江西省上饶市信州区2024-2025学年六年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年度第二学期学业质量评价 六年级语文试卷 一、积累与运用（40分） 1.B 2.C 3.D 4.C 5.A 6.B 7.A 8.B 9. (1) 示例：教室里喧闹起来，声音仿佛要把屋顶掀翻。 （使用夸张手法合理造句即可） (2) 老师反复教育我们要刻苦学习。（或：老师再三教育我们要刻苦学习。） (3) 形象表达：宰相肚里能撑船 抽象表达：怒不可遏 (4) 示例：英勇的战士们如猛虎般冲向敌人的阵地。 (5) 示例：和朋友相处最重要的是信任。因为信任是友谊的基础，只有彼此信任，才能坦诚相待，共同面对困难。 10.(1) 人民艺术家；《猫》；喜爱；屈原 (2) 脉脉不得语；今夜月明人尽望；春城无处不飞花 (3) 泣涕零如雨；好雨知时节；天街小雨润如酥；事非经过不知难；夜来风雨声；多少楼台烟雨中；取之于蓝 二、阅读与理解（30分） （一）课内阅读（12分） 11.学习歌唱；震耳欲聋 12.(1) 的 (2) 他（指专心致志的人） (3) 它（指鸿鹄） (4) 的 13. 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 14.《学弈》：学习要专心致志，不能三心二意。 《薛谭学讴》：学无止境，要虚心学习，不可骄傲自满。 （二）课外阅读（18分） 15.瑰宝：珍贵的东西。 精湛：精深而高超。 糅合：融合在一起。 16.不仅……还…… 17.比喻；生动形象地表现了绣娘技艺的高超，使画面更加鲜活。 18.劈丝；示例：我的绝活是快速拼魔方。 19.(1) 将现代元素（如AI创作的图案）与传统苏绣结合，创造新的艺术形式。 (2) 探索创新技法，如叶套绣法、建筑精微绣法等。 20.传承不仅是口号，更要付诸行动，将传统文化融入生活，使其焕发新的生命力。 三、表达与交流（30分） 21.略 一等（25-30分）： 内容具体，情感真挚，想象丰富。 结构清晰，语言流畅，表达生动。 符合题目要求，无错别字，标点正确。 二等（18-24分）： 内容较具体，情感较真实，想象较合理。 结构较完整，语言通顺，表达较清楚。 基本符合题目要求，偶有错别字或标点错误。 三等（12-17分）： 内容简单，情感平淡，想象不足。 结构松散，语言不够通顺，表达模糊。 部分偏离题目要求，错别字或标点错误较多。 建议： 若选“阳光灿烂的日子”，可描写具体事件（如一次郊游、比赛获奖等），注重细节和情感表达。 若选科技未来生活，可围绕某一科技场景（如智能家居、太空旅行等）展开想象，注意逻辑性和趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 $$座位号 2024~2025学年度第二学期学业质量评价 六年级语文试卷 (时限90分钟) 同学们，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。作为新时代的少年，我们要传承民族精神， 做中华文化的传承人。请在这份试卷中，展现你对文化的理解与热爱吧！ 一、积累与运用（40分) 1.下面加点的多音字读音完全相同的一项是( A.王冠冠军鸡冠花张冠李戴 B.欢乐 可乐 俱乐部 乐山爱水 C.单调调整调味品 调兵进将 D.和面 暖和 亲和力 一唱一和 2.下列词语中没有错误的一组是( A.鞭炮倒莓书藉耽搁 B.沉郁 依畏 惊惶 万不得以 C.剥削领域僻静防御 D.严竣 残暴 小贩 见微知著 3.下列加点字意思相同的一项( A.身临其境唐临晋帖 B.全神贯注腰维万贯 C.万象更新半夜三更 D。欲速不达欲擒故纵 4.为名著写故事梗概，下面写梗概方法有误的一项是( A.锤炼语言，连贯表达 B.筛选概括，合并成段 C.注重细节，内容丰富 D.读懂内容，把握脉络 5.