河北省邯郸市魏县2024-2025学年六年级下学期期末语文试题

2025届小学六年级学业质量监测 六年级语文试卷 夏木成荫，蝉鸣如歌，燕赵大地正铺展着一年中最蓬勃的画卷。巍巍太 行镌刻着千年风骨，悠悠运河流淌着人间烟火，响堂山石窟的佛光映照着艺 术长河…河北，这片古老而年轻的土地，既有“这么近，那么美”的山水 诗情，更有“周末到河北”的邀约热忧。请化身家乡故事宣讲员，积极参与本 次活动吧！诗仔细审题，静心阅读，认真答卷。 [任务一]工欲善其事，必先利其器一一讲好家乡故事，先要打好字词基础， 请认真完成1-7题。(19分) 1.根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。(7分) 家乡人情浓。彼此互相帮助sI kong jian guan( ),米到这里 你一定不会觉得wi1io( ),看到háizi( )们捉鸣蝉，逗xi shuai ( ),你会放下所有防御加入他们。 家乡风景美。民有湖畔chui liǔ( )依依，一阵woi fong( 吹过，湖面上bibō( )荡漾，令人心旷神怡。 2.下面词语中加点字的读音、意思及字形全对的一项是( )。(2分) A.掺和(huo) 无济于是 见微知著（著名） B.褴楼(1ǚ) 悬崖绝壁 赴汤蹈火（滚开的水） C.温馨(xIn) 换然一新 固若金汤（汤池，指护城河） D.呜咽(yan) 精益求精 山穷水尽（达到极端） 3.下面四大名著的作者与情节搭配中，正确的一项是( )。(2分) A.《三国演义》一罗贯中一千里走单骑B.《西游记》一施耐庵一大闹天宫 C.《水浒传》一吴承恩一误入白虎堂D.《红楼梦》一曹雪芹一舌战群儒 4.下列句子没有语病的一项是()。(2分) A,《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 B.看着眼前的毕业照，不由想起六年来和同学们一起春游，一起劳动，一起上课。 C.暑假期间，杭州各影院准备上映20多部古今中外的新影片。 D.往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊！ 5.下列名言警句运用不当的是()。(2分) 六年级语文试卷第1页（共6页） A.读书能启迪智慧，提升人格，正如歌德所说：“读一本好书，就是在和高 尚的人谈话。” B.社会飞速发展，每个建设者都要敢于创新，“苟日新，日日新，又日新”。 C.小芳学习很努力，但成绩不理想，很是灰心。你可以这样劝勉她：“虚心 使人进步，骄傲使人落后。” D.小明参加“诗词大会”海选，第一轮就被淘汰了，他有感而发：“书到用 时方恨少，事非经过不知难。” 6.和“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”表达效果相同的一项是 ()。(2分) A.清晨，鸟儿在枝头欢快地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 B时间真是匆匆啊，一眨眼就到了毕业季。 C.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里一泻而下。 D.通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 7.下列句子中标点符号的用法不正确的一项是()。(2分) A.“妈，妈，要到什么时候…”（省略号表示列举省略） B.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引号表示特殊含义） C.我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们吧：那是谁？（破 折号表示转折) D.那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…”（省略号表示话未说完） [任务二]锦上添花入妙境一一经典的诗词、宽阔的知识面，会为你的讲述 增色添彩。按照要求完成第8-10题。(24分) 8.词句段运用。(6分) (1)仿照例句，抓住外貌与神情写出人物特点。 