第8课 《世说新语》二则--（预习篇）小升初语文暑假专项训练

【预习篇】小升初语文暑假专项训练 第8课 《世说新语》二则 学习目标 学习重难点 1.会认咏、骤、拟、絮、奕、鹄等13个生字，能准确认读课文。 2.会写谢、咏、郎、期等19个生字，掌握其正确的笔画顺序和书写结构。 3.理解内集、儿女、俄而、骤、欣然、差可拟、未若、期行、期日中、过中不至、舍去、乃至、尊君、不惠、引、顾等词语在文中的含义，能正确、流利地朗读并背诵课文，理解两则故事的内容，感受古人的智慧和良好的道德品质，学习文言文的基本表达方式。 1.正确、流利地朗读并背诵课文，理解课文内容，把握故事的主要情节。（重点） 2.积累文言词汇，理解文中重点词语和句子的含义，体会文言文的语言特点。（重点） 3.理解两则故事所蕴含的道理，感受古人的精神风貌，并能将其与现实生活相联系。（难点） 学法指导 1.诵读法：通过反复朗读，读准字音，读通句子，感受文言文的韵律美，增强语感，帮助理解文意。 2.注释辅助法：借助课文注释，理解重点字词和句子的含义，疏通文意，读懂故事内容。 3.对比分析法：对比两则故事中人物的言行和品质，加深对故事的理解，体会不同人物形象的特点。 4.联系实际法：联系生活中的事例，思考故事所蕴含的道理，将文言文学习与现实生活相结合。。 走近作者 刘义庆，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。他自幼才华出众，爱好文学，招聚文学之士，编有《世说新语》。《世说新语》是一部主要记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事的笔记小说，其语言简洁明快，人物形象鲜明，对后世文学影响深远。 资料链接 1.写作背景：《世说新语》主要记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，是魏晋风流的故事集。当时社会动荡，但思想文化活跃，文人雅士注重言谈举止和品德修养，这些在《世说新语》中均有体现。《咏雪》和《陈太丘与友期行》便是其中展现人物智慧和品德的经典故事。 2.词语补充解释 内集：家庭聚会。 儿女：这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 俄而：不久，一会儿。 骤：急。 欣然：高兴的样子。 差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。 未若：不如，不及。 期行：相约同行。期，约定。 期日中：约定的时间是正午。日中，正午时分。 过中不至：过了正午时分还没有到。 舍去：不再等候就走了。舍，舍弃。去，离开。 乃至：（友人）才到。乃，才。 尊君：对别人父亲的尊称。 不惠：同“不慧”，愚蠢。 引：拉，牵拉。 顾：回头看。 会认的字 咏（yǒng） 骤（zhòu） 差（chā） 拟（nǐ） 柳絮（liǔ xù） 谢道韫（xiè dào yùn）奕（yì） 鹄（hú） 歆（xīn） 辄（zhé） 携（xié） 拯（zhěng） 蔑（miè） 会写的字 谢 xiè 左中右结构，中间“身”字要写得窄长，撇画穿插到左边部分，右边“寸”的横要长，竖钩有力。 咏 yǒng 左右结构，“口”字旁要小而偏上，右边“永”字的点、横折钩和撇、捺要写得舒展，注意笔画间的呼应。 郎 “láng 左右结构，“阝”旁要写得窄长，右边“良”字的横画间距均匀，撇、捺要舒展。 期 qī 左右结构，“月”字旁窄，右边“其”的两横要平行，竖弯钩要写得舒展，托住上部。 近、反义词 1.近义词 内集—聚会 俄而—不久 欣然—高兴 期行—相约 乃至—才到 引—拉 2.反义词 欣然—悲伤 骤—缓 至—离 舍—留 顾—望（此处“顾”表回头看，“望”表向前看） 词语搭配 1.数量词：一个故事 一场大雪 一次聚会 一句话 一个朋友 2.形容词：纷纷扬扬的大雪 高兴的样子 聪慧的孩子 失信的友人 礼貌的少年 3.动词：召集内集 谈论诗文 下起大雪 约定同行 拉友人回头看 重点词语 1.