广东省广州市白云区2024-2025学年五年级下学期期末语文试题

2025学年第二学期白云区期末水平测试 5年级语文科答案解析 一、听力部分(5分) 1.-2.略 二、积累与运用(30分) 3.(2分)D 解析：D项中“镌刻”的“镌”正确读音为“judn”,此处拼音拼写错误； A、B、C项读音均正确。 4.(2分)C 解析：C项“楚人有鬻盾与矛者”中“鬻”的意思是“卖”，而非“买”： A、B、D项对字词的解释均正确。 5.(2分)B 解析：“张飞穿针一一粗中有细”符合语境，白爷爷平时像“马大哈” (粗)，做事时却细致，与歇后语意思一致：A项“无用”不符合：C项“走着 瞧”强调等待结果，与语境无关：D项“七上八下”形容心情，不符合。 6.(2分)A 解析：“及笄”指女子年满十五岁，“弱冠”指男子二十岁左右，A项说法错 误：B、C、D项说法均正确。 7.(6分) ①武艺：养尊处优 ②肃然起敬：格局 解析：根据拼音和语境，准确书写词语，注意“武艺”的“艺”、“养尊处 优”的“尊”、“肃然起敬”的“肃”、“格局”的“局”等字的正确写法。 8.(6分) (1)示例：腊月，天多冷。河水冷得结了冰，树枝冷得直颤抖，人们冷得裹 紧了厚厚的棉衣。 解析：通过描写河水、树枝、人们的状态来体现“冷”的特点，需符合冬季特 征。 (2)示例：选①。早晨的菜市场，喧闹声此起彼伏。摊主的吆喝声、顾客的 讨价还价声、蔬菜的摆放声交织在一起。新鲜的蔬菜摆满摊位，鱼儿在水盆里 活蹦乱跳，摊主熟练地称菜、打包。 解析：选择情景后，通过描写声音、人物活动等体现动态美，需突出场景特 点。 9.(2分) 《颜筋柳骨》书名号改为双引号：用删除符号删去“唯一的”。 解析：“唯一”与“之一”矛盾，删去“唯一的”使句子表达准确。 10.(8分) (1)昼出耘田夜绩麻：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 (2)君子喻于义：君子坦荡荡，小人长戚戚 (3)吾矛之利，于物无不陷也 解析：根据语境和所学知识，准确填写诗句和名言，注意“耘田”“绩 麻”“戚戚”等字词的正确书写。 三、阅读与鉴赏(31分) 11.(9分) (1)①公告、告示：②走路不稳，摇摇晃晃的样子 解析：结合语境理解词语意思，“榜文”在古代指公告：“踉踉跄跄”形容武 松酒力发作后的走路姿态。 (2)心理；豪爽、勇敢 解析：画横线句子是武松的内心想法，属于心理描写，体现了他不愿被耻笑、 勇敢的特点。 (3)A 解析：文段主要讲武松上景阳冈，可能涉及打虎，A项回目符合：B、C、D项 回目内容与文段无关。 (4)示例：同意。从“我回去时须吃他耻笑”可看出他要面子，从“怕甚 么！且只顾上去”能体现他的鲁葬，他不顾可能有虎执意上山，不听店家劝 告。 解析：言之有理即可。结合文段内容，分析武松的语言和心理，说明他要面 子、鲁莽的特点。 12.(9分) (1)夹肉丝：夹鲞鱼 解析：根据文章第②③段内容，依次回忆了夹肉丝、挖蛋黄、夹鲞鱼、守礼仪 等趣事。 (2)C 解析：第⑤段作者说改分食饭厅会寂寞，表明他喜欢共食的热闹，C项说法错 误：A、B、D项说法正确。 (3)示例：不同意。作者用“小猴子”比喻青年学生，是为了表现寄宿生活 的活泼有趣，充满童趣，并非贬义，反而体现了作者对这段生活的怀念。 解析：从修辞手法的表达效果出发，分析其体现的生活趣味和作者情感。 13.(13分) (1)C 解析：材料一明确说南区是供佛和礼佛的殿堂，C项说北区，错误：A、B、D 项说法正确。 (2)①只要…就…：②实现文物数据永久保存：实现敦煌文化艺术全球 共享。 解析：①表示条件关系，用“只要…就…”；②从材料二提取关键信息， 分条列出“数字敦煌”的意义。 (3)示例：像樊锦诗和袁隆平这样“择一事终一生”的人，体现了专注和坚 守的精神。他们为了自己的事业，投入全部精力，不求回报，这种精神值得我 们学习。在生活中，我们也应培养专注做事的态度，为自己的目标努力。 解析：结合材料和实际，分析这种选择的意义和价值，体现专注、坚守等品 质。 (4)①敦煌莫高窟的位置、历史及洞窟分布等概况。②莫高窟壁画和彩塑的 艺术特点。③莫高窟的文化意义及“数字敦煌”的成果。 解析：仿照示例，从材料中提取关键信息，分点列出讲解提纲，涵盖概况、艺 术特点、文化意义等方面。 四、梳理与探究(4分) 14.(4分) (1)3:(2)1:(3)4:(4)2:(5)5 解析：根据《西游记》内容，水帘洞初登王位得“美猴王”；拜师学艺祖师赐 “孙悟空”；天界招安得“弼马温”；唐僧赐“孙行者”；取经成功得“斗战 胜佛”。 五、习作(30分) 15.(30分) 写作指导：围绕“那一刻，我被感动了”，选取成长中印象深刻的事，如父母 的关爱、朋友的帮助等。按事情发展顺序写，突出“那一刻”的细节和自己的感 受，表达真情实感。