1.2 数据、信息与知识教学设计-2025-2026学年浙教版（2019）高中信息技术必修一

本文围绕“数据、信息与知识”展开，通过实例引导学生理解相关概念及关系。承接信息技术基础，为后续深入学习奠基。教学中，借分析全球变暖等环节，渗透信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任等核心素养。 该设计创新点在于以“全球变暖”贯穿知识点。特色教法有提问启发、实践探究。既提升学生信息分析等能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

教学设计 课程基本信息 学科 信息技术 年级 高一 学期 秋季 课题 数据、信息与知识 教学目标 1．通过身边实例总结数据的定义，理解数据通过处理成为信息。 2．根据具体事例分辨信息的五大特征。 3．通过数字40、高温天气、全球变暖、新能源之间的层层推进，结合黑洞的实例，总结数据、信息、知识和智慧的概念及其之间的关系，并尝试利用概念图类软件，如Inspiration、Xmind进行绘制。 4．通过从实际数据出发，分析全球变暖的危害及措施，培养学生信息意识，提升学生信息社会责任。 教学重点： 1. 数据、信息、知识、智慧的概念 2. 信息的5大特征 教学难点：数据、信息、知识、智慧的关系 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 【提问】看到数据40能想到什么？ 【提炼】两个关键字：数据、信息 1. 数据的定义 2. 数据“处理”成为信息 学生回答 学生思考 利用盛夏高温给人们带来的切身体验，引发学生思考 呈现 【讲解】通过生动的实例，细致得讲解信息的概念、作用及特征： 3. 信息的概念与作用 4. 信息的5大特征 ①载体依附性 ②时效性 ③共享性 ④可加工处理性、真伪性 ⑤价值性 【启发】引导学生思索全球变暖的原因及危害，以此讲解信息与知识的关系 5. 信息“转化”成为知识 【提炼】再激发学生举例个人层面、国家层面应对全球变暖的措施，以此讲解“智慧” 6. 知识“内化”成为智慧 学生思考 学生回答 通过丰富的实例，让学生感受信息的多元化特征。 通过“全球变暖”一个话题贯穿本节所有知识点，通过不断推进的提问来保持学生思维的连贯性。 实践 【实践】阅读关于“黑洞”的材料，找出数据、信息、知识、智慧的内容 【提炼】以四张卡片对数据、信息、知识和智慧的概念与关系进行思考提炼，第一张卡片上的圆圈代表生活中的大量数据 学生实践 带着对“金字塔”的认知，结合黑洞的实例，发挥个人的思考力，来提炼数据、信息、知识和智慧的表达与关系 总结 【总结】以坐标轴的方式进行总结提升 学生思考 通过不同维度下的表达，让学生更加立体的感知数据、信息、知识与智慧 检测 【习题】分辨何为“数据、信息、知识、智慧” 【拓展】阅读材料，利用概念图类软件，如Inspiration、Xmind等，在下框中绘制出数据、信息、知识、智慧之间的关系 学生回答和实践 巩固新知 教学反思 通过“全球变暖”一个话题贯穿本节所有知识点，培养学生通过实例，理解数据和信息概念的“信息意识”；激发学生运用计算机科学领域的思想方法，在信息活动中对各种信息资源进行判断、分析和运用的“计算思维”；并鼓励学生拥有积极的态度去面对新事物、新技术，关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题的“信息社会责任”。此外也要多引导学生利用思维导图、PPT等软件的数字化学习能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$