广东省佛山市禅城区2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

2024-2025学年第二学期期末考试 七年级语文 说明： 1.全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2答卷前，考生务必用黑色字迹的签宇笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位 号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用 擦皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城内相应位置上： 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案 无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(25分) 生活处处皆语文，学校拟开展“我的语文生活”学习活动，请协助完成相关任务。 任务一：诗文焕新彩 1古诗文的丰富内涵跨越时空，至今仍活跃于广告语、宣传语等生活场景。请根据提示，补写下列表格。 (共8分，答对一句得1分) 生活应用场景 主题 古诗名句 运动品牌广告语 英姿勃发 (1) 关山度若飞(《木兰诗》) (2) 惬意闲适 (3)独坐幽算里， (王维《竹里馆》) 乡村文化宣传语 对田园生活向往 (4) (陆游《游山西村》) 感恩主题文创 甘于献身的精神 (5) (龚自珍《己亥杂诗》) 茶馆命名 洁身自好 (6)予独爱莲之出淤泥而不染， (周敦颐《爱莲说》) 2.下列对《望岳》《登飞来蜂》的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A两首诗均以“山”为载体抒情言志，前者侧重“望”之视角，后者侧重“登”之体验 B,(望岳》《登飞来峰》均蕴含哲理，前者表达勇攀高峰的壮志，后者体现立志革新的抱负。 C“岱宗夫如何？齐鲁青未了”运用反问的修辞手法：“飞来山上干寻塔”运用夸张的修辞手法。 D.“阴阳制昏晓”中“割”写出泰山巍峨险峻：“不畏浮云遮望跟”的“浮云”比喻奸邪小人或艰难险阻。 任务二：墨宝传家训 3.“厚德载物”是小山家的家训，小山的父亲打算在以下两幅作品中选择一幅挂在客厅，下面对其欣赏正 确的一项是(3分) 七年级语文试题第1页（共6页） 物载德厚 灼我德房 【乙】 【甲】 A.甲为隶书，蚕头雁尾，一波三折，左右舒展。 B.甲为楷书， 笔画平直，形体方正，端庄整齐。 C,乙为行书，笔画圆滑，繁复古朴，庄严肃穆。 D.乙为草书， 笔画简省，字体连绵，纵横奔放 4班级开展“我的家风”展示会，请你根据对联常识，运用下面的短语组合下联。(2分 继万年长存 雅量。活日月 虚怀 上联：厚德立根基，家风远播传干代 下联： 任务三：红星耀征程 禅城是镌刻着红色记忆的精神沃土，无数革命先辈在此留下 人心的印记，他们的故事位心 阳。”利场上的新壤”陈铁军，餐然投身革命，面对敌人枪口，以从容赴死的安态残行入党的y: 厚锦诗亲车服务国共一百六十多人开晨抗日枚亡工作，基故居展出的图文资并不仅弘扬了他的羊精地。 也展现了厚锦涛的革命历程：吴勤烈士陵国内，宏伟的琉璃瓦牌坊与镌刘生平的纪念碑，无声诉说看这位 从组建衣团军到投身抗日的革命志士的英勇事迹，时刻提醒后人铭记那段 的红色岁月，先烈们 的yin qie期盼，化作」 的战斗宣言，激励着一代代人接续奋斗。 5.根据拼音写出相应词语。(3分) (1)irúezhi( (2)shi yan (3)yin qie 6.下列依次填入横线处的词语，正确的一项是(2分) A.震惊波澜起伏淋漓尽致。 B.震撼波澜壮阔慷慨淋漓 C,震撼波渊起伏淋漓尽致 D.震悚波澜壮阔慷慨淋漓 7.文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 及个的学校扣开屁红色传承进校园”活动。请根据材料内容，选择其中一位事合先率损写段“红 色火种奖”颜奖词，字数100字以内。