第4周 第1天打卡任务-【预备新初二】2025-2026学年新八年级语文衔接教材

☑ 古今访谈 您归隐后生活过得非常清 贫，您在这种情况下是怎 么做到坚持自我的呢？ “心远地自偏” 只要自己内心平静， 自会“悠然见南山”。 请问您为什么会 写《春望》呢？ 东 深 那年七月，肃宗即位于灵 武，我闻讯前往投奔，中 途为赋兵所俘，被押至长 安，我忧国伤时，念家悲己， 故作此诗。 74→》 第四周 重点任务清单 第一天 1.掌握《白杨礼赞》 部分字词的读写 请问您会怎样描绘敌军 2.熟练背诵《周亚夫 兵临城下和我军严阵以 军细柳》 待的场景呢？ 3.掌握托物言志的表 现手法及其作用 第二天 1.掌握《白杨礼赞》 部分字词的读写 2.熟练背诵《饮酒》 (其五) 黑云压城城欲挑， 3.掌握欲扬先抑的写 甲光向日金鳞开。 作手法及其作用 第三天 1.掌握《散文二篇》字 词的读写 2熟练背诵《春望》 3.掌握议论性撒文的 经过赤壁这个著名的古战 场时，您内心有何感慨？ 特点 第四天 1.掌握《昆明的雨》 字词的读写 2.熟练背诵《雁门太 守行》 3.掌握抒情性散文的 特点 风不与周郎便，铜雀春 第五天 锁二乔。 1.掌握《中国石拱桥》 字词的读写 2.热练背诵《赤壁》 3.掌握常见说明方法 及其作用 第六天 节日里的那抹亮色 第四周 第一天打卡任务 古文学习《周亚夫军细柳》 阅读《行道树》 字词学习《白杨礼赞》 学习托物言志的表现手法及其作用 学习 晨习打卡8：00-9：00 黄源 识字词☐选自八年级上册第16课《白杨礼赞) 区字形巧记 砥一坻 kai ken zhǔ zǎ1 juan dai ya zhi 开堡 倦 我们可以借助部首来 分辨形近字。“砥” jue jiang po wan ran bi shi 字的部首是石字旁， 倨强 宛然 视 “砥”指细的磨刀石。 “抵”字的部首是土 tan dang 字旁，“坻”意为水 pang yi xie chu 中的小块陆地。 O重点词语释义 1.婆娑：形容枝叶茂盛，高下疏密有致。 例句它没有婆婆的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。 造句 我们还可以通过组词 来分辨形近字。“坦 荡如戚”，意思是宽 广平坦得像磨刀石。 2.旁逸斜出：指树枝从树干上斜着伸出来。 “宝坻抵”，地名，在 例句它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成 天津。 为一束，绝不旁逸斜出。 造句 《75 预备新初二语文 通诗文口选自八年级上册第25课《周亚夫军细柳) 边关急报！匈奴大举 入侵划 周亚夫军细柳 司马迁 文帝之后六年，匈奴大入边①。乃以宗正刘礼为将军，军霸上 祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以 备胡。 上自劳军③。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已 而①之细柳军，军士吏被⑤甲，锐兵刃，彀弓弩®，持满。天子先 驱至，不得入。先驱日：“天子且⑦至！”军门都尉日：“将军 令日‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又 不得人。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传 言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。” 封刘礼、徐厉、周亚 于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日：“介胄之士 夫为将军，分别驻守 不拜，请以军礼见。”天子为动“，改容式车。使人称谢：“皇 霸上、辣门、细柳， 帝敬劳将军。”成礼而去。 抵御匈奴！ 既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩 者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可 得而犯邪！”称善者久之。 【注释】①入边：侵入边境。②军霸上：驻军霸上。③上自劳军： 皇帝亲自去慰劳军队。劳，慰劳。④已而：不久。⑤被(p):同 “披”，穿着。⑥毅(gu)弓弩(n心)：张开弓弩。教，张开。 弩，用机械发箭的弓。⑦且：将要。⑧居无何：过了不久。居，经 过。无何，不久。⑨按辔：控制住车马。⑩介胄之士不拜：披甲戴 盔的将士不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴 盔。①为动：被感动。②改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯 臣等不才！愿以身许 下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶 国，誓守边疆，击返 轼。③曩(nng):先前。 敌军！ 【今译】 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗 正官刘礼为将军，驻军霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任 命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。 文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱驰而入， 将军及其属下都下马迎送文帝。不久来到细柳军营，只见官兵都穿戴 盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前， 不能进入。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！”