广东省揭阳市2024-2025学年高二下学期期末考试语文试卷

★开封前注意保密 揭阳市2024一2025学年度高中二年级教学质量测试 语文 本试题共9页，考试时间150分仲，满分150分 注意事项 【。器是算。考生先将自己的信息填写清处、在明，将条形码准确钻贴在泰形码格贴处 2.请推照题号顺小在答题卡各题目的答题区城内作答，短出答题区城书写的答金无址 3,答想时请按委来用笔，保持卡面清法，不委折企，不受弄被、弄健，不得使用涂没 液、修正带、到纸刀。考试结来后，请持本成题及答题中交回。 一、现代文阅读(35分) (一现代文阅读1（本题共5小题，9分）A+ 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 一切事物标有几种看法。你说一件事物是美的减是丑的，这也只是一种看法。模一个看 法，华说它是真的或是佩的：再换一种看法，你记它是各的成是马的。可是一件事物，看法 有多种，所看山来的现象也业有多种。 比如园里那一煤古松，促如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋发是画家，三 人问时来看这裸古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的 却是三种不阴的东西。你死高不了你的木有的心习，你所知觉到的只是一濮微装事用值几多线 的木科。我色脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、莱为珠技、四 季常青的星花植物，我们的朋友一画家一一什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是 一狱苍草动收的吉树。我们三人的反应态度也不一姓。你心里盘其它是堂于架是或是制器 思量怎样去买它，欢它，达它：我把它归到装类装科里去，江意它和其他松树的界点，思量 它何以活得这样老：我们的朋友抑不这样东想西想，他只在聚情会神地观赏它的爸草的植己 它的金曲如龙蛇的线就以及它的吊然高华、不父在烧的气瓶， 从此可知这棵古松并不是一件因定的东西，它的形泉随观者的性格和情通而变化，各人 所见到的古松的别象都是各人自己性格和情他的遥照。古松的利家一半是天生的，一平也是 人为的，板平常的知鹭都带有儿分创境性：规客见的东雨之中都有几分主观的成分 这棵古松对于我们岛岛的朋友是美的，因为他去看它时艳了美感的态度。你和我：果电 想见到它的美，你须得把你那种木商的实用的态度去开，我循得把植物学家的科牵的态度头 开，专持美感的态度去看它 高二·语文第1页（共9页） 这三种态度有什么分剂呢？ 光说实用的态度，微人的第一件大事北是性特生活。脱要生活，就卖讲完如行利用环镜 “际境”包会我自己以外的一切人和物在内，这些人和袖有您时于我的生清有城，有垂对于 我的生活有害，有些对于我不关痛异。我对于他们于是有金意的情感。有趋此成通理的意。 和法动。这轨是实用的态度，木商看吉松的态度使是此 科学的态度则不然。它纯种是客现的、理论的。所谓容现的态度就是化自己的成见和情 感充金去开，科学家的直挂可的不在于实用。科学的态度之中很少有情感和意态，它的皱 要的心程活动是袖泉的思考，科李家要在这个洗机的世界中子出事物的关系和卧理，植物学 家看古松的态度便是如此 所以在尖用的态度中和科学的态度中，所得到的事物的意泉都不是线立的，绝锋的，观 者的注意力本不是专往在所观察的事物本身上面。注意力的集中，意象的孤立他棒，使是无 感的态度的最大种点 法用的态度以备为最高日的，补学的态度以年为最高日的，美感的态度以美为最高川的 在实用态度中。