(3分) 二、阅读(45分) -）学校将举行“居室里的精神密码”主题探究活动，请阅读下面的文字，完成9一13题。(5分 【甲】 不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，推吾德馨。苔痕上阶经草色人窗无清 有鸿偏，往朱无白丁。可以调未琴，阅全经。无丝竹之乱耳。无素陆之劳形。南阳请需房西于云华 孔子云：何佰之有？ 9.解释文中加点词语的意思.。(2分) (选自刘禹铝《陋室花》) (1)有仙则名 (2)惟吾德馨 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)无丝竹之乱耳，无案：之劳形， 七年级语文试题第2页（共6页） 【乙】 香室之内，该杨于扶，支珠于前，或状于床，饰仰回痛，无排书者，故金出层疾中战位以大 还市器共春不至专于不机。6风有香老之支有不如心，妈有意老，石化书之，取用 医莲不降行，别银自关用。一光非香所福美者菲？”刀别客风之苏达不能入，质人又不建出，方东烈 芙日：“信乎其似果也！” 【注释】①规(di):相见， (选自陆游《筑书果》) 山.下列各组词语中，加点词语意义相同的一项是(3分) A或陈于前/狼不敢前 B.间有意欲起/吾十有五而志于学 c乃客就观之/特就火场之 D,信乎其似巢也/日中不至，则是无信 12请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 吾饮食起居疾痛中吟悲忧愤叹未会不与书供 13.结合【甲】【乙】两文，分析材料中文人的共同精神追求。(3分) (二)班级举办“与I共处的学习之道”主题讨论会，请阅读材料，完成14一16题.。(10分) 【材料一】 随着科技持续进步，A!正为人们带来更多可能。特别是，近年来DeepSeek等生成式Al烟起，标志着 A1正从专用型向通用型过渡，润物细无声地改变着人们日常生活和学习方式。寻找A1、运用A1、探索A1, 逐渐成为当下年轻人累积成长的途径之一。 当前，人工智能已经成为引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量。以1为代表的人工智能， 不仅正在放变世界，也在悄然改变每个人的生活，A1不仅是一种工具，更是一种思维方式与个人成长路径。 凉先主动拥抱A1,谁就能在木来的竟争中占据主动。当A1已影响到社会的各个角落，年轻人若能做到在 学习和运用的过程中，让A!成为自身成长的“搭子”，为产学研插上智慧的翅脑，就有可能实现更快成 长， (摘编自《北京青年报》：《AI变“成长搭子”是青年拥抱技术的新方式》) 【材料二】 用户使用生成式人工智能产品的目的 0% 10%20%30%40%50%60%70% 162.1% 回客问题 生成会议纪要、PPT 31.5% 28.6% 休闲娱乐 1.4% 生成、处理文本 .6% 生成图片、视频 252% 作为生活助手 帮助写代码 11.1% (以上数据来源于《生成式人工智能应用发展报告(2024)》) 七年级语文试题第3页（共6页） 【材料三】 一名小学二年级学生的家长正在使用A!辅铺助孩子间读。地认为A1像一位无形的老师，能根据孩子的 喜好推荐书籍，提升孩子的阅读兴趣：“比如那种互动故事，A1会留下问题‘你觉得主人公接下来会怎么 做呀'，孩子会跟着想、跟着问，自然而然就养成了边读边球磨的习惯。”不过这位家长也坦言，A!伴读 虽然能即时回应孩子的问题，但那种窝在一起翻书的温暖，是机器难以替代的， 高中生李响（化名）喜欢读书，他在查一些历史事件背景、主要人物，杭理间读大钢时用过A!作为 阅读辅助。他说：“！能快速获取大量概括性信息，帮助我初步搭建知识柜案，比较有用。”而另一名来 自高三学生小文（化名）透露，当他借助A1进行课外阅读时，A!常常以和同的“套路”回答问题，这限 制了自己的思维能力。 浙江省瑞安市的语文教师周国平坦言，他给学生土“晨通课”时，会用A!帮助解读和分斯一首新的 诗歌。“这些解读和分析，能让我加深对这首诗歌创作过程和背景的了解，极大地扩充了信息量。另外， 我们也可以通过它来寻找相关的阅读信息，比如，让它帮我列出适合小学生阅读的人物传记。”