第1单元第1章 走近生命世界（单元测试）生物北京版2024七年级上册

2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第1章 走近生命世界（参考答案） 一、选择题：本题共25个小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D D B A C A D A A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A D D D C C C D A C 题号 21 22 23 24 25 答案 B B A A D 二、非选择题：本题共4小题，每空2分，共50分。 26．【答案】（共8分） (1)② (2)④ (3)① (4)③ 27．【答案】（共12分） （1）土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活（或不会影响）． （2）丙．水分的多少 （3）不行；有偶然性，实验结果不准确． （4）土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活． 28． 【答案】（共10分） （2）菜青虫天生爱吃十字花科的植物或菜青虫天生不爱吃十字花科的植物 （3）排除学习的可能 实验组 对照组 （5）菜青虫天生爱吃十字花科的植物 29． 【答案】（共20分） （1）2 具有种子萌发所需要的外界条件 （2）1、3、4 1号瓶中缺少水分；3号瓶空气不充足；4号瓶温度太低 （3）3 2 1、3、4 （4） 对照 （5） 适量的水分、适宜的温度和充足的空气 （6） 取甲、乙两个泥盆，分别在两盆中放入潮湿的土壤和10粒大豆的种子，把甲盆用黑色塑料袋罩住，同时把甲、乙两盆放在温暖有阳光的地方。过几天观察，若甲盆和乙盆的种子都能萌发，说明光对种子的萌发没有影响；若甲盆种子不萌发、乙盆种子萌发，说明光影响种子的萌发 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第1章 走近生命世界 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．下列不具有细胞结构的是( ) A．病毒 B．含羞草 C．袋鼠 D．草履虫 2．在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了（ ） A．生物能进行呼吸 B．生物都有遗传和变异的特性 C．生物能排出体内废物 D．生物能对外界刺激作出反应 3．下列现象或者俗语与生物的基本特征匹配正确的是（ ） A．红豆生南国，春来发几枝_需要营养 B．春种一粒粟，秋收万颗子——生长、发育 C．种豆得豆，种瓜得瓜——应激性 D．望梅止渴、画饼充饥——能对外界刺激作出反应 4．乌贼遇到敌害，会喷放出墨汁，这一现象说明了生物 A．能生长和繁殖 B．能对外界刺激作出反应 C．能排出体内产生的废物 D．由细胞构成 5．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这一谚语体现了生物的共同特征是（ ） A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能生长和繁殖 D．生物都有遗传和变异的特性 6．随着六盘水市“三池三湖”的打造，城市生态更加优美。每年初冬时节，位于中心城区的凤池园内，成群结队的红嘴鸥“如约而至”，翩翩起舞，绘出一幅人与自然和谐共处的画面。某校生物兴趣小组的同学来到凤池园，利用望远镜、摄像机、照相机等工具对红嘴鸥进行研究。这种研究方法属于（ ） A．抽样检测 B．调查法 C．观察法 D．实验法 7．“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是（ ） A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物能排出身体内产生的废物 C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸 8．调查是科学探究常用的方法之一。其一般步骤是： ①明确调查目的和对象 ②整理、分析 ③选择调查范围 ④如实记录 ⑤制定调查方案 A．①④⑤②③ B．①⑤③④② C．⑤①③②④ D．①③⑤④② 9．为了研究狮子捕食过程，某生物兴趣小组用摄像机记录下了狮子捕食的全过程，反复观看，以小组为单位讨论交流。上述科学探究过程主要运用的方法是（ ） A．观察法 B．资料分析法 C．实验法 D．调查法 10．下列关于科学史的叙述，不正确的一项是（ ） A．范·海尔蒙特通过柳树的种植实验证明了光合作用需要水和二氧化碳 B．施莱登和施旺通过研究得出结论：所有动植物都是由细胞构成的 C．萨克斯证明了光合作用在叶绿体中进行，并产生淀粉 D．普罗斯特勒的实验证明了绿色植物在光照条件下可净化空气 11．在实验设计中，不能作为对照的一组是（ ） A．温度和水分 B．有光和无光 C．25℃和10℃ D．有空气和无空气 12．泰兴市长江生态绿色廊道春意盎然，处处花草葱茏、鱼跃鸟飞，人与自然和谐相处。下列场景相关描述，正确的是（ ） A．樱杏桃梨次第开--生物具有生长的现象 B．岸边的垂柳长出新叶--生物能够繁殖后代 C．盛开的玉兰花有白色、粉色--生物具有遗传现象 D．水鸟听到人声从芦苇深处飞起--生物能对外界刺激作出反应 13．下列关于生物与非生物区别的叙述中，不正确的是（ ） A．生物能生长和繁殖 B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物能进行呼吸 D．生物都能运动 14．“螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（ ） ①生物能生长 ②生物都有遗传特性 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异 A．①② B．③① C．③④ D．③② 15．夏天到了，晓明观察到池塘里鲫鱼的呼吸频率发生了变化，他探究了鲫鱼在不同温度水中的呼吸情况，记录数据如图所示。下列与探究无关的问题是 A．温度对鲫鱼的呼吸有影响吗 B．鲫鱼的呼吸频率与水温有关系吗 C．鲫鱼对不同的水温有不同的适应能力吗 D．鲫鱼的呼吸频率会随着水温的升高而加快吗 食物为什么会腐败变质?鼠妇的分布与什么有关?小华尝试用科学的方法和实验器材来解决生活和学习中遇到的问题，请据此完成下面小题。 16．科学探究通常要经过6个步骤：①实施方案②提出问题③制订方案④作出假设⑤表达交流⑥得出结论。下列关于科学探究过程排序正确的是（ ） A．①②③④⑤⑥ B．③①②④⑤⑥ C．②④③①⑥⑤ D．②③④①⑥⑤ 17．科学探究过程中，如果事实或证据与假设不符时，应该（ ） A．修改结果，使之与假设相符 B．修改实验过程，使之与假设相符 C．