我们的社意力编在事物对于人的利害，心理活动偏重意志：在科学的名度中 我们的注意力偏在事物网的互相关原，心理活动偏重抽象的思考：在美感的态度中，我们的 注意力专在事物本身的形泉，心理活动仙重直觉。真各美都是人所定的价值，不是事物所末 有的神质。真备美标合有若干主观的成分。 (摘编自朱光潜（我们对于一架古松的三种态度一实用的、科学的、美感的）】 材料二： 未光潜先生在该到审美态度时，曾以吉松作此喻，视人们对待古松有三种态度：古松是 什么样的松付，有多少年份了，这属于科学的态度：古松有什么样的用处，这是功利的态发： 用欣赏的眼光来看待古松，发现古松是一种美的形式，能给人带来美的享受，这是审美的态 度。在审美态度中，古松成了表现人情地的意泉或者形泉。 其实，在中国美学和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度：它当然 不是用科学、功利的眼光看待古松，但也不是以审美的眼光看待古松，发见它知何美，如竹 特合形式美感，时问的年轮引起人如何的联想，等等，在这第四种态度中，审美主体和客休 布没有了，古松在这里根本就不是审美对象，而是一个与我生命相关的宇宙代来看古松， 在山林中，在清泉多，在月光下，在薄雾卫，古松一时间“活”了起来，古松成了一个醉同 形成的意义世界的组成部分，我的“发见”使古松和我、世界成了息息相美的生命共同体 这第四种态度可以现是一种“生命的态度”，之所以说它是“生命的态度”，是国为它的 枝心是将世界（包括我与外物）从对象化中解藏出来，还其生分的本然意义，在她悴直观中 创造一个位特的生今境水。这里的“态度”，又可以说是无态度，它的观限方式其实就是头 去除态度一人提有世界意义决定权的方式，没有请感的倾向性，或者说是“不爱不味” 爱有差等，真有弃取，都没有摆瓶控物的方式。 (摘编自朱良志（真水无香·生命的态度》 高二·语文第2页（共9页） 1,下列对材料相关内客的理解和分析，不正确的一项是(3分) A如果你是一位木商，你看古松的日光脱离不了你一贯的商人心习，最先看到的可维是 古松的实用功能 B,极平常的知觉带有创造性，极客观的东西有主观的成分，各人见到的古松形象慨是天 生的，也是人为的。 C,科学的态度很少有情感和意志，因为科学家的目的不在于实用，面偏重在事物对于人 的利害方面 D.“真、尊，美”分别是科学，实用，审美三种态度的最高目的，都是人所定的价值 不是事物所本有的特所 2.根据材料内容，下列说法不正确的一琪是(3分) 入.材料一和材料二都谈到了对于一棵吉松的实用，科学。审美态度，但二者论述的口的 不同 B,“生命的态度”不同于实用、科学、审美态度，它还原生命的本然意义，因此是最高 形式的态度。 C。在“生合的态度”的现照下，古松是一个与“我”生命相关的学宙，成了一个间形 成的意义世界的组成部分 D.“不爱不晴”即没有情感的倾向性，无态度的“生命的态度”是一种区别于实用.科 学、审美等控物方式的态度 3.下列不适合作为论据支撑材料二观点的一项是(3分) A。辛弃疾（贺新郎·甚矣吾衰矣》：“我见青山多妩媚，料情山见我应如是“ B.艾青《我爱这土地》：“为什么我的限里常含泪水？因为我对这上地爱得深沉” C,李白《独坐敬亭山)：“相看两不厌，只有数亭山。 D.《住子·齐物论》：“天地一指也，万物一马也 4下面的表格是对材料内容的梳理，请在括号内填人恰当的内容。(4分 态度名裙 注意力所在 特点 心理活动 且的 有爱恶的情感，有趋就或 实用的态度 (①) 保重意志 以养为量高日的 这避的意志和括动 科学的态度 偏在事物阿的耳相关系 (②) 偏重抽象的思专以真为最离目的 市美的态度 专在事物本身的形象 由意力的集中，意象的强立地线 (0) 以美为量高日的 将世界从对象化中解脱出 生命的态度 没有审美主体和客体，能棉直观 去除方度 (①) 米，还其生命的本然意义 5.