例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱 蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 我的同桌小明可调皮了，你看他 。(2分) (2)体会句子加点部分的特点，从下面表格里的词语中选择一个，发挥想象， 仿写句子。(2分) 他大吼一声，大山都抖了三抖。 羞愧 紧张 吵闹 喜 痛 六年级语文试卷第2页（共6页） (3)写人物说话时，可以不用“说”字来表达。请仿照例句，写一写。(2分) 例：大爷看见一位中学生捡起路边的香蕉皮放到垃圾桶里，忍不住赞杨： “多好的少年！” 9.恰当地引用名言诗句能为我们的讲述锦上添花，根据前后语境，填写合适 的语句。(12分) (1)名篇点亮人生。司马迁的“人固有一死， ”阐释了生命的价值：面对光阴的流逝，妈妈说：“ 何时复西归？ !”爷爷点点头，说道：“谁道人 生无再少？ (2)名诗抒发情怀。“ 要留清白在人间。”是于谦 表达高洁志向的独白：“随风潜入夜， 。”是杜甫对春 雨的讴歌：“今夜月明人尽望， ”是王建望月怀远的 情思。 (3)名句引发思考。“有的人死了，他还活着”是对 (填 人名)的歌颂。“ 忠言逆耳利于行。”启发我们虚心 接受批评。 10.梨花节即将到来，周日学校组织春游，但果果请假，请你帮朵朵给果果写 留言条，告诉她周日上午八点在学校门口集合，日期为2025年3月28日。(6分) [任务三]为有源头活水来一一阅读是思想的远行，亦是表达的基石，静心 阅读，潜心思考，让文字对话成为你讲述家乡故事的灵感源泉。(27分) (一)对比阅读(11分) (选文一)学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之 为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 六年级语文试卷第3页（共6页） 弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (选文二)弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际， 问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情有暂暗，笙猾之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾：干扰。 11.请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。(3分) 12.请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善 弈者也”这样的句子形式来介绍： 。(2分) 13.用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是 选文二中弈秋大失水准的原因是 这两个 故事让我们知道了 的道理。(6分) (二)课外阅读(16分) 有母亲做的面食，就有故乡 作者：艾科 ①小时候，母亲每次做饭之前，都会征询我和弟弟的意见。当我们兄弟 俩不清楚到底想吃什么时，母亲就会双手一拍道：“那就擀面条吃好啦！” 闻听此言，我和弟弟像打了鸡血一般严词抗议：“吃啥都行，就是不吃面条！” 我们兄弟俩天生抗拒面条。 ②为了勾起我和弟弟的胃口，母亲会将普普通通的一瓢面，擀出细如粉 丝、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭菜面皮，还会在面汤里卧鸡蛋作为“诱 饵”。逢年过节偶尔杀鸡时，母亲则会将炒熟了的两根鸡腿单独保留，日后 下面时，从腿肉上扯下几绺鸡丝，放到锅里打牙祭。 ③但我和弟弟常常心照不宣地把碗里的荷包蛋或鸡丝捞出吃完后，对寡 味的面条和面汤弃之不理。母亲见我们糟蹋粮食，脱下布鞋就要朝我们打来： “小冤家，真是身在福中不知福！吃面比吃黄连还难吗？你俩当顿不吃下顿 也别吃！”在母亲的“淫威”下，我和弟弟乖乖回到餐来边，涕泪纵横地拿起 筷子，将剩余的面条吃得一干二净。 ④酷夏时节，面的做法又有不同。我和弟弟会从井里压出清澈拔凉的井 水，倒入干净的空瓷盆里，给母亲的清水面降温，井水撤换三次，确保面条 从外到里彻底清凉。母亲还会从莱园里采摘些许苋莱和豆角，洗干净后用开 六年级语文试卷第4页（共6页） 水清掉(chāo),加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花、食盐等食料，倒 进盛凉面的瓷盆里面搅匀，直至入味。 ⑤在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃 人生一大快事。也只有在知了声声的盛夏，我和弟弟才不会对面食心生厌嫌。 ⑥农闲时候，母亲心情大好，家里的面食会升级成饺子。儿时生活穷困， 家里没有余钱买肉，吃的大多是素馅儿水饺。热腾腾的饺子刚端上桌，我和 弟弟就开始大快朵颐。 ⑦母亲对于面食的改造，除了面条和水饺，还有馒头、包子、格饼、煎 饼、疙瘩汤、水烙馍等多种形式。一瓢白面在她手里，总能被做成花样频出 的美食。连我和弟弟都将做面食的每道工序熟记于心。但即便这样，除水饺 外，其他关于面食的餐饭我都不冷不热。离开故乡近二十年来一直如此。 ⑧直到在一个凉风瑟瑟的秋日，天气骤然转凉，我饥肠辘辘，准备下一 碗清汤挂面充饥。我本来是想规避煎炒烹炸的繁琐，但不知为何，凭着对母 亲做面食的依稀记忆，我将面条捞出控干后，，又炒了一盘青椒鸡蛋，并把 青椒鸡蛋拌入控干后筋道的面条里，一口气竟吃了两大碗。 ⑨吃着吃着，沉睡近二十年的味蕾突然苏醒，母亲做的面食的味道，悄 然在胃里生根发芽，抽枝散叶。我忽然明白了一每个人随着年岁增长，骨 子里难忘的美食，还是儿时故乡的味道。这一瞬间，我很想念母亲做的乡间 美食，想念遥远的故乡。 14.[理解内容]梳理文中与面食相关的情节和“我”情感态度的变化，补充思 维导图。(4分) “我”做 (1)母亲做的 母亲做的凉拌 (3)母亲做的 母亲做的其他 的青椒 面 面食 鸡蛋面 “我”弃之不 (2)“我” “我”大快朵 (4) “我” “我”味 理 顾 蕾苏醒 15.[理解词语]下面选项中的词语都跟母亲有关，其中理解错误的一项是 ()。(2分) A.“诱饵”，原指捕捉动物时用来引诱它的食物，用在文中是形象地表达 母亲想法设法勾起“我们”吃面食的胃口。 六年级语文试卷第5页（共6页） B.“打牙祭”，原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，在文中是写“我 们”家贫困，母亲想方设法改善“我们”面食。 C.“淫威”，原指滥用的威势，用在文中是表达对母亲责骂“我们”的恨 和不满。 D.“生根发芽、抽枝散叶”，原指植物生长的样子，用在文中是形象地表 达“我”长大后才发现，童年的味觉早己在母亲做的面食中形成。 16.[体会人物形象]第③自然段划线句子中藏着哪些人物描写的方法？这样 描写表现母亲的哪些品质？(4分) (1)描写人物的方法： (2分) (2)我们可以从中体会到母亲的品质： (2分) 17.[体会情感]文中作者想表达怎样的情感？判断下面同学们说法的对（√） 错(×)(6分) 学生A:人到中年了，“我”骨子里难忘的美味依然是母亲做的面食。() 学生B:儿时觉得母亲做的面食除了凉拌面和饺子，其他都不是美食，到 了中年才明白天下所有面食都是难以抗拒的人间美味。 () 学生C:儿时嫌弃母亲做的面条，然而人到中年，即使是清汤面也会勾起“我” 的乡愁。 () [任务四]让真情在笔尖流露一家乡故事我来讲。(30分) 18.有首歌儿唱得好：“谁不说咱家乡好？”是啊，在我们的心目中，对于每 个人来说，家乡总有一些景，一些人，一些事让我们难以忘怀，请从下列两 个主题中任选其一完成习作。 要求：(1)自拟题目：(2)内容具体，写出自己的真情实感：(3)运用 适当的描写方法和修辞手法：(4)不少于450字。(5)书写工整，文中不得 出现真实的人名、校名。 主题一：家乡景。家乡魏县，是梨花与碧水织就的锦缎。阳春四月，二 十万亩梨园化作雪海，花浪翻涌如云絮坠落。漳河如练绕城而过，礼贤台静 立岸畔，魏文侯礼贤下士的佳话在青砖间流淌。请你仔细回忆，把魏县最美 的景致写下来，让更多人感受魏县的独特魅力吧！ 