制作活动日历（教案）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

本文围绕“制作活动日历”展开，承接年月日知识，为学生运用数学知识解决实际问题奠基。通过引导学生观察日历特征、讨论制作方案、小组合作制作等环节，培养学生用数学眼光观察、用数学思维思考、用数学语言表达现实世界的核心素养。 该设计创新点在于将知识融入实践活动，采用自主探究与小组合作教法。从学生层面看，提升解决问题能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破用正方体表示日期这一教学难点。

综合与实践 制作活动日历 教学内容： 制作活动日历 教学目标： 1.通过自主探索与合作，运用年月日的有关知识制作活动日历，解决实际问题，提高学生的决策能力和团队协作能力，积累数学活动经验。 2.感受数学与日常生活的密切联系，激发参与数学实践活动的兴趣。 3.在探索日历制作方法的过程中，培养有条理的思考问题和解决问题的能力，积累数学思维经验。 教学重点：制定活动日历的制作方案，提高学生设计制作能力。 教学难点：能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。 教学准备：课件、4个正方体展开图、一个长方形纸盒等。 教学过程： 一、谜语导入 1.我倒过来是你，你倒过来是我。猜两个不同的数。 2.有个宝宝真稀奇，全身上下是数字，几月几日星期几一查他就告诉你。猜一个生活用品。 过渡：在我们的生活中有各种各样的日历，比如年历，月历，手撕日历，电子日历，台历等等，今天我们就一起来学习制作活动日历。 二、自主探究、展示交流 1.组织学生交流日历的特征：月份（12个月）、日期（31、30、29或28天）、星期（7天） 2.组织学生讨论制作方案 活动日历要表示出任意年、月、日、星期，如何用4个正方体和一个长方形盒子，做一个可以摆出任意某月某日某星期的活动日历呢？ 3.学生讨论怎么分配4个木块才能把月、日和星期的信息全部呈现出来？ 月：正方体的6个面分成上、下两部分，每个面上写2个月份。 日：用2个正方体表示1-31天，一个正方体写0、1、2、3、4、5，另一个写0、1、2、6、7、8（6倒过来是9） 星期：5个面分别写周一到周五，最后一个面分成上、下两部分，写上周六、周日。 三、活动：小组合作制作活动日历。 学生展示活动成果 四、课外拓展：日历的由来 五、课堂小结 师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获？ 六、课后实践作业 回家后自己动手制作一个活动日历！ 七、板书设计 综合与实践 制作活动日历 用一个正方体表示1-12个月 用一个正方体表示周一到周日 用两个正方体表示1-31天，其中一个木块上标上0、1、2、3、4、5，另一个木块标上0、1、2、6、7、8 表示日期：翻动木块找出对应的月、日、星期 八、教学反思 本节课引导学生在制作活动日历的过程中，注意培养学生的创新思维，让学生体会到数学知识与实际生活中的密切联系，体验到合作与交流，获得成功的喜悦。由于制作任务比较复杂，学生在制作中会出现困难，教师需要及时帮助和指导学生，要是将正方体展开图改成正方体会更好。 学科网（北京）股份有限公司 $$