(人民日报》提文提倡“以审美教育促进公民道德建设”，请结合材料内容，对如何进行 审美教育提出至少三点建议(6分)。 高三·语文第3页（共9项） (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 北上·大河谭（节选】 徐则臣 回到酒店，时间还不算大吃。以我手多年养成的夜猫子生洁习镇，这会儿接个电活，问 题不大，我问父亲，您这堂号到底站的那一由？夜一个吃果，拾者礼物。热脸撞上了个哈是 限。父*说，你你止伯伯想多了，这货牛还设改下。他以为当年粮荐上大学，我枪了他的名 额，天地良心，你爸真不是这样的人。 电话那边父肃的指示知下：任何精况下都不能让堂伯难堪。更不能意他生气，能说得清就 说，说不清概单全收，都认了也不4人，还有几年活头儿？扬长避县，奔着高兴的事儿去 如果堂价和堂叔谁家有国难，三干五千地支技点儿，回头找他报辅 我说好，都记下了。 第二天上午，我又去找伯价谢仰止。只见他半制在持子上，亮着二饰总。不眉地着平 只眼。号边在唱（责起醉酒），票友们的用光聚在唱和技的国心里，只有我堂伯的椅于斜着。 背对他们。他在等我。但我走班了，他睁开的半只眼也闭上了 我弯下腰，像狗射。我说：“伯伯好。” 堂伯眼睛静开一下文闭上 “我来看您老人家了” 堂伯喊术了一声，噪音利索，唱了大平辈子戏居然没唱出四更。 “昨晚我限我爸通了一个很长的电话，他让我一定把问候带利。老谢家，他就您这一位 兄长了。多大的事也务请您多包福。" 堂伯突然放下二师艇，日地站起身，是脚北我都利余，他转身往外走。我没弄明白他什 么意思，只觉得被闪了一下。眼看着他出了院门，我还状晾在原地一醉间我微了决定：到 此为止吧，明天就买火车票回去吧 院门口出现半个身子，堂伯对我慎格地招了一下手。止我出去？有点意思了我起颜儿 屁颠儿地地过去。 “你爸到底想说什么？”堂佰堂在石桥的挺杆上，行着我视语 “我爸说，推荐上大学的事，我爷爷爱微过任何手种。他也没这个他力” “停！四十多年了，你爸批让你回来说这句话？”堂价的霄后板色期渐发紫变黑提脚荐 好，年龄不悦人，心胜这个发动机还是老化了：我得城和一下气意，身体兼重要 “给伯，上一单的退为我没青格介入，也不想介入，但有点儿切身感受，还是想限您交 流一下。我爷爷对北京的激情的携让人度杯，发正我是不不明白，但是衣款定，老爷于是 个好人，心状得看一师用作芬的戏本美选并儿大眼箱听比意婚浪净戏。降了用你芳、电视 上地有得液多的批无凉事文老人家大世前的那些年工，多次奶回时运河这，但混后还是件 票，是国为他龙得。买会不能清摩化回北是树。他想让时同卡邦达同是。但是能看。 高二·语文第4页（共9项） 时阅再伟大，有时候也是不非为的“ 说样松你物道系种环境下。郑样的北☆时一个人有多续可？我为什么眉残？在 二个小地本，R有得成，才能托你纸清的生活江部代出未，过上芳丹一种生活华以为市 不想大北家？你以为这里的人不每女北津1不是为美师里往日手：而是因为生活在河政 从小北加道选款河一直流到京。保礼失点，年8决共点有一有。选注清江滑的水流到那显 最终定成了什么样子” “适是水“ “水得本不一好。那是谁说的。人不稳两北滑入网一条河说”堂佰说完，地孔定然状 大，他的古中杞自巴你着了，手都计了， “排柱免利特” 我能感觉对，堂伯州实是然坏了、色明北我实然发现，这些年他对批事不能华怀，社不下 的理由其尖平有所变化，教养上大学的机会围然十分空食，被谓名项替的情海因然也相当基积， 但时间总会打磨排外在的检角：时间单一不锦情除的，是内心里的好奇与两望。