第4课 花之歌--（预习篇）五升六语文暑假训练

【预习篇】五升六语文暑假专项训练 第4课 花之歌 学习目标 学习重难点 1.会认“穹、孕”等8个生字，能正确读写“苍穹、孕育”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.体会作者对花的赞美之情，感受花的美好形象，领悟作者积极乐观的人生态度。 1.体会作者借花所表达的人生哲理，感受作者对花的热爱和对生命的珍视。（重点） 2.理解文中含义深刻的句子，学习作者运用想象和多种修辞手法表达情感的方法。（重点） 3.领悟作者通过花的形象所传达的积极乐观的人生态度，并从中获得启示。（难点） 学法指导 1.运用批注阅读法，在文中圈画出描写花的优美语句，写下自己的理解和感受。 2.采用小组合作探究的方式，讨论交流对文中重点句子和人生哲理的理解。 3.结合生活实际，思考花的形象与人生的联系，加深对课文的理解。 走近作者 纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。他的作品风格独特，充满了对人生、自然和爱的深刻思考，主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 资料链接 《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首。纪伯伦生活在一个动荡不安的时代，他的祖国黎巴嫩经历了多次战争和外来侵略，人民生活在苦难之中。然而，正是在这样的背景下，纪伯伦用自己的文学创作传递着对和平、美好生活的向往和追求。他以花为意象，通过优美的语言和丰富的想象，构建了一个充满诗意和哲理的世界。 会认的字 穹（qióng） 孕（yùn） 冕（miǎn） 曳（yè） 馥（fù） 琼（qióng） 啭（zhuàn） 娑（suō） 会写的字 穹 qióng 上下结构，“穴”字头要写得宽一些，盖住下面的“弓”，“弓”字的横画要平稳。 孕 yùn 上下结构，上部的“乃”字横折折折钩的转折处要干脆，下部的“子”字横画稍长。 冕 miǎn 上下结构，上部“日”要写得扁一些，下部“免”字的撇捺要舒展。 曳 yè 独体字，横画要长，斜钩要舒展有力。 馥 fù 左右结构，“香”字旁的“丿”要穿插到“复”字下方，“复”字要写得紧凑。 琼 qióng 左右结构，“王”字旁的提画略向上斜，“京”字的点画要写在竖中线上。 啭 zhuàn 左右结构，“口”字旁要小，“专”字的竖折折钩要写得规范。 娑 suō 上下结构，上部“沙”字的竖要垂直，下部“女”字的撇点要写得舒展。 近、反义词 1.近义词 苍穹—天空 孕育—养育 摇曳—摇荡 馥郁—浓郁 硕大无朋—庞然大物 孤芳自赏—自命清高 2.反义词 摇曳—静止 硕大无朋—小巧玲珑 孤芳自赏—自惭形秽 词语搭配 1.数量词搭配：一颗星星 一场婚礼 一份祭献 2.形容词搭配：美丽的花 芬芳的花 娇艳的花 清新的花 积极乐观的花 3.动词搭配：孕育生命 开放花朵 成长茁壮 昏昏睡去 装点原野 呼吸清风 仰望高空 重点词语 1.苍穹：天空。 2.冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 3.摇曳：摇荡。 4.旖旎：柔和美好。 5.馥郁：形容香气浓厚。 6.硕大无朋：大得没有可以与之相比的。形容极大。 7.孤芳自赏：把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高 段落大意 1.第一部分（第1-4自然段）：讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，分别把花比作大自然的话语、从苍穹坠落的星星、诸元素之女、亲友交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠与死者最后的祭献，展现了花在不同情境下的角色和意义。 2.第二部分（第5-7自然段）：表现了花积极乐观的生活态度，花与晨风、群鸟一起迎送光明，在原野上摇曳使原野风光旖旎，在清风中呼吸让清风芬芳馥郁，微睡时星星察看，醒来时太阳凝视，还饮朝露、听鸟鸣、婆娑起舞，并且始终仰望高空，追求光明，从不顾影自怜和孤芳自赏。 中心思想 本文以花的视角，运用象征的手法，通过生动优美的语言，描绘了花的生命历程和生活状态，表达了作者对花的热爱和对生命的珍视，同时借花传达了积极乐观的人生态度，启示人们在生活中要像花一样，无论处于何种境遇，都要保持对光明的向往，不自我怜悯，不自命清高，与世界和谐共处。 重点句子解读 1.“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……” 此句运用比喻的修辞手法，将花比作大自然的话语。“说出来”指花开放，“收回去”指花凋谢，“又说一遍”指花来年再次开放，形象地写出了花开花落、周而复始的生命循环。 2.“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。” 运用比喻的手法，把花比作星星，生动地描绘出花朵像星星般点缀在绿茵草地上的美丽画面，展现了花的灵动与美丽。 3.“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。” 运用排比和拟人的修辞手法。排比句式增强了语势，生动地展现了花在四季中的不同状态，从孕育到开放、成长再到凋谢，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环，体现了花的生命历程与自然季节的紧密联系。 4.“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。” 运用排比、拟人、比喻的修辞手法。排比句写出了花在不同场景下的状态，“摇曳”“呼吸”体现了花的动态美和对环境的影响；将星星比作“亮晶晶的眼睛”，太阳比作“硕大无朋的独眼”，生动形象地描绘出花在昼夜交替中的生活情境，表面写花，实则借此寄托作者的伟大情操，展现了花与自然万物和谐共生的美好画面。 5.“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类未完全领悟。” 