2.4水的组成和净化（2） 教案---2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)上册

教 学 课 题 2.4.2 水的组成和净化（2） 课型 新授 课时 第 课时 总第 课时 教 学 目 标 1. 能运用化学方法对水进行净化，学习物质分离的实验技能； 2. 能体会化学在自来水生产过程中的重要作用； 3. 认识水资源综合利用队社会可持续发展的重要意义。 教 学 重 点 水的净化 教 学 难 点 1. 硬水的特点、危害及处理方法； 2. 水的净化方法。 教学过程 集体备课 二次备课 一、新课导入：问题导入，激发兴趣 展示河水、湖水、海水图片。 提问：1、自然界中的水是纯净物吗？可以直接饮用吗？ 展示自来水、井水、矿泉水图片。 提问：2、生活中的这些水是否是纯净物？ 3、根据以上内容，天然水含有的杂质可分为几类？ 二、新课讲授： 1、水的净化 （1） 沉淀 水中含有悬浮的固体小颗粒，往往不易除去，可以先加入一些絮凝剂（明矾、三氯化铁等），使悬浮颗粒发生凝聚而沉降。 （2）过滤 对于沉淀不完全的水，我们还可以采用过滤的方法加以净化。 装置：①取一张圆形滤纸，对折两次； ②展开呈圆锥状放在漏斗中； ③用水润湿； ④按照图示方式安装好过滤装置。 原理：让大的颗粒无法通过滤纸。 结论：将不溶于液体的物体与液体分离的一种方法。 应用：适用于两种固体的分离（一种可溶，另一种难溶） 注意事项：①一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁（防止液体直接溶外侧直接流入下方） ②二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘；（防止滤纸损坏） 滤液面要低于滤纸边缘； ③三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒 玻璃棒下端靠在三层滤纸一侧 漏斗下端要紧靠烧杯内壁 提问：①此过程中玻璃棒的作用是什么？ ②如果过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？应怎么办？ （3）吸附 原理：利用活性炭的吸附性，吸附色素和异味。 结构：疏松多孔结构 注意：吸附是物理变化。 讨论：①可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗自制净水器？ ②如图所示净水器，材料是如何排布的，为什么这样放？ （4）消毒 消毒是化学变化。 （5）自来水厂的生产过程 提问：①天然水经过处理后得到的自来水是纯净物还是混合物？为什么？ ②你能通过哪些现象或者实验证明你的结论？ 2、硬水和软水 （1）定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁的水； 软水：含有较少或不含可溶性钙、镁的水。 （2）硬水的危害： ①长期饮用硬水有害人体健康； ②洗衣服洗的不干净； ③烧水会形成水垢，且浪费燃料； ④锅炉形成较多水垢，可能引起爆炸； （3）鉴定方法 取样，向其中加入适量肥皂水并振荡，若产生泡沫少，浮渣多的为硬水，泡沫多浮渣少的则为软水。 （4）硬水软化：①生活中常用煮沸的方法； ②实验室厂用蒸馏的方法； ③工业上常用离子交换法； 提问：以上方法中净化程度最高的是哪种？ 3、水资源的综合利用 三、课堂小结： 1、师生共同梳理核心内容： （1）水的净化方法 沉降、过滤、吸附、消毒 （2）前三种是物理变化，消毒是化学变化 （3）过滤可以分离固体和液体，或者可溶性固体和不溶性固体 （4）过滤操作的注意事项：一贴二低三靠 2、学生分享本节课最感兴趣的知识点。 板 书 设 计 2.4.2 水的组成和净化 一、水的净化 沉淀：明矾、三氯化铁等絮凝剂 过滤：①分离固体和液体（不溶性固体和可溶性固体） ②玻璃棒作用：引流 ③注意事项：一贴二低三靠 吸附：①活性炭；吸附颜色和异味 ②结构疏松多孔 ③物理变化 消毒：化学变化 二、硬水与软水 定义：含有较多可溶性钙、镁的为硬水；较少的为软水 区别方法：肥皂水 软化方法：①家庭：煮沸 ②实验室：蒸馏 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$