，增强诗的艺术质量和审美感染力。 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。 (徐志摩《沙扬娜拉》) 徐志摩的《沙扬娜拉》，写日本少女的温柔，光写“一低头”的具体动作还难以表达诗人心中“温柔”的味道，他便借了外力，用了一个比喻，将少女的情态具象化了。但这种具象化并不是写实性的，而是写意性的，我们仍不知少女的温柔到底是个什么样子。水莲花的娇羞到底怎样温柔我们也不得而知，但它必然是很美的。 现代诗歌语言 3.跳跃性：跳跃性与写意性往往是相连的，因为写意，就需要去掉过程，抽去不必要的外在联系甚至某种内在联系，故意留下联系空白(逻辑空白)或意义空白，这就形成了语言的跳跃性。日常表达中，句子的成分不能随意地省略，必备的成分必须交代清楚。而在诗歌中，为了使表达更凝练、更简约，使诗句更硬朗、更坚实，往往省略某些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。诗人常常通过省略来造成跳跃性。省略的方式主要有两种，一是省略词语，二是省略句子成分。 现代诗歌语言 美丽的梦留下美丽的忧伤 人间天上，代代相传 但是，心 真能变成石头吗？ （舒婷《神女峰》） 这里，诗人将“神女峰”这一陈述对象省略。 现代诗歌语言 4.语序倒置：诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，故意调整语序。 5.词性转变：诗歌中为了表情达意，需要临时改变词性，这是很常见的现象。 连鸽哨也发出成熟的音调， 过去了，那阵雨喧闹的夏季。 （杜运燮《秋》） 正常应是“那阵雨喧闹的夏季过去了”。这样写，突出了夏季过去的时间意识。 如果碧潭再玻璃些 就可以照我忧伤的侧影 如果舴艋舟再舴艋些 我的忧伤就灭顶 （余光中《碧潭》） “玻璃”“舴艋”本为名词，在这里，诗人用作形容词，用语新奇，意蕴丰厚。 现代诗歌语言与技巧 现代诗歌更多地使用拟人/比喻/想象/象征等手法，使诗歌更具有暗示性和象征意味。 现代诗歌语言鉴赏题“三步骤” 审题干 定考查类型 仔细分析题干，弄清命题人的意图，看考查的是关键词语(诗句)的内涵、特点还是请歌的语言风格 依类型 定答题方法 鉴赏诗歌中的关键词语，要关注同语的含义手法和作用:鉴赏诗歌中的关键诗句，要分析句意、效果和作用;鉴赏语言风格，要概括风格，结合诗句解读，分析表达效果。 侬要求 定作答要点 根据题干要求，结合答题方法，概括归纳出客案要点，要注意答案的概括性、全面性。 现代诗歌表达技巧鉴赏题“三步骤” 指手法 现代诗歌使用的表达技巧主要有表达方式、表现手法等。表达方式常考的有描写和抒情，表现手法常考的有象征、烘托、对比、用典、虚实结合、动静结合等，要注意由此出发，来判断这典常用的表达技巧。 析运用 分析这种表达技巧是如何在诗中体现出来的要注意结合诗句具体分析。 点效果 点明运用这种表达技巧所达到的效果。有些诗歌本身蕴含着作者非常复杂的思想情感，答题时要在分析表达技巧的基础上加以点明 四类常见比较对象的答题原则。 比较点1:形象 比较内容 答题原则 形象内涵、 特点异同 比较 意象内涵比较 意象选取上有何不同,意象在自身特点与表情达意两方面的异同,或者表层义与深层义有何异同。 人物形象特点的分析比较 从外在形象与内在性格品质两方面比较;人物身份的比较。 形象作用异同比较 从写景、状物、抒情、结构等方面进行比较。 比较点2:情感 比较内容 答题原则 比较鉴赏 内容、情感 ①熟悉感情基调术语,会用这些术语比较感情基调异同,如忧愁与闲适、悲伤与欢快。 ②进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境,这也是情感比较的重要内容。 ③比较时注意点面结合,既要有总体概括,又要有具体分析;具体分析要条分缕析。 比较点3:表达技巧 比较内容 答题原则 比较表达技巧 ①要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。 ②审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较),比较到哪一步,是只要答出术语还是兼有效果的分析。 ③鉴于表达技巧的复杂性,表达技巧的比较还是定位于常见常用的表达技巧。 比较点4:语言 比较内容 答题原则 比较赏 析语言 首先,找准比较角度。 ①联系描写的情景进行比较,看谁更符合语境; ②从表现作者情感上进行比较,看谁更能准确表达诗人当时的情感; ③从表达特点上进行比较,看谁更生动形象; ④从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用。 其次,重点把理由说清楚、说条理、说充分。 文学常识·新月派 是中国现代新诗史上重要的诗歌流派，成立于1923 年。新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 思考：诗歌的音乐美和建筑美如何体现？ 音乐美： ①押韵灵活，韵律柔和，朗朗上口。（韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩） ②音节和谐,节奏轻缓。 ③回环复沓，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 。 建筑美：四行一节，错落排列。字数相近，首尾呼应。 整体感知·《再别康桥》 1. 两位诗人都曾受到西方哲学、文学的影响，二者在诗歌形式、韵律、节奏上有何异同？ 角度 《大堰河——我的保姆》 《再别康桥》 形式韵律 异 参差不一，散文化，不押韵 字数相近，每节偶数句押韵 同 都是现代新诗，受到西方文学影响 节奏 异 前3节朗诵时语速中等；第4节一连串的排比句，可以读得稍快（总体节奏较慢，意在悲沉） “但/我不能放歌”，“但”是一个重要的转折，由上一节“在星辉斑斓里放歌”的欢快突转到离别的哀愁，所以可作较长的停顿。（总体节奏舒缓，意在眷恋、怀念） 同 节奏上快慢皆有 2. 《大堰河——我的保姆》写“母亲”，《再别康桥》写母校，这两首诗在写“母亲”、母校时使用了哪些意象，这些意象有何异同？ 角度 《大堰河——我的保姆》 《再别康桥》 意象 异 被雪压着的草盖的坟墓、枯死的瓦菲、一丈平方的园地、长了青苔的石椅、厚大的手掌、围裙上的炭灰、乌黑的酱碗、乌黑的桌子、衬衣的虱子、红漆雕花的家具、睡床上金色的花纹、衣服的丝和贝壳的纽扣、碾了三番的白米的饭、冰屑悉索的萝卜、黄土下紫色的灵魂、泥黑的温柔的脸颜……（特点：生活化，描述性意象，沉重忧郁） 西天的云彩、河畔的金柳、波光里的艳影、软泥上的青荇、榆阴下的一潭、彩虹似的梦、星辉斑斓、别离的笙箫… （特点：古典化，诗意美好） 同 色彩丰富，视角广阔，画面感强 5. 比较《大堰河——我的保姆》《再别康桥》的艺术特点。 比较角度 《大堰河——我的保姆》 《再别康桥》 艺术手法 异 排比、复沓呼告、对比 比喻、拟人、叠字、顶真 同 复沓 诗歌 形式 形式上很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗不押韵，但有多节诗歌的首尾句相互重复，且多长句。 体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张。（音乐美、建筑美、绘画美） 语言特点 平实的陈述和铺排，使大堰河的形象跃然纸上。 语言清新秀丽，节奏轻柔委婉、和谐自然 刈禾女之歌 辛笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 (2020·山东高考夏季模拟卷)阅读下面的诗歌，完成1~4题。 我是原野上的主人风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月三十日。 在苏格兰高原 针对训练 A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。 1、下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) D 【解析】 本题考查局部诗句的表达内容。指向的是对诗句的领悟能力。每一句都领悟了全诗也就领悟了;反过来，对全诗有一个完整把握，又会加深对诗句的领悟。解此类题既要从局部着眼，更要从整体入手。 A.“大城外是山/山外是我的家”说明抒情主人公是立足于"大城"想"山外”而“我”，就是山外的人，那么，"点出抒情主人公的出身背景”是正确的;想家的本身，就暗含了'大城”生活与“山外"生活的对比，那么，"也含有城市与乡野的对比”!是正确的。 B.“我想"说明这是抒情主人公的内心独白，所以"写刈禾女收获时的心理活动"是正确的我是原野上的主人"明显透露着自豪感，所以“表达她对拥有原野感到欣喜"是正确的。 