寻找新的证据来验证或修正假设，重新做实验 D．依据实验结果下结论 18．法国科学家巴斯德在探究引起肉汤变质的微生物来自何处时，巧妙地设计了直颈和鹅颈两种烧瓶(如图)进行对照实验。本实验控制的单一变量是（ ） A．烧瓶容量的大小 B．烧瓶的直颈和鹅颈 C．空气的有无 D．微生物的有无 19．小华为了探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下实验，下列说法正确的是（ ） 组别 鼠妇的数量(只) 土壤条件 光照条件 对照组 10 湿润 ② 实验组 10 ① 阴暗 A．表格中①应为干燥 B．对照组和实验组应保持土壤湿度相同 C．表格中②应为明亮 D．可将鼠妇的数量减少到1只，不影响实验 20．晓白跟妈妈学做面包时，感觉发酵后的面团变轻了。这是酵母的作用吗？她设计的对照实验应该是（ ） A．甲和乙 B．甲和丙 C．丙和丁 D．乙和丁 21．枇杷是南通地区的特色水果之一，因果肉柔软多汁、酸甜可口而深受人们的喜爱。为了研究温度对枇杷种子萌发的影响，科研人员测定了10℃~35℃范围内枇杷种子的萌发率，结果如下图。相关分析正确的是（ ） A．枇杷种子萌发的最适温度是20℃ B．枇杷种子在35℃时不萌发 C．水分对枇杷种子的萌发没有影响 D．该实验的单一变量是种子的萌发率 22．童谣中“春天来了，小草说我要长大，小树说我要发芽。”描述了生物基本特征中的 A．需要营养 B．生长 C．呼吸 D．排出废物 23．下表是探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”的实验数据，相关叙述错误的是： 清水（pH≈7） 模拟酸雨（pH=5） 模拟酸雨（pH=4） 模拟酸雨（pH=3） 玉米种子萌发率 95% 13% 2% 0 A．模拟酸雨是由真实的酸雨与清水混合配制而成的 B．实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志 C．实验结果表明，随着雨水酸性的增强，对玉米种子萌发的抑制作用增大 D．为减小实验的误差，每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料 24．请你选出属于非生物的一项（ ） A．蕨的化石 B．冬眠的蛇 C．病毒 D．休眠的种子 25．下列没有细胞结构的生物是（ ） A．丹毒 B．乳酸菌 C．计算机病毒 D．噬菌体 二、非选择题（每空2分，共50分） 26．下列①~④是生物的特征，请将各特征填写在各小题的横线上。 ①能生长和繁殖 ②生活需要营养 ③能排出体内产生的废物 ④能对外界刺激作出反应 (1)丹顶鹤取食，说明生物 ； (2)狗嗅到香味流唾液，说明生物 ； (3)种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大，说明生物 ； (4)人排便和排尿，说明生物 。 27．小继同学打算探究非生物因素——土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。她提出的问题是：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ （1）根据她提出的问题作出假设： 。 （2）为了探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，她可以选择以上哪个实验装置？ 。你认为这个探究实验的变量是 。 （3）只用1只鼠妇做实验行吗？ 。为什么? （4）若将10只鼠妇放在实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，最后统计的湿土这边的鼠妇数量分别是9只、8只、10只、9只、8只，那么分析数据可以得出的实验结论是 。 28．我市某中学大力推进素质教育，积极开展社会实践活动．某天下午，耿老师领着生物兴趣小组的同学来到了郊区的田间，在一块白菜地边驻足观察，眼尖的赵华发现了一条深绿色的小虫正在啃食白菜，耿老师告诉大家，这是菜青虫，专门啃食十字花科植物的叶片．善于动脑的李青提出了“菜青虫是否天生爱吃十字花科的植物呢？”耿老师因势利导，说：现在就以李青的问题为题，进行实验探究． （1）提出问题：略 （2）作出假设： ． （3）实验步骤：①找到有菜青虫卵的叶片．②将菜青虫卵封闭孵化和饲养，其目的是 ．③选取几种十字花科的叶片作 ，选取几种非十字花科植物叶片作 ．④把刚孵化的幼小菜青虫若干条分别放入十字花科植物和非十字花科植物中． （4）实验现象：菜青虫喜食十字花科植物． （5）实验结论： ． 29．在探究种子萌发的外界条件实验中，据下表的处理分析回答： 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 处理方法 10粒种子拧紧瓶盖 10粒种子加适量水拧紧瓶盖 10粒种子加较多水拧紧瓶盖 10粒种子加适量水拧紧瓶盖 室温 室温 室温 低温 （1） 号瓶内的种子能萌发，原因是 。 （2） 号瓶内的种子不能萌发，原因分别是 。 （3）表中有 组对照实验， 号瓶分别与 号瓶构成一组对照实验。 （4）2号瓶的作用是 。 （5）这个实验说明， 是种子萌发所必需的外界条件。 （6）有人提出这样的假设，光照也是种子萌发所需要的一个外界条件。请你设计一个实验，检验这个假设是否成立。你的实验设计方案是 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第1章 走近生命世界 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．下列不具有细胞结构的是( ) A．病毒 B．含羞草 C．袋鼠 D．草履虫 【答案】A 【详解】含羞草是植物，袋鼠和草履虫是动物。植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞。唯独病毒的结构简单，其结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，没有细胞结构。 故选A。 2．在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了（ ） A．生物能进行呼吸 B．生物都有遗传和变异的特性 C．生物能排出体内废物 D．生物能对外界刺激作出反应 【答案】D 【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成。 【详解】在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了生物（水稻）能对外界刺激（水）作出反应，可见D符合题意。 故选D。 3．下列现象或者俗语与生物的基本特征匹配正确的是（ ） A．红豆生南国，春来发几枝_需要营养 B．春种一粒粟，秋收万颗子——生长、发育 C．种豆得豆，种瓜得瓜——应激性 D．