第6课《散步》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

6 散 步 背景链接 本文写于1985年。莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好，母亲此时最不能缺的就是子女的陪伴。 同时，作者在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。 初读课文 自由朗读课文，概括文章主要内容。 (时间、地点、人物、事件) 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 改写后的句子和原句相比，你发现了什么？ 原：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 改：我们在田野上散步：我、母亲、妻子和儿子。 “我的”重复出现，以第一人称作为叙事主体，一是突出“我”在家庭中的重要；二是突出“我”与“我”的母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。 散步的经过： 散步的起因 产生分歧 分歧圆满解决 为什么不能分开走呢？ 状元成才路 状元成才路 6 2.在解决分歧的过程中，谁发挥了主要作用？ 在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。 3.母亲“早已习惯听从她强壮的儿子” ，但结果母亲却没有听从“我”走大路的决定，这不是前后矛盾吗？ 母亲听从儿子，是对儿子的信任和依赖； 母亲改变主意，是对孙子的理解和疼爱；母亲也很珍视家中这份浓浓的亲情。 从文中的“散步”一事，可以看出家人之间的关爱、尊重；祖孙之间的和谐、谦让；儿子对母亲的孝顺。 小结：亲情是永恒的情感，所以作者在字里行间表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情。 “分歧” ？ “领袖人物” “严重关头” “责任的重大” 大词小用 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 4. 四个人组成的是小小的四口之家，怎么成了整个世界？ “我”和妻子就代表着中年人，肩负着承前启后的责任； 老人代表过去的时代和世界； 小孩代表未来的时代和世界。 整个世界也就由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样? 第2课时 复习回顾 上节课我们感受到了作者一家在平常的散步中所表现出来的浓厚的亲情、感人的孝子之心。这节课我们继续品读课文。 讨论：文中的几个人物各有怎样的性格特点？ “我”孝顺稳重； 母亲慈爱亲切； 妻子温柔贤惠； 儿子聪明乖巧。 怎样的家庭？温馨和睦的 状元成才路 状元成才路 15 景物描写 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ……她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。…… 以初春不可遏制的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快氛围。 这是春天在召唤，生命在召唤。衬托母亲在选择小路后的愉快心情。 什么样的景象？——生机勃勃的 看到这样生机勃勃的景象，什么样的心情？——愉悦的、幸福的 一家人都怀着这样的心情，营造出了一种什么样子的气氛？——温馨和谐的气氛 状元成才路 状元成才路 16 这两处景物描写的作用： 这些景物描写很好地点染了春天的美丽和生机，传递出春回大地的生命感慨；还烘托出了一家人的幸福心情，营造了温馨和谐的气氛。 品析语言 本文语言平淡但传达出了浓浓的情味，归功于一种句式的使用： 对称句 对称的句式 （1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 有浓,也有淡。 我和母亲、妻子和儿子一前一后。 前面也是妈妈和儿子，后面也是。 （4）我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 （5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还习惯听从他高大的父亲，因为他还小。 我的母亲要走大路，大路平顺,而我的儿子要走有意思的小路。 （6）我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 （7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 作用：两两对称，整齐和谐，互相映衬， 富有情趣。 本文的语言有什么特点？ ①语言朴素亲切，多用短句，如话家常； ②运用景物描写，烘托渲染； ③使用对称句，增强语言的诗意美。 $$