不仅无力消除。 反廷碱丁带山，像斗病成味一样，时同每你北一柱沙子越居格大，直到变成再也不能多视和拍 解的珍珠，也许银多年里，士价自己部吸意以到，事情巴经情然起了交化，想起父帝限我视 过，仰止堂伯是个哪冰好手，年轻时他们在运河里比茶。从大问口由发，你止伯伯总是第一 个哪到水门桥，“伯伯，我你重建请您去色京。B意见见直爸妈。就见：不邑见，自们就好 好看看通州段的运河就在我家门口。我可以沿德从这夹一直走到那头“ 伯可着我看，肌晴开始发亮，水味泉集产生了老。“我，考岛一下”他站起来，脚底 下蚁蚁总怎地红南走。院子里谁在晋《萧订月下追韩信)，沙哑毫社的唱胶什过卡： 代主爷起义在芒稀，坡剑折蛇天下所。怀王也曾把？降，两路分兵进成阳，先进或则为 皇上，后进成则快保在朝网。也是我主州福广，一路上得塔陆度，部生与袋良。一赔上秋率 无犯军成仕，我也曾药法定过三章，项明不速怀王约，反将我主更汉王 不加道这一去，是否还能再见。我在后面成：“伯价，能各诉我什么时候始我答复吗？ “回头我恰你电话，”堂伯没回头，“香诉我消店的名字 我大声说出酒店的名字和房河号。不如道堂仙听见没有。他已流走远了 6,下列对文本相关内容和艺术特色的分析整贫，正确的一项是(3分) (有副改) 入。父亲草知道“我”此行法找家伯一定会映，但他还是希里“我”能思方设法消除士 一某的矛盾 B“我”再次被意伯腺在一边后，立刻就做了实火车票回去的决定，可见”我”对效伯 的态度很生气 C“那样的机会对一个人有多重婴吗，运用反何句式，表明堂伯至今仍然非称在在 “上大学”的事 D文中对谢仰止的样锐，生活、总历，精神道求等都进行了详闲描述，凸是出附仰止对 用戏的热爱之情 高三·语文第5斯（共9） 7关于文中我能速觉到。意伯确实是环了”这一R席.下说法不正南的=项是日分 人这个设落看和闲范。实是以症典、博快的于法提阴数的之前不待见“我的程。 具”收不下的由其实有所变化，提明“我理断了纹自的心植。并试8化不所 C“像鲜利成珠一甲。运用了比喻的修于法，把安伯被用名顶特的锁5比珍来 D。”响们就好好看看通州段的运河紧知标题一北上，欧于了文意主题更深厚的含义 8。文中加点的“还是水”和”水限水不样”是古不盾？萌筒要设明理由，(4分) 9。文章可引用（尊何月下道韩们）的用同有何作肝请结合文本简要分析。(6分 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题.22分） 阅读下面的文言文，亮成0一14题 材料一： 母后得朝，得人君之地而私其余。有边之士，样批正之，雪惠不克。汉吕后歌王请普， 玉陵以高零国约争之日：“非划氏而工，天下共去之！骨之不可，“言英真，不见省陵丰雨 不死，亦虎不川。唐式心成停位王，主草工，障王黄在位，太尝者天下事，登最叠为之粘民 十外，装美争之于内，管不是理为具行者？往年权业，臣下所无◆何，势必是比也 息谢之亡也，降平听京升侵计，村工请8，吕后安之，处手与同的得执将相之柄，以间 其间。将相之化不分，处用的得入北军。左一甲，而吕氏以亡，草王肌正，或后系命非遗 退界祖支赴王子总瓶泰天下来镇，志样气满，以为式氏有大山之专矣民仁杰第为半相，而 未尘一言。及后欧以三思为大于，的之大臣，仁杰乃口：“亚见天人木厌唐德，项肉权化边。 陛下使三思基士，谊月不千人及使产陵王，不自洗得五万人，今批主利。非产陵不可，“ 后5器议。久之，复8问日：“联数梦双出不胜，行也？”对日：“双陆不胜，无于也意者 天以北原任下那。文立市身对峰习，百战以有天下。传之于孙，先少接我。招受下蓝国膜 丁检神器而取之十余年矣，又武以三思为意，且母子与陆任北录？