望梅止渴、画饼充饥——能对外界刺激作出反应 【答案】D 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．“红豆生南国，春来发几枝”，体现的是生物能生长，故A错误， B．“春种一粒粟，秋收万颗子”，诗句体现的是生物能够繁殖后代，故B错误。 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”，体现的是生物有遗传的特性，故C错误。 D．“望梅止渴，画饼充饥”，体现的是生物能对外界刺激作出反应，故D正确。 故选D。 4．乌贼遇到敌害，会喷放出墨汁，这一现象说明了生物 A．能生长和繁殖 B．能对外界刺激作出反应 C．能排出体内产生的废物 D．由细胞构成 【答案】B 【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界的刺激做出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑦生物都具有遗传和变异的特性。 【详解】生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。乌贼遇到敌害后会喷放出墨汁，这是乌贼对外界刺激作出的反应。 故选B。 5．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这一谚语体现了生物的共同特征是（ ） A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能生长和繁殖 D．生物都有遗传和变异的特性 【答案】A 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”的现象反映了生物的生活需要营养，故A正确，BCD错误。 故选A。 6．随着六盘水市“三池三湖”的打造，城市生态更加优美。每年初冬时节，位于中心城区的凤池园内，成群结队的红嘴鸥“如约而至”，翩翩起舞，绘出一幅人与自然和谐共处的画面。某校生物兴趣小组的同学来到凤池园，利用望远镜、摄像机、照相机等工具对红嘴鸥进行研究。这种研究方法属于（ ） A．抽样检测 B．调查法 C．观察法 D．实验法 【答案】C 【分析】生物学的研究方法包括观察、分类、文献、实验等方法。 【详解】A．不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，为抽样检测，故A错误。 B．调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法，故B错误。 C．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。某校生物兴趣小组的同学来到凤池园，利用望远镜、摄像机、照相机等工具对红嘴鸥进行研究，这属于观察法，故C正确。 D．实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论，故D错误。 故选C。 7．“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是（ ） A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物能排出身体内产生的废物 C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸 【答案】A 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】应激性是指一切生物对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应。应激性是一种动态反应，是细胞对刺激发生反应的特性。在比较短的时间内完成。应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式。“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是生物能对外界刺激作出反应。 故选A。 8．调查是科学探究常用的方法之一。其一般步骤是： ①明确调查目的和对象 ②整理、分析 ③选择调查范围 ④如实记录 ⑤制定调查方案 A．①④⑤②③ B．①⑤③④② C．⑤①③②④ D．①③⑤④② 【答案】D 【分析】调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。 【详解】为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。调查的一般步骤是：①明确调查目的和调查对象，③选择调查范围，⑤制定调查方案， ④如实记录，②整理、分析。 故选D。 9．为了研究狮子捕食过程，某生物兴趣小组用摄像机记录下了狮子捕食的全过程，反复观看，以小组为单位讨论交流。上述科学探究过程主要运用的方法是（ ） A．观察法 B．资料分析法 C．实验法 D．调查法 【答案】A 【分析】科学探究的方法有多种，有调查法、观察法、实验法、测量法等，要根据不同的探究问题采用不同的方法。 【详解】A．观察法是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，为了研究狮子捕食过程，某生物兴趣小组用摄像机记录下了狮子捕食的全过程，反复观看，以小组为单位讨论交流，这主要运用了观察法，A符合题意。 B．资料分析法也是科学探究的常用方法之一，指对获得的资料进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索的方法，B不符合题意。 C．实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，C不符合题意。 D．调查法是科学探究的常用方法之一。我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，D不符合题意。 故选A。 10．下列关于科学史的叙述，不正确的一项是（ ） A．范·海尔蒙特通过柳树的种植实验证明了光合作用需要水和二氧化碳 B．施莱登和施旺通过研究得出结论：所有动植物都是由细胞构成的 C．萨克斯证明了光合作用在叶绿体中进行，并产生淀粉 D．普罗斯特勒的实验证明了绿色植物在光照条件下可净化空气 【答案】A 【分析】（1）光合作用：这是植物使用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖并释放氧气的过程。涉及的主要场所在植物的叶绿体中。 （2）细胞学说：该理论由施莱登和施旺提出，指出细胞是所有生物体的基本单位。 （3）普罗斯特勒的研究：他的研究显示了植物在光照条件下能通过光合作用释放氧气，从而净化空气。 【详解】A．