下面句子中与其他句子表达的感情色彩不同的一句是（ A.他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 B.她就像一个落入凡间的天使，那么温柔善良。 C.冬冬是我们班的开心果，总能给大家带来欢乐。 D.孩子睡得真香，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又率福地降落。 6.下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) A.走吧一我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 B。除夕是热闹的，可是没有月光：元宵节呢，恰好是明月当空。 C.“明天的活动时间是早上八点，”老师提醒道：“大家不要迟到。” D.“手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写是“西游记”中的人物一孙悟空。 7.以下选项中，对课文内容理解有误的一项是( ) A.《腊八粥》中作者描写八儿等粥时的言行举止，仅仅是为了表现他贪吃嘴馋的性格特点。 B。《匆匆》运用生动的修辞手法，将抽象的时间流逝转化为具体可感的形象，引发共鸣。 汉扫体王酸 C.《那个星期天》借助环境与事件描写，展现了“我”从满怀期待到失望沮丧的心路历程， D.《十六年前的回忆》通过庭审时李大钊的外貌与神态刻画凸显了他临危不惧的革命精神。 8.书名补充到读后感的题目中，正确的一项是( (1)我和高尔基比童年一读《》有感 (2)成长中少不了冒险精神一一读《》有感 (3)不同视角下的瑞典百科全书一读《》有感 (4)祸福相依冷静面对一读《》有感 ①《童年》②《鲁滨逊漂流记》③《尼尔斯骑鹅旅行记》④《汤姆索亚历险记》 A.①②③④ B.①④③② C.③①②④ D.②③④① 9.按要求完成练习。 (1)仿照例子，从下面词语中选择一个词语，发挥想象，仿写句子。 例句：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 词语：喧闹兴奋悲伤害怕紧张 (2)老师反复再三教育我们要刻苦学习。（修改病句) (3)同一个意思，既可以形象表达，又可以抽象表达。 例：形象表达：快刀斩乱麻 抽象表达：当机立断 形象表达： 抽象表达：宽宏大量 形象表达：鼻子都气歪了 抽象表达： (4)战士们冲向阵地。（扩句，至少扩两处） (5)和朋友相湘处最重要的是什么？请你清楚地表达自己的观点及理由， 10.课文知识积累 (1)一起为名家文人制作名片。 老舍：原名舒庆春，字舍予 信息：战国时期、浪设主义诗人、瑞午、 地位：被潜为“ 作品：话剧《茶馆) 《楚辞》《庭聂》《九致)《天问》 长篇小说《骆驼样子》 根据以上信息，我们可以给制 他的文章《》和《母鸡》都表达了 作一张名片。 对动物的 之情。 (2)中华传统节日是中国悠久历史文化的重要组成部分。“盈盈一水间， ”是源 自七夕的浪漫：“ 一，不知秋思落谁家”是独属中秋的思念：“ ，寒 食东风御柳斜”则描墓了寒食节的风光与习俗。 (3)为参加语文素养比赛，同学们正在进行以“雨”字为主题的飞花令：“终日不成章， 汉扫体王酸 当春乃发生。”“ ，草色遥看近却无。”小元接不上，着急地说：“书到 用时方恨少， 。”一旁的王老师刚想接令，边上的同学脱口而出：“ 花落知 多少。”“南朝四百八十寺，。”王老师听了，嘴角弯成了优美的弧线：“你们太棒了！真 是青 而胜于蓝？”。 二、阅读与理解(30分) (一)课内阅读(12分) 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也， 《薛谭学讴》 薛谭学讴①于②秦青，未穷青之技③，自谓尽之，遂辞归④。秦青弗止⑤，饯于郑衙回，抚节 ⑦悲歌，声振林木，响遏⑧行云。