使下立一投三，则千秋方 岁红食于太陆三思2宫店，无相址之礼”后感格，摩日连佛准价建萨役于将州而立之， 盖王陵、我美控两配之锋，献以一市析之，故不度则死，陈予、秋仁去待其巴成局隆正 之，故身与四俱全推吕后无子。素止于便，批没鲁而君支。式后有于，母子之爱，人情之 所问。故老污自复由比风之，体、我之新以成动者，容以健得之也然产战阮立。而保易 之、昌常未去：仁杰优置之不问，夏校之在来之传光透给西后取老氏有言：“持设款之 必周张之：特状特之。必周强之：将欧域之，必调降之：等驶之，必明与之：是训微明。 未胜附，精胜预。鱼不可以配于漏，国之利器不寸以示人，二公得之长 (节造自家城《历代论·状杰)】 材料二： 层身是视之廷，路品以因存挂便。人亚之桃数也，西种视个其所处矣测共有可因之儿 以件天下之变。站且此之，河处于有◆之地，以存其身与某银位段仁去之仕于销用色。惠 高三·语文第6页（共9） 已放，君已四，无可仕矣。而仁杰当高常之出，未与大臣之到，则会式氏不仕，而更无可执 四桥、进出所，以为兴复之基，均如其延，而根身以入，不恤婚叠以与从近之臣齿，非但一 死之不惜，操心愈意，怀须愈我，龙非夫人之所可托者也 (节选自王夫之《宋论·高宗》) 10。材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。每涂对一处给1分，涂黑昂过三处不给分。(3分) 式后革今因称帝B证厚C镇者D封王回子弟E我回天下回来夜 11。下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 。私，偏爱，与（第忌讽济王纳）“不妻之美我者。私我也”中的“私”意思相同 B,为，表被动，“皆不旋为戴”与（鸿门宴）中“吞属今为之虏矣”的句式相同。 安，安心，与（论语·学面）“君子食无求饱，居无求安”中的“安”意思相同 D.“秋仁杰之什于伪周也”与（功学）“无爪牙之利”两句中的“之”用法不同。 12,下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 入，昌后专权时，王酸直言反对分封诸日，遭到弃用：陈平通过妥协策略，拿提将相之 权，最终珠灭目氏一族。 B,。在武后权力M酸时期徐敏业起兵和直言进速均以失救告终，说明政治本争的成败 与时机的选择密切相关。 C,秋杰表面采用道家“以迅为进“的策略，实则坚守儒家的君臣大义，最终使唐朝 政权回归正统 D,王夫之认为在武后当政之时，察庙已被更改，主已被囚禁，秋仁杰本来是可以不 用出仕为官的 3。把材料中画横线的句子翻译成现代汉语(8分) (1)信杰犹置之不问，夏授之张卓之，俟其恶稳而后取 (2)灼知其逆，面投身以人，不恤垢辱以与从逆之臣齿 14。王夫之评价狄仁杰“隐忍以图存社樱”，请结合材料一，分析玫仁杰是如何我行“隐忍 策略以限务其恢复李唐政权目标的。(5分) (二)古代诗歌似读（本题共2小题，9分） 侧读下面这首宋诗，完成15-16题 秋暮书怀 张舜民 节物移建，座临感概多 宋云飞选首，残叶下朝那 代北惭中马、流西产尚帆费 推冷是战骨，寂实轮山阿 高三·语文第7页（共9页） 【注①代北：代州以北，今山香代县地区。②流器：晚河以万，今甘有德施百。代金 和流百均为历史上的战区 5。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分 A首联写时节景物推移迅速，暗示时光匆匆流逝，为全诗莫定下感隔的基调 B,额联描绘秋天的量象，寒云飘荡在院山之上，落叶随风飘散，尽最凄凉之够 C颈联运用对比。以代北归马的惭视村托跳西肌敢的高昂，爽出了成争的残 D.“磨成骨”这一意象展现出战争的残后和悲壮，麦达了诗人对指牲将士的同情 16.律诗讲究起承转合。