内集：文中指谢安在雪天召集家庭聚会。 2.儿女：文中指谢安家族中的小辈。 3.俄而：在《咏雪》中用于描述时间，不久就下起了大雪。 4.骤：形容雪下得又急又大。 5.欣然：谢安看到下雪很高兴的样子。 6.差可拟：谢朗用“撒盐空中”来比喻下雪，认为大体可以相比。 7.未若：谢道韫认为“柳絮因风起”相比“撒盐空中”，不如这个比喻好。 8.期行：陈太丘和友人相约一起出行。 9.期日中：约定在正午时分见面。 10.过中不至：友人过了正午还没有到达。 11.舍去：陈太丘不再等候，先行离开了。 12.乃至：友人在陈太丘离开后才到。 13.尊君：元方称呼友人提到自己父亲时所用的尊称。 14.不惠：友人辱骂元方父亲的话，意为愚蠢。 15.引：友人意识到自己错误后，想拉元方表示歉意。 16.顾：元方因友人失信无礼，头也不回地走进家门。 段落大意 1.《咏雪》：文章开篇点明时间（寒雪日）、事件（内集，与儿女讲论文义）。接着写雪下得急，谢安出题让小辈们咏雪，谢朗和谢道韫分别给出不同的比喻，最后谢安对谢道韫的回答表示赞赏，展现了谢家小辈的聪慧。 2.《陈太丘与友期行》：先写陈太丘与友人约定正午出行，友人过了正午还没到，陈太丘先行离开。之后友人到了，看到元方，得知陈太丘已走，便怒骂陈太丘。元方指责友人失信无礼，友人感到惭愧，想拉元方，元方头也不回地进了家门，体现了元方的聪明机智和懂礼识义。 中心思想 《咏雪》通过谢家子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也展现了古代家庭文化生活的轻松和谐氛围；《陈太丘与友期行》通过记述陈元方与来客的对话，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。 重点句子解读 1.《咏雪》：白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 此句是《咏雪》的核心内容。谢安提出“白雪纷纷何所似”的问题，引发小辈们的思考和回答。谢朗用“撒盐空中”比喻下雪，注重雪的颜色和下落的形态；谢道韫以“柳絮因风起”作比，不仅描绘出雪的轻盈姿态，还赋予了雪动态美和诗意美。“公大笑乐”既表现出谢安对后辈们才华的赞赏，也营造出家庭聚会时欢快、融洽的氛围。谢道韫的回答更胜一筹，也因此被后人称赞，展现了她卓越的文学素养和想象力。 2.《陈太丘与友期行》：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 这句话是元方对友人的斥责。元方先指出友人“日中不至”是失信的表现，接着说明“对子骂父”是无礼的行为，条理清晰，言辞犀利。元方小小年纪就能如此准确地指出友人的错误，体现了他聪明机智、明辨是非的特点，同时也强调了诚信和礼仪在人际交往中的重要性，点明了故事的主旨，给人以深刻的启示。 基础知识 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A.咏雪（yǒng） 差可拟（chāi） 柳絮（xù） B.谢道韫（yùn） 奕（yì） 鹄（gǔ） C.歆（xīn） 辄（zhé） 携（xié） D.拯（zhěng）蔑（miè） 期行（qī） 尊君在不（bù） 2.下列词语书写无误的一项是（ ）。 A.谢咏雪兄子公郎期 B.行期日中车太守乃 C.至舍去后乃至尊君 D.不惠引顾俄而欣然 3.对“期行”一词解释正确的是（ ）。 A.期待出行 B.约定时间出行 C.日期到了就出行 D.期限内出行 句段提升 4.《咏雪》中谢道韫的“未若柳絮因风起”好在哪里？与谢朗的“撒盐空中差可拟”相比，有何优势？ 5.《陈太丘与友期行》中，元方对友人的批评主要集中在哪两个方面？这体现了元方怎样的特点？ 阅读理解 6.阅读《陈太丘与友期行》原文，完成后面的题目。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。 （2）友人为什么会感到惭愧？ （3）从元方的言行中，你能学到哪些做人的道理？ （4）有人认为元方“入门不顾”的行为有些失礼，你是否同意这种观点？请说明理由。 参考答案与解析 1.C 【解析】本题考查的是对字音的掌握。答题时需牢记生字的正确读音，逐一分析选项。A项中“差可拟”的“差”应读“chā”，不是“chāi”；B项中“鹄”应读“hú”，不是“gǔ”；D项中“尊君在不”的“不”应读“fǒu”，不是“bù”。所以正确答案是C。 2.C 【解析】本题考查的是对字形的掌握。解答时要仔细辨别每个字的写法。A项词语搭配混乱，不成词语；B项“车太”应写作“太守”；D项“不惠”应写作“不慧”。所以正确答案是C。 3.B 【解析】本题考查的是对文言词语意思的理解。需要结合文章语境和平时积累来判断。在文中“期行”是约定同行的意思，所以选B。 4.谢道韫的“未若柳絮因风起”好在用柳絮比喻雪花，不仅形象地描绘出雪花轻盈、飘逸的姿态，还赋予了雪花一种动态美和诗意美，让人感受到雪花如柳絮般随风飞舞的美妙情景。相比谢朗的“撒盐空中差可拟”，“撒盐空中”只是从颜色和下落形态上简单类比，显得比较生硬、缺乏美感和想象力，而谢道韫的比喻更富有韵味和意境，更能体现出下雪的特点和美感，展现出更高的文学素养。 【解析】本题考查的是对文中句子的赏析和对比分析能力。答题时从比喻的特点和效果出发，分析两个比喻对表现雪花特点的不同，阐述其在文学性和意境营造上的差异。 5.元方对友人的批评主要集中在两个方面：一是“日中不至，则是无信”，指出友人没有按时赴约，是失信的表现；二是“对子骂父，则是无礼”，说明友人当着孩子的面辱骂其父，是无礼的行为。这体现了元方聪明机智、明辨是非、懂礼识义的特点，小小年纪就能准确地指出友人的错误，维护父亲的尊严，同时也展现出他对诚信和礼仪的重视。 【解析】本题考查的是对文中人物观点的概括和人物形象分析能力。答题时从元方的话语中提取关键信息，总结其批评要点，再结合元方的行为分析其体现的特点。 6.（1）文章主要讲述了陈太丘与友人相约正午出行，友人过了正午未到，陈太丘先行离开。友人到后怒骂陈太丘，元方指责友人失信无礼，友人感到惭愧，想拉元方，元方头也不回地进了家门的故事。 【解析】本题考查的是对文章内容的概括能力。答题时需梳理文章情节，按照“人物+事件”的模式，提炼出关键信息。文中主要人物为陈太丘、友人、元方，关键事件为相约出行、友人迟到、元方斥责、友人惭愧，据此概括即可。 （2）友人感到惭愧，是因为元方指出他“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。友人意识到自己既没有遵守约定按时到达，还在孩子面前辱骂其父，这种行为既失信又无礼，所以感到惭愧。 【解析】本题考查的是对文章内容的理解。解答时需结合元方对友人的批评内容，分析友人惭愧的原因。从元方的话语中能明确看出友人行为的不当之处，这便是其惭愧的根源。​ （3）从元方的言行中，能学到做人要讲诚信，答应别人的事要按时做到，不能失信于人；还要懂礼貌，尊重他人，不能随意辱骂别人。同时，面对错误行为要敢于指出，维护正确的价值观。 【解析】本题考查的是对文章主旨的理解与拓展。答题时要结合元方指责友人失信无礼的内容，思考其中蕴含的做人道理，并联系生活实际进行总结，从诚信、礼貌、明辨是非等方面作答。 （4）示例一：不同意。元方当时只是个七岁的孩子，他对友人的无礼行为感到气愤，“入门不顾”是孩子率真的表现，而且友人失信在先、无礼在前，元方这样做是在维护父亲的尊严，不能算是失礼。 示例二：同意。虽然友人有错在先，但他已经认识到错误并想要道歉，元方作为晚辈，应该给对方一个改正错误的机会，以宽容的态度对待，“入门不顾”显得有些过于固执，不够礼貌。 【解析】本题考查的是对文章内容的个性化理解与分析。答题时需先表明观点，再结合文章内容阐述理由。可从元方的年龄、友人的行为以及传统礼仪观念等角度进行分析，言之有理即可。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$