薛谭乃谢⑨求反⑩，终身不敢言归。 【注释】①讴（ōu):歌唱。②于：向。③技：技巧。④遂辞归：于是就告辞回家。⑥止：阻止， ⑥饯于郊循：在郊外大道旁为他饯行。⑦抚节：打着节拍。⑧過：阻止⑨谢：道歉。⑩反：通“返” 返回。 11根据《学弈》推想出“学讴”的意思是 “响遏行云”的近义词是 12.请写出“之”在文中的意思。 (1)弈秋，通国之善弈者也(2)虽与之俱学 （3)思援弓缴而射之 (4)未穷青之技 13.《薛谭学讴》表现秦青高超歌唱技艺的语句是 (找出原句) 14.《学弈》和《薛谭学讴》这两篇小古文分别给你怎样的启示？ (二)课外阅读(18分) 让“千年苏绣”活起来 身为“苏绣世家”的第四代传人陈碧娴，她与苏绣结缘已有二十余年，大家亲切地称呼她 阿紫。阿紫( )继承了家族的精湛技艺，（)在传统与现代之间找到了平衡，让绣 在新时代焕发出新的生机。 “花随玉指绽放春色，鸟逐金针羽翼丰满”，这是对苏绣绣娘技艺的箱彩描绘。苏绣的绣者 有一个“绝活”一劈丝：用两手捏住细线的两头，用手指勾住线的中间，根据不同的粗细☏将 它劈成许多更细的丝。最细的那根丝，几乎到了肉眼难以辨别的程度。直接看或许还不直观，但是 当阿紫把细分成1/512之后的细丝排列在黑色绸缎上时，你或许就会惊叹于什么是“纤维的艺术”、 苏绣的题材只能绣出工笔花鸟、水墨山川吗？这位90后绣娘显然有不一样的想法。“苏绣延 续两千多年，如今这个行业还在，它就会跟新时代产生碰撞。比方说现在画花样，我可能会用A」 汉扫体王酸 来制作。”她告诉记者。 她最近正在手工绣制一幅由AI创作的长征五号航天图。同时，在过去两千年中尚未被绣 针穿引过的新题材也在“呼唤”着阿紫，比如浩渺的宇宙星空、广袤的非洲草原。“将这些元 素与苏绣技法相结合，创造出一种全新的艺术形式。这在我看来，是以前无法想象的。”阿紫 说。她以其独特的艺术视角和扎实的技艺，为苏绣注入了新的生命力，让更多的人了解和欣赏 到苏绣这一璀璨的文化瑰宝。 据了解，阿紫不仅继承了外公所传授的精湛技艺，还在不断探索创新之路上创造出叶套绣 法、建筑精微绣法等独特技法。她甚至能将直径1毫米粗的丝线劈至0.015毫米，并用这些极 易被肉眼忽视的丝线绣制出精细入微的细节呈现。所谓“方寸之间，自有天地”，堪称苏绣界 的“微雕”。 无论是简约雅致的水墨风《麻雀》，还是活力四溢的《猫戏图》，抑或是古朴纯真的《九 色鹿》，从这些作品中都能窥见这位90后传承人对苏绣艺术的深刻理解和独特感悟。她巧妙 糅合了传统平针绣的细腻与乱针绣的灵动，同时汲取嘉定织造的精湛工艺与色彩美学，使得针 法在交织中呈现独特的变化与角度，色彩层层叠加，绣制出如编织、如竹刻的具有光纤凹凸质 感的作品。她独有的叠绣针法，色彩交织层叠，明艳厚重，令人赞叹不已。 阿紫坦言：“苏绣有2500年的历史，即便现阶段似乎不再是生活必需品，但依然是我们 文化的根基。传承不是一个口号，应该是一种生活。我是个手艺人，亦是守艺人。” 15.认真阅读短文，结合上下文理解加点词语的意思。 瑰宝 精湛 糅合 16.请在括号里填上合适的关联词。 17.“花随玉指绽放春色，鸟逐金针羽翼丰满”运用了的修辞手法，请简单剖析这种 修辞手法的妙处。 18.“苏绣的绣娘都有一个‘绝活’”，她的“绝活”指的是什么？你有什么绝活，请试着写 一种。 19.阿紫是如何让传统苏绣“活起来”的？请结合短文内容，至少写出两点理由？ 20.谈谈你对文中划线句子的理解。 三、表达与交流(30分) 21.从以下两个材料中，任选一个材料完成习作。 (1)阳光灿烂的日子是美好的，是畅怀的，是幸福的，请以“阳光灿烂的日子”为题，写一 篇记叙文。要求：①叙事清楚，内容具体，表达真情实感，②文中不出现真实的人名和校名。 (2)科技的发展日新月异，我们的生活也发生着翻天覆地的变化。在科技的推动下，未来生 活会是怎样的？请你大胆想象，自拟题目，写一篇想象文。要求：想象丰官，内容具体。 汉扫维手测