第二单元写作《学写传记》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

学写传记 八年级上册第二单元习作 传记是记述人物生平事迹的作品。人物小传是传记的一种，它记述简略，篇幅比较短小。 如何才能写出一篇好的传记呢？ 了解传记的内容构成 一 传记 介绍人物的 基本情况 叙述人物的 主要经历 概述人物的成就或评价人物 包括姓名、年龄、籍贯、职业等 表现人物的特长爱好、性格特点、精神品质、行事风格等，这是传记的主体 这一部分可以单独放在结尾，也可以融入基本情况、主要经历中，注意要做到客观公正，发自肺腑 选取典型材料，突出人物的特点 二 典 型 事 例 典 型 言 行 典 型 材 料 1.选取典型材料 在写传记的时候，我们应该挑选最能体现人物特点的典型材料来写，以增强传记的说服力，引发读者的情感共鸣。 遇到天灾人祸没有灰心 节衣缩食供“我”读书 支持并且慰勉“我”参加革命 人到老年仍坚持劳作 深明大义 热爱劳动 朱德《回忆我的母亲》 1.选取典型材料 选取典型事例来写 坚强不屈 有 远 见 《奶奶小传》（本单元题目二） 1.选取典型材料 选取典型言行来写 奶奶没上过学，这成了她此生的一大憾事。由于不识字，她生活中的诸多事务都离不开家人的陪伴与协助。她常把“读过书好啊”挂在嘴边。无论是给她念书的时候，还是带她乘坐地铁的时候，我总能听到奶奶不住地念叨：“读过书好啊，读过书好啊。” 外 貌 志 趣 经 历 多面性 2.多角度写人物特点 人物形象立体完整 成长的不同阶段 （1）从名字由来、外在形象、他人评价等角度展现人物特点 表现角度 示例 人物特点 名字由来 他罕见而独特的姓氏让别人牢牢地记住了他——他姓欧阳，又因为生于炎炎夏日，所以取名欧阳夏阳。 名字令人印象深刻 外在形象 他顶着一头标志性的寸头，短而齐整的发茬一年四季都没变过。 总留着寸头 他人评价 “欧阳这个人没别的，就是太胆小”，这是他的朋友对他的一致评价，他自己也承认这一点。 胆小 幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。 及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。 二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。 三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。 闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。 ——老舍《著者略历》 （2）以时间为线叙述 随性态度 知足坦然 时间顺序 志趣及品质 主要突出特点：乐观 （3）以某一特点为主，其他特点为辅 妹妹是极乐观的人。临近校运会，她在练习接力赛时不小心摔倒，膝盖和手掌都擦破了皮，伤口流出的血染红了校服裤。回到家后，她“秀”出膝盖的伤口，爽朗地说：“看！酷不酷？这是我为了比赛留下的‘战痕’！”她看到我们担忧的眼神，说：“哎呀，别担心，还有一星期呢，这点小伤很快就好了！” 其他辅助特点：知错就改 （3）以某一特点为主，其他特点为辅 她知错就改，绝不再犯。有一次，她忘带护照导致我们差点赶不上飞机。从那以后，她在出门前一晚都会检查东西是否带齐了。 妹妹也很乐于助人。她经常帮邻居照顾小猫，从不嫌麻烦。每次邻居向她道谢，她总说：“哎呀，小事小事。” 其他辅助特点：乐于助人 概述与特写相结合，详略得当 三 人物传记 写人记叙文 人物的主要经历 人物的主要精神 以概述为主要方式 也要有具体描写的部分 ≠ 原 因 人物小传篇幅有限，以概述为主要方式可以避免传记内容过于冗长琐碎 人的一生漫长复杂，需要通过概述来提炼关键阶段 1.以概述为主要方式 1.以概述为主要方式 林徽因，1904年生于浙江杭州。自幼接受良好教育，才情初显。1924年赴美深造，研习建筑与舞台美术，后涉足文学。归国后，林徽因与梁思成投身于中国古建筑研究，为古建筑保护与学术研究奠基，是中国第一位女性建筑学家。同时，她文学造诣深厚，诗作《你是人间的四月天》广为流传。1955年林徽因因病离世。她以卓越的学识、独立的人格和跨领域的成就，为世人留下了不可磨灭的文化遗产。 ——《林徽因小传》（本单元题目三） 按照时间线，依次简述 读者能够迅速了解林徽因的一生及其成就 2.加入特写 传 记 特 写 概 述 聚焦人物特点 外貌 神态 …… 动作 语言 姑姥姥身形消瘦，像一棵干枯的树，徒留一副嶙峋的骨架。她的肌肤松弛地贴附在骨骼上，褶皱纵横交错。那一头稀疏的白发，如残冬荒原上几缕伶仃的枯草。两颊如干瘪的核桃，牙齿残缺不全，说话时能看到仅存的几颗牙齿在唇间若隐若现。 ——《姑姥姥小传》（本单元题目二） 突出姑姥姥的苍老和虚弱 外貌特写 邻居老张眉飞色舞地比画着表达他的意见时，爷爷会停下脚步，微微歪着头，眼睛专注地看着老张，认真地听着，然后轻轻地点点头，答道：“行嘞，就这么着。”若又有其他人提出不同意见，他同样会微微眯起眼睛，陷入短暂的思考，接着露出赞同的神情，说：“嗯，有道理，这么着也行。” ——《爷爷小传》（本单元题目二） 展现爷爷随和友善的性格特点 神态特写 他带着一条海南种的大狗“乌嘴”，随意到处游逛。