第1课 白鹭--（预习篇）四升五语文暑假专训练

【预习篇】四升五语文暑假专项训练 第1课 白鹭 学习目标 学习重难点 1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“鹤、嫌”等10个字，会写并理解“精巧、配合、身段”等15个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.了解课文围绕白鹭的“色素配合”“身段大小”及觅食、栖息、飞行时的韵味，展现白鹭美的独特之处，学习作者通过对事物细致观察进行生动描写的方法。 3.体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，培养学生热爱自然、善于发现美的情趣。 1.感受白鹭的外在美和内在美，体会作者对白鹭的赞美之情。（重点） 2.学习作者通过描写具体事物表达情感，以及运用对比、比喻、拟人等修辞手法突出事物特点的写作方法。（重点） 3.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”等含义深刻句子的内涵，体会作者赋予白鹭的独特韵味。（难点） 学法指导 1.运用“朗读感悟法”，通过反复朗读，感受课文优美的语言，体会白鹭的美。 2.采用“圈点勾画法”，标注出文中描写白鹭外形、生活姿态的语句以及运用修辞手法的句子，分析其表达效果。 3.借助“对比分析法”，对比文中白鹭与白鹤、朱鹭等鸟类的不同，深入理解白鹭的独特之处。 走近作者 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若等。他是中国现代作家、历史学家、考古学家。郭沫若的作品风格多样，诗歌具有强烈的浪漫主义色彩，充满激情与想象力；散文文笔优美，情感真挚。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《虎符》等，名言有“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”。 资料链接 1.写作背景：《白鹭》写于1942年10月31日，当时正值抗日战争时期，作者通过对白鹭的赞美，隐晦地表达了对那些默默奉献、质朴平凡但又充满内在美的人的歌颂，也抒发了自己对宁静、和平生活的向往。 2.白鹭简介：白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭和黄嘴白鹭四种，体羽皆是全白，均习称为“白鹭”。它们常栖息于沿海岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的江河、湖泊、水塘、溪流、水稻田和沼泽地带，主要以各种小型鱼类为食，也吃虾、蟹、蝌蚪和水生昆虫等动物性食物。 会认的字 鹭（lù） 嫌（xián） 喙（huì） 黛（dài） 嗜（shì） 澄（chéng） 会写的字 鹤 hè 左右结构，“鸟”字旁要写得窄长，竖折折钩的竖画稍短；右边“隺”字，上半部分的两个“亻”要写得紧凑，下半部分的“隹”字四横间距均匀，竖画垂直。 嫌 xián 左右结构，“女”字旁的撇点要写得小巧，撇画稍长；右边“兼”字，两“禾”要写得紧凑，注意横画长短变化和间距均匀。 朱 zhū 独体字，撇画起笔稍重，横画要短，竖为垂露竖，写在竖中线上，最后撇、捺舒展。 配 pèi 左右结构，“酉”字旁要写得窄一些，里面一横不与右边相连；右边“己”字，竖弯钩要写得圆润有力。 适 shì 半包围结构，“辶”旁的点要写在横中线上，横折折撇和捺画要写得舒展，包住里面部分；里面“啇”字，上半部分的“亠”要写得小巧，中间“口”字要扁，下半部分“冋”字要写得紧凑。 宜 yí 上下结构，宝盖头要写得宽一些，盖住下面部分；下面“且”字，两横平行，间距均匀，竖画垂直。 喙 huì 左右结构，“口”字旁要写得小而扁；右边“彖”字，撇折起笔稍重，撇画和弯钩要写得舒展。 近、反义词 1.近义词 精巧—精致 配合—协作 适宜—合适 寻常—平常 恩惠—恩泽 悠然—悠闲 2.反义词 精巧—粗糙 生硬—柔和 雪白—漆黑 恩惠—怨恨 悠然—匆忙 美中不足—十全十美 词语搭配 1.数量词搭配：一只白鹭 一幅画 一首诗 一种嗜好 2.形容词搭配：精巧的诗 雪白的蓑毛 流线型的结构 铁色的长喙 青色的脚 悠然的姿态 清澄的形象 3.动词搭配：增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 悠然地站立 不停地觅食 重点词语 1.精巧：精细巧妙。 2.配合：各方面分工合作来完成共同的任务；合在一起显得合适，相称。 3.适宜：合适；相宜。 4.生硬：不自然；不熟练；不柔和；不细致。 5.悠然：悠闲的样子。 6.