范·海尔蒙特的柳树种植实验主要证明了植物生长的养料主要不是来自土壤，而是来自水分，但他并没有直接证明光合作用需要水和二氧化碳。实际上，光合作用的这一需求是通过后来的实验，如普利斯特利的实验，结合对光合作用过程的深入理解来逐步明确的，A错误。 B．施莱登和施旺是细胞学说的创立者，他们通过研究得出结论：所有动植物都是由细胞构成的。这是细胞学说的核心内容，也是现代生物学的基础之一，B正确。 C．萨克斯的实验确实证明了光合作用在叶绿体中进行，并产生淀粉。他通过碘蒸气处理叶片的实验，观察到了叶片变蓝的现象，从而证明了光合作用产生了淀粉，并且这一过程是在叶绿体中进行的，C正确。 D．普罗斯特勒的实验证明了绿色植物在光照条件下可以净化空气。他通过让小白鼠和绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，发现小白鼠能够长时间存活，从而推断出绿色植物在光照条件下能够释放氧气，吸收二氧化碳，从而净化空气，D正确。 故选A。 11．在实验设计中，不能作为对照的一组是（ ） A．温度和水分 B．有光和无光 C．25℃和10℃ D．有空气和无空气 【答案】A 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 【详解】A．“温度和水分”变量有两个——温度和水分，A符合题意。 B．“有光和无光”唯一变量是：光，B不符合题意。 C．“25℃和10℃”变量是温度，C不符合题意。 D．“有空气和无空气”变量是空气，D不符合题意。 故选A。 12．泰兴市长江生态绿色廊道春意盎然，处处花草葱茏、鱼跃鸟飞，人与自然和谐相处。下列场景相关描述，正确的是（ ） A．樱杏桃梨次第开--生物具有生长的现象 B．岸边的垂柳长出新叶--生物能够繁殖后代 C．盛开的玉兰花有白色、粉色--生物具有遗传现象 D．水鸟听到人声从芦苇深处飞起--生物能对外界刺激作出反应 【答案】D 【分析】（1）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （2）遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子代和子代个体间的差异。 【详解】A．樱杏桃梨次第开的意思是樱花、杏花、桃花、梨花等一个接着一个开放，不能体现生物具有生长的现象，A错误。 B．岸边的垂柳长出新叶这是垂柳生长的表现，但不能体现生物能繁殖后代，B错误。 C．盛开的玉兰花有白色、粉色说明了生物具有变异现象而不是遗传，C错误。 D．水鸟听到人声从芦苇深处飞起，人声对水鸟来说属于外界的刺激，水鸟飞起是其对外界刺激做出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应，D正确。 故选D。 13．下列关于生物与非生物区别的叙述中，不正确的是（ ） A．生物能生长和繁殖 B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物能进行呼吸 D．生物都能运动 【答案】D 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．生物体能够从小长大，并通过繁殖产生后代，A正确。 B．生物体具有感知外界环境变化的能力，并能对这些变化作出相应的反应。例如，植物可以向光生长，动物可以逃避天敌等，B正确。 C．呼吸是生物体获取氧气并释放二氧化碳的过程，是生物体进行生命活动所必需的。不同生物体的呼吸方式可能不同，但呼吸是生物体的共同特征之一，C正确。 D．虽然许多生物体能够运动，如动物和某些微生物，但并非所有生物都能运动。例如，植物通常不能主动移动位置，它们通过生长和发育来适应环境。因此，将“生物都能运动”作为生物和非生物的区别是不准确的，D错误。 故选D。 14．“螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（ ） ①生物能生长 ②生物都有遗传特性 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异 A．①② B．③① C．③④ D．③② 【答案】D 【详解】生物的特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的；7、生物都能遗传和变异的特征。“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象，D正确。 15．夏天到了，晓明观察到池塘里鲫鱼的呼吸频率发生了变化，他探究了鲫鱼在不同温度水中的呼吸情况，记录数据如图所示。下列与探究无关的问题是 A．温度对鲫鱼的呼吸有影响吗 B．鲫鱼的呼吸频率与水温有关系吗 C．鲫鱼对不同的水温有不同的适应能力吗 D．鲫鱼的呼吸频率会随着水温的升高而加快吗 【答案】C 【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。探究的一般过程∶提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】如图所示，鲫鱼的呼吸频率随温度的升高不断加快，根据这一现象可以提出不同的问题，如温度对鲫鱼的呼吸有影响吗、鲫鱼的呼吸频率与水温有关系吗、鲫鱼的呼吸频率会随着水温的升高而加快吗，但不能提出鲫鱼对不同的水温有不同的适应能力吗？故C符合题意。 【点睛】关键是熟记掌握科学探究各个环节的过程以及作用。 食物为什么会腐败变质?鼠妇的分布与什么有关?小华尝试用科学的方法和实验器材来解决生活和学习中遇到的问题，请据此完成下面小题。 16．科学探究通常要经过6个步骤：①实施方案②提出问题③制订方案④作出假设⑤表达交流⑥得出结论。下列关于科学探究过程排序正确的是（ ） A．①②③④⑤⑥ B．③①②④⑤⑥ C．②④③①⑥⑤ D．②③④①⑥⑤ 17．科学探究过程中，如果事实或证据与假设不符时，应该（ ） A．修改结果，使之与假设相符 B．修改实验过程，使之与假设相符 C．寻找新的证据来验证或修正假设，重新做实验 D．依据实验结果下结论 18．法国科学家巴斯德在探究引起肉汤变质的微生物来自何处时，巧妙地设计了直颈和鹅颈两种烧瓶(如图)进行对照实验。本实验控制的单一变量是（ ） A．烧瓶容量的大小 B．烧瓶的直颈和鹅颈 C．空气的有无 D．微生物的有无 19．小华为了探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下实验，下列说法正确的是（ ） 组别 鼠妇的数量(只) 土壤条件 光照条件 对照组 10 湿润 ② 实验组 10 ① 阴暗 A．表格中①应为干燥 B．对照组和实验组应保持土壤湿度相同 C．表格中②应为明亮 D．可将鼠妇的数量减少到1只，不影响实验 【答案】16．C 17．C 18．D 19．A 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。