守卫军营的将官 76→》 第四周 回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’” ☑知识链接 过了不久，文帝驾到，也不让进入军营。在这种情况下文帝就派使者 纪传体 手持符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开 纪传体是中国 营垒大门。守卫营门的官兵对跟从文帝的车马随从说：“将军规定， 古代史书体裁之一。 军营中不准策马疾驰。”于是文帝就控制住车马，缓慢前行。到了大 由本纪、表、志、 营前，将军周亚夫手持兵器行礼，说：“被甲戴盔的将士不行跪拜礼， 列传组成，而以本 请允许我按照军礼参见。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横 纪和列传为主要组 木俯下身子，表示敬意，派人向周亚夫致意说“皇帝敬重地慰劳将军。” 成部分，故名。创 劳军礼仪完毕后便离开了。 始于西汉史家司马 已经出了细柳军营的大门，群臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这 迁的《史记》。此 才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的军营，简直像是儿戏，他们的 后历代皇朝史撰述 将军是一定可以（被)偷袭并（被）俘虏的。至于周亚夫，哪里是能 均采用这柠体裁， 够侵犯的呢！”称赞他很久。 故有“二十四史” O赏析 之名，被后世称为 本文通过记叙汉文帝劳军一事，塑造了周亚夫治军严明、忠于职守、 正史。 刚正不阿的“真将军”形象。 午学打卡 15:00-16:00 过方法 分析托物言志的表现手法及其作用 托物言志：聚焦单 通过描写某一具体事物的特征（形态、习性、处境等），间接表 事物。 定义 达作者的志向、情感或哲理思考 ①象征性：事物与所言之志存在内在关联或相似性 特点 ②含蓄性：不直接表露深层含义，需要读者通过意象特征进行解读 ①增强表达的生动性与形象性 作用 ②加深主题的哲理意味 ③赋予普通事物以文化象征意义（如梅兰竹菊被称为“四君子”） ①于谦《石灰吟》中借石灰“粉骨碎身浑不怕”喻自身高洁 借景抒情：描绘整体 示例 ②郑板桥《竹石》以竹喻坚韧 场景，渲染情感。 O重点题型训练 阅读下面语句，结合全文相关内容，思考白杨树的象征意义。 难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强 《77 预备新初二语文 不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竞一点也不联想到，在敌后 的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样做然挺立的守卫 他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结， 力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出 新中国历史的那种精神和意志？ 学 晚读打卡 20:00-20:30 读美文 茅盾通过赞美白杨树，歌颂了西北军民团结抗战的伟 大精神和意志。张晓风通过行道树的自述，寄托了自 己怎样的情感呢？让我们一起阅读下面这篇文章，寻 找答案吧！ 行道树 张晓风 我们是一列树，立在城市的飞尘里。 许多朋友都说我们是不该站在这里的，其实这一点，我们知道得 比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居 然站在这儿，站在这双线道的马路边，我们的同伴都在吸露，都在玩 凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不 落的煤烟。 作为树，它们本应像同 伴那样过着悠闲自在的 是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里， 生活，但命运安排它们 我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情 成了一列行道树，它们 心，因为，这种命运事实上也是我们自己选择的一否则我们不必在 也勇敢地接受了命运的 安排，并把命运的安排 春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。 当作自己的选择。 当夜晚来临的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是灯红酒绿。 而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我 78→》 第四周 们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成 一列致敬一无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如 果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。 这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着鲜洁的 空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习 惯于污浊了，但我们仍然固执地制造着不被珍惜的清新。 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。 行道树的形象就是无私 (有删改) 奉献者的形象，作者借 行道树的自述，书写了 奉献者无私奉献的襟 怀，赞美了奉献者崇高 的精神。 每日小记 今天我完成了 学会 了 需要巩固。 《479