C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾"，写的是劳动时的一种感觉，阳光下刈禾，吹来-阵凉风，比较爽快，所以“写刈禾女劳作时的欢快”是正确的;“风"好像有情有义，对劳作者很是眷顾，所以“也写人与自然之间关系的和谐"是正确的。 D.“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感"不正确。从孤句来看，似乎也说得通，但放到整体去理解，就说不通了。从整首诗看，刘禾女从来没有面对原野的渺小感，而是在拥抱原野。所以这一句应该是写人与自然融为一体的幸福感。欢呼原野、故选D。 2、下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶'“井”，节奏也变得舒缓这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”，!运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刘禾女愉悦的心情。 D.“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”通过使用祈使语气和加快节奏增强了抒情效果。 【解析】 本题考查诗歌局部的艺术特色。指向的是对诗歌局部艺术特色的鉴赏能力。对诗歌局部艺术特色的鉴赏能力是建立在对诗句的领悟能力上的。一首诗的艺术特色，既有整体上的，又有局部的，本题着眼的是后者。 A.从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，带有急切的向往节奏肯定会快一些思绪转到家中的物象心灵就会静一些，节奏也就会舒缓一些。表述正确 B.全是动态描写，没有静态描写。“空间与“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”时间的结合"也是不正确的，因为诗句没有体现出空间与时间的转换。全诗从整体上说确实是静与动、空间与时间的结合，而这句诗没有。表述不正确。 C.“眼”是不能唱歌的，所以这是视觉与听觉的相通，，是通感::“唱着原野之歌”可以从中感受到刈禾女愉悦的心情。表述正确。 D.“你听是祈使语气的标志;"奔骤而来"加快了节奏。表述正确 B 3、“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分) 【解析】本题考查对局部诗句的内容探究指向的是对诗句的内容的探究能力解此类题不能就句论句，而要上下勾连“水瓶"和“井"没水时是空的，有水时就是满的，"为什么我的心也是空而常满"，一个也是”就照应了前面的“水瓶"和“井”。这是其一。 "水瓶"和“井"或空或满都是因为水，那我的心或空或满又是因为什么呢?从全诗来看，"我"是一个曾经的刈禾女，:现在久居大城市，现在在神往故乡，所以可以感知，久居大城市的现状使“我"心“空”，而神往故乡又使“我"心“满”这是其二。 这样对立统一、相反相成的诗句充满了思辨性和哲理性，这种说法带有评价的性质。这是其三 【明确】 1、“水瓶”和“井”空而常满'刘禾女的内心也“空而常满”； 2、空而常满”指“我”内心因现状而空阔，却又因神往故乡而十分充盈感到满足: 3、这样的说法具有思辨性和哲理性 【明确】 ①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象更为丰满; ②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感; ③充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系; 4、从“我”的角度抒情，"我"既指刈禾女,部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。 4、诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分） 【解析】本题考查对全诗整体某一艺术特点的探究分析。指向的是对诗歌的整体鉴赏能力解此类题，，就要从诗歌整体着眼。本题选择的是全诗的抒情角度，换种说法，也可以叫视角或人称，也就是常说的第一人称。第一人称有共性的好处，但具体到某个作品，又要转换为个性的好处，第一人称便于抒情便于揭示心理活动，诗歌中的第一人称还往往是抒情主人公与诗人自己的统一，这是共性的，这与小说的第一人称不甚相同。但我们在探究分析时，要把这些共性融入本诗的个性之中。 $$