第三单元 知识总结-【一飞冲天·同步训练】2024-2025学年九年级历史上册（统编版）

一冲天 第三单充封建时代的欧洲 第三单元 知识总结 第7课基督教的兴起和法兰克王国 (2)封君：封君对封臣也有义务，封君不能任意 知识点一基督教的兴起 侵害封臣的荣誉、人身和财产安全：当封臣 1.背景：1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦 受到外来攻击时，封君必须提供保护 地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的 3.封君封臣关系的特点：封君与封臣的关系有着 到来 严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有 2.兴起：传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。“救 一定的契约意义。 世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣 知识点四查理曼帝国 基督的宗教后来被称为“基督教”。 1.建立：8世纪，查理成为法兰克王国国王后四 3.发展：4世纪本，罗马皇帝将基督教确定为国 处征伐。800年前后，法兰克王国成为当时西 教，促进了基督教的传播。 欧最大的王国。 知识点二法兰克王国 2.发展 1.建立：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧 (1)查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把 建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族 王国划分为很多教区，命令每个教区的人 国”，其中最为强大的是481年由克洛维建立 民把每年收人的1/10贡献给教会，称为 的法兰克王国。 什一税”。教会因此变得富有起来，势力 2.克洛维巩固统治的措施 也越来越大。 (1)政治：克洛维皈依基督教，承认罗马教会在 (2)800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼， 欧洲的重要地位。 称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被 (2)经济：保留原来罗马大地主的土地，把原属 称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期 罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部 的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。 下，取得他们的广泛支持。 3.分裂：814年，查理曼去世。843年，查理曼的 3.扩张：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张， 三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以 实力强大。 后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 知识点三封君与封臣 第8课西欧庄园 1.建立：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封 知识点一 庄园的领主与佃户 形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供 1.庄园 兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封 (1)形成：从9世纪开始，一种新的农业经济组 地的人则成为封臣。11世纪，这种以土地的 织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约 封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已普遍 到11世纪，庄园遍布欧洲各地。 存在。 (2)特点：庄园是一个独立的自给自足的经济 2.封君与封臣的关系： 和政治单位。 (1)封臣：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时 (3)庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的 候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。 农民和缺少自由的农奴。 同步训练九年级（全一册）历史 一冲天 2.庄园的耕地 2.争取城市自由和自治 (1)领主的“自营地”：由领主自己保留，直接经 (1)原因：城市一般坐落在封建领主的领地上， 营。通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2， 因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任 收人全部归领主所有。 意征税，甚至要求居民像佃户一样履行 (2)佃户的“份地”：是佃户的生活来源。佃户 义务。 取得份地的条件是义务耕种领主的“自营 (2)概况 地”。领主还向佃户征收其他捐税 ①城市居民采取各种方式反抗，争取自由和自 (3)“共用地”：庄园周围的林地、荒地等。全体 治，常用手段包括金钱赎买和武力斗争。 佃户都可以放牧，共同使用 ②13世纪，许多城市取得一定程度的自由与 3.自由农民：是独立的小生产者，拥有自己的生 特权，成为自由城市。在这里，市民是自由 产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意 人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的 没收他们的土地。 财产，不得向市民任意征税。部分城市还有 知识点二庄园法庭 权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为 1.概况：庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法 自治城市 庭的是领主或他的管家。佃户如果有侵犯领 ③城市取得自由和自治权的形式，是从国王或 主权益的行为，会受到起诉与处罚。 领生手里取得“特许状”。这样，国王既削弱 2.特点：没有专门的工作人员，一般是每隔一段 了割据势力，又获得城市的拥护。但取得自 时间为解决一批问题而开庭一次。开庭的地 治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控 点也不固定。 制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 3.作用：维护庄园公共秩序。佃户之间关于土 知识点二城市居民的身份 地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的1.城市居民 行为，都要经过庄园法庭进行审理。 (1)基本居民：手工工匠和商人是城市的基本 4.惩罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归领主 居民，他们一般是从周围农村的农民转变 所有。出席法庭是佃户的义务，没有经过领主 而来。 允许而无故缺席的佃户，会被罚款 (2)市民身份：很多人进人城市以前还是农奴， 第9课中世纪城市和大学的兴起 旦进人城市，住满一年零一天，就获得了 知识点一自由和自治的城市 市民的身份，从此享有百由，领主无权强迫 1.城市的兴起 他们重新变成农奴。 (1)原因：从10世纪起，西欧社会开始恢复，农2.城市的生产方式 业技术提高，商品贸易发展，人口增长。 (1)手工业者主要从事小商品生产，拥有简单 (2)表现：旧的城市开始复苏，新的城市不断产 的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出 生。那些以手工业和商业为中心的城市发 卖产品换取其他生活用品以维持生活。 展更快。意大利、法兰西、英格兰等，都出 (2)商人专事商业和贸易，通常比手工业者 现了许多著名的城市。 富裕。 一冲天 第三单元封建时代的欧训 3.市民阶层的形成与分化 序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典 (1)形成：随着城市的发展和工商业的繁荣，市 编纂委员会。529年，委员会把自2世纪初以 民阶层逐渐形成。 来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除 (2)分化：城市手工业者和商人不断分化，出现 其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。 了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家3.《罗马民法大全》：《法学汇纂》《法理概要》《新 等，他们成为早期的资产阶级 法典》《查士丁尼法典》4部法律文献统称为 知识点三大学的兴起 《罗马民法大全》。 1.背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、 (1)法典编纂委员会把历代罗马法学家有关法 罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化 律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》： 也不断传入西欧。 编成指导学习法律文献的《法理概要》。查 2.兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现新的气 土丁尼执政时期的法令被编辑为《新法 象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最 典》。 美好的花朵”。 (2)评价 3.概况 ①局限性：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制。 ()12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私 ②进步性：在一定程度上改善了奴隶的地位。 人办的学校。教师私人办校必须从教会取 其还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明 得授课许可证 确规定，奠定了欧洲民法的基础。 (2)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国知识点二拜占庭帝国的灭亡 王的支持，自治权利得到保证。大学的自人拜占庭帝国的灭亡 治地位主要体现在免赋税特权、司法特权 (1)从7世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝 教育自主权。 国，占领了帝国的部分地区。 (3)课程设置 (2)9世纪以后，拜占庭帝国又面临外部多个 ①设置：大学的基础课程包括文法、修辞、逻 军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食 辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础 (3)十字军占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部 课程后学习专业课程，有法学、医学和神学。 分领土，拜占庭帝国国势日渐衰弱。 ②评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会 (4)1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改 的影响，另一方面也反映了经济和社会发展 名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。 的要求。 2.评价：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的 第0课拜占庭帝国和（查士丁尼法典》 大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传 知识点一 查士丁尼及《查士丁尼法典》 统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收 1.背景：东罗马帝国的经济比较活跃，社会比较 并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界 稳定。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国延续下 上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗 来，并且进入一个“黄金时代”。 马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的 2.《查士丁尼法典》：527年，查士丁尼继任为东 精神营养。 罗马帝国皇帝。528年，为稳固帝国的社会秩