主题二：家乡情。家乡，是人与人之间温暖羁绊编织的画卷。那些藏在 琐碎日常里的善意，那些危难时刻及时伸出的援手，都在诉说着家乡人的淳 朴与热情。请用细腻的笔触记录家乡人最动人的故事，最真挚的情谊，最淳 朴的民风，展现这份独属于家乡的人情之美吧！ 六年级语文试卷第6页（共6页） 2025小六学业质量监测六年级语文参考答案 1.(每个词语1分，错一个字，该词不得分)司空见惯无聊孩子蟋蟀垂柳微风碧 波 2.（2分)B 3.(2分)A 4.(2分)D 5.(2分)C 6.(2分)A7.(2分)A 8.(1)(2分)示例：总是留着一头乱糟糟的短发，眼睛里闪烁着狡黠的光芒，嘴角挂 着一抹坏笑。 (2)(2分)示例：他非常羞愧，只想找个地缝钻进去。/同学们吵闹都要把屋顶掀 翻了。 (3)(2分)示例：奶奶叮嘱我：“一定要按时吃饭啊！” 9.（12分，每空1分，错一个字，该空不得分) (1)或重于泰山或轻于鸿毛 百川东到海少壮不努力老大徒伤悲门前流水尚 能西休将白发唱黄鸡 (2)粉骨碎身浑不怕润物细无声不知秋思落谁家 (3)鲁迅良药苦口利于病 10.(6分)示例： 留言条（首行正中央，1分） 果果：（顶格写，1分） 梨花节即将到来，学校要组织春游，请你周日上午八点在学校门口集合。（另起 行空两格，1分；正文1分，说清楚内容即可) 朵朵（右下角，1分） 2025年3月28日（右下角1分） (一)课内阅读(11分) 11.(3分)弈秋是全国最擅长下棋的人。（意思对即可） 12.（2分，句式类似，写出人物特点即可)示例：贝多芬，通球之善作曲者也。/梅兰 芳，通过之善唱京剧者也。/夸父，通过之善奔者也。/后羿，通过之善射者也。 13.(6分，每空2分)三心二意，不够专注听到吹笙的声音分了心做事要专心致志 ,不要受外界干扰（意思对即可） (二)课外阅读(16分) 14.(每空1分) (1)母亲做的汤面 (2)非常喜欢(3)饺子(4)不冷不热（意思对即可） 15.(2分)C 16.(1)（(2分)动作描写、语言描写 (2)(2分)爱惜劳动成果、关爱子女、严厉教子（意思对即可） 17.（6分，每空2分)(N)(×)(√) 18.(30分) 一类文 二类文 三类文 四类文（五类文 (26-30分)】 (21-25分) (15-20分) 10-15分 (0-10分) 字 书写不够 迹 字迹工整、美观 字迹较工整、美字迹欠工整 认真 字迹潦草，辨识困难。 观 标 有标题 题 标题新颖，紧贴题意。 标题围绕题意， 标题能够较好基本上能标题与题意不符合。 一类文 二类文 三类文 四类文（五类文 (26-30分)】 (21-25分) (15-20分) 10-15分 (0-10分) 字 书写不够 字迹工整、美观 字迹较工整、美字迹欠工整 认真 字迹潦草，辨识困难。 观 有标题 题 标题新颖，紧贴题意。 标题围绕题意， 标题能够较好基本上能标题与题意不符合。 非常恰当。 地体现题意。 顾表达题 意。 语句的完 整性和通 语句较通顺流畅语句基本通顺顺成都不 语语言通顺流畅，修辞丰，修辞较丰富、 流畅，缺乏常够，句子语句不通顺、不完整，病 富、描写方式多样化 描写方式较多样用的修辞方法的表达不 句多，错别字多。 化 有错别字。 完整，有 语病，错 别字较多 内容比较 容 内容较具体，能内容欠具体，简单，中内容很简单，没有中心， 精心选材，主题突出 围绕一个中心把中心基本明确心不明确记流水账，重复啰嗦，不 意思表达得较清， 缺乏生动地，文章的知所云，跑题。 心 楚，描述较生动 描写。 意思表达 不清楚。 层次欠清 次层次分明， 逻辑清晰， 能合理分段，层层次欠清楚， 楚，结构层次不清楚，结构不完整 结构紧凑 次较清楚，结构结构完整。 不完整。 完整。 标 正确使用常用标标点符号使用标点符号 点 正确使用标点符号 点符号。 大体正确。 使用不当标点符号错误明显。 字 达到规定字数。 达到规定字数。 达到规定字数字数略少字数在200字以下。 分 以27分为基准分，根据 以22分为基准分以16分为基准以11分为 具体情况适当浮动。 根据具体的情分，根据具体基准分， 以8分为基准分，根据具体 则 况适当浮动。 的情况适当浮根据具体情况适当浮动。 动。 的情况适 当浮动。