本诗领联的“转”表现在思些方面？请结合全诗简要分析，(6分) (三)名篇名句欺写（本题共1小题，6分 7.补写出下列句子中的室缺部分。(6分) (1)(陈情表)中李密表明自己婴先供养祖母，后报效晋武帝的理由是“ (2)小刚的父亲因生意投资失数，志气低落小刚于是引用李白（将进酒》中的“ ”鼓励父亲。 (3)“春江”婉蜓多姿，动人心弦，常常出现在古诗词中，是中国古代诗人钟爱的意象 例如“ 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下而的文字，完成18-22题 近年来。亚联网上批起了一股“语文热”，“县着语文课本去林行，教书解镇万里感 的前打开方式。（记承天寺夜弹）中的一句“怀长亦来强”，①无数然使被催生，西在“琴我 张怀民“的扶力中，③许多人生出“人生难得一如已”的感概。④”师年读过的语文深 文”猴起的分享热期，⑤已经走出校国的人们，0雪常在来个不极意的醇间A “课本里尽是人生”。 (甲)？这里面，有待统与现代，文化与科挂的融合五促一方面，盘字提本5建起 全氏舞台，无论是姐视频里的归读手现，廷是热然里的全句细纤，人人骨能以经典力置本 以生活为灵岛，来一校即兴的创作，帮发个性，芳一方面，互联同的件墙机制。制新了三动 共创的文化体脸，您朋查讲“适了丝米我北查计湖此然感丝通：称分事课本工的人生 感裕，我在评论区里子找知香…从学生时代的”全文骨请到王联网时代的“活学法对 “二创”“造桃”，许多人加入对文学舟的再表达、养连，字于内向。从书页走向生活 更在于，文字的声帝，本就B—(得子今》中的密密针脚。姓外着丹乡本的器 位：（辩衰祥山记）里的“非零之现”。得快有志★万位直前：《我与地坛)留下的本服甲记， (乙)积淀千年的人生智慧、“含有尽而意无方”的中美棉是，构能老C的 生今力，延站点中华儿女共同的基四由耳，压因如北，即使我们已经是出了一者漂金，反 高三·语文第8页（共9 大家相隔千山万水，中站能调为同一与妆、时一度文，花起相似的洗别，这是文化基因的觉 醒和碰撞 18。下列选项中的双引号和文中断波浪线句子中的双引号，作用相同的一项是(3分) 入，面对这种疾病，全球命运与共，到结合作是最强的“免疫力” B。有几个“整祥”的老板把检来的菜叶用盐水浸浸就算作工友的菜肴 C,这里所谓的”文”，并不是指文字，而是指文果。 D,人类学常把吉人化石统称为尼安袍特人，简称“尼人”。 9.请在文中面横线处填人恰当的成语。(3分) 20。请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过5个学。(4分) 21,文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 2。某校高二学生小然打算馨假“果暮语文课本去旅行”，用脚步丈量语文课本里的山河印 记请你在统编高中语文课本中选择两个地点推荐给小然，并写一段推荐文字。婴求： 内容贴切，句式与示例句相似，不超过50个字。(4分) 示例：漫步荷婚，品味来自清笔下月色蒙兆的静谁：泛舟赤是，感受苏献河里清风明月 的矿达。 四、写作(60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 日常生活中，我们限多人都会圈为之前已经什出了时间、精力和金钱等成本，而不愿选 兼中建数弃。但巴菲特中说：“如果你在错送的通略上，奔地也夜用。” 对此，你有什么看法？请结合你的感受和思考，写一篇文章 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得微露个 人信息；不少于800字， 高三·语文第9（共9）