也有老师 指出，A!提供的海量信息需要谨镇筛选。 研究员肖晋是一名阅读侣导人。他在采访中提到，“对话式A1通常提供即时、简洁的答案，这可能 使部分孩子更难沉下心未完整阅读一篇长文或一本书。不利于长期专注力的培养，从而剂弱了深度国读需 要的逻辑性和批判性思维。” (摘编自《光明日报》《I时代，孩子们如何养成良好阅读习惯？》，有删改) 使用A」辅助学习具有双重作用，A!工具的最大优势在于其结果获取的易得性，在对话框中输入请求， 【材料四】 A!就能在很短的时间内提供答素。但当A1能够帮助孩子轻松完成作业、为孩子解答疑问时，孩子可能会 习惯于不需要自己动脑就可以获得结果。这种依赖心理一旦形成，主动思考的动力就会逐渐减弱。 A!提供的答案通常是标准化的，这种标准化的输出可能会限制学生发散性思维的培养。过于依裤A! 铺助工具的标准答案，可能会导致独立思考能力退化。长此以往，会抑制孩子的个性表达，使他们失去想 象力。此外，写作业的目的不仅仅是获得结果，更重要的是在试错和探拿的过程中进行学习。A!总是提供 近似最优的解答，孩子失去了从错误中学习的机会，而这正是培养独立思考能力的关健环节。孩子失去了 思考的欧里和标会，文淡不士推1整有物相我》成代写作业“神器”，家长该如何皮对》) 14.对材料一、材料二的理解与分析，不正确的一项是(3分) A当前，人工智能己经成为引领新一轮科技草命和产业变革的重要驱动力量，正在改变世界 B,年轻人若能做到在学习和运用的过程中，让1成为自身成长的“搭子”，就有可能实现更快成长， C,材料二数据显示用户使用生成式人工智能产品的主要目的是“回答问题”，表明用户对人工智能产品的 D根据材料二内容可知，生成式人工智能产品具有广泛的应用性，可应用于工作、休闲娱乐等方面。 需求较大， 15.请根据材料三的内容，完成以下表格。(3分) A1背景下的阅读场景 价值及风险 使用者 AI阅读应用场景 家长 个性化推荐书籍和互动引导 ① 中学生 ② 快速搭建知识框架，但易陷入“套路化”思维 扩充教学资源，但需警惕信息过载 教师 ③ 16.小语打算署假时复制、粘贴A1生成的内容， “高效”又“优质”地完成老师布置的名著读写作业，为 自己争取更多的玩要时间，请你结合材料三中小文的案例和材料四中的研究内容，进行劝说。(4分) 七年级语文试题第4页（共6页） (三)阅读下面的文字，完成17一20题。(14分) “平凡”的杨聪 傅强尕(gà)玛多吉 ①杨聪繁了紧譬服领口，推开门，凛冽的寒风将他吹了个翅想， ②2月的西藏阿里，莽莽原野冻成了冰坨坨，哪怕穿得再厚也挡不住及人肌骨的寒冷。 ③杨聪是西藏出入境边防检查总站阿里支队普兰边境派出所三级學长，来到高原已经11年了。 ④2014年，老家在四川眉山的他从中国矿业大学毕业，谁也没有料到他竟把新的人生起点从城里搬到 了西藏阿里。 ⑤起初，母亲是那样的不舍：“儿啊，你是家里独子…”最终，母亲知道拗不过心意已决的儿子， 只好执手相看泪眼。儿子用手背技一下眼角，换上常见的调皮的关：“爸，妈，马背长，横戈然诗，那 是何等的豪迈！现在不去，我会后情一笔子L” ⑥终于路上了这片遥远而神秘的士地，考验接踵而至：驻地海拔3800多来，偏远荒凉，道路崎岖： 吃的是罐头和干粮，住的是十人一间的高低床：用水须得精打细算，他到单位3个多月，竞没舍得洗一次 澡！ ⑦工作也和预想的不同。他被分配到边境派出所，每日里走村串户、家长里短，少了几分豪迈，多了 琐碎繁杂。 ⑧最难热的，还是弧独。每当夜暮降临，拖着疲意的身躯回到宿舍，思乡之情便如潮水般诵来… ⑨对于弱者，思乡会使人萎靡。可他，是被壮怀激烈之情、报效祖国之志潘养大的。阿里壮美的山川、 高原凛冽的幼风粗蛎了他的面频，也让他的心购变得更加博大：好男儿苦中能品出甜，好战士边关就是家！ 0要服务好辖区群众，首先得过“沟通关”。杨聪找来工作读本、幼儿国教材自学藏语，走访中遇到 的藏族村民，都成了他的老师。渐渐地，他能听懂大家伙儿的喜忧态盼了。 ①一个冬日，杨聪到村民仁增欧珠家走访。一进门，只见老人正捧着个小本子看，嘴里连连叹着气。 ②“您遇到什么事情了？”他问。仁增欧珠扬了杨小本本：“银行的人来给我办小额货款，翻了半天 户口本，说看不清…”杨聪接过一看，户口本上的字是用纲笔手写的，比较潦草。