在巴斯德的实验中，目的是探究引起肉汤变质的微生物的来源，而直颈烧瓶和曲颈烧瓶的主要区别在于是否能阻止外界微生物进入。 16．科学探究是一个系统的过程，它通常包括提出问题、作出假设、制订方案、实施方案、得出结论和表达交流这六个主要步骤。 ①实施方案：这是科学探究的第四步，根据制订的方案进行实验或调查，收集数据。 ②提出问题：这是科学探究的第一步，也是整个探究过程的起点，它引导我们确定研究的方向和目标。 ③制订方案：这是科学探究的第三步，根据假设设计实验或调查的方法，确定如何收集数据。 ④作出假设：这是科学探究的第二步，基于提出的问题，我们根据已有的知识和经验，对问题的答案做出初步的猜测或预测。 ⑤表达交流：这是科学探究的第六步，也是探究过程的最后一步，我们需要将探究的结果以适当的方式呈现出来，并与他人进行交流。 ⑥得出结论：这是科学探究的第五步，根据实施方案所收集到的数据，我们进行分析和处理，得出探究的结论。 综上所述，正确的排序应该是：②提出问题 → ④作出假设 → ③制订方案 → ①实施方案 → ⑥得出结论 → ⑤表达交流，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 17．A．修改结果，使之与假设相符：这种做法是不科学的，因为科学研究的目的是寻找真相，而不是让结果去符合预设的假设。如果这样做，就会失去科学研究的客观性和真实性，A错误。 B．修改实验过程，使之与假设相符：这种做法也是不可取的。实验过程应该基于科学的方法和严谨的设计，而不是为了符合假设而随意修改，B错误。 C．寻找新的证据来验证或修正假设，重新做实验：这是正确的做法。当事实与证据与假设不符时，我们应该保持开放的态度，寻找更多的证据来验证或修正假设。如果需要，还应该重新设计实验并进行验证，C正确。 D．依据实验结果下结论：虽然实验结果是我们得出结论的重要依据，但在事实与证据与假设不符的情况下，直接依据实验结果下结论可能会忽略其他可能的解释或因素。因此，这种做法需要谨慎，D错误。 故选C。 18．A．在这个实验中，烧瓶的容量大小并不是我们关注的重点，也不是我们试图控制的变量，A错误。 B．虽然这两种烧瓶的颈部设计不同，但这不是我们直接控制的变量。颈部设计的不同导致了微生物能否进入烧瓶的差异，这是实验的结果或现象，而不是我们控制的变量。然而，这个设计差异间接地帮助我们控制了微生物的有无这一关键变量，B错误。 C．在这个实验中，空气是存在的，并且两种烧瓶都暴露在空气中。因此，空气的有无并不是我们控制的变量，C错误。 D．微生物的有无：这是本实验的关键变量。巴斯德通过设计鹅颈烧瓶，使得外界的微生物难以进入烧瓶内部（因为微生物难以沿着弯曲的颈部上升），从而创造了一个几乎没有微生物的环境。而直颈烧瓶则没有这样的设计，微生物可以自由地进入。通过对比两种烧瓶中肉汤的变质情况，巴斯德能够推断出微生物的来源，D正确。 故选D。 19．A．因为小华要探究的是土壤湿度对鼠妇分布的影响，所以对照组和实验组在土壤湿度上应该是不同的。对照组是湿润的，那么实验组就应该是干燥的，以形成对照。所以①应为干燥，A正确。 B．如果对照组和实验组在土壤湿度上相同，那么就无法探究土壤湿度对鼠妇分布的影响了，B错误。 C．在这个实验中，除了土壤湿度外，其他所有条件都应该是相同的，以排除其他因素的干扰，故②应为阴暗，C错误。 D．在科学实验中，为了减小误差和增加实验的可靠性，通常会使用一定数量的实验对象进行重复实验。如果只使用一只鼠妇进行实验，那么实验结果可能会受到很多偶然因素的影响，导致实验结果不准确，D错误。 故选A。 20．晓白跟妈妈学做面包时，感觉发酵后的面团变轻了。这是酵母的作用吗？她设计的对照实验应该是（ ） A．甲和乙 B．甲和丙 C．丙和丁 D．乙和丁 【答案】C 【分析】微生物的发酵技术在食品、药品的制作中具有重要意义，如制馒头、面包和酿酒要用到酵母菌。 【详解】该实验是探究酵母菌发酵后的面团变轻了吗？所以应该以酵母菌为变量设计对照实验，利用酵母菌发酵制面包，需要酵母菌进行有氧呼吸，所以不用密封。图中的丙和丁是一组以酵母菌为变量的对照试验，符合题意。 故选C。 21．枇杷是南通地区的特色水果之一，因果肉柔软多汁、酸甜可口而深受人们的喜爱。为了研究温度对枇杷种子萌发的影响，科研人员测定了10℃~35℃范围内枇杷种子的萌发率，结果如下图。相关分析正确的是（ ） A．枇杷种子萌发的最适温度是20℃ B．枇杷种子在35℃时不萌发 C．水分对枇杷种子的萌发没有影响 D．该实验的单一变量是种子的萌发率 【答案】B 【分析】题图中：横轴表示温度，纵轴表示枇杷种子的萌发率；由图可以看出在温度为25℃时，种子萌发率达到最高。 【详解】A．由题图可以看出，当温度为25℃时，枇杷种子萌发率最高，因此枇杷种子萌发的最适宜温度为25℃，A错误。 B．当温度为35℃时，枇杷种子萌发率为0，即不萌发，B正确。 C．种子的萌发需要：适宜的温度、一定的水分和充足的空气，C错误。 D．该实验的单一变量为温度，D错误。 故选B。 22．童谣中“春天来了，小草说我要长大，小树说我要发芽。”描述了生物基本特征中的 A．需要营养 B．生长 C．呼吸 D．排出废物 【答案】B 【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。小草长大，小树发芽都属于生命的生长现象。故选B。 23．下表是探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”的实验数据，相关叙述错误的是： 清水（pH≈7） 模拟酸雨（pH=5） 模拟酸雨（pH=4） 模拟酸雨（pH=3） 玉米种子萌发率 95% 13% 2% 0 A．模拟酸雨是由真实的酸雨与清水混合配制而成的 B．实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志 C．实验结果表明，随着雨水酸性的增强，对玉米种子萌发的抑制作用增大 D．为减小实验的误差，每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料 【答案】A 【分析】种子萌发的条件有自身条件和环境条件；自身条件是指种子的胚是完整的、活的，并且已过休眠期，环境条件是指适宜的温度、充足的空气和充足的水分;对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】A．模拟酸雨是由醋酸或者其他酸性溶液与清水混合配制而成的，A符合题意。 B．种子的萌发过程：种子先吸水膨胀，胚根突破种皮发育成植物的根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶，故实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志，B不符合题意。 C．实验结果表明，酸雨酸性越强，种子的发芽率越低，随着酸雨酸性的增强，对玉米种子萌发的抑制作用增大，C不符合题意。 D．