注意语言通顺，不少于400字，不出现保密信息。五年级下册语文学业质量诊断调研 (问卷) (共6页，满分100分，时间：120分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考号、姓 名、试室号、座位号，再用2B铅笔把对应考号的号码标号涂黑。 2.所有答案必须做在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案的字母编号涂黑，如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；非 选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域的相 应位置上，不得超出指定的区域，不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答 的答案无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁，不要折叠答题卡。 一、听力部分(5分) 1.根据听到的内容填空。（2分) 故宫博物院工作人员表示，希望通过多维度的课程体系，把孩子们从“ 带到“懂文化”，从“被动接受”引导到“ ”。 2.根据听到的内容，判断对错，对的打“√”，错的打“X”。(3分) (1)2025年是故宫博物院建院100周年。 ( (2)本次活动希望引导青少年深度了解认知中华优秀传统文化。 (3)“未来讲堂”围绕德智体美劳等方面内容进行授课，自2020年创办以来，广受 欢迎。 ( ) 二、积累与运用(30分) 3.下列词语中，加点字的读音有误的一项是(*)。(2分) A.眷恋(juan)桅杆(wei)恐吓(he)B.参谋(can)黯然(an)豁剌剌(la) C.承认(cheng)停泊(b6)喧哗(hu)D.镌刻(juan)肋骨(lei)监督(jian) 4.下列加点字词，意思有误的一项是(*)。(2分) A,忽作玻璃碎地声（古代常指玉石） B.却看妻子愁何在。（妻子和孩子） C.楚人有鬻盾与矛者（买） D.其人弗能应也（回答） 五年级语文第1页共6页 5.“虽然白爷爷平时看起来像个‘马大哈'，但真正做起事来就如”，填入句子横 线处最恰当的歇后语是(*)。(2分) A.梁山泊的军师—无用 B.张飞穿针—粗中有细 C.马背上看书—走着瞧 D.十五个吊桶水一七上八下 6.下面说法中，不正确的一项是(*)。(2分) A.“及笄”指女子年满二十岁：“弱冠”指男子二十岁左右的年纪。 B.《祖父的园子》选自萧红的小说《呼兰河传》。 C.甲骨文主要在商周时期使用，是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。 D.“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句话写的 诸葛亮。 7.根据语境和拼音写词语，做到规范、整洁。(6分) ①徜徉在经典名著的海洋里，你会有许多收获。在书里，你会认识神机妙算的诸葛 亮，wiyi 高强的林冲，yang zun chu you 的贾宝玉， 以及神通广大的孙悟空… ②汉字，穿越了五千多年的历史，每一个笔画都让人sùran qi jing 它那端庄与质朴，灵秀与洒脱，铸成大国的沉稳9éjú 孕育民族的气节。 8.按要求写句子。(6分) (1)读例句，想象句中描写的情景，照样子，写一写腊月里“冷”的特点。(3分) 例：八月，天多热。鸡热得本拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 腊月，天多冷。 (2)读例句，再选择一个情景，照样子写一写景物的动态或静态之美。(3分) 例：（夜晚的荷兰牧场）车船过后，一切恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失， 整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记踢 马房的挡板 ①早晨的莱市场 ②夕阳下的湖泊 我选择的情景是：( )(填序号) 9.用修改符号修改下面的文段。（共2处错误）(2分) 颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅 礴的特点。人们常说的《颜筋柳骨》中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚 有力。《颜勤礼碑》是其唯一的代表作之一。 五年级语文第2页共6页 10.根据语境，补写诗文和名言警句。(8分) (1)乡村生活充满乐趣。白天，看到村中男耕女织的场景，我会想起“ 村庄儿女各当家”的诗句：傍晚，放牛而归的孩子随口吹着笛子，我会想起 ”的诗句。 (2)中华文化的理想人格是君子之道。谈到君子和小人的区别，我会想到 ,小人喻于利”。《论语》中“ 是赞扬君子光明磊落，讽刺小人斤斤计较的金玉良言。 (3)《自相矛盾》的故事中，与“吾盾之坚，物莫能陷也”相矛盾的一句是 ”。 三、阅读与鉴赏(31分) 11.阅读课内文段，完成后面的练习。(9分) 武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时， 须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎 地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上 那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易 得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力 发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，跟踉跄跄，直奔过乱树林来。 见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。 (1)联系短文内容，写出下列词语的意思。(2分) ①榜文： ②踉踉跄跄： (2)文中画横线的句子，运用了 描写（填描写人物的基本方法），写出了 武松 的人物特点（用一个词语概括）。(2分) (3)《水浒传》是章回体小说，读者可以从它们的回目猜测它主要讲了什么故事。本文 段最有可能选自《水浒传》的第几回？(*)。(2分) A.第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 B.第二十八回 武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 C.第四十三回 假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎 D.第四十八回 一丈青单捉王矮虎宋公明两打祝家庄 (4)有人对武松有这样的评价：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。你 同意这个评价吗？结合短文内容，说说你的看法。(3分) 五年级语文第3页共6页 12.阅读以下文段，完成后面的练习。(9分) 寄宿生活的回忆 ①寄宿生活给我的印象，犹如把数百只小猴子关闭在大笼子中，使之一齐饮食，一 齐起卧。小猴子们怎会不闹出种种可笑的把戏来呢？现在回想起来，饭厅里的把戏最为 可笑。生活条件不好，物价又贵，我们青年学生的食欲旺盛，七八个毛头小伙子，围住 一张饭桌，协力对付五只高脚碗里的浅浅的菜，真有“老虎舔蝴蝶”之势。 ②菜里整块的肉是难得见面的。一碗菜里露出疏疏的几根肉丝，或一个蛋边添配一 朵肉酱，算是席上的珍品了。倘有一个人大胆地开始向这碗里夹了一筷，立刻便有十多 根筷子一齐凑集在这碗菜里，八面夹攻，大有致它死命的气概。我是一向不吃肉的，没 有尝到这种夹攻的滋味。但食后在洗碗池，时常听见同学们的不平之语。有的人说：“这 家伙真厉害，他拿筷子在菜面上转一个圈，所有的肉丝便集结在他的筷子上，被他一筷 子夹去了。”又有的人说：“那家伙坏透了。他把筷子从蛋黄旁边斜插进去，向底下挖取 上面看来蛋黄不曾动弹，其实底下的半个蛋黄已被他挖空，剩下的只是蛋黄的一张壳了，” ③有时众目所注意的，是一段鲞(xig)鱼。鲞鱼大多是硬邦邦的，蒸得半生不熟， 两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我向来拙于用筷的 手法，偏偏这碗鲞鱼常不放在我的面前，而远远地放在桌的对面。我总要千难万试，一 夹不动，再夹，三夹又不动。别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我的手臂两旁，犹如马 路口的车子等候绿灯了。我不好一直阻碍交通，只得拉了一片鲞皮回来。有时连夹了四 五次，竟连鲞皮都不得一丝；而其他虎视眈眈的人，又都紧盯着我的筷头，监视着我的 演技。空筷子缩回来太没有面子，但到底没有办法，我只得红着脸孔，蘸一些鲞汤回来， 也送下了一口白饭。 ④我们的饭厅里，着实是可称为客气的。我们守着这样的礼仪：用膳完毕的时候， 必须举起筷子，向着同桌未用毕的人画一个圈子用以代表“慢用”。未用毕的人也须用 筷子向他一点，用以代表“用饱”。桌桌如此，餐餐如此。但是，一群猴子关闭在一个 笼子里，客气也有客气的可笑。举动轻率的青年想把筷子伸向左方的一碗中去夹莱，忽 又看中了右方的一碗菜，中途把筷子绕回右边，不期地在桌面上画了一个圈子。其余的 人当他是行“慢用”的礼，大家用筷子来向他乱，点。