和村民在槟榔树下一坐，就畅谈起来。那些无知的穷庄稼汉，能对他说什么呢？庄稼汉震于他的学识渊博，只能说：“我们不知道说什么。”苏东坡说：“那就谈鬼。好，告诉我几个鬼故事。”那些人说并不知道什么有趣的鬼故事。苏东坡说：“没关系，随便说你听到的就行。” ——林语堂《苏东坡传》 展现苏东坡爱闲谈、随和的性格 言行特写 纪实性与文学性 相结合 三 （1）使用真实、具体的信息，如时间、地点、人物、事件等 1.纪实性——材料真实 1980年左右，家乡落实知青政策，外公回到龙游城里一家运输公司上班。 网络搜索 向知情人求证 获得真实 准确的信息 “左右”“似乎”“大概” 无法确定重要信息 （2）还原人物言行，表达思想感情，展现精神品质 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ——鲁迅《藤野先生》 见识广博的特点、 关心学生的品质 发挥想象 填补已知事实中的空隙 表现人物形象 （1）展开合理想象 2.文学性 生平简介或履历表 人物传记 ≠ 她每天一早就伴着星光出门。 山村的夜静得吓人，远远传来的布谷鸟的叫声让人发颤，月色伴着模糊的山峦和奇形怪状的树枝，散发着令人惊悚的气息。 小小的她，多少次在这崎岖的乡间小路上往返，只为读书求知，改变命运。与她同行的伙伴一个接一个地放弃了，但她却一路坚持，走成了村里的第一位本科生。 合理想象母亲幼年在求学路上遇到的恐怖夜景 《母亲小传》（本单元题目二） 丰富传记内容 突出母亲求学的艰苦和坚持不懈的品质 （2）运用多种手法，让传记更生动 它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。 ——茨威格《列夫·托尔斯泰》 比 喻 ①使用比喻、夸张等修辞手法 托尔斯泰冷酷锐利的一面 让特点具体可感 侧面描写 ②使用侧面描写等描写手法 不畏艰辛、专注研究的科学精神 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。……若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。 实验室环境的 简陋和恶劣 有个性的语言 文白夹杂 风趣幽默 其为人，风度翩翩，有古君子之风也。然其行事，却又带着几分现代的洒脱不羁。每临大事，神色安然，仿若魏晋名士之遗风，“泰山崩于前而色不变”，但于细微之处，又尽显顽童之态，实乃妙人也。 有文言文的典雅 …… （3）使用有个性的语言 传记风格带有古朴底蕴 有现代语言的直白 你还可以用活泼轻松的口语化表述，增强传记的亲和力，让读者更容易产生情感共鸣。 别看表弟整天嘻嘻哈哈，跟个没心没肺的孩子似的。一旦遇到正经事儿，他那认真劲儿就上来了：眼睛瞪得像铜铃，谁也别想在他这儿打马虎眼。 ——《表弟小传》（本单元题目二） 口语化的表达尽显亲切 轻松感知 表弟的性格 写自传时，尤其是在对自己进行主观的评价时，可采取较为轻松活泼的语言，幽默自嘲，这样更易突出鲜明的个人风格。 我是个长相一般、本事不大的普通人。平时看书学习吧，就像只在水里瞎扑腾的鸭子，怎么都学不到精髓。我做饭也是“天赋异禀”，大展身手一次后，我妈就再也没给我机会展示。虽然浑身都是毛病，但我心态挺好的，总能发现值得高兴的事。 ——《李飞自传》（本单元题目一） 让人觉得传主真实而又乐观 给人亲切之感 方法小结 了解传记的内容构成 学写传记 选取典型材料 选取典型材料，突出人物的特点 多角度写人物特点 概述与特写相结合，详略得当 以概述为主要方式 加入特写 纪实性与文学性相结合 纪实性——材料真实 文学性 来看看本单元的习作题目吧！ 写作对象：家人，比如爸爸妈妈、爷爷奶奶等。 写作内容：家人的基本信息、体现人物特点的重要事件等。 写作体裁：人物小传。 作前准备：与家人深入交流，了解家人的基本信息，如生日、爱好、生活经历等。 写作要求：概括性介绍和言行特写相结合。 我们可以怎样选材、构思习作呢？ 经典开头.. 介绍人物基本信息和生活方式 爷爷六十出头，身子骨还算硬朗，侍弄着几亩地。他几十年如一日地辛勤劳作，自给自足。每年秋收之后，他总会给我们送来新米，说是让孙子孙女尝尝。 借助名言引出人物生平 诗人北岛曾说过：“一个人行走的范围，就是他的世界。”我的父亲，尽管既不擅长驾驶摩托车，又不会骑自行车，却也凭着一双脚，踏实行走，走出了属于他的别样人生。 写作对象：中华民族的杰出人物。 写作提示：①筛选材料：选择对传主思想个性或人生发展有重要影响的事件，体现人物的独特魅力。②选择写作对象：可以是科学家、文学家、革命家等你崇敬或熟悉的人物。 作前准备：利用多种途径搜集传主的资料，理清传主的生平。 写作体裁：人物小传。 夺目标题 ①称号+人物姓名十主要事迹：《“两弹一星”元勋：邓稼先的科技报国路》《杂交水稻之父：袁隆平的禾下乘凉梦》《药圣：李时珍以脚步丈量山河，书写草本传奇》 ②引用人物名言十破折号+××传记：《“为中华之崛起而读书”——周恩来传记》《“我以我血荐轩辕”——鲁迅传记》 ③地点/事件+人物姓名：《太空中的杨利伟》《一生倾情青蒿素的屠呦呦》 $$