实验中每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料，等量是为了控制单一变量，多颗的目的是为了避免偶然性，D不符合题意。 故选A。 24．请你选出属于非生物的一项（ ） A．蕨的化石 B．冬眠的蛇 C．病毒 D．休眠的种子 【答案】A 【详解】生物具有区别于非生物的特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的。冬眠的蛇、病毒、休眠的种子都具有生物的特征，属于生物。蕨的化石不具有生物的特征，不属于生物。 25．下列没有细胞结构的生物是（ ） A．丹毒 B．乳酸菌 C．计算机病毒 D．噬菌体 【答案】D 【分析】除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．丹毒是一种皮肤病，不属于生物，故A不符合题意； B．乳酸菌是细菌，属于单细胞生物，故B不符合题意； C．计算机病毒是非生物，故C不符合题意； D．噬菌体属于细菌病毒，没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，D符合题意。 故选D。 二、非选择题（每空2分，共50分） 26．下列①~④是生物的特征，请将各特征填写在各小题的横线上。 ①能生长和繁殖 ②生活需要营养 ③能排出体内产生的废物 ④能对外界刺激作出反应 (1)丹顶鹤取食，说明生物 ； (2)狗嗅到香味流唾液，说明生物 ； (3)种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大，说明生物 ； (4)人排便和排尿，说明生物 。 【答案】(1)② (2)④ (3)① (4)③ 【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出体内产生的废物、生物能对外界刺激做出反应、生物能生长和繁殖、生物都具有遗传和变异的特性、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】（1）生物的生活需要营养物质，绿色植物通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能制造有机物，只能从外界获取。所以，丹顶鹤取食说明生物的生活需要营养，故填②。 （2）狗嗅到香味流唾液说明生物能对外界刺激作出反应，故填④。 （3）种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大，说明生物能够生长和繁殖，故填①。 （4）人排便和排尿，说明生物能排出体内产生的废物，故填③。 27．小继同学打算探究非生物因素——土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。她提出的问题是：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ （1）根据她提出的问题作出假设： 。 （2）为了探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，她可以选择以上哪个实验装置？ 。你认为这个探究实验的变量是 。 （3）只用1只鼠妇做实验行吗？ 。为什么? （4）若将10只鼠妇放在实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，最后统计的湿土这边的鼠妇数量分别是9只、8只、10只、9只、8只，那么分析数据可以得出的实验结论是 。 【答案】（1）土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活（或不会影响）． （2）丙．水分的多少 （3）不行；有偶然性，实验结果不准确． （4）土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活． 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】（1）小继同学打算探究非生物因素--土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。她提出的问题是：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？根据她提出的问题作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活（或不会影响）。 （2）根据对照实验的特点和变量设置一组对照实验，只有一个变量，即所要探究的条件，其他条件都相同且适宜，使实验结果具有说服力。就能保证实验结果的不同是由确定的变量引起的。 如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，所以实验中惟一的变量是土壤的潮湿程度即水的多少不同，所以就要设置除了水分以外，其他条件如温度、光照都相同的对照实验。而甲、乙处理水分不同外，还有光照的不同，因此不能作为对照实验。对鼠妇提供湿土和干土两种环境，就是设置了以水分为变量的对照组。因此丙除了土壤的潮湿程度不同外，其它条件句相同，可以作为对照实验。 （3）探究实验所用的生物实验材料既不能过多，也不能太少。如果只用1只鼠妇做实验，其结果带有偶然性，得出的结论就带有偶然性误差；一般用10只鼠妇做实验材料。 （4）根据最后统计湿土这边的鼠妇数量分别是9只、8只、10只、9只、8只，鼠妇在湿土较多，处理数据、得出结论。土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。 28．我市某中学大力推进素质教育，积极开展社会实践活动．某天下午，耿老师领着生物兴趣小组的同学来到了郊区的田间，在一块白菜地边驻足观察，眼尖的赵华发现了一条深绿色的小虫正在啃食白菜，耿老师告诉大家，这是菜青虫，专门啃食十字花科植物的叶片．善于动脑的李青提出了“菜青虫是否天生爱吃十字花科的植物呢？”耿老师因势利导，说：现在就以李青的问题为题，进行实验探究． （1）提出问题：略 （2）作出假设： ． （3）实验步骤：①找到有菜青虫卵的叶片．②将菜青虫卵封闭孵化和饲养，其目的是 ．③选取几种十字花科的叶片作 ，选取几种非十字花科植物叶片作 ．④把刚孵化的幼小菜青虫若干条分别放入十字花科植物和非十字花科植物中． （4）实验现象：菜青虫喜食十字花科植物． （5）实验结论： ． 【答案】 菜青虫天生爱吃十字花科的植物或菜青虫天生不爱吃十字花科的植物 排除学习的可能 实验组 对照组 菜青虫天生爱吃十字花科的植物 【详解】科学探究是探索生命的重要方法，探究的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，应用已有的知识和生活经验对问题作出假设，制定并实施探究计划，根据实验现象，分析结果，得出结论，最后表达交流探究过程和结论。 （2）根据提出问题应用自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：菜青虫天生爱吃十字花科的植物或菜青虫天生不爱吃十字花科的植物。 （3）实验步骤：②从卵开始进行隔离饲养的好处是：从卵开始进行隔离饲养，才可能排除学习的可能，使探究具有可信度。 ③设置对照实验：准备几种十字花科植物的叶和几种其他植物的叶，看看菜青虫更趋向于到哪里去取食。在这里作为实验组的叶片是十字花科植物的叶，作为对照组的叶片是其他植物的叶。 （5）检验假设，得出结论：假设成立，即菜青虫天生爱吃十字花科的植物。 29．在探究种子萌发的外界条件实验中，据下表的处理分析回答： 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 处理方法 10粒种子拧紧瓶盖 10粒种子加适量水拧紧瓶盖 10粒种子加较多水拧紧瓶盖 10粒种子加适量水拧紧瓶盖 室温 室温 室温 低温 （1） 号瓶内的种子能萌发，原因是 。 （2） 号瓶内的种子不能萌发，原因分别是 。 （3）表中有 组对照实验， 号瓶分别与 号瓶构成一组对照实验。 （4）2号瓶的作用是 。 （5）这个实验说明， 是种子萌发所必需的外界条件。 （6）有人提出这样的假设，光照也是种子萌发所需要的一个外界条件。请你设计一个实验，检验这个假设是否成立。你的实验设计方案是 。 【答案】 2 具有种子萌发所需要的外界条件 1、3、4 1号瓶中缺少水分；3号瓶空气不充足；4号瓶温度太低 3 2 1、3、4 对照 适量的水分、适宜的温度和充足的空气 取甲、乙两个泥盆，分别在两盆中放入潮湿的土壤和10粒大豆的种子，把甲盆用黑色塑料袋罩住，同时把甲、乙两盆放在温暖有阳光的地方。过几天观察，若甲盆和乙盆的种子都能萌发，说明光对种子的萌发没有影响；若甲盆种子不萌发、乙盆种子萌发，说明光影响种子的萌发 【分析】种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）2号瓶内的种子能萌发，原因是具有种子萌发所需要的外界条件，即适宜的水分、适宜的温度和充足的空气。 （2）1、3、4号瓶内的种子不能萌发，原因分别是1号瓶中缺少水分；3号瓶空气不充足；4号瓶温度太低。 （3）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，控制实验的变量。1号与2号是一组对照实验，变量是水分，2号和3号是一组对照实验，变量是空气，2号和4号是一组对照实验，变量是温度。综上分析可知，表中有3组对照实验，2号瓶分别与1、3、4号瓶形成一组对照实验。 （4）2号瓶的作用是对照作用，实验数据更有说服力和科学性。 （5）通过上分析可知，这个实验说明，适量的水分、适宜的温度和充足的空气是种子萌发所必需的外界条件。 （6）光照也是种子萌发所需要的一个外界条件。请你设计一个实验，检验这个假设是否成立。实验设计方案是取甲、乙两个泥盆，分别在两盆中放入潮湿的土壤和10粒大豆的种子，把甲盆用黑色塑料袋罩住，同时把甲、乙两盆放在温暖有阳光的地方。过几天观察，若甲盆和乙盆的种子都能萌发，说明光对种子的萌发没有影响；若甲盆种子不萌发、乙盆种子萌发，说明光影响种子的萌发。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ) ( 此卷只装订不密封 ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第1章 走近生命世界 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．下列不具有细胞结构的是( ) A．病毒 B．含羞草 C．袋鼠 D．草履虫 2．在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了（ ） A．生物能进行呼吸 B．生物都有遗传和变异的特性 C．生物能排出体内废物 D．生物能对外界刺激作出反应 3．下列现象或者俗语与生物的基本特征匹配正确的是（ ） A．红豆生南国，春来发几枝_需要营养 B．春种一粒粟，秋收万颗子——生长、发育 C．种豆得豆，种瓜得瓜——应激性 D．望梅止渴、画饼充饥——能对外界刺激作出反应 4．乌贼遇到敌害，会喷放出墨汁，这一现象说明了生物 A．能生长和繁殖 B．能对外界刺激作出反应 C．能排出体内产生的废物 D．由细胞构成 5．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这一谚语体现了生物的共同特征是（ ） A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能生长和繁殖 D．生物都有遗传和变异的特性 6．随着六盘水市“三池三湖”的打造，城市生态更加优美。每年初冬时节，位于中心城区的凤池园内，成群结队的红嘴鸥“如约而至”，翩翩起舞，绘出一幅人与自然和谐共处的画面。某校生物兴趣小组的同学来到凤池园，利用望远镜、摄像机、照相机等工具对红嘴鸥进行研究。这种研究方法属于（ ） A．抽样检测 B．调查法 C．观察法 D．实验法 7．“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是（ ） A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物能排出身体内产生的废物 C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸 8．调查是科学探究常用的方法之一。其一般步骤是： ①明确调查目的和对象 ②整理、分析 ③选择调查范围 ④如实记录 ⑤制定调查方案 A．①④⑤②③ B．①⑤③④② C．⑤①③②④ D．①③⑤④② 9．为了研究狮子捕食过程，某生物兴趣小组用摄像机记录下了狮子捕食的全过程，反复观看，以小组为单位讨论交流。上述科学探究过程主要运用的方法是（ ） A．观察法 B．资料分析法 C．实验法 D．调查法 10．下列关于科学史的叙述，不正确的一项是（ ） A．范·海尔蒙特通过柳树的种植实验证明了光合作用需要水和二氧化碳 B．施莱登和施旺通过研究得出结论：所有动植物都是由细胞构成的 C．萨克斯证明了光合作用在叶绿体中进行，并产生淀粉 D．普罗斯特勒的实验证明了绿色植物在光照条件下可净化空气 11．在实验设计中，不能作为对照的一组是（ ） A．温度和水分 B．有光和无光 C．25℃和10℃ D．有空气和无空气 12．泰兴市长江生态绿色廊道春意盎然，处处花草葱茏、鱼跃鸟飞，人与自然和谐相处。下列场景相关描述，正确的是（ ） A．樱杏桃梨次第开--生物具有生长的现象 B．岸边的垂柳长出新叶--生物能够繁殖后代 C．盛开的玉兰花有白色、粉色--生物具有遗传现象 D．水鸟听到人声从芦苇深处飞起--生物能对外界刺激作出反应 13．下列关于生物与非生物区别的叙述中，不正确的是（ ） A．