清澄：形容水清明澄澈；使清楚明白。 7.美中不足：大体很好，但还有不足。 段落大意 1.第一部分（第1自然段）：总起全文，点明白鹭是一首精巧的诗，直接表达对白鹭的赞美，统领全篇。 2.第二部分（第2-5自然段）：从白鹭的外形写起，通过与白鹤、朱鹭等鸟类对比，突出白鹭色素配合、身段大小的适宜，展现其外形之美。 3.第三部分（第6-8自然段）：分别描写白鹭觅食、栖息、飞行时的画面，体现白鹭在不同场景下的悠然姿态，展现其动态之美和韵味之美。 4.第四部分（第9-10自然段）：总结全文，再次强调白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，深化主题，表达对白鹭由衷的赞美之情。 中心思想 本文通过对白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的优美姿态的描写，展现了白鹭的自然美和独特韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，同时也告诉人们，平凡、质朴的事物中蕴含着美，要善于发现生活中的美。 重点句子解读 1.白鹭是一首精巧的诗。 句子运用了比喻的修辞手法，把白鹭比作“精巧的诗”，生动形象地写出了白鹭外形和内在所具有的如诗般优美、和谐、富有韵味的特点，简洁而有力地表达了作者对白鹭的赞美之情，奠定了全文的感情基调，同时也总领全文，引出下文对白鹭的具体描写。 2.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 本句运用了夸张的修辞手法，从白鹭的身段和色素方面进行描写，通过对白鹭长度、颜色的极致描述，突出强调了白鹭的身段大小、颜色搭配恰到好处，完美无缺，展现出白鹭外形的和谐之美，让读者更能感受到作者对白鹭外形细致入微的观察和由衷的赞美。 3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 句子再次运用比喻的修辞手法，将白鹭比作“韵在骨子里的散文诗”，进一步深化了文章主题。“韵在骨子里”说明白鹭的美不仅仅体现在外表，更蕴含在其内在的气质和神韵中，这种美是含蓄的、深沉的，是一种内在的、富有诗意的美。表达了作者对白鹭的赞美之情达到了极致，同时也启发读者去发现和欣赏生活中那些看似平凡却蕴含独特韵味的事物。 基础知识 1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A.白鹭（lù） 嫌弃（xán） 长喙（huì） B.黛色（dài） 嗜好（shì） 清澄（dèng） C.朱鹭（zhū） 适宜（yí） 配合（pèi） 2.看拼音，写词语。 hè chéng xián qì zhū lù pèi hé shì yí yōu rán （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3.选择合适的词语填空。 精巧 精致 （1）这件工艺品制作得非常（ ）。 （2）妈妈把房间布置得简洁而（ ）。 句段提升 4.读句子，回答问题。 “白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。” （1）这句话运用了什么写作手法？有什么作用？ （2）从这句话中，你能体会到作者怎样的情感？ 5.阅读片段，完成练习。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 （1）这段话运用了什么修辞手法？分别把什么比作什么？ （2）“钓鱼”一词用得好在哪里？ 阅读理解 6.阅读片段，回答问题。 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 （1）文中说“白鹭是一首精巧的诗”，请结合文章内容，说说作者为什么这样说？ （2）阅读文中描写白鹭飞行的语句“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了”，回答问题。 ①“恩惠”一词在文中是什么意思？ ②为什么说白鹭低飞“是清澄的形象化，而且具有生命了”？ （3）作者在描写白鹭时，多处运用对比的手法，如将白鹭与白鹤、朱鹭等对比。请分析这样写的好处。 （4）本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文章具体内容进行分析。 参考答案与解析 1.C 【解析】本题考查的是生字读音的掌握。A选项中“嫌弃”的“嫌”应读“xián”；B选项中“清澄”的“澄”应读“chéng”，C选项读音全部正确。 2.鹤城 嫌弃 朱鹭 配合 适宜 悠然 3.（1）精巧 （2）精致 【解析】本题考查的是近义词的辨析与运用。