运用排比的修辞手法，描绘了花丰富多彩的生活。“饮朝露”“听鸟鸣”“舞婆娑”展现了花积极向上的生活态度。“总是仰望高空，对光明心驰神往”表达了花对光明的向往与追求，“从不顾影自怜，也不孤芳自赏”体现了花正确的自我认知和积极乐观的人生态度。最后一句强调人类尚未完全领悟像花一样的生活哲理，引发读者对人生的思考。 基础知识 1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 苍穹（qióng qóng） 摇曳（yè yì） 馥郁（fù hù） 琼浆（qióng jīng） 2.看拼音，写词语。 cāng qióng yùn yù miǎn yǎn yáo yè （ ） （ ） （ ） （ ） fù yù qióng jiāng zhuàng ào pó suō （ ） （ ） （ ） （ ） 3.解释下列词语的意思。 （1）硕大无朋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）孤芳自赏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 句段提升 4.读句子，回答问题。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… （1）这句话把花比作什么？这样写有什么好处？ （2）“说出来”“收回去”“又说一遍”分别指什么？ 5.阅读片段，完成练习。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 （1）这段话运用了哪些修辞手法？请举例说明。 （2）从这段话中，你体会到了花怎样的生活态度？ 阅读理解 6.阅读课文选段，回答问题。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 （1）选段中把花比作了哪些事物？ （2）“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ （3）从选段中可以看出花具有怎样的品质？ （4）联系生活实际，谈谈你对花的认识。 参考答案与解析 1.苍穹（qióng√）摇曳（yè√）馥郁（fù√）琼浆（qióng√） 【解析】本题考查的是汉字字音的辨析能力。答题时需注意形声字的声旁是否与实际读音一致，以及方言与普通话的发音差异。如“穹”“琼”均为形声字，声旁为“穷”，读音为qióng；“曳”易受方言影响误读为yì，正确读音为yè；“馥”需区分f与h的发音，正确读音为fù。 2.苍穹 孕育 冕旒 摇曳 馥郁 琼浆 转告 婆娑 【解析】本题考查的是根据拼音书写汉字的能力。解题时需结合语境和词语搭配，注意同音字的区分。如“孕育”的“孕”易误写为“蕴”；“婆娑”形容盘旋舞动的样子，注意“娑”的下半部分写法；“祷告”的“祷”需注意偏旁为“礻”而非“衤”。 3.（1）硕大无朋：大得没有可以与之相比的。形容极大。 （2）孤芳自赏：把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。 【解析】本题考查的是词语释义能力。解答时需结合构词法和语境分析。“硕大无朋”中“硕”指大，“朋”为“比”，可通过拆词法理解；“孤芳自赏”中“孤芳”指独秀的香花，需注意该词多含贬义，用于形容自傲的态度。 4.（1）这句话把花比作大自然的话语。好处是生动形象地写出了花开花落如同大自然在诉说和倾听，体现了花与大自然的紧密联系，使花的形象更具诗意和神秘色彩。 （2）“说出来”指花开放；“收回去”指花凋谢；“又说一遍”指花来年再次开放。 【解析】本题考查的是修辞手法的辨析与句子含义的理解。对于（1），需明确比喻的本体（花）和喻体（大自然的话语），并分析其形象性；对于（2），要结合花的生命周期，将抽象的“说”转化为具体的自然现象，理解词语的象征意义。 5.（1）这段话运用了排比、拟人、比喻的修辞手法。排比：“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”拟人：“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”将星星和太阳当作人来写。比喻：把星星比作“亮晶晶的眼睛”，把太阳比作“硕大无朋的独眼”。 （2）体会到花积极乐观、享受生活、与自然和谐共处的生活态度。 【解析】本题考查的是修辞手法的判断及文本情感的体会。对于（1），需逐一分析句子中的修辞特征，注意拟人化动词（如“察看”“凝视”）和比喻的喻体（眼睛、独眼）；对于（2），要从花与自然的互动中提炼其情感倾向，如“使原野风光更加旖旎”体现花的积极作用。 6.（1）把花比作诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠与死者最后的祭献。 （2）这句话运用了排比和拟人的修辞手法。排比增强了语势，生动地展现了花在四季中的不同状态，体现了花的生命历程与自然季节的紧密联系；拟人使花具有了人的情感和行为，更加生动形象。 （3）花具有积极乐观、无私奉献、追求光明、与万物和谐共处的品质。 （4）示例：在生活中，花不仅给人们带来美丽和愉悦，还象征着美好和希望。比如在节日里，人们用花来装饰环境，表达祝福；在医院里，鲜花能给病人带来慰藉。花就像生活中的美好使者，让世界变得更加温馨和美好。我们应该像花一样，积极乐观地面对生活，为世界增添一份美丽。 【解析】（1）本题考查的是比喻修辞的识别。需从选段中直接提取喻体，注意分点归纳。 （2）本题考查的是修辞手法的作用分析。排比的作用在于增强语势，展现层次感；拟人的作用是使事物人格化，增强感染力，需结合四季循环的内容具体阐述。 （3）本题考查的是形象品质的概括。需从花的多重角色（礼品、冠冕等）和生命态度（顺应四季）中提炼品质，注意结合文本细节。 （4）本题考查的是文本内容与生活的联系。需将花的象征意义与实际生活中的应用、文化内涵结合，体现花的实用价值和情感价值。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$