生物能生长和繁殖 B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物能进行呼吸 D．生物都能运动 14．“螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（ ） ①生物能生长 ②生物都有遗传特性 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异 A．①② B．③① C．③④ D．③② 15．夏天到了，晓明观察到池塘里鲫鱼的呼吸频率发生了变化，他探究了鲫鱼在不同温度水中的呼吸情况，记录数据如图所示。下列与探究无关的问题是 A．温度对鲫鱼的呼吸有影响吗 B．鲫鱼的呼吸频率与水温有关系吗 C．鲫鱼对不同的水温有不同的适应能力吗 D．鲫鱼的呼吸频率会随着水温的升高而加快吗 食物为什么会腐败变质?鼠妇的分布与什么有关?小华尝试用科学的方法和实验器材来解决生活和学习中遇到的问题，请据此完成下面小题。 16．科学探究通常要经过6个步骤：①实施方案②提出问题③制订方案④作出假设⑤表达交流⑥得出结论。下列关于科学探究过程排序正确的是（ ） A．①②③④⑤⑥ B．③①②④⑤⑥ C．②④③①⑥⑤ D．②③④①⑥⑤ 17．科学探究过程中，如果事实或证据与假设不符时，应该（ ） A．修改结果，使之与假设相符 B．修改实验过程，使之与假设相符 C．寻找新的证据来验证或修正假设，重新做实验 D．依据实验结果下结论 18．法国科学家巴斯德在探究引起肉汤变质的微生物来自何处时，巧妙地设计了直颈和鹅颈两种烧瓶(如图)进行对照实验。本实验控制的单一变量是（ ） A．烧瓶容量的大小 B．烧瓶的直颈和鹅颈 C．空气的有无 D．微生物的有无 19．小华为了探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下实验，下列说法正确的是（ ） 组别 鼠妇的数量(只) 土壤条件 光照条件 对照组 10 湿润 ② 实验组 10 ① 阴暗 A．表格中①应为干燥 B．对照组和实验组应保持土壤湿度相同 C．表格中②应为明亮 D．可将鼠妇的数量减少到1只，不影响实验 20．晓白跟妈妈学做面包时，感觉发酵后的面团变轻了。这是酵母的作用吗？她设计的对照实验应该是（ ） A．甲和乙 B．甲和丙 C．丙和丁 D．乙和丁 21．枇杷是南通地区的特色水果之一，因果肉柔软多汁、酸甜可口而深受人们的喜爱。为了研究温度对枇杷种子萌发的影响，科研人员测定了10℃~35℃范围内枇杷种子的萌发率，结果如下图。相关分析正确的是（ ） A．枇杷种子萌发的最适温度是20℃ B．枇杷种子在35℃时不萌发 C．水分对枇杷种子的萌发没有影响 D．该实验的单一变量是种子的萌发率 22．童谣中“春天来了，小草说我要长大，小树说我要发芽。”描述了生物基本特征中的 A．需要营养 B．生长 C．呼吸 D．排出废物 23．下表是探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”的实验数据，相关叙述错误的是： 清水（pH≈7） 模拟酸雨（pH=5） 模拟酸雨（pH=4） 模拟酸雨（pH=3） 玉米种子萌发率 95% 13% 2% 0 A．模拟酸雨是由真实的酸雨与清水混合配制而成的 B．实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志 C．实验结果表明，随着雨水酸性的增强，对玉米种子萌发的抑制作用增大 D．为减小实验的误差，每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料 24．请你选出属于非生物的一项（ ） A．蕨的化石 B．冬眠的蛇 C．病毒 D．休眠的种子 25．下列没有细胞结构的生物是（ ） A．丹毒 B．乳酸菌 C．计算机病毒 D．噬菌体 二、非选择题（每空2分，共50分） 26．下列①~④是生物的特征，请将各特征填写在各小题的横线上。 ①能生长和繁殖 ②生活需要营养 ③能排出体内产生的废物 ④能对外界刺激作出反应 (1)丹顶鹤取食，说明生物 ； (2)狗嗅到香味流唾液，说明生物 ； (3)种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大，说明生物 ； (4)人排便和排尿，说明生物 。 27．小继同学打算探究非生物因素——土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。她提出的问题是：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ （1）根据她提出的问题作出假设： 。 （2）为了探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，她可以选择以上哪个实验装置？ 。你认为这个探究实验的变量是 。 （3）只用1只鼠妇做实验行吗？ 。为什么? （4）若将10只鼠妇放在实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，最后统计的湿土这边的鼠妇数量分别是9只、8只、10只、9只、8只，那么分析数据可以得出的实验结论是 。 28．我市某中学大力推进素质教育，积极开展社会实践活动．某天下午，耿老师领着生物兴趣小组的同学来到了郊区的田间，在一块白菜地边驻足观察，眼尖的赵华发现了一条深绿色的小虫正在啃食白菜，耿老师告诉大家，这是菜青虫，专门啃食十字花科植物的叶片．善于动脑的李青提出了“菜青虫是否天生爱吃十字花科的植物呢？”耿老师因势利导，说：现在就以李青的问题为题，进行实验探究． （1）提出问题：略 （2）作出假设： ． （3）实验步骤：①找到有菜青虫卵的叶片．②将菜青虫卵封闭孵化和饲养，其目的是 ．③选取几种十字花科的叶片作 ，选取几种非十字花科植物叶片作 ．④把刚孵化的幼小菜青虫若干条分别放入十字花科植物和非十字花科植物中． （4）实验现象：菜青虫喜食十字花科植物． （5）实验结论： ． 29．在探究种子萌发的外界条件实验中，据下表的处理分析回答： 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 处理方法 10粒种子拧紧瓶盖 10粒种子加适量水拧紧瓶盖 10粒种子加较多水拧紧瓶盖 10粒种子加适量水拧紧瓶盖 室温 室温 室温 低温 （1） 号瓶内的种子能萌发，原因是 。 （2） 号瓶内的种子不能萌发，原因分别是 。 （3）表中有 组对照实验， 号瓶分别与 号瓶构成一组对照实验。 （4）2号瓶的作用是 。 （5）这个实验说明， 是种子萌发所必需的外界条件。 （6）有人提出这样的假设，光照也是种子萌发所需要的一个外界条件。请你设计一个实验，检验这个假设是否成立。你的实验设计方案是 。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$