难怪啊！他冲老人点 点头：“放心，这个事就交给我！” ③几天后，他顶风冒雪带来了字迹清晰的机打户口本。自那天回去后，他奋战几个通肯，把全村的户 口本都换成了“机打版”。 ①上门为残疾人办身份证、帮弧套老人跑审批手续、放助并陪护突发疾病的技民…一项项贴心服务 让杨聪成了群众的知心人，村民们有大事小情都来技他拿主意： ⑤“这么多学校和专业，该咋选呢？”高中生吉热高考考了个好成绩，却在填志愿时犯了难。他第一 时间想起了杨聪，这位常听他诉说心声、为他指点迷津的“知心哥哥”。 国他驰来求助，杨形二话不说便放下手头事，耐心询问他的兴趣爱好、未来规划，最终为他选定了中 国人民学察大学消防专业。他其励小伙子：“做消防员虽然辛苦，但很光荣，适合你这样勇装的小伏子1” ①记者术访他时，他羞叔得红了脸：“我…我…没什么好写的。我就是个平凡的人。” ⑩手儿吗？单从一日复一日重重复复的工作未看，确尖够平凡的了。但是我们再看：11年来，他跑运 了籍区900手方公里年家海已，对狂地所在的科生村154户690名年众的基本情况了中指拿，被春为特区 “活地因”。走村事户，加果硅上饭，点，众会争先恐后北他程家里拉，为了争到他，有时候还会出意“小 摩擦”呢…… 丽这样看来，你能说他平几吗？ (摘自《光明日报》) 七年级语文试题第5页（共6页） 17请根据文章内容，补充完整成边警长杨聪的事迹导图。(3分) (2)为村民更换机打户口本。 (1) ① 戍边警长杨聪 (3) (4) 成了群众的知心人。 18.根据括号内的提示，赏析文中画线的句子。(4分) (1)儿子用手背拭一下眼角，换上常见的调皮的笑：“爸，妈，马背长啸，横戈赋诗，那是何等的豪迈！ 现在不去，我会后博一辈子！”（从描写方法的角度分析） (2)阿里壮美的山川、高原凛冽的劲风粗粝了他的面频，也让他的心胸变得更加博大。（从词语赏析的 角度分析) 19.选文多处运用侧面烘托来塑造杨聪的形象，请在文中找出一例，并简要分析其表达效果。(3分) 20.文中杨聪自称“平凡”，但链接材料赞扬这类人“用青春点亮新时代光的海洋”。请结合选文杨聪的 具体事例，分析其“平凡”与“不平凡”的辩证关系，并阐释材料中“光的海洋”这一比喻的含义及其对 当代青年的启示。(4分) 【链接材料】 和黄文秀一样，他们把自己最火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们 在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的 海洋。 (摘自祝红蕾《青春之光》) (四)学校开展“困境与成长”为主题的读书分享活动，请根据名著《骆驼样子》《钢铁是怎样炼成的》 的内容，完成21一22题。(6分) 21.人生少不了悲欢离合，下列名著人物结局圆满的一组是(2分) A.样子和小福 B.老马和小马 C.谢廖沙和丽达 D.保尔和达雅 22,保尔和样子都出身于社会底层，同样面对生活的苦难，二者的命运结局却不同。请从下列分析角度中 任选一个，参照示例，结合名著具体的事例分析原因。(4分) A性格特点 B.所遇的人 【示例】社会时代不同：保尔生活在苏联十月革命后的社会，这是一个充满变革和希望的时代。革命为 保尔提供了改变命运的机会和平台，使他能够通过自己的务力和奋斗实现人生价值。科子则生活在20世 纪20年代北洋军阀统治下的北平，这是一个社会动荡、阶级压迫严重的时代，劳动者的个人奋斗必然失 败的悲剧。他努力奋斗，经历三起三落，但最终仍然无法摆脱底层的困境， 三、作文(50分) 23.阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总有“那一刻”，让我们的眼眶不自觉湿润：或许是目睹长辈鬓角新添的白发时，突然读懂岁 月的重量：或许是与朋友擦肩而过却沉默无言的时刻，指尖攥紧却没说出那句“对不起”；又或许是整理 旧物时，看见泛黄书信里没来得及回应的邀约… 请以“那一刻，我红了眼眶”为题，写一篇记叙文 要求：(Q)不少于500字：(2②)文中不得出现真实的姓名和校名， 七年级语文试题第6页（共6页）