内容正文:
授课教师:方丹
信阳市罗山二高
集合间的
基本关系
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目标一
学生能够理解子集、真子集、空集的概念,明确集合相等的含义。
教学目标
目标二
目标三
熟练掌握用 Venn 图表示集合间关系的方法,准确使用相关符号( )描述集合间的关系。
⊆
⊇⫋⫌=∅
能够判断两个集合之间的包含、相等关系,会求给定集合的子集、真子集。
2
一
子集、真子集、空集、集合相等的概念。
教学重点
二
集合间关系的判断及子集、真子集的求解。
3
一
空集概念的理解及空集与其他集合关系的把握。
教学难点
二
正确区分元素与集合、集合与集合之间的关系,尤其是包含关系和属于关系的区别。
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01
导入新课
5
1、集合的定义是什么?
2、元素的特性有哪些?
3、集合的表示方法有哪些?
上一节课我们学习了什么?
6
两个实数之间有相等关系、大小关系,如 5 = 5,
5 < 7,5> 3 等,
请思考以下问题:
那么,两个集合之间是否也有类似的关系呢?
7
02
讲授新课
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(1)、A = {1,2,3},
B = {1,2,3,4,5};
(2)、C 为立德中学高一(2)班全体女生组成的集合,
D 为这个班全体学生组成的集合;
(3)、E = {x|x 是有两条边相等的三角形},
F = {x|x 是等腰三角形}。
下列各组中,两个集合之间有什么关系?
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1、子集的概念:
一般地,对于两个集合 A,B,如果集合 A 中任意一个元素都是集合 B 中的元素,就称集合 A 为集合 B 的子集(subset),记作 A⊆B(或 B⊇A),读作 “A 包含于 B”(或 “B 包含 A” )。
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例如:1、元素 a=1,与 集合A = { 1,2,3 };
包含关系 {a}⊆A 与属于关系 a∈A 有什么区别?
例如:2、集合 A = { 1 },与
集合 B = { 1,2,3 }。
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(1)、A = {1,2,3},
B = {1,2,3,4,5};
(2)、C 为立德中学高一(2)班全体女生组成的集合,
D 为这个班全体学生组成的集合;
(3)、E = {x|x 是有两条边相等的三角形},
F = {x|x 是等腰三角形}。
如何表示下列两个集合之间关系?
(1) 记作:A⊆B(或 B⊇A)
A
B
(2) 记作:C⊆D(或 D⊇C)
C
D
(3) 记作:E=F
(F)
E
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2、集合相等
一般地,如果集合 A 的任何一个元素都是集合 B 的元素,同时集合 B 的任何一个元素都是集合 A 的元素,那么集合 A 与集合 B 相等,记作 A = B。
例:(3)E = {x|x 是有两条边相等的三角形},
F = {x|x 是等腰三角形}。
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3、真子集
如果集合 A⊆B,但存在元素 x∈B,且 x∉A,就称集合 A 是集合 B 的真子集(proper subset),记作 A⫋B(或 B⫌A),读作‘A 真包含于 B’(或‘B 真包含 A’ )
例:(1)、A = {1,2,3},
B = {1,2,3,4,5};
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4、 空集
一般地,把不含任何元素的集合叫做空集(empty set),记为:∅,并规定:空集是任何集合的子集 。
例:方程 x² + 3 = 0(x∈R)的实数根组
成的集合。
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例题讲解
03
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例1、写出集合 {a,b} 的所有子集,并指出
哪些是它的真子集。
解:集合 {a,b} 的所有子集为 ∅,{a},{b},{a,b},
真子集有 ∅,{a},{b}。
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(1)A = {1,2,3},
B = {x|x是 8 的约数};
例 2:判断下列各题中集合 A 是否为集合 B
的子集,并说明理由。
(2)A={x|x是长方形}, B={x|x是两条对角线相等的平行四边形}。
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课堂练习
04
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1.写出集合 {a,b,c} 的所有子集。
课堂练习
2.用适当的符号填空。
3.判断下列两个集合之间的关系。(演板)
(1)A={x|x<0},B={x|x<1};
(2)A={x|x=3k,k∈N},
B={x|x=6z,z∈N};
(3)A={x∈N+|x是4与10的公倍数},
B={x|x=20m,m∈N₊}。
解:集合 {a,b} 的所有子集为 ∅,{a},{b},{c},{a,b},{a,c},{b,c},{a,b,c},
(1)a____{ a,b,c };
(2)0____{ x | x²=0 };
(3)∅____{ x∈R|x²+1=0 };
(4){ 0,1 }____N;
(5){ 0 }____{ x|x²=x };
(6){ 2,1 }____{ x|x²-3x+2=0 }。
∈
⫋
∈
=
⫋
=
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课堂小结
05
21
1、什么是子集?
3、什么是空集?
2、什么是真子集?
4、什么是集合相等?
22
作业设计
06
23
感谢您的观看
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