结果满座发出一种说不出的笑声。 ⑤总之，饭厅里种种可笑的把戏，都由于共食而发生。倘改了分食，我们的饭厅里 就寂寞了。 (本文作者丰子恺，选用时有修改) (1)作者回忆了寄宿生活在饭厅里发生的一些趣事，请按照顺序，将下面的内容补充 完整。(4分) )→挖蛋黄→( )→守礼仪 五年级语文第4页共6页 (2)对于文章的理解，下列说法不准确的一项是(*)。(2分) A,作者用一种开玩笑的方式回忆了寄宿生活，表现了他乐观的生活态度 B.第①自然段中，“老虎舔蝴蝶”是方言，写出了我们青年学生饭量大。 C.从第⑤自然段，我们可以感受到作者渴望饭厅早日实现分食，不喜欢共食。 D.通过回忆饭厅里小猴子们的把戏，表达了作者对宿友们的思念之情 (3)有人认为：第①自然段画波浪线的句子中的比喻是贬义，不恰当。你同意这样的 观点吗？为什么？请写出你的理由。(3分) 13.阅读以下文段，完成后面的练习。(13分) 【材料一】莫高窟位于甘肃省敦煌市东南25千米处的鸣沙山东麓断崖上，始建于 公元366年，连续建造一千多年，经历了十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代 宋、西夏等朝代，至元代才停止开窟。现存洞窟735个，分布在1700多米长的崖壁上， 共南北两区。南区是开窟的施主及其眷属供佛和礼佛的殿堂，有洞窟492个，壁画4.5 万平方米，窟内显著位置安置彩塑，其余四壁、佛龛、窟项和甬道均绘制壁画。莫高窟 地处丝绸之路的一个战略要，点，它不仅是东西方贸易的中转站，同时也是宗教、文化和 知识的交汇处。莫高窟以其雕像和壁画闻名于世，展示了延续千年的佛教艺术。 【材料二】文化和科技融合，莫高窟不仅有了“数字生命”，而且实现了文物相关数 据信息的永久保存。目前，已完成295个洞窟的壁画数字化采集，186个洞窟的数据处 理，5万余张档案底片的数字化，所有数据都按规范建立数据档案。“数字敦煌”使文物 实现了敦煌文化艺术的全球共享。()打开手机小程序，()可以听莫高窟官 方虚拟人讲述千年洞窟的历史变迁… 【材料三】“先生择，事终，生，视莫高窟的安危如生命，60年来，时时刻刻想着 莫高窟、惦记着莫高窟、守护着莫高窟，谱写了一名文物工作者的平凡与伟大。”1963 年，樊锦诗毕业于北京大学历史系考古专业，来到敦煌研究院工作。60年间，她全身心 投入敦煌文物保护事业，在敦煌石窟考古和文化遗产管理方面取得了重大学术成就。 (以上材料选自“学习强国”网站，选用时有改动) (1)根据【材料一】，下列理解不正确的一项是(*)(2分) A.莫高窟始建于公元366年，连续建造一千多年，经历了多个朝代。 B.莫高窟南区有洞窟492个，壁画4.5万平方米，窟内显著位置安置彩塑。 C.莫高窟北区是开窟的施主及其眷属供佛和礼佛的殿堂。 D.莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点，它以其雕像和壁画闻名于世。 五年级语文第5页共6页 (2)阅读【材料二】，按要求完成以下练习： ①请给画横线的句子，填上合适的关联词。(2分) ()打开手机小程序，（)可以听莫高窟官方虚拟人讲述千年洞窟的历史变迁… ②请你分条列举实现“数字敦煌”的意义有哪些？（请写出2条）。(2分) (3)阅读【材料三】，在生活中像樊锦诗这样选择“择一事终一生”的人还有很多，如 袁隆平，请结合生活实际，请你谈一谈你对这种选择的理解。(4分) (4)小云正准备以一名小小讲解员的身份参加五(1)班举办的“中国世界文化遗产 一走进美丽敦煌”推介会。请你结合以上三则材料，帮小云仿照样例，列一个讲 解提纲参与此次活动。（请写出3条）(3分) 例：“北京故宫”讲解提纲 “美丽敦煌”讲解提纲 ①故宫的概况，包括位置、历史等。 ②故宫建筑的特点，重点进“三大殿” ③故宫的文化意义。 四、梳理与探究(4分) 14.读古典名著，品百味人生。在阅读《西游记》的过程中，同学们发现孙悟空的名号 发生着一系列的变化。下面这几个名号分别是什么时候怎样获得的？请选择正确的 序号，按顺序填在表格中。 序号 主要内容 名号 1 水帘洞初登王位，获得美称。 (1) 2 斜月三星洞拜师学艺，祖师赐名。 (2) 3 神通初成，被天界招安，获得官职。 (3) × 五行山获救，唐僧赐名。 (4) ② 5 历经九九八十一难，取得真经，修成正果。 (5) ①孙悟空②孙行者③美猴王④弼马温 ⑤斗战胜佛 五、习作(30分) 15.翻阅影集、日记…回忆自己成长的历程，有没有哪一刻、某件事情让你很感动。 请以“那一刻，我被感动了”为题，写一件自己成长过程中，最受感动的事情，要 把事情的经过写清楚，写出真情实感。 做到不写错别字，语句通顺，不少于400字。习作中不要出现学校、班级、姓名等 需要保密的信息。 五年级语文第6页共6页