“精巧”侧重于精细巧妙，常形容制作工艺；“精致”侧重于精美细致，多形容物品的外观、装饰等。（1）句中形容工艺品制作，用“精巧”合适；（2）句形容房间布置精美，用“精致”恰当。 4.（1）这句话运用了对比的写作手法。将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出了白鹭身段大小、颜色搭配的适宜，强调了白鹭外形的独特之美，使白鹭的形象更加鲜明，也表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查的是对写作手法及其作用的分析。答题方法是先判断写作手法，再结合语境分析其对表现事物特点和作者情感的作用。解题过程中，明确句子是将白鹭与其他鸟类对比，从突出白鹭特点和表达情感方面阐述作用。 （2）从这句话中体会到作者对白鹭的喜爱和赞美之情，通过与其他鸟类对比，表达出作者认为白鹭在外形上比其他鸟类更具独特美感。 【解析】本题考查的是对作者情感的理解。答题方法是结合语句内容和全文情感基调进行分析。解题过程中，从对比突出白鹭美，进而体会作者情感。 5.（1）这段话运用了比喻和拟人的修辞手法。把白鹭站在清水田里的画面比作“一幅嵌在玻璃框里的画”，把清水田比作“镜匣”；同时“站着钓鱼”把白鹭当作人来写，赋予白鹭人的动作。 【解析】本题考查的是对修辞手法的判断和分析。答题方法是根据比喻和拟人的特点，在句子中找出相关本体和喻体，以及拟人化的表述。解题过程中，明确画面与画、田与镜匣的比喻关系，以及“钓鱼”的拟人手法。 （2）“钓鱼”一词用得生动形象，运用拟人的修辞手法，赋予白鹭以人的动作，将白鹭捕食的情景描绘得十分有趣，富有情趣，不仅展现了白鹭觅食时优雅、悠然的姿态，也体现了作者对白鹭的喜爱之情。 【解析】本题考查的是对关键词语表达效果的分析。答题方法是从修辞手法、表现事物特点和作者情感等方面进行分析。解题过程中，点明拟人手法，阐述对表现白鹭姿态和作者情感的作用。 6.（1）因为白鹭外形精巧，色素配合恰到好处，身段大小适宜，如文中所说“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”；同时，白鹭在觅食、栖息、飞行时姿态优美，富有韵味，给人以美的享受，就像诗一样具有独特的魅力和意境，所以作者说“白鹭是一首精巧的诗”。 【解析】本题考查的是对文中关键语句的理解和对文章内容的概括能力。答题方法是从文中找出描写白鹭外形和姿态的相关内容，分析其与“精巧的诗”的联系。解题过程中，分别从外形和姿态两方面，结合文中具体语句进行阐述。 （2）①“恩惠”一词在文中指白鹭黄昏低飞的景象给乡居生活带来的美好享受和愉悦感受，是大自然对人们的馈赠。②因为白鹭低飞时，身姿轻盈、优美，与黄昏的天空、乡居的环境相互映衬，构成了一幅清新、纯净、和谐的画面，这种画面是“清澄”的具体体现；同时，白鹭低飞时充满生机与活力，让整个画面有了生命的气息，所以说白鹭低飞“是清澄的形象化，而且具有生命了”。 【解析】本题考查的是对文中词语含义和句子含义的理解。答题方法是结合语境，从词语所表达的情感和句子所描绘的画面、蕴含的情感等方面进行分析。解题过程中，对于①解释词语在文中的情感意义；对于②从画面特点和生命活力两方面分析句子含义。 （3）作者将白鹭与白鹤、朱鹭等对比，好处在于通过突出白鹤、朱鹭等鸟类在外形上的不足，如太大、太不寻常等，反衬出白鹭色素配合、身段大小的适宜，使白鹭外形的独特之美更加鲜明、突出，让读者对白鹭的美有更深刻的认识，同时也增强了文章的表现力和感染力，更好地表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查的是对对比手法作用的分析。答题方法是从突出事物特点、增强表达效果和体现作者情感等方面进行阐述。解题过程中，结合文中对比内容，分析对突出白鹭特点和表达情感的作用。 （4）本文表达了作者对白鹭深深的喜爱和赞美之情。从文章开头将白鹭比作“精巧的诗”，直接表达赞美；到中间通过描写白鹭的外形、觅食、栖息、飞行等画面，如“增之一分则嫌长……”“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼……”等语句，细致刻画白鹭的美，字里行间都流露出喜爱；结尾再次强调白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，深化了对白鹭的赞美，使这种情感表达得更加浓烈。 【解析】本题考查的是对作者思想感情的把握和分析能力。答题方法是从文章的开头、中间描写和结尾等方面，结合具体语句分析作者情感的表达。解题过程中，分别从不同段落的关键语句入手，阐述作者情感的体现。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$